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遠程學習總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-27 20:58:07 | 移動端:遠程學習總結(jié)

遠程學習總結(jié)

遠程學習總結(jié)

新華小學劉華欣

當一名語文教師難,當一名優(yōu)秀的語文教師更難。那怎樣才能輕輕松松地教好小學語文,努力成為一名優(yōu)秀的語文老師呢?我想,學習是一門必修的功課。為了提升自己的語文教學水平,我也嘗試著采用各種方式學習,讀教育名著,聽專家講座,看教學錄像,觀同行上課通過學習,雖有一定提高,但從教學理念到教學策略,都感到支離破碎,缺乏系統(tǒng)性和針對性。所以,我渴望參加一個較為系統(tǒng)的小學語文學科培訓,藉此豐厚自己的語文教學底蘊。

今年,機會悄悄來臨,201*年河北省中小學教師學科遠程培訓正式啟動。懷揣著幾許期待,幾多夢想,我和老師們一起,走進了小學語文學科遠程培訓平臺。在這里,我們觀看課程視頻、閱讀課程文本、反思教學實踐、撰寫研修作業(yè)、交流心得體會,匆忙有序,受益匪淺,F(xiàn)將這段時間參加遠程培訓的情況總結(jié)如下:

一、聆聽講座,拜讀文本,在自主學習中提升理論水平本次培訓安排了六門課程,它們分別是《小學語文字詞教學的策略》、《小學語文知識的教學策略》、《小學語文實用文的教學策略》、《小學語文寫字教學技能與策略》、《課堂教學的觀察與診斷》、《教師心理問題的自我調(diào)適》和《新課程實施中的問題與對策》,內(nèi)容非常豐富,具有很強的針對性,切合小學語文教學實際。自七月二十八日培訓啟動以來,我認真觀看了每門課程的專題講座和互動對話,閱讀了每門課程的案例評析和參考資料,每天在線學習一小時以上,迄今為止,在線時間長達130小時。

培訓中,教育名家的講座為教育科學理論注入了源頭活水,給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們分享了高規(guī)格的“文化大餐”。《小學語文字詞教學的策略》幫助我樹立了“字不離詞,詞不離句,句不離段,段不離篇”的字詞教學理念,讓我了解了字詞教學的有效策略;《小學語文知識的教學策略》堅定了我“教什么比怎么教更重要”“語文教師要重視文本解讀”等教學信念,讓我明白了什么是三類知識、怎樣區(qū)分三類知識以及怎樣進行三類知識教學;《小學語文實用文的教學策略》讓我懂得了什么是“樣本類”文本和“用件類”文本、它們各自有什么教學價值以及怎樣根據(jù)文本類別選擇恰當?shù)慕虒W策略如此等等,不一而足。

一句話,在這個平臺上,我學到許多了語文知識,了解了許多語文教學的策略,收益頗豐。對自己小學語文教學策略的改進必能起到積極的促進作用。

二、自我反思,互動交流,在思想碰撞中深化理性認識俗話說,不動筆墨不讀書。這是針對書本學習而言。對于網(wǎng)絡(luò)學習,怎樣留下自己學習的痕跡呢?我覺得,寫聽課記錄和研修日志,是行之有效的方法。因此,在學習過程中,我做了一些聽課記錄,寫了許多研修日志,記錄專家的精辟論述和有效的教學策略,物化自己的學習反思和心得體會,以便有甄別、有選擇地汲取專家講座的精華,并內(nèi)化為自己的教學理念,逐步形成自己的教學風格,不斷提高語文教學水平。國培行動,突破了時空局限,避免了面對面交流的尷尬,為虛心聽取直言不諱的真言搭建了平臺。因此,在培訓活動中,在發(fā)帖、讀帖、回帖和參與評論的過程中,我讀到了許多精美的反思,看到了許多獨到的見解,聽到了許多不同的聲音,暴露了許多認識的偏差,發(fā)現(xiàn)了許多自身的不足

三、學用結(jié)合,知行統(tǒng)一,在實踐反思中提高教學水平學用結(jié)合,知行統(tǒng)一,是學習的重要方法。只有將所學所悟運用到教學實踐中,才能讓自己的工作更加得心應手,使教學效果更上新臺階。所以,在近三個月的學習中,我始終堅持把課程學習與教學實踐結(jié)合起來考慮。運用所學的理論知識指導教材解讀、教學設(shè)計和課堂教學,檢查自己的教學是否符合課標要求、教材實際和語文教學規(guī)律。同時,也運用教學實踐檢驗所學理論的科學性性、合理性與實效性,從而加深對課程內(nèi)容的理解,提高自己的認識水平和課堂教學藝術(shù),全面提高學生的語文素養(yǎng)。

