201*至201學(xué)年二年級(jí)組上學(xué)期教研工作總結(jié)

201*至201學(xué)年二年級(jí)組上學(xué)期教研工作總結(jié)

務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)是我們組的風(fēng)格，下面，我們就把這一風(fēng)格展示給各位，希望我們?cè)诠餐�探討、交流中互相學(xué)習(xí)，共同奮進(jìn)。

我們二年級(jí)組共有4位教師，一學(xué)期來(lái)我們不懈地努力著，我們時(shí)時(shí)以教育事業(yè)為重，處處以學(xué)校工作為主，我們團(tuán)結(jié)向上，我們從不因私利而情緒滿腹，不為小事而耿耿于懷，我們不崇尚個(gè)性張揚(yáng)，而是注重共性悠揚(yáng)，集體共同進(jìn)步。

一學(xué)期來(lái)，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。回顧一學(xué)期的學(xué)習(xí)工作，總結(jié)如下：

一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

本組教師積極參加學(xué)校的一切活動(dòng)，繼續(xù)學(xué)習(xí)新課標(biāo)教學(xué)理念，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，以新觀點(diǎn)、新理念指導(dǎo)教學(xué)。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們組的全體教師以自學(xué)為主，不斷地搜集新信息，利用教研組活動(dòng)時(shí)間根據(jù)階段性的教育教學(xué)有針對(duì)性地教學(xué)理論知識(shí)，了解教研信息，注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。一學(xué)年來(lái)，教研組不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持人人寫教學(xué)反思、教學(xué)隨筆。

二、積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)。

老師們積極參加校各年級(jí)組織的教研活動(dòng)，為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)效益。為了改進(jìn)教師的課堂教學(xué)，老師們認(rèn)真地參加聽(tīng)課，并進(jìn)行了認(rèn)真的研討；老師們的教學(xué)水平都有了很大的提高，做到培優(yōu)補(bǔ)差，搞好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，組織學(xué)生開(kāi)展趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。

三、改進(jìn)教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益。

教師在備課時(shí)，能認(rèn)真鉆研教材，力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主陣地，提倡結(jié)構(gòu)化教案、個(gè)性化設(shè)計(jì)，關(guān)注學(xué)習(xí)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)目標(biāo)和諧統(tǒng)一。精心備課，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，面向全體學(xué)生，兼顧差生。在集體備課的基礎(chǔ)上，想出了不少個(gè)性化的修改意見(jiàn)和建議。針對(duì)我校某些學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏自信的特點(diǎn)，我們采用多種方法，如充分利用已有的教具、自制教具、制作多媒體教具等手段創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，聯(lián)系生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，充分利用直觀教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激勵(lì)學(xué)生思維。教學(xué)工作中，每位教師都能狠抓教學(xué)質(zhì)量，重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)差工作，利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，效果比較明顯。我們組的老師能發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，常常利用課余時(shí)間，無(wú)補(bǔ)償?shù)亟o學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)漏。在課堂教學(xué)中堅(jiān)持做到培優(yōu)補(bǔ)差。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有了較大的提高。一學(xué)年來(lái)，在我們組各位教師的辛勤勞動(dòng)和刻苦努力下，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但也存在著不足。對(duì)任何處理好掌握“知識(shí)、技能”與培養(yǎng)“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”之間的矛盾，仍繼續(xù)研究并改進(jìn)。今后，我們將加快新課程改革的步伐，切實(shí)做好各項(xiàng)工作，把新課程改革引向深入。首先要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師的理論水平和思想水平，真正從思想上轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，樹(shù)立新課程理念，增強(qiáng)課程改革意識(shí)，堅(jiān)信新一輪課改必定成功。努力把我組的新課程改革工作引向深入，邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

我們定期開(kāi)展教研活動(dòng)，每次活動(dòng)都能做到有計(jì)劃、有內(nèi)容、有實(shí)踐、有總結(jié)，新課程的推行已逐步進(jìn)入人心，而新教育的成功關(guān)鍵在于教師，因此針對(duì)新課程的推行，我們也相應(yīng)的對(duì)組員提出了更高的要求。

