201*--201*學(xué)年上學(xué)期地理備課組工作總結(jié)

201*--201*學(xué)年上學(xué)期地理備課組工作總結(jié)組長(zhǎng)---徐琴

在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，我們地理備課組齊心協(xié)力，以新課程理念為核心，以現(xiàn)代教學(xué)觀念為實(shí)踐指導(dǎo)，以推進(jìn)中學(xué)地理素質(zhì)教學(xué)為工作中心，切實(shí)落實(shí)學(xué)校在各項(xiàng)工作的要求，加強(qiáng)現(xiàn)代化信息技術(shù)、教學(xué)模式的理論性和實(shí)踐性研究探索。以創(chuàng)建優(yōu)秀備課組為目標(biāo)，和諧共處，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足，集全組教師的工作力和創(chuàng)造力，使地理備課組煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。

一、本學(xué)期工作總結(jié)1、規(guī)范備課組活動(dòng)制度

充分利用每周每周星期五上午教研活動(dòng)時(shí)間，有計(jì)劃、有針對(duì)性地研討、分析教材，逐步做到組內(nèi)盡量統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一教案，提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。所有教師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)，刻苦鉆研教材，充分利用教學(xué)專業(yè)報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)，了解學(xué)科最新動(dòng)態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量的完成了全組地理課的教學(xué)任務(wù)。2、加強(qiáng)教學(xué)科研工作，改進(jìn)教學(xué)手段

本學(xué)期，本組教師積極完成教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)也在不斷提高教學(xué)素質(zhì)，進(jìn)行科研工作。俗語(yǔ)說(shuō)，教而不研則僵，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，積極撰寫教育教學(xué)論文，開展地理課程資源搜集活動(dòng)，取得了顯著的成效。特別是對(duì)現(xiàn)代教學(xué)手段的學(xué)習(xí)，中年教師可以說(shuō)是從零開始，通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)鉆研和年輕教師的指導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)了人人能用多媒體開展教學(xué)，變抽象為直觀，化難為易，從而提高了學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。3、加強(qiáng)課堂教學(xué)的模式化

本學(xué)期學(xué)校實(shí)行了教學(xué)模式改革，本著使學(xué)生參與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，提高學(xué)習(xí)的興趣和積極性的目的，備課組全體教師進(jìn)行了積極地討論，進(jìn)行了教學(xué)模式的探討，結(jié)合地理學(xué)科的特色，制定出課堂教學(xué)程序的模式：導(dǎo)學(xué)－學(xué)生討論－教師講解－練習(xí)，在模式當(dāng)中特別要注重地圖的訓(xùn)練。地圖（圖像）及各種圖幅是實(shí)現(xiàn)該教學(xué)模式的重要手段，要把地理信息通過(guò)圖片、圖像、音像等多媒體技術(shù)根據(jù)教學(xué)需要突現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語(yǔ)言表達(dá)的地理信息，從而能較快感知認(rèn)識(shí)地理現(xiàn)象和地理規(guī)律。

抓好教學(xué)的五個(gè)基本環(huán)節(jié)：“備、講、輔、批、考”是教學(xué)的五個(gè)基本環(huán)節(jié)，對(duì)于任何

一科基礎(chǔ)科目的教學(xué)工作，只有認(rèn)真落實(shí)這些工作，才能使學(xué)生很好地掌握課堂知識(shí)。地理教學(xué)也不例外，由于長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的不重視以及專業(yè)教師力量的缺乏，造成很多

同學(xué)的基礎(chǔ)差，對(duì)這門學(xué)科沒有興趣。因此要求我們的教師既要結(jié)合初中的知識(shí)點(diǎn)，又要盡量穿插學(xué)生感興趣的課外知識(shí)，拓寬他們的知識(shí)面，使課堂教學(xué)能順利進(jìn)行。另外課后的輔導(dǎo)工作也是很重要的。特別是對(duì)于初一地理的內(nèi)容，理解起來(lái)難度很大，所以我們的幾位教師經(jīng)常下到所教班級(jí)去看看學(xué)生是否有疑難，盡量及時(shí)解決。通過(guò)定期和不定期對(duì)全備課組成員的備課本、作業(yè)處理情況檢查，全體成員的工作都能按質(zhì)按量的完成，并且態(tài)度非常認(rèn)真。

