關(guān)于做好201*學(xué)年初中畢業(yè)班工作總結(jié)的通知

關(guān)于做好201*學(xué)年初中畢業(yè)班工作總結(jié)的通知

各中學(xué)教導(dǎo)處：

為了更好地總結(jié)201*學(xué)年初中畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考的經(jīng)驗，找出存在問題，為下屆初中畢業(yè)班工作提供借鑒，請你們在7月15日前將本屆初中畢業(yè)班工作書面總結(jié)交從化市教育局教研室主任室，并將電子郵件發(fā)到以下郵箱：chjyzrs@126.com�，F(xiàn)就初中畢業(yè)班的總結(jié)要求具體通知如下：

一、201*學(xué)年初中畢業(yè)班工作總結(jié)提綱

1、復(fù)習(xí)備考工作中的成功經(jīng)驗或做法；

2、復(fù)習(xí)備考工作中的好人好事（要有具體的人和事）；3、復(fù)習(xí)備考工作中的存在問題與不足；4、對下一屆初中畢業(yè)班備考工作的建議。

二、本屆初中畢業(yè)班學(xué)生從初一到初三的3年間的獲獎情況

表一：本屆初三學(xué)生獲從化市級以上學(xué)科競賽（含體育、藝術(shù)、青少年科技）個人或集體一等獎以上的情況統(tǒng)計表

學(xué)校（蓋章）：填表人：填表時間：獲獎等級省級或以上類別集體獎個人獎集體獎個人獎從化市一等獎集體獎個人獎獲獎人次得分廣州市級說明：1.學(xué)生獲獎統(tǒng)計時限為201*年9月-201*年7月；2.學(xué)科競賽是指由行政部門或教研部門舉辦的學(xué)科競賽，其它部門舉辦的各類比賽不在本項加分之列；3.填表后要附獲獎通報或獲獎證書的復(fù)印件一份；4.得分統(tǒng)計按從化市教育局辦公室201*年10月8日印發(fā)的《201*學(xué)年從化市初中畢業(yè)班工作質(zhì)量目標方案（試行）》來執(zhí)行。

表二：本屆初三學(xué)生獲從化市級以上學(xué)科競賽（含體育、藝術(shù)、青少年科技）個人或集體一等獎以上的情況明細表

學(xué)校（蓋章）：填表人：填表時間：獲獎等級類別集體獎省級或以上個人獎集體獎廣州市級個人獎個人獎學(xué)生姓名獎項名稱集體獎從化市一等獎?wù)f明：1.必須具體列出本屆學(xué)生全部獲獎情況；2.學(xué)生獲獎統(tǒng)計時限為201*年9月-201*年7月；3.學(xué)科競賽是指由行政部門或教研部門舉辦的學(xué)科競賽，其它部門舉辦的各類比賽不在本項加分之列。

從化市教育局教研室

201*年6月16日

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中學(xué)初中畢業(yè)班工作總結(jié)

在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的直接關(guān)心指揮下，在全體后勤人員的無私配合支持下，特別是在全年段教師的全身心投入的努力拼搏下，今年的中考，本年段取得了令人滿意的成績，學(xué)生個人總分600分以上者達159人，遠遠超出其他所有學(xué)校（比第二名學(xué)校多一百人），并囊括了全市個人總分的前四十二名，創(chuàng)下歷史之最（其中總分狀元為631分），參加中考的七門科目均獲得全市第一，總平均分為594.5分，超出同類校達14.5分之多，在此基礎(chǔ)上，本校新高一的錄取分數(shù)線竟高出同類校十八分之多，而今年新加坡來廈選拔享受獎學(xué)金的留學(xué)生，所選中的三人全部為本年段的畢業(yè)生。正因以上這些成績，社會各屆都引起了很大反響，用校方的總結(jié)是“取得了歷史性的突破”。從得知成績至今，全校師生乃至關(guān)心我校發(fā)展的海內(nèi)外校友、社會各屆人士都喜笑顏開，那心情就像是在過節(jié)一樣。

