201*年高中生物實驗易考點總結

高中生物實驗知識點總結

實驗一：使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞（必修一P7）

1．是低倍鏡還是高倍鏡的視野大，視野明亮？為什么？

低倍鏡的視野大，通過的光多，放大的倍數(shù)��；高倍鏡視野小，通過的光少，但放大的倍數(shù)高。

2.為什么要先用低倍鏡觀察清楚后，把要放大觀察的物像移至視野的中央，再換高倍鏡觀察？

如果直接用高倍鏡觀察，往往由于觀察的對象不在視野范圍內(nèi)而找不到。因此，需要先用低倍鏡觀察清楚，并把要放大觀察的物像移至視野的中央，再換高倍鏡觀察。

3.用轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)過高倍鏡后，轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋行不行？

不行。用高倍鏡觀察，只需轉(zhuǎn)動細準焦螺旋即可。轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，容易壓壞玻片。4..使用高倍鏡觀察的步驟和要點是什么？

答：（1）首先用低倍鏡觀察，找到要觀察的物像，移到視野的中央。

（2）轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，用高倍鏡觀察，并輕輕轉(zhuǎn)動細準焦螺旋，直到看清楚材料為止。5.總結：四個比例關系

a.鏡頭長度與放大倍數(shù)：物鏡鏡頭越長，放大倍數(shù)越大，而目鏡正好與之相反。b.物鏡鏡頭放大倍數(shù)與玻片距離：倍數(shù)越大（鏡頭長）距離越近。c.放大倍數(shù)與視野亮度：放大倍數(shù)越大，視野越暗。d.放大倍數(shù)與視野范圍：放大倍數(shù)越大，視野范圍越小。實驗五：用高倍顯微鏡觀察線粒體和葉綠體（必修一P47）

一實驗原理：

1.葉綠體的辨認依據(jù)：葉綠體是綠色的，呈扁平的橢圓球形或球形。

2.線粒體辨認依據(jù)：線粒體的形態(tài)多樣，有短棒狀、圓球狀、線形、啞鈴形等。3.健那綠染液是專一性染線粒體的活細胞染料，可以使活細胞中線粒體呈現(xiàn)藍綠色二實驗材料：

觀察葉綠體時選用：蘚類的葉、黑藻的葉。取這些材料的原因是：葉子薄而小，葉綠體清楚，可取整個小葉直接制片，所以作為實驗的首選材料。

若用菠菜葉作實驗材料，要取菠菜葉的下表皮并稍帶些葉肉。因為表皮細胞不含葉綠體。

三討論

1.細胞質(zhì)基質(zhì)中的葉綠體，是不是靜止不動的？為什么？

答：不是。呈橢球體形的葉綠體在不同光照條件下可以運動，這種運動能隨時改變橢球體的方向，使葉綠體既能接受較多光照，又不至于被強光灼傷。

2、葉綠體的形態(tài)和分布，與葉綠體的功能有什么關系？

答：葉綠體的形態(tài)和分布都有利于接受光照，完成光合作用。如葉綠體在不同光照條件下改變方向。又如葉子上面的葉肉細胞中的葉綠體比下面的多，這可以接受更多的光照。實驗八探究酵母菌的呼吸方式（必修一P91）

實驗原理：1.酵母菌是一種單細胞真菌，在有氧和無氧的條件下都能生存，屬于兼性厭氧菌，因此便于用來研究細胞呼吸的不同方式。方程式（略）

2.CO2可使澄清石灰水變混濁，也可使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃。根據(jù)石灰水混濁程度或溴麝香草酚藍水溶液變成黃色的時間長短，可以檢測酵母菌培養(yǎng)CO2的產(chǎn)生情況。

3.橙色的重鉻酸鉀溶液，在酸性條件下與乙醇（酒精）發(fā)生化學反應，在酸性條件下，變成灰綠色。注意事項：增加水中氧氣的方法：用橡皮球或氣泵通入空氣，并用NaOH溶液除去空氣中的CO2

對比實驗法：設置兩個或兩個以上的實驗組，通過對結果的比較分析，來探究某種因素與實驗對象的關系，這樣的實驗叫做對比實驗。例如：探究酵母菌細胞呼吸方式中，需要設置有氧和無氧兩種條件，探究酵母菌在不同氧氣條件下細胞呼吸方式，這兩個實驗組的結果都是事先求知的，通過對比可以看出氧氣條件對細胞呼吸的影響。對比實驗也是科學探究中常用的方法之一

