高三語文教學個人工作總結(jié)
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把握其表現(xiàn)手法。注重作文實戰(zhàn)訓練,認真選題,
在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導,在卷面、書寫、標點等方面嚴格要
語文學科是一門特別注重積累的學科,很少有人能夠不真抓實干就能取得成
功。進入高三我布置了學生以下幾項常規(guī)性工作:按照高考考綱,積累易讀錯、寫錯的字詞5個,成語1個;
每個月除月考外額外完成習作三篇;
堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動,通過這三項常規(guī)
訓練,使學生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展。
三、落實培優(yōu)補差工作,分層教學
高考要取得理想成績,
必須盡量的讓每個學生閃亮起來。改變傳統(tǒng)教育中“少數(shù)尖子撐場面,多數(shù)學生作陪客”的被動局面,
需要我們對學生進行細致的分析,
因材施教,落實培優(yōu)補差工作。根據(jù)他們的不同學情,我采用了“區(qū)別對待,分層施教,全民參與”的教學方法。具體表現(xiàn)在教學目標分層、教學過程分層,課后練習分層以及綜合評價分層幫助學生克服學習時的心理障礙,激發(fā)不同層次學生的求知欲望,
盡量讓每個學生成為學習的主人,讓不同層次的學生在自己的水平線上得到較好的發(fā)展。但由于經(jīng)驗不足,
在此種模式的教學中有不盡完善的地201*年終工作總結(jié)
個人工作總結(jié)教師年終總結(jié)黨建年終總結(jié)醫(yī)生年終總結(jié)方,某些學生對老師的用心可能并不理解。
四、落實問題教學,提高教學效率
進入高三,面臨著內(nèi)容多、任務重、時間緊等一系列困難,學生的復習訓練也很多,
所以我們要抓住學生的問題進行教學,不能在訓練和試卷講評的過程只
對答案,耗時、耗力。每天讓學生主動參與進來,反饋他們的學習問題,課前認
真分析這些問題,這樣授課就有明確的目的性;教學過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評后,引導學生領悟小結(jié),注意深化鞏固,突出實效性。
五、進行科學的學法指導:
新課改下語文內(nèi)容多,
使一些同學感到不適應而造成學習上的困難。如何讓
學生盡快適應高中語文的學習,學習方法的指導就顯然尤其重要。培養(yǎng)良好的語
文學習習慣,高中語文的良好習慣應是:多質(zhì)疑、勤思考、好動手、重歸納、注意應用。
學生在學習語文的過程中,
要把教師所傳授的知識翻譯成為自己的特殊語言,
并永久記憶在自己的腦海中。
另外還要保證每天有一定的自學時間,以便
加寬知識面和培養(yǎng)自己再學習能力。課前要預習,提倡合作預習,提高聽課的針
對性。由于高中課堂容量比初中要大的多,難度也大。因此預習中發(fā)現(xiàn)的難點,也就是聽課的重點。同時,對預習中遇到的沒有掌握好的舊知識,可進行補缺,以減少聽課過程中的困難,
有助于提高思維能力和自學能力。聽課過程中做到五
到:耳到、眼到、心到、口到、手到。課后做好復習與小結(jié)。系統(tǒng)小結(jié)是學生通過積極思考,
達到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識和發(fā)展認識能力的重要環(huán)節(jié)。小結(jié)要
在系統(tǒng)復習的基礎上以教材為依據(jù),參照筆記與有關資料,通過分析、綜合、類比、概括,揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系。以達到對所學知識融會貫通的目的。經(jīng)常進
行多層次小結(jié),能對所學知識由“活”到“悟”,不留知識盲區(qū)這一學期的教學,有很多可取的做法,
我將在下學期的教學中繼續(xù)貫徹,同
時還要在此基礎上,改進一些不好的做法,希望能在高考中取得更好的成績。
擴展閱讀:高三上學期語文教學工作總結(jié)
201*201*學年度上學期工作總結(jié)(高三語文)
高三第一學期的工作結(jié)束,下面我對自己的語文教學工作做一個總結(jié)。