如教師僅僅把自己的著眼點(diǎn)放在幾本有限的參考資料和一些練習(xí)上，是很難取得理想的教學(xué)效果。因此，我們很注意收集相關(guān)的教學(xué)信息，并且實(shí)現(xiàn)資源共享，其次，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中還注重和學(xué)生之間的互動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的集體優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生收集和處理信息，進(jìn)行自主探究的能力。

另外我們還充分利用校內(nèi)外資源，開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng)如：

（1）由經(jīng)驗(yàn)豐富的教師主講“怎樣說(shuō)課，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)展開(kāi)說(shuō)課的各個(gè)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)新教師怎樣說(shuō)課。

（2）組織交流怎樣撰寫教學(xué)論文，共同交流，學(xué)習(xí)優(yōu)秀論文的選題，構(gòu)思及撰寫。

（3）組織教師走上校本教研的主講臺(tái)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，論觀點(diǎn)，談反思，如：“這一堂課成在何處，敗在何因？”“教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合適嗎？”“學(xué)生的主體地位體現(xiàn)了嗎？”“學(xué)習(xí)目標(biāo)的效度幾何？”“他們的自主合作、探究學(xué)習(xí)能力是否得到了培養(yǎng)和提高”等等。

就這樣我們組在濃厚的交流、研討與反思的過(guò)程中形成升華而得到發(fā)展。

團(tuán)結(jié)、協(xié)作才能更好地奮進(jìn)，臨近期末考試，我們?nèi)握n教師進(jìn)行劃塊分工備課，責(zé)任落實(shí)到每一個(gè)人身上，每位教師負(fù)責(zé)其中的一塊知識(shí)點(diǎn)，無(wú)論說(shuō)進(jìn)度安排、教學(xué)手法、多媒體課件，甚至講課思路，我們都能無(wú)私共享，共同探討，這是我們不斷進(jìn)步的原因。

教研組打破原有的教研活動(dòng)模式，以教學(xué)活動(dòng)為重心，以教學(xué)研究為紐帶，以教師培訓(xùn)為核心，以研促教。以研帶培，三位一體聯(lián)動(dòng)發(fā)展，形成了學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及實(shí)踐整合為一體的課堂改革工作體制。

一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我們本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

擴(kuò)展閱讀：03至04學(xué)年上教研工作總結(jié)

馬街小學(xué)201*至201*學(xué)年上學(xué)期教研工作總結(jié)共13頁(yè)

馬街小學(xué)201*至201*學(xué)年上學(xué)期

教研工作總結(jié)

馬街小學(xué)是一所省一級(jí)三等實(shí)驗(yàn)示范學(xué)校，學(xué)校有教職工87人，學(xué)生1589人。它不僅為鎮(zhèn)內(nèi)的教研工作提供場(chǎng)所，還為全縣各小學(xué)打開(kāi)了實(shí)驗(yàn)示范窗口。由于這所小學(xué)是歷代出名人之地，所以學(xué)校的教學(xué)工作必須常抓不懈。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)勇挑一門主課的重?fù)?dān)，身先士卒，領(lǐng)導(dǎo)并參與教學(xué)研究、加強(qiáng)各種教研活動(dòng)；其次，學(xué)校設(shè)立各年級(jí)教研組，并安排負(fù)責(zé)人：一年級(jí)劉克江、二年級(jí)鄧敏、三年級(jí)劉芳娥、四年級(jí)高康良、五年級(jí)高老伍、六年級(jí)周靖云、音體美組王坤林、幼兒小班羅露芬、幼兒中班王鳳英、幼兒大班孫玲娥；最后是學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)分工合作，檢查落實(shí)，認(rèn)真監(jiān)督各教研組開(kāi)展的教研活動(dòng)，做到上下一條心，教研是主徑。尤其是在新課改的形式下，教師的教學(xué)方法和思想觀念必須要更新，教研工作也應(yīng)根據(jù)新課改要求和本校實(shí)際來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，從而使得我校的教研工作有很大的提高。

一、學(xué)校教研工作實(shí)施情況及所取得的成績(jī)

（一）、教師培訓(xùn)