實驗九葉綠體色素的提取和分離（必修一P97）

一實驗原理與方法

1．色素的提取原理：葉綠體中的色素是有機物，不溶于水，易溶于無水乙醇等有機溶劑中。

提取方法：用無水乙醇等能提取色素。2．色素分離的原理：層析液是一種脂溶性很強的有機溶劑。葉綠體中的色素不只一種，它們都能溶解在層析液中。然而，它們在層析液中的溶解度不同，溶解度高的隨層析液在濾紙上擴散得快，溶解度低的隨層析液在濾紙上擴散得慢。

分離方法：紙層析法。用毛細吸管在濾紙條的下端沿鉛筆線劃一條濾液細線，待濾液干后再劃一兩次，然后將濾紙條插入層析液中（濾液細線不能接觸層析液）。分離結果：濾紙條上從上到下出現(xiàn)四條色素帶：橙黃色（最窄，胡蘿卜素）、黃色（葉黃素）、藍綠色（最寬，葉綠素a）、黃綠色（葉綠素b）。胡蘿卜素與葉黃素之間距離最大，葉綠素a與葉綠素b之間距離最小。

二實驗注意事項

1.加SiO2為了研磨得更充分。

2.加CaCO3防止研磨時葉綠素受到破壞。因為葉綠素含鎂，可被細胞液中的有機酸產(chǎn)生的氫代替，形成去鎂葉綠素，CaCO3可中和液泡破壞釋放的有機酸，防止葉綠體被破壞。

3.加無水乙醇是因為葉綠體色素易溶于無水乙醇等有機溶劑。三實驗討論：

1．濾紙條上的濾液細線，為什么不能觸及層析液？

答：濾紙條上的濾液細線如觸及層析液，濾紙上的葉綠體色素就會溶解在層析液中，實驗就會失敗。

2．提取和分離葉綠體色素的關鍵是什么？

答：提取葉綠體色素的關鍵是：①葉片要新鮮、濃綠；②研磨要迅速、充分；③濾液收集后，要及時用棉塞將試管口塞緊，以免濾液揮發(fā)。分離葉綠體色素的關鍵是：一是濾液細線要細且直，而且要重復劃幾次；二是層析液不能沒及濾液線。實驗十觀察有絲分裂

1、材料：洋蔥根尖（蔥，蒜）2、步驟：（一）洋蔥根尖的培養(yǎng)（二）裝片的制作

制作流程：解離→漂洗→染色→制片

1.解離:藥液:質(zhì)量分數(shù)為15%的鹽酸,體積分數(shù)為95%的酒精(1:1混合液).時間:35min.目的:使組織中的細胞相互分離開來.

2.漂洗:用清水漂洗約3min.目的:洗去藥液,防止解離過度,并有利于染色.

3.染色:用質(zhì)量濃度為0.01g/mL或0.02g/mL的龍膽紫溶液(或醋酸洋紅液)染色35min

目的:使染色體著色,利于觀察.4.制片:將根尖放在載玻片上,加一滴清水,并用鑷子把根尖弄碎,蓋上蓋玻片,在蓋玻片上再加一片載玻片.然后用拇指輕輕地按壓載玻片.目的:使細胞分散開來,有利于觀察.（三）觀察

1、先在低倍鏡下找到根尖分生區(qū)細胞：細胞呈正方形，排列緊密,有的細胞正在分裂。2、換高倍鏡下觀察：分裂中期→分裂前、后、末期→分裂間期。（注意各時期細胞內(nèi)染色體形態(tài)和分布的特點）。其中，處于分裂間期的細胞數(shù)目最多。*考點提示：（1)培養(yǎng)根尖時，為何要經(jīng)常換水？增加水中的氧氣，防止根進行無氧呼吸造成根的腐爛。（2）培養(yǎng)根尖時，應選用老洋蔥還是新洋蔥？為什么？應選用舊洋蔥，因為新洋蔥尚在休眠，不易生根。

（3）為何每條根只能用根尖？取根尖的最佳時間是何時？為何？

因為根尖分生區(qū)的細胞能進行有絲分裂；上午10時到下午2時；因為此時細胞分裂活躍。（4）解離和壓片的目的分別是什么？壓片時為何要再加一塊載玻片？解離是為了使細胞相互分離開來，壓片是為了使細胞相互分散開來；再加一塊載玻片是為了受力均勻，防止蓋玻片被壓破。

