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六年級數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)1

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-27 20:58:58 | 移動(dòng)端:六年級數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)1

六年級數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)1

六年級數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)(201*---201*學(xué)年第一學(xué)期)一學(xué)期轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)結(jié)束,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下,在學(xué)困生輔

導(dǎo)工作過程中,能依照計(jì)劃,根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)學(xué)困生輔導(dǎo)的內(nèi)容,計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn),F(xiàn)特對本學(xué)期工作,尤其是學(xué)困生輔導(dǎo)方面的工作做如下總結(jié):

我所擔(dān)任的是六年級3、4班的數(shù)學(xué)學(xué)科,學(xué)生在學(xué)習(xí)程度上,學(xué)習(xí)態(tài)度上都存在著很大的差異,學(xué)生兩極分化有些嚴(yán)重,比較來說,優(yōu)等生人數(shù)要好于學(xué)困生,其中很大的原因就是出現(xiàn)低分的同學(xué)比較集中,所以在本學(xué)期內(nèi),學(xué)困生我側(cè)重于輔困,優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu)。對于學(xué)困生的培養(yǎng),我首先會(huì)從提高對他們的要求做起,在這個(gè)班里有部分同學(xué),基礎(chǔ)很差,原來我總是對他們特殊照顧,有些作業(yè)他們可以不做,但是從最后的一段時(shí)間內(nèi)我發(fā)現(xiàn)有些任務(wù)他們是可以完成的,當(dāng)然這得需要老師不斷的指導(dǎo)和監(jiān)督,所以這學(xué)期將提高對他們的要求,同時(shí)更要投入更多的精力去注意他們,關(guān)心他們。

通過和學(xué)困生的接觸,我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生,尤其是這兩個(gè)班的學(xué)生,在智力上和其他學(xué)生沒有太大的差別,他們所缺乏的是讓自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力,以及讓自己逐步提高的耐心,這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、交流,以及對他們思想的熏陶。

對于優(yōu)等生的培養(yǎng),則是讓他們在掌握課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上,擴(kuò)展他們的課外閱讀面,比如常給他們多一些練習(xí),讓他們接觸到更多更深層次的題型。而且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中,逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法,對于發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)更正,及時(shí)總結(jié),讓他們明白學(xué)習(xí)就是一個(gè)積累的過程。

總之,不管是優(yōu)等生還是學(xué)困生,包括班級中間的部分,在本學(xué)期工作中,我都將一如既往的關(guān)注他們每一個(gè)人,設(shè)法提高他們對學(xué)習(xí)的興趣,在課堂上力爭以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣,吸引他們的注意力,在課堂之外,則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣,而且我永遠(yuǎn)記著一句話:“好孩子是夸出來的。”所以當(dāng)他們?nèi)〉贸煽儠r(shí),哪怕是微乎其微的,也要及時(shí)給予他們表揚(yáng),讓他們看到自己的進(jìn)步,看到自己的能力,當(dāng)然這種夸是需要技術(shù)的,這就更加要求我在本學(xué)期工作中多和孩子們溝通、交流,相信“一分耕耘,一分收獲”,我將努力使每個(gè)學(xué)生都能在我的教育下,每天都有收獲,每天都在進(jìn)步。

在一學(xué)期的時(shí)間里,雖然我取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育手段還有些急躁,還有待改進(jìn)。但我相信只要有學(xué)校的支持、老師的配合,學(xué)困生輔導(dǎo)工作一定能越做越好的。

201*年1月

擴(kuò)展閱讀:六年級(下)數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)[1]

新橋小學(xué)六年級(2)班數(shù)學(xué)學(xué)困生傳化總結(jié)

(201*201*學(xué)年度第二學(xué)期)

教師:李毅

為了更好地鞏固轉(zhuǎn)化成果,為了下個(gè)學(xué)期更好地做好學(xué)困生工作,現(xiàn)特將本學(xué)期的學(xué)困生工作總結(jié)如下:

一、摸清班級學(xué)生情況,制定工作計(jì)劃

要想取得良好的轉(zhuǎn)化效果,首先得摸清班級學(xué)生情況,列出學(xué)困生名單,探找學(xué)困生的形成原因,方能做到有針對性、有目的性地進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,并與學(xué)困生進(jìn)行談話,了解他們的思想情況,以便于做到心中有數(shù),萬事有個(gè)好開端。

在了解了學(xué)困生的基本情況之后,我開始著手制定相關(guān)的轉(zhuǎn)化計(jì)劃,根據(jù)學(xué)困生的不同性質(zhì),采取不同的方法。