當(dāng)然成績的取得是與平時的努力分不開的，這里，我就這三年來的年段工作從四個方面進行總結(jié)。

首先，能有一個和諧、協(xié)作、團結(jié)、富有戰(zhàn)斗力的群體，是今年中考成功的關(guān)鍵。

“和為貴”的古訓(xùn)，“團結(jié)就是力量”的至理名言告訴我們：一個團體要獲得成功，就應(yīng)充分調(diào)動個人積極性，讓每個人都熱心參與集體的建設(shè)。這樣，各個人的能量全都能愉快地釋放出來，在融融的氛圍下，形成一股合力，勁往一處使，無往而不勝。我們年段注重這種和諧樂群的氛圍。為了達到這種效果，我們充分利用各種機會，甚至創(chuàng)造機會來營造溫馨和樂的教學(xué)環(huán)境、人事環(huán)境的氛圍。

如為了統(tǒng)一思想，群策群力，全段經(jīng)常性地召開班主任及備課組長會議，交流各自的工作方法并及時評議工作中的得失，集體研究討論年段、學(xué)科在各個階段的要求、措施，以主人翁的心態(tài)統(tǒng)一認識、統(tǒng)一管理。同時年段積極創(chuàng)造機會，為教師提供了豐富多彩的課余活動，營造寬松和諧的氣氛，這樣，在活動中交流，在交流中理解，在理解中相互支持，共同進步。

另外，年段教師老少和樂，和睦相處，充滿家庭式的溫暖，如董元進老師的父親病危，在安慰關(guān)心之余，每個老師紛紛解囊相助，100元、50元，年段近20個老師共捐了1500元，盡表愛心，幫助小董渡過難受，感受到集體的溫暖。李君華老師樂于與年青人談家庭、談工作，娓娓談笑中，引導(dǎo)年輕教師樹立正確的人生方向，還不顧自己體弱多病，協(xié)助劉志紅老師搞好備課組工作。年段里這樣的熱心人還有不少，如陳月霞、郭春木、洪自信等。

在這種和樂融融的氣氛中，人人都產(chǎn)生了一種甘心為這集體共榮辱的光榮感和責(zé)任感，不是為工作而工作，而是為了共同的理想目標、為了這集體的興盛而努力了。這種教師間的和諧團結(jié)又進一步感染、延伸到師生間、同學(xué)間，最終讓全體師生都熱愛這個年段，樂意為之奉獻，達到校訓(xùn)所說的“敬業(yè)樂群”。

其次，能夠充滿信心，樹立為校爭光不服輸?shù)木�神。正是這種精神鼓舞著全年段師生三年來傾注心血，刻苦拼搏，贏得了各種科目各種級別競賽的最佳成績。這些成績覆蓋面廣，影響大，而這些優(yōu)異成績更讓師生們倍受鼓舞，勇奪中考全市第一的信念就更堅定了，當(dāng)

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然，勝利的道路是充滿坎坷的。我們年段的老師付出的心血是巨大的。

顏晴老師不甘被人笑話是“恐何癥”，潛心投入鉆研教材，吃透教改精神，重視信息的溝通，把握準考試的方向，精心編發(fā)提綱，題題抓落實。為了讓學(xué)生適應(yīng)閉卷的填卡和開卷的作答，多次進行模擬考讓學(xué)生盡早適應(yīng)。功夫不負有心人，這次中考最讓全市中學(xué)摸不著頭腦的政治，我們年段勇奪冠軍，超出另一所重點學(xué)校2.42分，走出政治老師當(dāng)段長才贏的怪圈，大長雙十的威風(fēng)。