我校教師的各種培訓(xùn)在全鎮(zhèn)幾乎占一半，自9月以來(lái)，有如下教師參加培訓(xùn):九月一日，一年級(jí)教師到中樞小學(xué)參加新教材培訓(xùn)；九月六日三年級(jí)教師的新教材培訓(xùn)九月十八日二年級(jí)教師的新教材培訓(xùn)；九月十九日王坤林參加縣體育教師培訓(xùn)；九月二十八日劉見(jiàn)平參加省級(jí)自然課培訓(xùn)；九月二十八日楊喬見(jiàn)到曲靖參加短期校長(zhǎng)培訓(xùn)；十月十八日至十二月三十日李桂芬參加省級(jí)幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)；十月二

馬街小學(xué)201*至201*學(xué)年上學(xué)期教研工作總結(jié)共13頁(yè)十五日幼兒教師王鳳英、太小芬到地區(qū)觀摩幼兒課堂競(jìng)賽；十一月十日至十四日張石寧老師到師宗觀摩“曲靖市首屆中小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)整合”。十一月二十四日楊喬見(jiàn)到楚雄參加為期一周的學(xué)習(xí)（楚雄開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)）；十一月二十八日至十二月十五日朱剛參加縣教委組織的青年教師到省春城小學(xué)的“實(shí)踐鍛煉”培訓(xùn)；十二月四日至十四日楊喬見(jiàn)到重慶參加“全國(guó)基礎(chǔ)教育改革報(bào)告及觀摩課”的學(xué)習(xí)；十二月十八日鄭林文到中樞小學(xué)參加少先隊(duì)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)；十二月二十七日至十二月三十日張石寧參加“云南省中小學(xué)信息技術(shù)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)（校）啟動(dòng)”會(huì)議，我校開(kāi)始啟動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的教學(xué)研究。

（二）、教師課堂競(jìng)賽、課案設(shè)計(jì)

十月九日王鳳英參加縣幼兒教師課堂競(jìng)賽獲二等獎(jiǎng)；十月十四日常彩春參加市的英語(yǔ)課堂競(jìng)賽獲三等獎(jiǎng)；十月份鎮(zhèn)組織的語(yǔ)數(shù)老師課堂競(jìng)賽，我校鄭林文、郭紅麗均獲一等獎(jiǎng)；十一月份的音體教師課案設(shè)計(jì)大賽，我校的潘文超獲一等獎(jiǎng)，楊關(guān)珍、嚴(yán)麗仙均獲二等獎(jiǎng)，邵富蘭、王坤林均獲一等獎(jiǎng)，陳湛鵬獲二等獎(jiǎng)；十一月份美術(shù)老師的課堂競(jìng)賽，我校楊景、袁紅坤均獲一等獎(jiǎng)，資建獲二等獎(jiǎng)。（三）、其它競(jìng)賽

教師演講潘文超、朱娥玲獲一等獎(jiǎng)，李亞丹獲二等獎(jiǎng)；五年級(jí)學(xué)生的閱讀競(jìng)賽1班全鎮(zhèn)15名、2班全鎮(zhèn)6名、3班全鎮(zhèn)1名，六年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)競(jìng)賽2人獲全縣三等獎(jiǎng)。（四）、開(kāi)展課題研究：

馬街小學(xué)201*至201*學(xué)年上學(xué)期教研工作總結(jié)共13頁(yè)針對(duì)學(xué)校和某一班級(jí)或某一門學(xué)科，難以解決的問(wèn)題，逐級(jí)都有一個(gè)課題研究。由校長(zhǎng)楊喬見(jiàn)負(fù)責(zé)安排，我校從201*年10月份開(kāi)始啟動(dòng)“云南省中小學(xué)信息技術(shù)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)（校）”的省級(jí)子課題研究（后附我校的省級(jí)子課題研究實(shí)施方案）；校級(jí)的由校長(zhǎng)牽頭，由于學(xué)生的課外閱讀量較少，閱讀方式過(guò)于單調(diào)，特帶領(lǐng)全體語(yǔ)文老師共同開(kāi)展《閱讀教學(xué)》的課題研究，參與人員有楊喬見(jiàn)、張金見(jiàn)、陳聰陽(yáng)、劉見(jiàn)平、高俊、張石寧、劉芳娥、陳俊祥，分工協(xié)作，開(kāi)展了正常的課題研究工作。各年級(jí)由年級(jí)組長(zhǎng)牽頭研究一個(gè)課題，各班由科任教師開(kāi)展一個(gè)課題研究。（五）、活動(dòng)的開(kāi)展