（5）若所觀察的組織細胞大多是破碎而不完整的，其原因是什么？壓片時用力過大。（6)解離過程中鹽酸的作用是什么？丙酮可代替嗎？分解和溶解細胞間質(zhì)；不能，而硝酸可代替。

（7)為何要漂洗？洗去鹽酸便于染色。

（8)細胞中染色最深的結構是什么？染色最深的結構是染色質(zhì)或染色體。（9）若所觀察的細胞各部分全是紫色，其原因是什么？

因為在根尖只有分生區(qū)的細胞能夠進行細胞分裂；分生區(qū)的特點是：細胞呈正方形，排列緊密，有的細胞處于分裂狀態(tài)；不能用高倍鏡找分生區(qū)，因為高倍鏡所觀察的實際范圍很小，難以發(fā)現(xiàn)分生區(qū)。

（10）為何要找分生區(qū)？分生區(qū)的特點是什么？用高倍物鏡找分生區(qū)嗎？為什么？染液濃度過大或染色時間過長。

（11）分生區(qū)細胞中，什么時期的細胞最多？為什么？間期；因為在細胞周期中，間期時間最長。

（12）所觀察的細胞能從中期變化到后期嗎？為什么？不能，因為所觀察的細胞都是停留在某一時期的死細胞。（13）觀察洋蔥表皮細胞能否看到染色體？為什么？不能，因為洋蔥表皮細胞一般不分裂。（14）若觀察時不能看到染色體，其原因是什么？

沒有找到分生區(qū)細胞；沒有找到處于分裂期的細胞；染液過��；染色時間過短。實驗十一細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P系（必修一P110）[模擬探究細胞表面積與體積的關系]

一．實驗原理：用瓊脂塊模擬細胞。瓊脂塊中含有酚酞，與NaOH相遇，呈紫紅色，可顯示物質(zhì)（NaOH）在瓊脂塊中的擴散速度。方法：用含酚酞的瓊脂塊模擬細胞。2、現(xiàn)象：NaOH和酚酞相遇呈紫紅色。

二.結論：瓊脂塊的表面積與體積之比隨著瓊脂塊的增大而減��；NaOH擴散的體積與整個瓊脂塊的體積之比隨著瓊脂塊的增大而減小。

實驗方法總結

1．模型方法。

模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認識對象所作的一種簡化的概括性的描述，模型包括物理模型、數(shù)學模型、概念模型等。⑴以事物或圖畫形式直觀地表達認識對象的特征，這種模型就是物理模型，沃森和克里克制作的DNA雙螺旋結構模型，就是物理模型。⑵數(shù)學模型是用來描述一個系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學形式。如“J”型增長的數(shù)學模型：t年后種群數(shù)量為Nt=N0

t

λ。建立數(shù)學模型的步驟：①觀察研究對象，提出問題。②提出合理的假設。③根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，用適當?shù)臄?shù)學形式對事物的性質(zhì)進行表達。④通過進一步實驗或觀察等，對模型進行檢驗或修正。

2．調(diào)查種群密度的方法。⑴樣方法，適用于植物。①取樣的原則：隨機取樣。②取樣的方法：五點取樣法和等距取樣法。樣方的大小一般以1m2的正方形為宜。③計算方法：以所有樣方種群密度的平均值作為該種群的種群密度估計值。⑵標志重捕法，適用于活動范圍大的動物。另外，活動范圍小的動物（如作物植株上的蚜蟲、跳蝻）可用樣方法；土壤小動物可用取樣器取樣法；趨光性昆蟲可用黑光燈誘捕法。⑶抽樣檢測法，適用于微生物（如酵母菌）3、放射性同位素標記法。

放射性同位素可用于追蹤物質(zhì)的運行和變化規(guī)律。通過追蹤放射性同位素標記的化合物，可以弄清化學反應的詳細過程。這種方法叫做同位素標記法。此方法用于：⑴探究分泌蛋白的合成和運輸途徑：核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細胞外。⑵證明光合作用釋放的氧氣來自水。⑶噬菌體侵染細菌的實驗。⑷DNA半保留復制實驗。

4、孟德爾的實驗方法（成功原因）：⑴正確地選用實驗材料；⑵先研究一對相對性狀的的遺傳，再研究兩對或多對性狀的遺傳；⑶應用統(tǒng)計學方法對實驗結果進行分析；⑷假說演繹法：先提出問題，然后提出解釋問題的假說，根據(jù)假說進行演繹推理，再通過實驗檢驗演繹推理的結論。如果實驗結果與預期結論相符，就證明假說是正確的。5、類比推理法。薩頓根據(jù)類比推理提出了基因位于染色體上的假說。6、排除法。達爾文運用排除法研究植物表現(xiàn)向光性的原因。7、人工異花傳粉的方法：①去雄，套袋。②傳粉，套袋

