班團(tuán)隊(duì)工作總結(jié)

如何培養(yǎng)班干部的管理能力

每當(dāng)與同事閑聊，問起當(dāng)班主任的感覺，回答無外乎一個(gè)字“忙”，總是“忙”不過來，而且結(jié)果常常是勞而無獲。我開始思索：如何改進(jìn)班主任工作，改革班級管理體制，從而把教師解放出來呢？于是開始嘗試“把班級交給班干部”的班級管理模式。我認(rèn)為要搞好一個(gè)班級，光憑班主任個(gè)人的力量是不行的，必須培養(yǎng)一批敢管、能管、且要管得住的班干部來協(xié)助班主任開展工作，班干部選好了，班干部得力了，班主任的擔(dān)子就輕松多了。一個(gè)班級有沒有一支得力的班干部隊(duì)伍，是班主任班級管理工作成敗的關(guān)鍵。如何培養(yǎng)一批能力強(qiáng)，會管理的班干部呢？我認(rèn)為要做好以下幾個(gè)方面工作：一、公開競選----滿足“優(yōu)越感”。

當(dāng)班干部對于中學(xué)生，尤其是初中生來講是件非常榮耀的值得驕傲的事。如果每個(gè)同學(xué)都因此而想當(dāng)班干部的話，那么，在任用班干部時(shí)，不搞終身制，對所有的同學(xué)都是一種促進(jìn)。定期競選，一般半學(xué)期一次，每人都有機(jī)會。利用一節(jié)班會課，先讓競選者登臺演講，然后，無記名投票，公開唱票，當(dāng)堂公布結(jié)果。在這個(gè)過程中，可以觀察到，那些班干部們的顯著變化，發(fā)言時(shí)的慷慨激昂，唱票時(shí)的忑忑不安，公布結(jié)果時(shí)的喜上眉稍，回家以后的欣喜若狂，在這一變化過程中，班干部的“優(yōu)越感”得到了滿足，他們成功了！有一位心理學(xué)家說過：“沒有什么比成功更能滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起學(xué)生進(jìn)一步追求成功的能力”，由此激發(fā)的動(dòng)力是無窮的。比如：我所教班級的符某同學(xué)在競選班長的活動(dòng)中大膽地走上講臺自我推薦，把她如何管班的設(shè)想淋漓盡致地說出來，震動(dòng)了整個(gè)班集體，最后被選上了副班長，當(dāng)時(shí)她激動(dòng)地流下眼淚，這就是“優(yōu)越感”的滿足。