課外活動(dòng)自開(kāi)學(xué)初根據(jù)學(xué)校場(chǎng)地和教師的特長(zhǎng)，開(kāi)設(shè)了校級(jí)活動(dòng)課和班級(jí)活動(dòng)課，校級(jí)活動(dòng)課由學(xué)校定人員專門負(fù)責(zé)，班級(jí)活動(dòng)課根據(jù)學(xué)生需求和教師特長(zhǎng)自行開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，此活動(dòng)每周四最后一節(jié)課統(tǒng)一進(jìn)行，由副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查落實(shí)并作詳細(xì)登記；大課間活動(dòng)，我校從今年的十月份開(kāi)始實(shí)施，根據(jù)學(xué)生年齡特征，分別開(kāi)展了手鈴操、民間舞蹈、走板鞋等活動(dòng)，每周除星期一早上第二節(jié)課外利用半小時(shí)進(jìn)行，豐富了學(xué)生的課外生活，身體的靈活性得到了調(diào)節(jié)；冬運(yùn)會(huì)的開(kāi)展，我校自十二月至二十六日進(jìn)行了為期一周的活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生年齡，由學(xué)校體育組安排了田徑、球類、拔河等十多個(gè)項(xiàng)目，其中有些項(xiàng)目是針對(duì)教職工而設(shè)的。本次活動(dòng)全校師生積極參與，不僅鍛煉了身體，還陶冶了師生情操；歌詠比賽活動(dòng)，我校全體教職工積極地投入，在十二月六日馬街鎮(zhèn)組織的歌詠比賽中獲得一等獎(jiǎng)，得分居

馬街小學(xué)201*至201*學(xué)年上學(xué)期教研工作總結(jié)共13頁(yè)全鎮(zhèn)第一名。獲優(yōu)秀節(jié)目獲，受到師生和社會(huì)的廣泛好評(píng)。（六）、專題講座、公開(kāi)課的開(kāi)展與實(shí)施

實(shí)驗(yàn)學(xué)校就得有實(shí)驗(yàn)示范性，學(xué)校重視各教師的課堂技能的鍛煉與培養(yǎng)，要求每個(gè)年級(jí)每一周都有一個(gè)教師就自己的某一個(gè)專題進(jìn)行當(dāng)面論評(píng)，大家各抒己見(jiàn)，尋求出解決問(wèn)題的最佳辦法；為了讓青年老師展自己的豐采，學(xué)校在十一月下旬未滿三十歲的教師必須應(yīng)用多媒體上一節(jié)公開(kāi)課，年青教師紛紛參與，領(lǐng)導(dǎo)親自坐陣，上完一節(jié)就公開(kāi)評(píng)解一節(jié)，及時(shí)調(diào)整老師的教學(xué)方法，使師生在這項(xiàng)活動(dòng)中受益匪淺。

（七）、重視學(xué)生的養(yǎng)成教育

學(xué)生各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成天生占三成，七成靠培養(yǎng)，葉老說(shuō)過(guò)：“積一千累一萬(wàn)，不如養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣�！睂W(xué)生要從小做起，教師要隨時(shí)對(duì)每個(gè)學(xué)生的各種行為進(jìn)行監(jiān)督，學(xué)校專門成立老師值周、學(xué)生值日隊(duì)伍，對(duì)每天在校園內(nèi)的一些違紀(jì)現(xiàn)象作如實(shí)登記。學(xué)校體育衛(wèi)生組不定期地檢查學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生和各班負(fù)責(zé)區(qū)域的衛(wèi)生，使得全校師生共同管理校園，大家相互監(jiān)督，一些不良行為得到了遏制；每周一國(guó)旗下的教師講話是針對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣而做的，對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育具有很大的促進(jìn)作用。

（八）、學(xué)校、家庭相互勾通，加強(qiáng)社區(qū)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)校教育離開(kāi)了家庭教育就好比一輛行駛的列車脫了軌，學(xué)校教育就會(huì)走極端。因此，學(xué)校規(guī)定十月初各班必須在一、二周內(nèi)開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，盡快熟悉家長(zhǎng)、熟悉學(xué)生，進(jìn)一步了解學(xué)生，讓教育教學(xué)工作