8、對比實驗法：設置兩個或兩個以上的實驗組，通過對結果的比較分析，來探究某種因素與實驗對象的關系，這樣的實驗叫做對比實驗。例如：探究酵母菌細胞呼吸方式中，需要設置有氧和無氧兩種條件，探究酵母菌在不同氧氣條件下細胞呼吸方式，這兩個實驗組的結果都是事先求知的，通過對比可以看出氧氣條件對細胞呼吸的影響。對比實驗也是科學探究中常用的方法之一。

9、差速離心法：分離各種細胞器，研究細胞內(nèi)各種細胞器的組成成分和功能。10、紙層析法：葉綠體中色素的分離。11、活體染色法：觀察線粒體。

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高中生物實驗基礎知識

實驗一觀察DNA、RNA在細胞中的分布1、原理、步驟、結論

2、實驗注意事項

(1)選材：口腔上皮細胞、無色的洋蔥表皮細胞，不能用紫色洋蔥表皮細胞或葉肉細胞，防止顏色的干擾。

(2)緩水流沖洗目的：防止玻片上的細胞被沖走。(3)幾種試劑在實驗中的作用

①0.9%NaCl溶液(生理鹽水)：保持口腔上皮細胞正常形態(tài)。

②8%鹽酸：a.改變細胞膜等的通透性；b.使染色體中DNA與蛋白質(zhì)分開。

③蒸餾水：a.配制染色劑；b.沖洗載玻片。④甲基綠吡羅紅染液：混合使用且現(xiàn)配現(xiàn)用。(4)DNA和RNA在細胞核和細胞質(zhì)中都有分布，只是量的多少不同。故結論中強調(diào)“主要”而不能說“只”存在于細胞核或細胞質(zhì)中。

實驗二檢測生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)1、實驗原理及步驟

2、實驗注意事項

(1)還原糖鑒定實驗材料要求

①淺色：不能用綠色葉片、西瓜、血液等材料，防止顏色的干擾。

②還原糖含量高：不能用馬鈴薯(含淀粉)、甘蔗、甜菜(含蔗糖)。

(2)唯一需要加熱還原糖鑒定，且必需水浴加熱，不能用酒精燈直接加熱。若不加熱則無磚紅色沉淀出現(xiàn)。

(3)非還原糖(如蔗糖)＋斐林試劑（水浴加熱），現(xiàn)象不是無色而是淺藍色[Cu(OH)2的顏色]。

(4)唯一需要顯微鏡脂肪鑒定，實驗用50%酒精的作用洗掉浮色。

(5)記準混合后加入斐林試劑，且現(xiàn)配現(xiàn)用；分別加入雙縮脲試劑(先加A液，后加B液，且B液不能過量)。兩者成分相同，但CuSO4的濃度不同，所以不能混用。

(6)若用大豆做材料，必須提前浸泡；若用蛋清作材料，必須稀釋，防止其粘在試管壁上不易涮洗；且該實驗應預留部分組織樣液做對比。

(7)易寫錯別字提示：“斐林試劑”中的“斐”不可錯寫成“非”；雙縮脲試劑中“脲”不可錯寫成“尿”。

實驗三用顯微鏡觀察多種多樣的細胞1、顯微鏡的使用

2、顯微鏡使用的一般程序：

①、取鏡和安放：右手握住鏡臂，左手托住鏡座；輕拿輕放，并略偏左；裝好目鏡和物鏡。

②、對光：扭動轉(zhuǎn)換器，使鏡頭（低倍鏡）、鏡筒和通光孔成一直線；根據(jù)光線強弱，調(diào)節(jié)反光鏡和遮光器（光圈）

③、放置標本：玻片標本放置要正對通光孔的中央，用壓片夾固定

④、調(diào)焦觀察：轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標本為止（此時眼睛應當看到物鏡鏡頭與標本之間，以免物鏡與標本相撞）；左眼看目鏡內(nèi)，同時反向緩緩轉(zhuǎn)動粗準焦

螺旋，使鏡筒上升，直到看到物象為止，在稍稍轉(zhuǎn)動細準焦螺旋，使看到的物象更清晰；移動裝片，在低倍鏡下使需要放大觀察的部分移動到視野中央；轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，換成高倍物鏡；緩緩調(diào)節(jié)細準焦螺旋，使物象清晰；調(diào)節(jié)光圈，使視野亮度適宜。