二、明確職責(zé)----培養(yǎng)責(zé)任感。

學(xué)生是管理班級真正的主人。要科學(xué)地進(jìn)行班級自治管理，就要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級自治管理的積極性和自主性，建設(shè)一支思想端正、紀(jì)律嚴(yán)明、能力突出、職責(zé)明確的班干部隊(duì)伍。我認(rèn)為班干部的工作應(yīng)分為三塊：1、班級常規(guī)管理。班干部的常規(guī)管理正是班級常規(guī)管理的體現(xiàn)。我班實(shí)行的是以班主任全面負(fù)責(zé)，以班干部為核心的管理體制，推行值周班長制和班干部分工責(zé)任制，每周由一名值周班長全權(quán)負(fù)責(zé)班級一切事務(wù)，每天檢查班長、大組長等工作，填寫班級日記，每周公布考核結(jié)果，每周總結(jié)班級情況，作好班干部“評優(yōu)”工作等等，而班長、大小組長及各學(xué)科代表要協(xié)助值周班長。2、分管工作。班級管理，實(shí)質(zhì)上就是學(xué)生自己管理自己的事務(wù)。管理者是學(xué)生推選的代表---班干部，管理的對象是學(xué)生自身。為了讓班干部管理能力得到充分發(fā)揮，管理的水平得到進(jìn)一步提高，班主任作為一個(gè)指導(dǎo)者，盡可能把各項(xiàng)班級事務(wù)交給班干部。比如：我現(xiàn)管班級學(xué)生民主推選成立了十二個(gè)考核統(tǒng)計(jì)小組，四個(gè)大組長分管本組的小組長，值周班干部對全班每位學(xué)生的各項(xiàng)行為規(guī)范進(jìn)行民主考核和統(tǒng)計(jì)結(jié)分并負(fù)責(zé)向全班公示；值周班干部每周負(fù)責(zé)對每位學(xué)生的考核情況進(jìn)行點(diǎn)評和分析總結(jié)；班級開辟許多園地，班里的各項(xiàng)工作都分配到人,責(zé)任到人。由于各項(xiàng)工作也能按部就班,正常開展。在這過程中，班主任并非不管，而是仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其中的問題及時(shí)處理，并定期進(jìn)行總結(jié)和表揚(yáng)，以增強(qiáng)班干部管理的積極性和自覺性。比如：黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé)，每月一期，從挑選人員，到總體設(shè)計(jì)，分工等由他處理。其它書法園地，手抄報(bào)、作文園地，星星評比等，都是需要定期更新的，且工作量很大，如果光靠班主任一人，要耗費(fèi)很大精力，而提出具體要求，交給班干部去做，班主任就好似用了分身術(shù)，可以騰出手做很多其它的事。3、搞活動(dòng)。班級的活動(dòng)是豐富多彩的，如果由班干部來負(fù)責(zé)的話，就可以培養(yǎng)班干部的責(zé)任感，施展他們的才能。比如：每周一次的班會課、每周一次的活動(dòng)課、學(xué)校組織看電影、參加校運(yùn)會比賽、班級文化設(shè)計(jì)等等，我都交給班干部來組織，形式多樣，根據(jù)他們的特長，可以是象棋比賽、書法比賽，也可以是打球、跳繩、拔河等，還可以與其他班級比賽籃球、足球等。不過，在每周四下午第三節(jié)的班委例會或臨時(shí)的班委會上，班長要確定好具體的負(fù)責(zé)人和活動(dòng)內(nèi)容。班級是學(xué)生的，學(xué)生才是真正的主人。讓學(xué)生站到臺前組織學(xué)生活動(dòng)，班主任在幕后指導(dǎo)，這才能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，同時(shí)也很好地鍛煉了班干部的工作能力，培養(yǎng)他們的責(zé)任感。三、交流思想----增強(qiáng)凝聚力班干部是一個(gè)班級的“燈塔”、“領(lǐng)頭羊”。班級的發(fā)展靠團(tuán)結(jié)，班級的團(tuán)結(jié)靠班委，已經(jīng)成為大家的共識，在班主任的精心指導(dǎo)下，我們班的班干部，從工作開始，就各自明確了“責(zé)任區(qū)”，定期召開班干部會議，對班上的階段性工作進(jìn)行商議，并制定后期工作安排。嚴(yán)密的制度，明確的分工，互相交流思想，默契的協(xié)作，讓這一切有了切實(shí)的保障。班長統(tǒng)籌全班，團(tuán)支書抓好支部工作的同時(shí)和副班長協(xié)助班長管理日常事務(wù)，宣傳委員、學(xué)習(xí)委員、生活委員、組織委員、體育委員、文藝委員等各盡其責(zé)，其中，班長協(xié)管體育和組織，團(tuán)支書分管宣傳和文藝，副班長協(xié)管學(xué)習(xí)和生活。此外，我們還制定了《班級學(xué)生綜合素質(zhì)考核條例》，使用《學(xué)�！熬�神文明班級”考核方法》，從而增強(qiáng)了班級的凝聚力，有效的加強(qiáng)了班級管理的力度。比如：我經(jīng)常利用開班干部會的機(jī)會對班干部加強(qiáng)思想教育，給他們定下了目標(biāo)：愿意管事、敢于管事、管好事情、會管事情。鼓勵(lì)他們大膽地放開手腳地去開展工作，教他們開展工作的方法，組織他們研究、制訂活動(dòng)計(jì)劃、幫助他們分析討論班里的現(xiàn)實(shí)狀況，確定解決的辦法；利用班長和值周班干部檢查各班干部的工作，督促各班干部抓好各方面的工作，同時(shí)了解班干部的思想狀況，對班干部的工作進(jìn)行評價(jià)，多表揚(yáng)鼓勵(lì)少批評，盡量調(diào)動(dòng)班干部工作的積極性。這樣，班主任與班干部，班干部與班干部之間可以互相溝通，交流思想，在班級問題中尋找答案，在尋找中成長，在成長中收獲。班干部會朝著“正氣、才氣、朝氣、志氣、大氣”的目標(biāo)不斷努力，在責(zé)任心與進(jìn)取心的激勵(lì)下更好的開展班級工作，奉獻(xiàn)自己、提高自己從而增強(qiáng)了班級的凝聚力。四、加強(qiáng)培訓(xùn)----提高工作率。