馬街小學(xué)201*至201*學(xué)年上學(xué)期教研工作總結(jié)共13頁(yè)正常有序地開(kāi)展；學(xué)期臨末，學(xué)校在元月1日晚上對(duì)部分家長(zhǎng)做一次問(wèn)卷調(diào)查，每班抽10位家長(zhǎng)參會(huì)，由相關(guān)負(fù)責(zé)人員將調(diào)查的結(jié)果報(bào)給行政辦公室，再由相關(guān)人員算出各教師在家長(zhǎng)心中的滿意率，工作也可以從一個(gè)側(cè)面看出我們有些教師存在的一些問(wèn)題，方便學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與其勾通思想，作出相關(guān)決策。

（九）、班級(jí)文化建設(shè)、學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋：

班級(jí)文化建設(shè)是一個(gè)班的面子工程，干凈、整潔、布置有條有理，走進(jìn)教室令人感到舒服。學(xué)校要求各班一月出一次黑板報(bào)，由劉德華老師負(fù)責(zé)檢查，每次的量化作為這個(gè)班級(jí)老師年終考核的一部分，這不僅發(fā)揮了學(xué)生的特長(zhǎng)，增強(qiáng)了學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感，還培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣；學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的實(shí)施我校正處于實(shí)驗(yàn)階段，每個(gè)學(xué)生的每一門功課、每一日、每一周、每一月的過(guò)錯(cuò)、成績(jī)都由老師記錄在案，學(xué)生的自尊心、榮譽(yù)感得到提升，每一個(gè)同學(xué)都有自己光輝的一頁(yè)，記錄袋上就顯示了每個(gè)學(xué)生的各方面表現(xiàn)。（十）、師生學(xué)法、守法，依法治理校園：

學(xué)生的法律意識(shí)淡薄，好模仿、好沖動(dòng)，好隨心所欲，這是孩子們的天性，所以學(xué)生學(xué)法、知法、守法勢(shì)在必行。學(xué)校組織全校師生觀看了法律教育宣傳片《為了明天》后，師生都針對(duì)自己的實(shí)際寫了不少感慨，師生的思想素質(zhì)不斷提高。（十一）、本次市、縣、鎮(zhèn)統(tǒng)考成績(jī)：

我校積極組織參加縣、鎮(zhèn)的統(tǒng)考，通過(guò)各位科任教師的努力，取得了一定的成績(jī)：

馬街小學(xué)201*至201*學(xué)年上學(xué)期教研工作總結(jié)共13頁(yè)

年級(jí)班次1班2班六年級(jí)3班4班5班五年級(jí)1班2班3班4班1班四年級(jí)三年級(jí)二年級(jí)2班3班1班2班3班1班2班3班4班1班2班一年級(jí)3班4班5班科目語(yǔ)文數(shù)學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文語(yǔ)文語(yǔ)文語(yǔ)文語(yǔ)文語(yǔ)文語(yǔ)文數(shù)學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)名次23251441321134204529971130123632378113511117384813142281453423837任課教師劉德華高祥兵劉見(jiàn)平周靖云高俊海從學(xué)張金見(jiàn)周靖云朱剛高祥兵王小鴨楊美麗楊美麗張樹(shù)生高康良蔡葉青鄭林文張石寧楊喬見(jiàn)陳鴨關(guān)皇雪麗何翠萍劉芳娥鄧敏朱娥玲左菊芬董會(huì)劉克江賞小芬李亞丹王月芬劉艷萍63全鎮(zhèn)班數(shù)5048524854總之，學(xué)校的各種教研活動(dòng)開(kāi)展得都不錯(cuò)，并且每項(xiàng)活動(dòng)學(xué)校都有適當(dāng)?shù)慕?jīng)費(fèi)支持和相應(yīng)的獎(jiǎng)懲。

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二、學(xué)校教研工作存在的問(wèn)題：

雖然以上各方面成績(jī)都可佳，但是存在的問(wèn)題也不少，具體表現(xiàn)在：學(xué)校經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，有礙于學(xué)校教研工作的開(kāi)展；少數(shù)老師課改觀念不強(qiáng)，思想意識(shí)不高，仍打著素質(zhì)教育的旗號(hào)，干著應(yīng)試教育的勾當(dāng)；學(xué)校雖然開(kāi)齊課程開(kāi)足課時(shí)，但我校比其他兄弟學(xué)校多開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、活動(dòng)課，相應(yīng)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的教學(xué)工作量只相當(dāng)于其他學(xué)校的三分之二；學(xué)生的年齡普遍偏小，承受不了學(xué)習(xí)的擔(dān)子，接受能力不強(qiáng)，這是歷史遺留問(wèn)題。