⑤、善后整理：將顯微鏡外表擦拭干凈；轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，把兩物鏡偏到旁邊，下調(diào)鏡筒至最低，送回鏡箱。

3、顯微鏡使用的注意事項：

先低后：先低倍鏡后高倍鏡；先放低鏡筒，再向上調(diào)節(jié)（換高倍鏡后只能用細準焦螺旋！）

成像規(guī)律：上下、左右顛倒（如何移動玻片）變化規(guī)律：圖像變大、數(shù)量減少、視野變暗放大倍數(shù)：物x目指的是長度上的放大倍數(shù)高放大倍數(shù)的表現(xiàn)：目鏡越短，物鏡越長，物鏡距離玻片越近（目短物長距離近）

污點位置判斷：分別轉(zhuǎn)動鏡頭、移動裝片,看污點是否隨之而動

4、高倍鏡與低倍鏡的比較

物像看到細視野物鏡與玻視野

大小胞數(shù)目亮度片的距離范圍高倍鏡大少暗近小低倍鏡小多亮遠大實驗四觀察線粒體和葉綠體1、實驗原理

①葉綠體呈綠色的橢球形或球形，不需染色，制片后直接觀察。

②線粒體呈無色棒狀、圓球狀等，用健那綠染成藍綠色后制片觀察。2、實驗步驟

①觀察葉綠體：制作蘚類葉片的臨時裝片→先低倍鏡后高倍鏡觀察葉綠體

②觀察線粒體：制作人的口腔上皮細胞臨時裝片（健那綠染液染色）→先低倍鏡后高倍鏡觀察觀察線粒體3、注意問題

①實驗過程中的臨時裝片要始終保持有水狀態(tài)。

②要漱凈口腔，防止雜質(zhì)對觀察物像的干擾。

③用菠菜葉帶葉肉的下表皮的原因：靠近下表皮的葉為海綿組織，葉綠體大而排列疏松，便于觀察；帶葉肉是因為表皮細胞不含葉綠體。

④葉綠體在弱光下以橢球形的正面朝向光源，便于接受較多的光照；在強光下則以側面朝向光源以避免被灼傷。

實驗五通過模擬實驗探究膜的透性1．滲透系統(tǒng)的組成及條件

(1)半透膜可以是生物性的選擇透過性膜，如細胞膜，也可以是物理性的過濾膜，如玻璃紙。(2)半透膜兩側的溶液具有濃度差。濃度差的實質(zhì)是單位體積溶液中溶質(zhì)分子數(shù)的差，即物質(zhì)的量濃度之差，即摩爾濃度而不是質(zhì)量濃度。2、注意事項

①若溶質(zhì)分子能通過半透膜，則先是濃度高的一側液面升高，隨后另一側液面上升，最后達到滲透平衡。

②圖中，在達到滲透平衡后，只要存在液面差Δh，則S1溶液的

濃度仍大于S2溶液的濃度。

③若S1為10%蔗糖溶液，S2為10%葡萄糖溶液(葡萄糖不能透過半透膜)，則水分子由漏斗進燒杯使漏斗液面下降。

④水分子的移動方向：雙向移動，但最終結果是單位體積內(nèi)水分子數(shù)多(低濃度)溶液流向單位體積內(nèi)水分子數(shù)少(高濃度)溶液。

實驗六觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復原

1、原理：成熟的植物細胞構成滲透系統(tǒng)，可發(fā)生滲透作用。

2、流程

3、質(zhì)壁分離的原因分析

外因：外界溶液濃度＞細胞液濃度內(nèi)因：原生質(zhì)層相當于一層半透膜細胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層

表現(xiàn)：液泡由大變小，細胞液顏色由淺變深原生質(zhì)層與細胞壁分離。4、特別提醒

（1）實驗成功的關鍵是實驗材料的選擇，必須選擇有大液泡并有顏色的植物細胞，便于在顯微鏡下觀察。

（2）質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復原中水分子移動是雙向的，結果是雙向水分子運動的差別所導致的現(xiàn)象。