一個(gè)班級選出來的班干部不是天生來就會管理班級，他們的管理能力是靠班主任培養(yǎng)出來的，為此，班主任應(yīng)定期或不定期地對他們進(jìn)行培訓(xùn)，教會他們管理方法，讓他們懂得利用理論來指導(dǎo)實(shí)踐，科學(xué)地客觀地管理班級。這樣，班干部才能胸有成竹地管理班級，才能收到很好的效果，班級的管理才井然有序。比如：我每隔一個(gè)星期給班干部上一節(jié)輔導(dǎo)課，介紹全國各地一些優(yōu)秀教師、班干部的管理方法，分析班級情況，針對班級存在的問題，教會他們?nèi)绾谓鉀Q，引導(dǎo)他們?nèi)绾巫龊猛瑢W(xué)的思想工作又如：我班的生活委員吳某同學(xué)從來沒有當(dāng)過班干部，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，敢作敢當(dāng)，但是愛和同學(xué)計(jì)較到底，有時(shí)利用班干部的職權(quán)來威脅同學(xué)，憑著她的情緒來扣同學(xué)的分，造成同學(xué)對她的不滿，我了解情況后，經(jīng)常找她單獨(dú)培訓(xùn)，引導(dǎo)她如何跟同學(xué)相處，怎樣才能做好本職工作。經(jīng)過我的培訓(xùn)后，吳某同學(xué)嚴(yán)格要求自己，反思自己的不足，不斷改進(jìn)自己的錯(cuò)誤，如今與同學(xué)和睦相處，其他班干部與同學(xué)都支持她的工作，做事公平、公正，令班干部們和同學(xué)佩服得五體投地，她還能自己創(chuàng)造出好的方法來管理班級，被同學(xué)推選為副班長。由此可見，班干部的培養(yǎng)及其工作效率的提高與班主任的加強(qiáng)培訓(xùn)是分不開的。

五、追蹤評價(jià)----再造“成就感”。

從多年班級管理經(jīng)驗(yàn)中可以發(fā)現(xiàn)，一旦班級正常運(yùn)轉(zhuǎn)，班干部將是非常繁忙的。在實(shí)際工作時(shí)，他們會遇到各種各樣的困難，有時(shí)會產(chǎn)生畏難、急躁、等消極情緒。這就需要班主任對他們言行加以密切關(guān)注，對他們所做的事情給予經(jīng)常性的變化的評價(jià)，給必要的指導(dǎo)，讓他們感到有一雙眼睛始終在看著他們，讓他們有被理解的感覺。同時(shí)，班主任要及時(shí)找班干部談話，疏導(dǎo)他們心中的不快，讓他們干勁十足地投入以后的工作，也可以借此提高班干部協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力，培養(yǎng)班干部開闊的胸襟和寬容的情懷，提升他們的人格素養(yǎng)。比如：本人以前所教班級初一（3）班的三位班長在一次開班會時(shí)發(fā)生了矛盾，他們各自堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，互不相讓，他們?nèi)�人找我后，我和他們“平行交談”，我先贊揚(yáng)他們?yōu)榘嗉壷�想的好思想，接著指出每個(gè)人的優(yōu)缺點(diǎn)，然后讓他們避開班主任互相溝通、化解矛盾，最后他們?nèi)�人手拉著手笑著對我說：“老師，我們的問題解決了，今后不會發(fā)生這樣的事，我們會團(tuán)結(jié)合作把班級管好”。又如：本人所教班級初二（3）班管學(xué)習(xí)的副班長對自己要求不夠嚴(yán)格，做事情緒化，有時(shí)心血來潮把工作做得很出色，但有時(shí)愛理不理，我發(fā)現(xiàn)這種情況后，每周追蹤評價(jià)他的工作，既肯定他為班級所作的貢獻(xiàn)，也指出他的不足之處，從而調(diào)動(dòng)他工作的積極性，如今他的工作井然有序，每周向我匯報(bào)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，并和我探索研究解決班級在學(xué)習(xí)上存在的問題。

六、平行競爭----產(chǎn)生“危機(jī)感”。

班干部成績優(yōu)秀，受到表揚(yáng)的機(jī)會多，有些人往往孤傲，高標(biāo)，會看不起成績不如他們的同學(xué)；也有的班干部躺在成功的椅子上睡大覺，沒有充分發(fā)揮自己的潛力。針對這種情況，在他們中間，開展平行競爭，即干部和干部比，本班的班干部與平行班的班干部比，與其它年級段的班干部比，向他們展示能力更強(qiáng)的班干部，讓每個(gè)班干部產(chǎn)生不進(jìn)則退的危機(jī)感。比如：我班副班長卞××，因?yàn)樵诎嗉壒芾磉^程中，不嚴(yán)格要求自己，對別人要求很高，而對自己要求很低，經(jīng)常和班干部、同學(xué)斤斤計(jì)較，使同學(xué)對她產(chǎn)生反感，經(jīng)過班委討論撤消她的職務(wù)；職務(wù)撤消后，我經(jīng)常找她談心，讓她當(dāng)監(jiān)督員，引導(dǎo)她反省自己，認(rèn)真做好每一件事，好好表現(xiàn)自己，樹立自己良好的形象；如今，她敢于指控班級里的不良現(xiàn)象，以身作則，處處為班級著想，與同學(xué)拉近了距離，樂于幫助同學(xué)，在班級里享有很高的威望，被同學(xué)推選為“正班長”。