李君華老師也是含辛茹苦，狠抓落后面的學(xué)生，臨近退休的她常在中午在校吃快餐，為的是落實部分差生的復(fù)習(xí)，將自己寶貴休息時間留給了需要她的學(xué)生，多可貴的精神！而這無非為了她所說的一句話：“我們這年段，怎么能輸呢？”她言行確實感動了不少年段的老師，為年青人樹立了榜樣。

這樣的事例在我們年段也確實太多了，翁穎茵老師這富有進取心，不甘落于人后的數(shù)學(xué)備課組長，雖不是班主任，但幾乎整天都可以在年段看見她忙碌的身影，在初中，她已是數(shù)學(xué)的專家了，以往編過的練習(xí)多得可隨手拿一份來抄或印，但她每一份練習(xí)、考試卷都要根據(jù)最新的材料，根據(jù)學(xué)生的情況親自再另外出。作業(yè)量大，批改量也就大，她從來沒有漏改過一份作業(yè)。在她的帶動下，組員們也不辭勞苦，默默耕耘，三年來年段學(xué)生連續(xù)三次奪得“祖沖之杯”，全國數(shù)學(xué)聯(lián)賽也是大面積豐收，最后在中考不負眾望，超過第二名學(xué)校3.16分。

林漪、劉志紅、王后已等老師也都帶著名師的風(fēng)范，潛心鉆研，充滿自信，成為組員的表帥。

可見不服輸、與學(xué)校共榮辱的信念是我年段老師心中的主旋律，也是中考取勝的法寶之一。

「1」「2」「3」「4」

第三有了溫馨和諧的環(huán)境氛圍，有了積極進取的精神，那年段在開展德育工作和教學(xué)工作，也就得心應(yīng)手了。三年來，這兩方面的工作我們年段與其他年段一樣都能認真執(zhí)行政教處和教務(wù)處的工作安排，但是在執(zhí)行的過程中，配合年段不同情況，也就衍化出了一些具有自己特點的方式作法。

１、教學(xué)方面主要介紹五點

⑴、重視管理抓規(guī)范，組建經(jīng)緯教育網(wǎng)。經(jīng)是指組成以班主任為中心的班科任協(xié)調(diào)互動的教育主體，而緯是指組成以備課組長為中心的學(xué)科教研主體。一經(jīng)一緯縱橫而生發(fā)為年段整體。這思路實際是由學(xué)校的管理演變而來，這經(jīng)緯教育網(wǎng)將德育和教學(xué)工作緊密地聯(lián)系在一起，互為補充，互為促進。其中這經(jīng)線，即以班主任為中心的班科任協(xié)調(diào)互動可發(fā)動班科任老師以班級學(xué)生為主體，有針對性地聯(lián)合對各類型學(xué)生進行指導(dǎo)督促，保證課堂的教學(xué)質(zhì)量及知識點的落實，讓各類型生各得其所，均衡發(fā)展；而以班主任為中心，則可有全局觀念和一盤棋的效果，尤其是落實差生工作方面，更能得到意想不到的功效。

這教育網(wǎng)建立后，有效地促進了班級的管理建設(shè)，形成良好的班風(fēng)，而良好的班風(fēng)又構(gòu)

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建良好的段風(fēng)，同時德育、教學(xué)雙方面的規(guī)范也就能在這種良好的段風(fēng)中得到很好的落實。

⑵、重視目標抓計劃，師生心中均有數(shù)。初一入學(xué)起，從年段到班級，從教師到學(xué)生，每學(xué)期都要制訂兩次教學(xué)或?qū)W習(xí)計劃，確定每個人相應(yīng)的目標。

這種看似表面形式的工作，能夠在每個人心中樹立起每一階段的理想目標，形成一種無形的壓力和緊迫感，當(dāng)努力完成后，即有一種成功的喜悅，然后再訂下一個目標，如無法達標，即可及時反省審查，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以訂正。