三、學(xué)校教研工作今后的打算：

學(xué)校將在經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足的情況下，繼續(xù)加大經(jīng)費(fèi)投入，切實(shí)抓好各項(xiàng)教研工作，讓師生滿意，讓家長(zhǎng)放心；繼續(xù)加強(qiáng)老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和各種培訓(xùn)，更新觀念，適應(yīng)課改，爭(zhēng)當(dāng)一流教師；今后的幼兒園新生招生嚴(yán)格把好幼兒年齡關(guān)，切實(shí)抓好幼兒入學(xué)前的教育工作；認(rèn)真聽(tīng)取老師合理化建議，因地制宜，不斷改進(jìn)和完善學(xué)校的教研工作，爭(zhēng)創(chuàng)一流學(xué)校。

201*年1月11日

馬街小學(xué)201*至201*學(xué)年上學(xué)期教研工作總結(jié)共13頁(yè)附：

馬街小學(xué)教育信息化建設(shè)

課題實(shí)施方案

大力提高教育技術(shù)手段的現(xiàn)代水平和教育信息化程度是我國(guó)第三次全教會(huì)提出的一項(xiàng)重要任務(wù)。為此，我國(guó)教育部在《關(guān)于中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的通知(討論稿)》中明確規(guī)定要把信息技術(shù)課程列入中小學(xué)的必修課，制定了我國(guó)中小學(xué)開(kāi)展信息技術(shù)教育的階段目標(biāo)�！秶�(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與法展的決定》中也指出：大力普及信息技術(shù)教育，以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，實(shí)施中小學(xué)‘校校通’工程，推進(jìn)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的跨躍式發(fā)展。為響應(yīng)黨中央教育部的號(hào)召，加快我省的現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展，為使我‘實(shí)驗(yàn)�！�在當(dāng)?shù)卣嬲�起到�?shí)驗(yàn)性和示范性作用，努力實(shí)現(xiàn)我校的辦學(xué)總體目標(biāo)：貫徹方針，創(chuàng)辦特色學(xué)校；為人師表，

爭(zhēng)當(dāng)一流教師；因材施教，培養(yǎng)特長(zhǎng)學(xué)生；實(shí)驗(yàn)示范，打開(kāi)輻射窗口。

因此，馬街小學(xué)信息化建設(shè)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在學(xué)校經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下，仍然對(duì)學(xué)校的教育信息化投入了大量資金，為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)�，F(xiàn)我校已經(jīng)具備了以下條件：

一、校領(lǐng)導(dǎo)有較強(qiáng)的現(xiàn)代教育意識(shí)并主持實(shí)驗(yàn)工作；有一支業(yè)務(wù)精湛、團(tuán)結(jié)一致，有較強(qiáng)的現(xiàn)代教育意識(shí)的教師隊(duì)伍；有專人負(fù)責(zé)學(xué)校微機(jī)、多媒體管理工作；學(xué)校教職工都已參加過(guò)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，且都

馬街小學(xué)201*至201*學(xué)年上學(xué)期教研工作總結(jié)共13頁(yè)通過(guò)了培訓(xùn)考試，都具備了制作課件的能力，同時(shí)學(xué)校教職工積極參與并主動(dòng)實(shí)踐、應(yīng)用于實(shí)際的教學(xué)與研究當(dāng)中。

二、學(xué)校配置了三臺(tái)計(jì)算機(jī)用于教學(xué)研究工作，方便各科室的文檔及課件制作；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室配置了28臺(tái)電腦，實(shí)現(xiàn)局域網(wǎng)絡(luò)，方便教學(xué)、管理、維護(hù)、共享上網(wǎng)、共享網(wǎng)絡(luò)資源，并與遠(yuǎn)程教育設(shè)備聯(lián)通，實(shí)現(xiàn)教育網(wǎng)站資源共享，同時(shí)與多媒體教室互聯(lián)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有設(shè)備的高效應(yīng)用與管理使用、更加方便各教師的使用，即三位一體化的聯(lián)通應(yīng)用。