又如：我班副班長李××，學(xué)習(xí)成績好，讀小學(xué)時(shí)當(dāng)過班長，有班級管理能力，但是思想落后，利用職權(quán)為自己著想，包庇與他相好的同學(xué)，在班級里影響不好，經(jīng)過班委討論撤消他副班長的職務(wù)，這對他也是個(gè)無聲的教訓(xùn)。對每一個(gè)班干部而言，他們都有一個(gè)最近的發(fā)展區(qū)，班主任要引導(dǎo)他們克服自身缺點(diǎn)，戒驕戒躁，虛心謹(jǐn)慎，達(dá)到為學(xué)日進(jìn)，為人日益成熟的目的。

總之，對班干部進(jìn)行培養(yǎng)，讓“學(xué)生中的一部分人先能干起來”，再由他們?nèi)ビ绊�、管理其它同學(xué)，班主任適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)、掌控，這樣往往能收到事半功倍的效果，就不會存在勞而無功的現(xiàn)象。

擴(kuò)展閱讀：班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)總結(jié)

數(shù)學(xué)系團(tuán)隊(duì)活動(dòng)計(jì)劃

為豐富同學(xué)們課余生活，提高同學(xué)們生活情趣，我們班決定利用周五課余時(shí)間開展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。

活動(dòng)的主要類容為打籃球交流比賽，分為男女兩隊(duì)分別進(jìn)行�；顒�(dòng)時(shí)間安排如下：14:30全班在籃球場集合;14:40開始男子組籃球交流賽:15:40開始女子組籃球交流賽:

16:40比賽結(jié)束,全班同學(xué)各自回寢室。活動(dòng)注意事項(xiàng)：

1、友誼第一，比賽第二。充分發(fā)揚(yáng)體育競技精神。2、在比賽過程中一定要注意安全，謹(jǐn)記安全無小事。3、后勤組人員各司其職，確保后勤工作有條不紊。

4、拉拉隊(duì)員在觀看比賽時(shí)注意文明，不要亂丟垃圾，不要干擾正常比賽秩序。預(yù)祝同學(xué)們有一個(gè)愉快的周末，相信通過這次友誼賽，一定可以提供我班同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

數(shù)學(xué)系團(tuán)隊(duì)活動(dòng)總結(jié)

這次比賽調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，緩解同學(xué)們平時(shí)生活學(xué)習(xí)的壓力，同時(shí)增強(qiáng)同學(xué)們之間的交流和溝通，豐富同學(xué)們的第二課堂。

(同學(xué)們奮力拼搏)通過這次活動(dòng)我們同學(xué)們的積極性調(diào)動(dòng)了起來，有效緩解生活壓力。回顧這場比賽，這是一次成功的比賽，是一次有意義的比賽，既鍛煉了我們的身體，又豐富了我們的課余生活，而且還增進(jìn)了我系各班同學(xué)之間的友誼，達(dá)到了我們這次比賽的目的。在這次比賽中不僅體現(xiàn)了我們同學(xué)們對體育的興趣和愛好，也體現(xiàn)了同學(xué)們能認(rèn)識到在繁忙的學(xué)習(xí)中去運(yùn)動(dòng)的樂趣。同學(xué)們在比賽中也表現(xiàn)出很多優(yōu)點(diǎn)，比如：友誼第一，比賽第二的精神。在比賽中他們相互諒解，更體現(xiàn)了一個(gè)團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)精神。

同時(shí)這次團(tuán)隊(duì)活動(dòng)努力營造校園文化氛圍，寓教于樂。通過開展豐富多樣的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，既豐富了同學(xué)們的課余生活，也鍛煉了同學(xué)們各方面的能力，有利于學(xué)生全面發(fā)展。所以我們一直重視校園文化氛圍的營造，多次舉行形式多樣的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，活動(dòng)節(jié)目從形式到內(nèi)容不斷豐富，并逐步形成一套完整的活動(dòng)方案。立足于自身實(shí)際，不斷開拓進(jìn)取，真正讓團(tuán)隊(duì)活動(dòng)成為學(xué)生自己的園地，大大促進(jìn)了校園文化建設(shè)，促進(jìn)了良好校風(fēng)的形成。

團(tuán)隊(duì)活動(dòng)千頭萬緒，需要投入大量的熱情與心力，而為了學(xué)生的健康成長，為了協(xié)助學(xué)校的教育，為了給社會輸送高素質(zhì)的公民，這一切都是值得的。我們?nèi)詫⒁蝗缂韧�的努力干好自己的工作。為豐富同學(xué)課余文化生活盡力。

數(shù)學(xué)系

201*年10月

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