首先要分清學(xué)困生的類型,我覺得主要有以下幾種情況。1、沒有學(xué)習(xí)興趣,自己又不想學(xué)。2、學(xué)習(xí)方法不當(dāng),自己又不會(huì)學(xué)習(xí)。3、出現(xiàn)偏科現(xiàn)象,不能有效的學(xué)。

二、確定了他們屬于哪種類型,輔導(dǎo)時(shí)才能有的放矢

輔導(dǎo)學(xué)困生,我認(rèn)為主要抓兩方面,一是課堂教學(xué),二是課后輔導(dǎo)。課堂教學(xué)方面,要給予學(xué)困生特別關(guān)注,提供優(yōu)先參與機(jī)會(huì)。

1、課堂發(fā)言優(yōu)先

我在課堂教學(xué)中非常重視讓學(xué)困生發(fā)言,比如:新課一開始復(fù)習(xí)舊知時(shí)的發(fā)言機(jī)會(huì),例題講完后鞏固練習(xí)是的發(fā)言機(jī)會(huì)以及復(fù)習(xí)課上的發(fā)言機(jī)會(huì),我都會(huì)優(yōu)先留給學(xué)困生。開始他們不舉手或很少舉手,回答時(shí)吞吞吐吐,聲音很低,但堅(jiān)持一段時(shí)間后,他們就逐漸會(huì)比較自覺地舉手,只要他們會(huì)一般就會(huì)舉手,而且發(fā)言時(shí)越來越爽快,聲音也越來越響亮。

2、課堂發(fā)言和板演優(yōu)先

學(xué)困生一般都會(huì)害怕到黑板上板演。而我在課堂教學(xué)中,就要偏偏選一些學(xué)困生到黑板上板演。主要是一些難度不高的例題、配套例題的練一練以及練習(xí)中的基本題。開始幾次他們往往會(huì)因?yàn)槟懬佣幪幊鲥e(cuò),甚至?xí)幕乓鈦y而

不能板演。到后來就會(huì)慢慢習(xí)慣,甚至搶著板演。讓學(xué)困生優(yōu)先發(fā)言和板演,首先能及時(shí)得到信息的反饋,教師有時(shí)還可以收集一些“反面材料”;其次能幫助他們樹立信心,也有助于他們對知識的準(zhǔn)確把握;同時(shí)還能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自我約束力和責(zé)任感,變學(xué)習(xí)無動(dòng)力為有壓力、有動(dòng)力。在課堂教學(xué)中讓學(xué)困生優(yōu)先發(fā)言和板演在初步實(shí)施階段可能會(huì)對教學(xué)節(jié)奏有一定影響,教師要注意時(shí)間的把握。

3、巡視指導(dǎo)優(yōu)先

當(dāng)學(xué)生獨(dú)立試解題和課堂練習(xí)時(shí),我們總會(huì)有目的地巡視,我的主要巡視對象就是那些學(xué)困生。開始,我一站到他們身旁,他們會(huì)緊張地做不出來,或者用一會(huì)兒寫一會(huì)兒用橡皮擦的動(dòng)作掩飾,我們可以與他們交流,讓他們知道我們的善意,然后隨著次數(shù)增多,就會(huì)慢慢習(xí)慣,這樣,我們發(fā)現(xiàn)了問題,就可以及時(shí)指出,當(dāng)面輔導(dǎo),否則,他一個(gè)人愣在那兒也是浪費(fèi)時(shí)間,這也是幫助學(xué)困生當(dāng)堂掌握知識的方法之一。

三、所有的工作都需要我們的持之以恒;尤其是育人的工作

我認(rèn)為,要進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,首先得轉(zhuǎn)正他們的思想,端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,方能做到有實(shí)效。學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,我們當(dāng)老師的,最大的作用在于引導(dǎo),正是所謂之的“師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行靠個(gè)人”。一旦學(xué)困生形成依賴性,要是哪一天沒有督促,他們又會(huì)開始慢慢地退步,所以還是應(yīng)該探索行之有效的方法,讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為,形成正確的思想及行為。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長久的工作,并不是三言兩語就能就得清楚,也不是三天兩天就能做好的事情。有時(shí)候,你付出了心血,卻發(fā)現(xiàn)這一切是徒勞無功的;但是不管怎么樣,學(xué)困生的進(jìn)步是送給我們最好的禮物。我也堅(jiān)信:通過家庭、學(xué)校的配合、協(xié)作,通過老師的耐心輔導(dǎo),他們是能得到提高、取得進(jìn)步的。

因此,在今后的教學(xué)工作中,我將會(huì)孜孜不倦地進(jìn)行探索,讓更多的學(xué)困生脫離學(xué)困行列。

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