三、學(xué)校承擔(dān)以下省級(jí)子課題研究：

⑴、信息技術(shù)課程的建設(shè)研究，如信息技術(shù)課程、教材、教法及信息技術(shù)課程目標(biāo)的評(píng)價(jià)研究。

⑵中小學(xué)教學(xué)信息化模式與評(píng)價(jià)的研究。⑶信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的研究。

四、學(xué)校每年都有開(kāi)展信息技術(shù)教育所需的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，能提供開(kāi)展實(shí)驗(yàn)所需的經(jīng)費(fèi)支持。

為此特?cái)M訂以下實(shí)施方案：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)形成共識(shí)

信息時(shí)代的到來(lái)，信息時(shí)代的迅猛發(fā)展，深刻地影響著教育，對(duì)教育提出了新的挑戰(zhàn)與新要求。教育如何面對(duì)這一現(xiàn)實(shí)，除了不斷改革現(xiàn)有的教育體制，改善教育教學(xué)手段外，首先應(yīng)該在觀念上更新，并且掌握社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)和信息社會(huì)的內(nèi)容，使現(xiàn)代化的信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于教育的各個(gè)領(lǐng)域。教育信息化的實(shí)現(xiàn)是信息時(shí)代不斷發(fā)展的

馬街小學(xué)201*至201*學(xué)年上學(xué)期教研工作總結(jié)共13頁(yè)基礎(chǔ)。所謂教育信息化是指教育觀念信息化、教育內(nèi)容信息化、教育手段信息化，在觀念上認(rèn)識(shí)信息化這一現(xiàn)實(shí)，在內(nèi)容上反映這一現(xiàn)實(shí)，在手段上充分利用這一現(xiàn)實(shí)。

在未來(lái)的學(xué)校里，學(xué)生獲得知識(shí)的對(duì)象有原來(lái)單一的教材轉(zhuǎn)向數(shù)據(jù)庫(kù)或?qū)�業(yè)系統(tǒng)，教師的傳授地位動(dòng)搖了，教師的工作集中在指導(dǎo)學(xué)生使用信息技術(shù)、信息檢索系統(tǒng)，分析解決出現(xiàn)的問(wèn)題，教師工作具有了導(dǎo)向作用�？傊�，信息技術(shù)應(yīng)用在教育過(guò)程中，高效率傳遞教育信息，有利于高效率提高教育教學(xué)質(zhì)量。只有帶領(lǐng)老師們不斷地深入學(xué)習(xí)，才能達(dá)成這一共識(shí)，才能確保信息技術(shù)在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用。

二、加強(qiáng)管理形成制度1、人員配備

學(xué)校專門成立信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)小組，校長(zhǎng)統(tǒng)攬全局，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的安排和指導(dǎo)。學(xué)校的兩位專職教師負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的信息技術(shù)課程教學(xué)和教師的信息技術(shù)教學(xué)技術(shù)指導(dǎo)。每位教師都是信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)小組的成員，信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)的研究者。2、制度管理

(1)學(xué)習(xí)制度。教師每周定時(shí)開(kāi)展二次的集中學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)時(shí)間安排在星期二、四晚上，地點(diǎn)集中在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，主要學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一些基本知識(shí)和實(shí)施信息技術(shù)的策略。學(xué)校隨時(shí)開(kāi)放微機(jī)室，供教師開(kāi)展信息實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生每周進(jìn)行兩次信息技術(shù)教育活動(dòng)，第一節(jié)應(yīng)用計(jì)算機(jī)的理論學(xué)習(xí)，第二節(jié)學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行上機(jī)實(shí)

馬街小學(xué)201*至201*學(xué)年上學(xué)期教研工作總結(jié)共13頁(yè)踐操作活動(dòng)，掌握利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，強(qiáng)化學(xué)生的理論實(shí)踐能力。

(2)活動(dòng)制度。學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展八次大規(guī)模的校級(jí)信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)并設(shè)立開(kāi)放周，高段語(yǔ)文兩次，數(shù)學(xué)兩次，低段語(yǔ)文兩次，數(shù)學(xué)兩次，平均每?jī)芍芤淮�。通過(guò)示范性課題研究、討論，使全體教師都掌握基本的信息技術(shù)教育方法，在熟練的基礎(chǔ)上開(kāi)展專題研究。平時(shí)以教研組為單位開(kāi)展研究，每學(xué)期每位教師為教研組提供一節(jié)研究課，教研組成員展開(kāi)討論互幫互學(xué)，共同提高。