教學(xué)形式疑問(wèn)化和開放化。該教學(xué)模式通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，設(shè)計(jì)程序式的問(wèn)題，讓學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下逐步進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程。教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)置一些新問(wèn)題，向?qū)W生介紹問(wèn)題的條件，指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，而不把結(jié)論直接告訴學(xué)生，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結(jié)論，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)小結(jié)，指出最佳途徑，揭示正確的規(guī)律和一般方法。這有利于展開學(xué)生思維，形成勤于思考，勇于探索的習(xí)慣，通過(guò)案例學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生形成人口觀、資源觀、環(huán)境觀的培養(yǎng)及形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

教學(xué)過(guò)程訓(xùn)練化。教學(xué)本身就是通過(guò)知識(shí)的傳授，使學(xué)生掌握技能，最終達(dá)到解決問(wèn)

題的目的。而技能的形成需要一個(gè)認(rèn)識(shí)、理解、練習(xí)、再認(rèn)識(shí)、再理解、再練習(xí)……。最后達(dá)到熟練的過(guò)程。本模式以圖作為出發(fā)點(diǎn)，又以圖作為落腳點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程就是幫助學(xué)生提高分析、歸納、總結(jié)的能力及解決問(wèn)題的技能過(guò)程。4、落實(shí)地理教師的公開課工作：

從開學(xué)伊始的教科室計(jì)劃中，每個(gè)成員必須至少每人上一節(jié)全科組的公開課。我們也在9分別進(jìn)行了公開教學(xué)，贏得了全體科組教師的肯定。二、存在主要問(wèn)題：

1、學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，大多數(shù)的同學(xué)沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)重要性認(rèn)識(shí)不夠，特別是擴(kuò)招以后擇校生和學(xué)困生量大面廣，此類問(wèn)題比過(guò)去更突出。

2、大多數(shù)的同學(xué)小學(xué)階段所學(xué)到的地理水平的層次較低，造成初中地理知識(shí)的銜接有點(diǎn)困難；

3、教學(xué)難度的把握與學(xué)生實(shí)際接收能力發(fā)生矛盾：講太難，學(xué)生接受不了；講太容易，學(xué)生又不能獲取多少知識(shí)。

4、學(xué)生對(duì)如何學(xué)習(xí)地理存在誤區(qū)，認(rèn)為地理只要到考試之前背一背就萬(wàn)事大吉；5、一部分學(xué)生對(duì)待作業(yè)的態(tài)度很不負(fù)責(zé)任：抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重三、解決方案：

1、以教育宣傳為主，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的重要性；

2、上課時(shí)可適當(dāng)增加一些初中的知識(shí)點(diǎn)，以達(dá)到補(bǔ)缺補(bǔ)漏的作用；3、作業(yè)盡量設(shè)計(jì)一些以基礎(chǔ)為準(zhǔn)則，讓學(xué)生先掌握基礎(chǔ)再來(lái)提高難度；

4、一層次班教學(xué)難度與二層次班的教學(xué)難度分開，前者可講難一些，后者可講容易一些；5、告訴學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的方法應(yīng)是：先理解，后記憶；

6、讓學(xué)生知道作業(yè)的重要性具有補(bǔ)缺補(bǔ)漏和鞏固知識(shí)的作用。四、下學(xué)期的工作籌劃

1、備課組要做到“五備”，即備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。2、勤寫教學(xué)后記，即反思，要重視教學(xué)的積累，為日后的教學(xué)提供參考。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念，并將新理念運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，以適應(yīng)新的發(fā)展形式，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓參與、合作、探究、交流的學(xué)習(xí)方式真正走進(jìn)我們的課堂。