⑶、重視基礎(chǔ)抓落實，適應(yīng)中考素質(zhì)關(guān)。今年中考，我們年段的語文平均127.25分，高居全市榜首，遙遙領(lǐng)先第二名達6.72分，引起人們的一片驚嘆聲。其實了解我們年段語文教學(xué)的人知道，這只是一種必然的結(jié)果。做為校級的教研課題，年段語文備課組先后在孫韶芬、鄭敏玲、林婉卿三位組長的領(lǐng)導(dǎo)下，以教改為已任，把握準初中語文素質(zhì)教育的方面，狠抓狠練學(xué)生的語文基本功（寫字、閱讀、寫作），鋼筆字三年未間斷，尤其在緊張的初三年，每天年段均固定安排下午課前十分鐘為練字時間，現(xiàn)在幾乎每個學(xué)生都寫一手漂亮“吳孫權(quán)”體的硬筆書法，以致今年語文中考改卷老師們都贊嘆雙十中學(xué)學(xué)生的書寫水平。在寫作從初一的摘錄名句佳段、“隨筆”到初二的“立體作文”（觀“焦點訪談”，寫觀后感，然后開口說觀感，這樣聽說讀寫能力就綜合提高了），再到初三強化作文一周一隨筆和作文，經(jīng)過詳批細評，學(xué)生的寫作能力普遍提高。而閱讀方面：我們也是下了一番苦功，課內(nèi)外的閱讀練習(xí)厚厚一疊，并都詳加評講。就是這樣，由于落實基礎(chǔ)，順應(yīng)了學(xué)科素質(zhì)的要求，語文的好成績也就在情理之中了。

當(dāng)然，不只是語文，數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治，甚至體育，均很好地落實了抓基礎(chǔ)，另外在審題能力、答題習(xí)慣上也是提早適應(yīng)中考的要求。就這樣，有扎實的基礎(chǔ)，有充分的準備，怎會不出好成績呢？⑷、重視讀書抓協(xié)調(diào)，文理雙飛不缺腿。長久以來，學(xué)生已被訓(xùn)練成“動手不動口”的壞習(xí)慣，即只完成書面作業(yè)，而忽略了口頭作業(yè)。為了改變這種現(xiàn)象，年段協(xié)調(diào)了文理科作業(yè)時間的配合量，各科控制在一小時以內(nèi)，給文科的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)騰出相對寬余的時間，保證讀書，同時，要求文科每天布置定量的口頭作業(yè)，老師第二天及時檢查，，形成一種讀書的氛圍，在教育下讓學(xué)生嘗到讀書的甜頭。

通過抓讀書，協(xié)調(diào)文理科的時間配置，充分地調(diào)動了師生的積極性，于是在中考中，文理雙飛，創(chuàng)造輝煌成為了現(xiàn)實。

⑸、重視輔優(yōu)與導(dǎo)差，審時度勢定措施。社會的發(fā)展日新月異，教改的步伐也加大加快了，二、三年一小改，四、五年一大改，信息交通的便捷，使教改政策要求日趨完善，不斷進行修正、調(diào)整。這就需要基層組織者要能夠?qū)彆r度勢，迅速做出判斷，并研究確立相應(yīng)得體的措施，可以說，我們年段先后在姚育青、蘇群、姚玉林等下年段領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，不斷地根據(jù)教改的需要修正年段的管理措施，尤其是在初三，中考、中招與往年相比，都有很大的變化，于是，針對中考降低難度，重視雙基，中招擴大普高招生數(shù)的變化，年段經(jīng)研究，確立了“普及年級的大眾指導(dǎo)，突出個別的輔優(yōu)導(dǎo)差”這一方向策略，面向全體學(xué)生，同時又重視輔優(yōu)導(dǎo)差。特別在導(dǎo)差方面，發(fā)動所有的班科任教師齊來關(guān)心差生，真正落實這類學(xué)生的改進工作，幫助他們樹立信心，尤其是對非智力因素的差生進行耐心的引導(dǎo)關(guān)心，讓他