（3）質(zhì)壁分離后在細胞壁和細胞膜之間充滿的是濃度降低的外界溶液，因細胞壁是全透性且有水分子通過原生質(zhì)層滲出來。

（4）若用50%蔗糖溶液做實驗，能發(fā)生質(zhì)壁分離但不能復原，因為細胞過度失水而死亡。

（5）若用尿素、乙二醇、KNO3、NaCl做實驗會出現(xiàn)自動復原現(xiàn)象，因外界物質(zhì)會轉(zhuǎn)移到細胞內(nèi)而引起細胞液濃度升高。

實驗七探究影響酶活性的因素1、酶的高效性比較過氧化氫在不同條件下的分解

（1）實驗過程分析

（2）實驗注意事項

實驗時必須用新鮮的、剛從活的動物體中取出的肝臟作實驗材料。肝臟如果不新鮮，肝細胞內(nèi)的

過氧化氫酶等有機物就會在腐生細菌的作用下分解，使組織中酶分子的數(shù)量減少且活性降低。2、酶的專一性

3、探究溫度對酶活性的影響

（1）實驗過程分析（2）實驗注意事項①因為過氧化氫酶的反應底物過氧化氫受熱會分解，所以用其做溫度探究的實驗，會對實驗結果帶來干擾。②因為斐林試劑在使

用時需要加熱，這對溫度探究帶來干擾，而使用碘液無需加熱，對實驗無干擾。

4、探究pH對酶活性的影響

思考：為什么不能用淀粉酶做探究pH的實驗？答：因為淀粉在酸性條件下會分解，這對于判斷淀粉酶能否使得淀粉水解出現(xiàn)干擾。故不能使用。實驗八葉綠體色素的提取和分離

1、提取色素原理：色素能溶解在酒精或丙酮等有機溶劑中，所以可用無水酒精等提取色素。

2、分離色素原理：各色素隨層析液在濾紙上擴散速度不同，從而分離色素。溶解度大，擴散速度快；溶解度小，擴散速度慢。3、各物質(zhì)作用：

無水乙醇或丙酮：提取色素；層析液：分離色素；二氧化硅：使研磨得充分；碳酸鈣：防止研磨中色素被破壞。

4、結果：濾紙條從上到下依次是：胡蘿卜素(最窄)、葉黃素、葉綠素a(最寬)、葉綠素b(第2寬)，色素帶的寬窄與色素含量相關。5、注意事項：

（1）畫濾液細線：均勻，直，細，重復若干次（2）分離色素：不能讓濾液細線觸及層析液實驗九探究酵母菌的呼吸方式

1、原理:酵母菌在有氧條件下進行有氧呼吸,產(chǎn)生二氧化碳和水：

C6H12O6＋6O2＋6H2O6→CO2＋12H2O＋能量

在無氧條件下進行無氧呼吸,產(chǎn)生酒精和少量二氧化碳：

C6H12O6→2C2H5OH＋2CO2＋少量能量2、檢測：

（1）檢測CO2的產(chǎn)生：使澄清石灰水變渾濁，或使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃。（2）檢測酒精的產(chǎn)生：橙色的重鉻酸鉀溶液，在酸性條件下與酒精發(fā)生反應，變成灰綠色。實驗十觀察細胞的有絲分裂1、材料：洋蔥根尖（蔥，蒜）2、步驟：

（1）洋蔥根尖的培養(yǎng)