高考成績是學校生存發(fā)展的命脈,“受命以來,夙夜憂嘆”,我校201*高考的優(yōu)異成績和自己所教學生存在的諸多問題使我倍感壓力。然而再多的茫然嘆惋都于事無補,唯有腳踏實地、勤勉工作才內(nèi)在困境中找到一條出路,把握自己的命運。
為此我重點進行了如下幾方面的工作
1、研讀課標考綱和高考試題。針對201*年高考的新形勢,我認真研讀了10考綱、考試說明以及全國18份高考試卷,特別是重點關注5個新課改區(qū)的高考試卷,認真分析,深入領會。
2、根據(jù)學生的學習現(xiàn)狀,制定復習計劃,精心選編復習內(nèi)容和習題。在一輪復習中,我以課內(nèi)文言文為重點,選編打印了所有課內(nèi)文言文的知識要點,同時將120個文言實詞和18個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學生,供學生復習背誦。又將201*-201*年文言文考題精心選編17篇,針對重難內(nèi)容一一講解。大力夯實基礎,提高解題能力。
3、博采眾長,為我所用。小說和散文部分復習中,我搜集整理了大量教學資料,希望能找到一條適合自己學生的教學方法。最終確立了以知識理論儲備為基礎、以審題和思路延展為核心、以答題格式為突破口的教法,務求實效。遴選5年真題,針對不同題型、考點、思維模式,強化訓練,集中講解,使學生的知識應用和思路拓展能力得到提升。
4、認真抓好講評課,講清解題規(guī)律或方法。每次考試之后,我都認真分析,找出薄弱環(huán)節(jié),與學生交流,弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。在每次月考或測驗后的講評課前認真分析試卷,有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評后,引導學生領悟小結(jié),注意深化鞏固,突出實效性。通過講評幫助學生牢固掌握所學知識,提高運用所學知識的能力,培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和習慣。
5、加大日?疾椤⒄n堂提問、課后監(jiān)督輔導力度。對重點學生盡力進行一對一輔導,嚴格執(zhí)行我校目標追蹤制度,強化監(jiān)管落實。利用課下及自習課時間,針對重點學生、重點內(nèi)容,單獨輔導,限時訓練,進行學法指導,幫助學生形成語文學習習慣,掌握解題方法,找差距,明不足,定目標,鼓勇氣。
6、堅持作文單獨輔導,面批。同時從思想思路、行文結(jié)構(gòu)、作文模式、素材掌握、篇章設計等單項入手,進行仿寫、背誦和積累。
7、團結(jié)協(xié)作。向上屆高三教師請教,與同組教師協(xié)同教學,制定方案,溝通合作。
存在的問題:
1、學生學習被動,精氣不足,落實不到位。教師懲戒力度不夠,導致有些學生得過且過弄虛作假,學習不踏實。
2、復習計劃不夠緊湊,有的部分講解過于冗繁,效率低。備課還要更精細、更有針對性、更有效。
3、作文積累量不夠,視野窄,思想膚淺,思維板滯,語言稚拙。下一步舉措:
1、加大優(yōu)等生培養(yǎng)力度。針對優(yōu)生偏科生和藝術(shù)體育生形成有效的教學策略,對重點學生盡力進行一對一輔導,嚴格執(zhí)行我校目標追蹤制度,除了在基礎知識方面提出嚴格要求外,結(jié)合高考內(nèi)容加大訓練和指導力度,針對其學習中的薄弱環(huán)節(jié)進行輔導,培養(yǎng)其學習信心;對偏科生和藝體生多提攜多關注,盡力提高他們學習的主動性,加強學習習慣和方法的指導。
2、提高課堂教學效率。將日常教學和考試與高考內(nèi)容緊密銜接起來,提高課堂教學的效率和質(zhì)量,精心備課,認真研究學生、研究教法、研究學法指導。
3、嚴格教學管理。嚴格約束學生的行為,加大力度,多想辦法,提高學生對語文的重視程度,促使學生學好語文。
4、加大學生的閱讀積累量,使學生品味優(yōu)秀作文語言、材料,積累知識。
6、加強與學生的溝通交流和心理疏導。培養(yǎng)學生信心,激發(fā)起學習語文的興趣和動力。
7、不斷向優(yōu)秀教師學習。多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,多向優(yōu)秀教師學習,加強教育反思,通過反思提升自己,不斷改進工作作風。
雖然面臨嚴峻的形勢,但作為老師,我一定會竭盡全力,克服困難,力爭實現(xiàn)我校高考既定目標。
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