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們感受到老師同學(xué)的真情，全心投入迎中考。最終的事實說明當(dāng)時的這舉措是科學(xué)的、正確的。中考，我們最終真正消滅差生現(xiàn)象。而輔優(yōu)的工作也并不見得輕松，三年來，老師們的辛勤栽培，使這些尖子生從學(xué)習(xí)習(xí)慣到健康心理都獲益非淺，從而也確保了中考尖子生的數(shù)量優(yōu)勢。

雖然教學(xué)是重點，但我們認為德育卻是基礎(chǔ)，是能否保證教學(xué)的前提，因此，年段一向重視德育建設(shè)，這三年來的點點滴滴，不是幾張紙所能說盡的，這里只摘取幾個片段來講：《3》《4》

⑴、重視規(guī)范抓落實，齊抓共管有措施。年段自始至終，一貫對學(xué)生的德育規(guī)范常抓不懈，三年來，只要是有案可查的各項全校評比：兩操、衛(wèi)生、公物愛護甚至板報宣傳，年段各班級都表現(xiàn)上佳，許多人碰到我，都夸這年段的段風(fēng)好，我覺得關(guān)鍵在于落實，而落實則又需要多層次的齊抓共管和健全可行的管理措施。

年段嚴格執(zhí)行教師值日制度和學(xué)生風(fēng)紀評比小組制度，做到天天有檢查，有記錄、有反饋、有公布；中午經(jīng)常是學(xué)校教育的真空，為了填補這真空，年段特地將中午在校生集中起來，配有專門管理的值日教師，保證良好的午間秩序。

每班設(shè)有的課堂情況登記本，成了班主任的“千里眼”“順風(fēng)耳”，年段建立的電話聯(lián)系網(wǎng)，方便頻繁的家校聯(lián)系，更是加強了對學(xué)生的管理教育。

全面立體多層次的管理，有效地執(zhí)行了學(xué)校規(guī)章制度，制止不良行為的發(fā)生，保證段風(fēng)的純潔度。

⑵工作計劃有步驟，教育貴有預(yù)見性。政教工作一般較為繁雜、細瑣，如何將年段的德育工作開展好呢？則需要能有計劃，有步驟，早安排年段在政教處每學(xué)期的工作計劃基礎(chǔ)上，結(jié)合本年段的特點和學(xué)生階段認識性的特點，事先在開學(xué)初擬好計劃，然后有步驟地開展專題思想教育。

做為思想教育工作者，還必須能根據(jù)社會、家庭、學(xué)校教育中，可能出現(xiàn)的或剛出現(xiàn)的現(xiàn)象，及時解決處理，段長、班主任的心理、思想要能與學(xué)生同脈膊，敏感地預(yù)知、判斷學(xué)生中出現(xiàn)的問題，做出有預(yù)見性的解決方式：支持、引導(dǎo)或反對。如女學(xué)生隨社會的流行，有個別人穿起厚底鞋，年段馬上敏感地做出反對的意見：一律禁止，并得到政教處的支持，在全校統(tǒng)一執(zhí)行。泡泡糖的印跡嚴重影響校園的整潔，同樣也在年段中引起注意，率先在全校開展禁吃泡泡糖的活動。早戀、吸毒、穿著不合理等問題，我們年段老師也都能有著敏感的預(yù)見性，校園周圍還未有反對聲響起，就做出積極的反應(yīng)，開展多樣的講座、參觀、個別教育等手段及時排除對年段學(xué)生的影響，取得較好的效果。

“防微杜漸”在年段的教育工作中扎下根，三年來，在老師的細心呵護、教育下，學(xué)生的德育工作一直呈良性發(fā)展。

⑶、年段管理全一統(tǒng)，班級各路顯神通。整個年段要健康成長，最需要有熱心工作、工作能獨擋一面的班主任集體。班主任的職位是最低的，但貢獻卻是最偉大的，精神境界是最高尚的。我很慶幸有八位能干、勤干的班主任。