（2）裝片的制作流程：解離→漂洗→染色→制片3、觀察

（1）先在低倍鏡下找到根尖分生區(qū)細胞：細胞呈正方形，排列緊密,有的細胞正在分裂。

（2）換高倍鏡下觀察：處于分裂間期的細胞數(shù)目

最多。

考點提示：

（1）培養(yǎng)根尖時，為何要經(jīng)常換水？

答：增加水中的氧氣，防止根進行無氧呼吸造成根的腐爛。

（2）培養(yǎng)根尖時，應選用老洋蔥還是新洋蔥？為什么？

答：應選用舊洋蔥，因為新洋蔥尚在休眠，不易生根。（3）為何每條根只能用根尖？取根尖的最佳時間是何時？為何？

答：因為根尖分生區(qū)的細胞能進行有絲分裂；上午10時到下午2時；因為此時細胞分裂活躍。（4）解離和壓片的目的分別是什么？壓片時為何要再加一塊載玻片？

答：解離是為了使細胞相互分離開來，壓片是為了使細胞相互分散開來；再加一塊載玻片是為了受力均勻，防止蓋玻片被壓破。

（5）若所觀察的組織細胞大多是破碎而不完整的，其原因是什么？

答：壓片時用力過大。（6）解離過程中鹽酸的作用是什么？丙酮可代替嗎？

答：分解和溶解細胞間質(zhì)；不能，而硝酸可代替。（7）為何要漂洗？

答：洗去鹽酸便于染色。

（8）細胞中染色最深的結構是什么？答：染色最深的結構是染色質(zhì)或染色體。

（9）若所觀察的細胞各部分全是紫色，其原因是什么？

答：染液濃度過大或染色時間過長。

（10）為何要找分生區(qū)？分生區(qū)的特點是什么？能用高倍物鏡找分生區(qū)嗎？為什么？

答：因為在根尖只有分生區(qū)的細胞能夠進行細胞分裂；分生區(qū)的特點是：細胞呈正方形，排列緊密，有的細胞處于分裂狀態(tài)；不能用高倍鏡找分生區(qū)，因為高倍鏡所觀察的實際范圍很小，難以發(fā)現(xiàn)分生區(qū)。

（11）分生區(qū)細胞中，什么時期的細胞最多？為什么？

答：間期；因為在細胞周期中，間期時間最長。（12）所觀察的細胞能從中期變化到后期嗎？為什么？

答：不能，因為所觀察的細胞都是停留在某一時期的死細胞。

（13）觀察洋蔥表皮細胞能否看到染色體？為什么？

答：不能，因為洋蔥表皮細胞一般不分裂。（14）若觀察時不能看到染色體，其原因是什么？答：沒有找到分生區(qū)細胞；沒有找到處于分裂期的細胞；染液過��；染色時間過短。實驗十一觀察細胞的減數(shù)分裂1、實驗原理：

蝗蟲的精母細胞進行減數(shù)分裂形成精細胞，再形成精子。此過程要經(jīng)過兩次連續(xù)的細胞分裂：減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂。在此過程中，細胞中的染色體形態(tài)、位置和數(shù)目都在不斷地發(fā)生變化，因而可據(jù)此識別減數(shù)分裂的各個時期。2、方法步驟：低倍鏡觀察→高倍鏡觀察→繪圖3、討論：

（1）如何判斷視野中的一個細胞是處于減數(shù)第一次分裂還是減數(shù)第二次分裂？

答：減數(shù)第一次分裂會出現(xiàn)同源染色體聯(lián)會、四分體形成、同源染色體在赤道板位置成對排列、同源染色體分離、移向細胞兩極的染色體分別由兩條染色單體組成等現(xiàn)象；減數(shù)第二次分裂的中期，非同源染色體成單排列在細胞赤道板位置，移向細胞兩極的染色體不含染色單體。

（2）減數(shù)第一次分裂與減數(shù)第二次分裂相比，中期細胞中的染色體的不同點是什么？末期呢？答：減數(shù)第一次分裂的中期，兩條同源染色體分別排列在細胞赤道板的兩側，末期在細胞兩極的染色體由該細胞一整套非同源染色體組成，其數(shù)目是體細胞染色體數(shù)的一半，每條染色體均由兩條染色單體構成；減數(shù)第二次分裂的中期，所有染色體的著絲點排列在細胞的赤道板的位置。末期細胞兩極的染色體不含染色單體。實驗十二低溫誘導染色體加倍

1、原理：用低溫處理植物分生組織細胞，能夠抑制紡錘體的形成，以致影響染色體被拉向兩極，細胞也不能分裂成兩個子細胞，于是，植物細胞

染色體數(shù)目發(fā)生變化。2、方法步驟：（1）洋蔥長出約1cm左右的不定根時，放入冰箱的低溫室內(nèi)（4℃），誘導培養(yǎng)36h。

（2）剪取誘導處理的根尖約0.5~1cm，放入卡諾氏液中浸泡0.5~1h，以固定細胞的形態(tài)，然后用體積分數(shù)為95%的酒精沖洗2次。

（3）制作裝片：解離→漂洗→染色→制片

（4）觀察比較：視野中既有正常的二倍體細胞,也有染色體數(shù)目發(fā)生改變的細胞.

3、討論：秋水仙素與低溫都能誘導染色體數(shù)目加倍，這兩種方法在原理上有什么相似之處？

答：秋水仙素與低溫都能誘導染色體數(shù)目加倍，這兩種方法在原理上是一樣的：都是抑制紡錘體的形成，使染色體不能移向細胞兩極，而引起細胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍。區(qū)別：秋水仙素誘導加倍的成功率高于低溫處理；低溫處理比秋水仙素要安全，方法更簡便。

實驗十三調(diào)查常見的人類遺傳病

1、要求：調(diào)查的群體應足夠大；選取群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病。如紅綠色盲、白化病、

高度近視(600度以上)等.