參加小學語文學科遠程培訓,不僅是一次理論知識的學習,更是一次思想的啟迪、靈魂的蕩滌,給我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情,把學到的理論知識應用于自己的教學中去,在不斷的運用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念,發(fā)揮人格魅力,輕輕松松教語文,扎扎實實求發(fā)展,做快樂教師,教快樂學生。

語文是一門基礎(chǔ)學科,它有極為重要的地位,是所有學科的工具,所以學好語文至關(guān)重要,而小學語文的教學,也將成為重中之中。到底怎樣才能學好語文呢?我想簡單地和家長交流一下。其一,語文興趣的培養(yǎng)。

“興趣是最好的老師”,讓學生自覺主動地學習,這是學習語文的關(guān)鍵。所以在課堂教學中我重在啟發(fā)學生思考,以平等對話的形式激發(fā)學生的學習興趣,重點培養(yǎng)學生的學習方法,使其主觀能動性得以更充分的發(fā)揮,使其學習變?yōu)閻蹖W樂學。學生上課積極主動回答問題,課堂效率高。

其二,多讀多練,培養(yǎng)語感。

語文是一門語言,是重要的交際工具,語言表達能力是語文教學的重點。在平時的課堂教學中我經(jīng)常以此作為教學重點來訓練。但課堂時間畢竟有限,這必須靠生活點滴積累。在教學過程中我發(fā)現(xiàn)有的孩子讀書能力差,這就無形地成為學習語文的障礙,所以讀書能力的培養(yǎng)勢在必行。在今后的語文教學中,我將重點訓練朗讀,希望家長配合。在家庭教育中,我懇請家長重視讀說訓練,并可以時刻注意培養(yǎng)孩子的語言表達能力,建議家長在用心傾聽孩子讀書的同時,給他一些掌聲,一句鼓勵,一份自信。假期中,您可以引導孩子預習新課,閱讀兒童著作,或背誦古詩文時實踐一下,會有意想不到的效果。

其三,勤于練字,認真書寫。

古人云:“字如其人,人如其字!辈煌淖舟E,亦能反映出不同的人的性格和精神面貌。所以擁有一手好字,是語文學習的一部分。我建議學生可以練習楷書,可以臨摹,久而久之的楷書練習,其精神與風格會對學生起到潛移默化的作用,同時,要給予扎實有恒的要求,讓學生的意志受到了考驗與磨煉。這也是這學期的教學重點。

其四,留心觀察,寫好作文。

三年級教學就是教孩子如何寫好作文。的確,作文的重要性不言而喻,我們必須重視它,正視它。其實寫好作文不難,但必須留心觀察,把生活的點滴記錄下來,融入自己的真情實感,組織好語言,匯集成篇即可。當然“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。”任何事說總是很容易,做起來就難了。本學期我剛剛接班,對學生情況不是很了解,重點培養(yǎng)了學生的字詞及基礎(chǔ)知識。并將鼓勵他們每天或每隔一天寫一篇日記進行練筆。作文水平有待提高的學生就要多讀書,積累好詞佳句,拓展知識面,不斷充實自己,爭取有大的進步。希望學生在保證課內(nèi)學習的基礎(chǔ)上多看課外書,在寫作文時就會語言優(yōu)美。生動。妙語連珠,這些都是因為閱讀面廣,知識淵博。希望家長可以重視閱讀,假期中給您的孩子準備一倆本兒童讀物,讓他在知識的海洋里翱翔,平時也可把書帶進班內(nèi),放在圖書角里和同學共享。我相信您的孩子將受益終身。

其五,培養(yǎng)良好的學習習慣。

學生的學習習慣在長期的學習過程中逐步形成的一種本能。不同的學習習慣對于思維能力與語文能力的提高起著不同的作用。良好的學習習慣不僅可以提高學習效率,而且有利于自學能力的培養(yǎng)。因此,培養(yǎng)小學生良好的學習習慣,是小學階段教學的一項重要任務。那么,在小學語文學習中,應該培養(yǎng)學生哪些良好的學習習慣呢?

1、預習與復習的習慣。2、勤于思考與全神貫注的學習習慣。3、參與課堂學習活動的習慣。4、多動腦,勤動手的習慣。

5、大膽發(fā)言,敢于質(zhì)疑問難,敢于表達自己見解的習慣。6、獨立完成作業(yè)與自我評價的習慣。7、課外閱讀的習慣。

眾所周知,小學階段是學子的起步階段,其知識基礎(chǔ)與行為習慣往往要影響學生的一生,培養(yǎng)學生相對獨立且又合作的思維方式與人格也就尤為重要。小學生活潑好動,好奇心強,接受新事物的能力強。但同時,他們做事又易缺乏持久性,往往虎頭蛇尾。家長必須幫助并指導孩子的學習,才會起到事半功倍的效果。

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