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科技班的學(xué)生一貫是很自負的，難以說服，如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、品德上更上一層樓呢？鄭敏玲老師能摸準學(xué)生的心理，動之以情，曉之以理，接班兩年多來，博得學(xué)生尊敬和喜愛，在她的調(diào)教下，科技班學(xué)生在學(xué)習(xí)上和品德上獲得雙豐收，中考班平均總分613分，班級被評為省先進班級。

洪自信老師在接手⑶班時，所面對的是年段成績平均最差，調(diào)皮搗亂成性的一群少男少女。善于學(xué)習(xí)的他閱讀大量現(xiàn)代管理和現(xiàn)代心理方面的書籍，取其精華，活學(xué)活用，在他較為先進和科學(xué)的管理下，在他的苦心經(jīng)營下，野馬被馴服了，班級的凝聚力強了，學(xué)習(xí)積極性也跟上去了，同時他很好地協(xié)調(diào)了科任老師與學(xué)生的關(guān)系，培養(yǎng)了一批工作能力很強的班干部，班級的活動豐富而多彩。很快，班級由原來最后一名，一躍而上到僅次于科技班。班級在各項文體活動比賽中嶄露頭角。初三年時，所帶的班級被評為市先進班級。

另外，像陳寶龍、張圣同、董元進等班主任也都各有各的絕招，真是“八仙過海，各顯神通”，有這樣好的班主任，年段工作怎會不蒸蒸日上呢？

⑷、家、校、生三位一體，捆綁火箭齊發(fā)動�，F(xiàn)代的教育體系絕不允許將教育范疇僅局限在校園中，因此，年段也積極做好學(xué)生家長的工作，引起家長對孩子學(xué)習(xí)的重視，有效地將家庭、學(xué)校以及學(xué)生三合為一，充分調(diào)動、挖掘這三方面所潛在的教育資源，使之有效地運轉(zhuǎn)，我們將這做法笑稱為“捆綁式”火箭。調(diào)動家長的積極性，我們也是采用多種的方式：如注意家長會的一會一得，即每次家長會都有一個家教主題，請專家做報告，或讓有經(jīng)驗的家長來介紹，或印發(fā)家教材料等等，避免家長會成為單調(diào)的發(fā)成績單或老師向家長渲泄不滿的機會。還可以是視家長為朋友，帶著為解決問題的心態(tài)，請家長一起協(xié)助工作，消除差生家長那種因孩子念不好書而產(chǎn)生羞愧或反感排斥的心理，從而熱心地參予，協(xié)助對孩子的管教。

這種捆綁式火箭的威力確實夠大的，使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力得到了充分的發(fā)揮，從而達到教育的目的。

四、有的人可能會以為我們只是一味地應(yīng)付中考，其實，我們年段對素質(zhì)教育的探索、實踐也取得了累累碩果。

年段從初一入學(xué)起，就開始嘗試對學(xué)生素質(zhì)的開發(fā)，從全方位來培養(yǎng)學(xué)生。首先年段以課堂教學(xué)為主，輔以多樣的課外興趣活動。當(dāng)初學(xué)校組織選修課活動，我們年段一下子報了十二種的選修課程（是全校最多的），豐富的課外興趣極大地開拓學(xué)生的視野，靈活地將課內(nèi)外知識融匯貫通起來，大大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮了做為學(xué)習(xí)主體的主觀能動性。學(xué)生中多人鋼琴十級、九級，小提琴手的表演也成為校園文藝的保留節(jié)目，繪畫、書法也有多人次在全國、省、市獲獎，全國“ｇｒｏｂｅ”之星，國家級半月談讀書獎也是出自這年段，電腦比賽、作文競賽、體育比賽也都屢獲省、市最高獎勵。