201*-1-13

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201*--201*學(xué)年上期地理教研組工作計(jì)劃

指導(dǎo)思想：

全面貫徹上級(jí)教研部門提出“以構(gòu)建道德課堂，提升生命質(zhì)量”為主線統(tǒng)領(lǐng)教研工作。深化課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步提高我校地理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

主要工作及措施：

1、本期教研活動(dòng)重點(diǎn)仍放在解讀新課標(biāo)、細(xì)化教學(xué)目標(biāo)。要求每位教師具備從技術(shù)路徑分解細(xì)化課標(biāo)的實(shí)際操作能力。努力構(gòu)建具有本校特色的細(xì)化課標(biāo)模式和教案形式。

2、積極構(gòu)建高效課堂。加強(qiáng)備課組集體備課活動(dòng),資源共享,共同探討教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題，設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)模式。優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效果。課后認(rèn)真反思。

3、積極實(shí)施課堂觀察活動(dòng)。采用地理課堂觀察量表開展組內(nèi)聽、評(píng)課活動(dòng)，認(rèn)真參加校內(nèi)及校外聽課活動(dòng)，提高教研層次和水平，促進(jìn)交流和合作。

4、按照學(xué)校和教研室要求，參與學(xué)區(qū)制下的各項(xiàng)教研活動(dòng)。

5、重視七八年級(jí)期末調(diào)考和地理學(xué)習(xí)素質(zhì)培養(yǎng)，做到教研室要求：努力為學(xué)生高中地理學(xué)習(xí)服務(wù)。

八年級(jí)地理課外活動(dòng)計(jì)劃

活動(dòng)目的：八年級(jí)學(xué)生具備一定地理基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合教材，開展課堂延伸拓展活動(dòng)。通過(guò)觀

看視頻，知識(shí)講座，競(jìng)賽等，開闊學(xué)生視野，學(xué)會(huì)用地理知識(shí)解決生活問(wèn)題，增長(zhǎng)學(xué)識(shí)、見識(shí)、膽識(shí)，提高綜合素質(zhì)。

序號(hào)123456789101112活動(dòng)內(nèi)容

課外活動(dòng)的安排介紹布置任務(wù)：每班選一人演講《中國(guó)最美的地方》影片解析：從地理角度分析《可可西里》1影片解析：從地理角度分析《可可西里》2觀看視頻：北京觀看視頻：香港澳門觀看視頻：臺(tái)灣知識(shí)競(jìng)賽：誰(shuí)是最佳中國(guó)導(dǎo)游員？（每班選一人演講《中國(guó)最美的地方》）觀看視頻：經(jīng)濟(jì)特區(qū)觀看視頻：西雙版納觀看視頻：長(zhǎng)江沿江地帶經(jīng)濟(jì)發(fā)展知識(shí)講座：防治環(huán)境污染知識(shí)競(jìng)賽：中國(guó)地理知識(shí)競(jìng)賽

七年級(jí)地理第二課堂計(jì)劃結(jié)合七年級(jí)下冊(cè)課本內(nèi)容，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)世界的大洲、地區(qū)和國(guó)家等區(qū)域地理，制定以下計(jì)劃。

1、解密地球,紀(jì)錄片：《南北極和珠峰探險(xiǎn)》2、認(rèn)識(shí)美國(guó),看錄像《黃石公園》。3、認(rèn)識(shí)俄羅斯,看錄像《莫斯科》

4、天文愛好者課堂，視頻、講座結(jié)合：火星上真有生命嗎？5、看國(guó)家地理紀(jì)錄片《非洲大陸》6、看國(guó)家地理紀(jì)錄片《澳洲動(dòng)物探秘》

7、結(jié)合“巴西”一節(jié)課，講座、視頻結(jié)合：《熱帶雨林探險(xiǎn)》8、科學(xué)探秘：《解讀201*瑪雅預(yù)言》9、課本地理知識(shí)競(jìng)賽。

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