2、方法:分組調(diào)查,匯總數(shù)據(jù),統(tǒng)一計算.

3、計算公式：某種遺傳病的發(fā)病率某種遺傳病的患病人數(shù)=×100%某種遺傳病的被調(diào)查人數(shù)

實驗十四探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用

1、常用的生長素類似物：α-萘乙酸，2,4-D,，苯乙酸，吲哚丁酸2、方法：

浸泡法：這種處理方法要求溶液的濃度較低。沾蘸法：把插條的基部在濃度較高的藥液中蘸一下（約5s），深約1.5cm即可。

3、預實驗：先設計一組濃度梯度較大的實驗進行探索,在此基礎上設計細致的實驗.4、實驗設計的幾項原則:①單一變量原則(只有溶液的濃度不同)；②等量原則(控制無關變量,即除溶液的濃度不同外,其他條件都相同)；③重復原則(每一濃度處理3~5段枝條)；④對照原則（相互對照、空白對照）；⑤科學性原則實驗十五模擬尿糖的檢測

1、取樣：正常人的尿液和糖尿病患者的尿液2、檢測方法：斐林試劑（水浴加熱）或班氏試劑或尿糖試紙

3、結果：（用斐林試劑檢測）試管內(nèi)發(fā)生出現(xiàn)磚紅色沉淀的是糖尿病患者的尿液，未出現(xiàn)磚紅色沉淀的是正常人的尿液。

4、分析：因為糖尿病患者的尿液中含有還原糖，與斐林試劑發(fā)生反應產(chǎn)生磚紅色沉淀，而正常人尿液中無還原糖，所以沒有發(fā)生反應。

實驗十六探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動態(tài)變化1、實驗原理

（1）酵母菌可以用液體培養(yǎng)基來培養(yǎng)，培養(yǎng)液中的酵母菌種群的增長情況與培養(yǎng)液中的成分、空間、pH、溫度等因素有關，我們可以根據(jù)培養(yǎng)液中的酵母菌數(shù)量和時間為坐標軸做曲線，從而掌握酵母菌種群數(shù)量的變化情況。

（2）利用血球計數(shù)板在顯微鏡下直接計數(shù)是一種常用的細胞計數(shù)法，這種方法可以直接測定樣品中全部的細胞數(shù)目，所以一般用于單細胞微生物數(shù)量的測定，由于血球計數(shù)板上的計數(shù)室蓋上蓋玻片后的容積是一定的，所以可根據(jù)在顯微鏡下

觀察到的細胞數(shù)目來計算單位體積的細胞的總數(shù)目。

2、注意事項

①用顯微鏡計數(shù)時，對于壓在小方格界線上的酵母菌，應至計數(shù)相鄰兩邊及其頂角的；

②吸取培養(yǎng)液計數(shù)前要將試管輕輕振蕩幾次，目的是使培養(yǎng)液中的酵母菌均勻分布，減少誤差；實驗十七土壤中動物類群豐富度的研究

1、土壤動物有較強的活動能力且身體微小，不適于用樣方法或標志重捕法進行調(diào)查。2、豐富度的統(tǒng)計方法有兩種：一是計名計算法（指在一定面積的樣地中，直接數(shù)出各種群的個體數(shù)目，一般用于個體較大，種群數(shù)量有限的群落）；二是目測估計法（按預先確定的多度等級來估計單位面積上個體數(shù)量的多少。等級劃分表示方法有：非常多、多、較多、較少、少、很少）實驗十八探究水族箱（或魚缸）中群落的演替1、實驗目的：探究生物群落的演替過程。

2、實驗原理：在有限的空間內(nèi)，依據(jù)生態(tài)系統(tǒng)原理，將生態(tài)系統(tǒng)具有的基本成分進行組織，構建一個人工微生態(tài)系統(tǒng)是可能的。但同時，這個人

工生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是有條件的，也可能是短暫的，它會發(fā)生群落的演替。

3、實驗方法：在水族箱或魚缸中加入適量的池塘水，形成一個小型環(huán)境→將上述裝置放在室內(nèi)通風、光線良好的地方(但要避免陽光直接照射)→每天用吸管吸取少許水族箱內(nèi)的水，制成臨時裝片，用顯微鏡觀察→統(tǒng)計池塘水中生物種類和每個物種個體數(shù)量（連續(xù)觀察7天，并做好記錄）→進行實驗分析并得出結論。

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