（1）（2）（3）（4）

其次，以正常的教學(xué)課程為中心，并適當(dāng)采用層次分類教學(xué)，使學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生各得其所。消滅了差生現(xiàn)象，而優(yōu)生們在老師的調(diào)教下也敢于冒尖，在各類競賽中也脫穎而

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出，英語的奧賽成績驚動八閩、數(shù)學(xué)年年大豐收，物理化學(xué)科市里組織的競賽也是滿載而歸，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。

為了讓學(xué)生接觸社會和大自然，年段還不間接地組織了許多有益、生動的校外活動；軍事科技冬令營讓學(xué)生回味無窮、美麗壯觀的環(huán)島路讓學(xué)生激情澎湃、社區(qū)活動讓學(xué)生體會到服務(wù)社會的樂趣……多樣的活動激發(fā)了學(xué)生報效社會、報效祖國的熱情，并將這熱情投入到學(xué)習(xí)中去，取得了意想不到的效果。

培養(yǎng)良好的身體的素質(zhì)和良好的心理素質(zhì)也是我們素質(zhì)教育實踐中的一大環(huán)節(jié)，年段積極鼓勵學(xué)生課外時間進行體育活動，并常組織活潑有趣的體育比賽活動，即使是緊張的初三年，也特地鼓勵學(xué)生課余時間踢毽子，跳繩等，這種不間斷的課余體鍛，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，功夫不負有心人，今年的體育中考名列市第一名，就是一個明證。

從初一至初三，年段均能根據(jù)學(xué)生不同年齡所出現(xiàn)的生理心理變化特點，開展相應(yīng)的心理輔導(dǎo)教育，如初二年青春期心理講座，初三年的如何減輕中考心理壓力專題咨詢等，這些活動在一定程度上提高學(xué)生的心理素質(zhì)，面對未來，他們更充滿信心了。

當(dāng)然，素質(zhì)教育是一個新的領(lǐng)域，我們的探索、實踐仍屬淺層次的，尚需大家一趣去開發(fā)。

以上我從四大方面總結(jié)這年段三年來的一些經(jīng)驗和成績，以供大家參考，此外，還有一點也是我們年段中考獲得成功所不可缺少的，那就是校領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心和指導(dǎo)。自這年段剛組建起，王校長基本上一周就有一兩次到年段辦公室，了解情況，幫助年段協(xié)調(diào)老師的工作，對年段的發(fā)展提出了寶貴的意見，初三時，更是關(guān)注年段的教育教學(xué)工作，還到年段給學(xué)生和家長做了生動的報告，鼓舞年段的順利發(fā)展。常有人到年段或打電話來年段找校長，就因為知情人知道，校長那可是初三的�？�。

而蘇群副校長，是年段領(lǐng)導(dǎo)小組的組長，除經(jīng)常探討指導(dǎo)初三的工作外，也為年段的學(xué)生及其家長做了多場動員報告，增強學(xué)生進取的意識和必勝的信念，更難忘體育中考后操場上那感人的一幕，蘇副校長不停揮舞著雙臂，那喊啞了嗓子發(fā)出的令人亢奮的聲音：“加油、加油！”姚玉琳，姚育青這兩位老師也是下年段的領(lǐng)導(dǎo)，也對年段的建設(shè)發(fā)展起著巨大的作用，功不可沒。

可以說，今年這屆初三畢業(yè)班能夠取得如此輝煌的成績，是與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教職工的支持、幫助分不開的，我們代表初三的全體師生再次向他們表示感謝。

中考的日子漸漸遠去了，所有的成績也都已屬于過去，但新的起點就在我們的腳下，勤勞、進取的雙十人將會秉著“勤毅信誠”的校訓(xùn)，在學(xué)校積極推動教改的大氛圍下，繼續(xù)發(fā)揚甘于清貧，勇于奉獻的精神，用我們的汗水和智慧，再來幾次“歷史性的突破”，共同鑄起雙十二十一世紀的輝煌！「1」「2」「3」「4」

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