(3)管理制度。學(xué)校建立信息技術(shù)器材的使用管理制度，信息技術(shù)器材由專人管理、專人維護(hù)，對(duì)設(shè)備出現(xiàn)的一些故障能及時(shí)一些解決，確保各設(shè)備的正常運(yùn)行、使用，對(duì)使用者實(shí)行登記制度，人為損壞實(shí)照價(jià)賠償。

三、加強(qiáng)研究形成模式

(1)、課堂模式。教師每周定時(shí)開(kāi)展二次的集中學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握了信息技術(shù)的一些基本知識(shí)和實(shí)施策略，通過(guò)多種形式的教學(xué)研究，使信息技術(shù)在教育教學(xué)中得于廣泛應(yīng)用，并形成適合于各學(xué)科的教育模式。教師角色從傳統(tǒng)教學(xué)的教師中轉(zhuǎn)變到教師是參與者；從單純傳遞知為主轉(zhuǎn)變到設(shè)計(jì)教學(xué)為主；從訓(xùn)練者轉(zhuǎn)變到啟發(fā)者、幫助者和促進(jìn)者。教師以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，為激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)創(chuàng)設(shè)條件，真正起到主導(dǎo)者、啟發(fā)者、幫助者和促進(jìn)者的作用。創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)氛圍，廣泛開(kāi)展合作性學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的新局面，學(xué)生真正成了自我學(xué)習(xí)

馬街小學(xué)201*至201*學(xué)年上學(xué)期教研工作總結(jié)共13頁(yè)的主人，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。每位教師都形成自己富有特色的課堂教育模式。

(2)、科研模式。根據(jù)我校實(shí)際，學(xué)校確立信息技術(shù)與課程整合的研究、基于網(wǎng)絡(luò)的自主、探究性學(xué)習(xí)研究等省級(jí)子課題實(shí)驗(yàn)研究課題。

通過(guò)課題研究和實(shí)踐，探索并總結(jié)信息技術(shù)、信息資源與課程、教學(xué)過(guò)程整合的理論、方法和模式。

通過(guò)課題研究和實(shí)踐，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，探索研究信息技術(shù)與課程、教學(xué)過(guò)程整合的教學(xué)資源開(kāi)發(fā)、研制與應(yīng)用。

通過(guò)課題研究和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、加工和利用信息的知識(shí)與能力，提高學(xué)生的信息素質(zhì)。

各位教師根據(jù)學(xué)校課題，結(jié)合自己所任學(xué)科的特點(diǎn)設(shè)計(jì)課程，開(kāi)展實(shí)踐研究，為學(xué)校課題研究提供課例資料和單科經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。學(xué)校根據(jù)各科室的課例資料開(kāi)展研究，確立適合我校的科研模式。結(jié)合學(xué)校自身的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)校的資源庫(kù)建設(shè)，利用因特網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，升華我校的信息技術(shù)教育，形成適合我校的科研模式。四、交互發(fā)展開(kāi)拓進(jìn)取

通過(guò)系列的實(shí)踐研究活動(dòng)，學(xué)校和老師都積累了豐富的課例資料和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，形成優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源庫(kù)。教研組老師把它集中起來(lái)，相互學(xué)習(xí)，相互交流，相互借鑒，省時(shí)省力，這必將激起教研組和學(xué)校信息技術(shù)教育的飛速發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)有一點(diǎn)紅帶領(lǐng)一片紅的思想，把學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源毫無(wú)保留地提供給兄弟學(xué)校使用，以促

馬街小學(xué)201*至201*學(xué)年上學(xué)期教研工作總結(jié)共13頁(yè)兄弟學(xué)校的共同發(fā)展。同時(shí)，通過(guò)云南教育網(wǎng)展示我校的科研成果，和省市兄弟學(xué)校展開(kāi)研討，學(xué)習(xí)省市兄弟學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，促使我校信息技術(shù)教育早日邁進(jìn)省市先進(jìn)行列。

云南省陸良縣馬街小學(xué)

201*年9月20日

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