化學課外興趣活動總結(jié)
化學課外興趣活動總結(jié)
卓資二中王海云
在教育教學全面改革的今天,課外活動越來越顯得重要,它不僅使對學科有興趣和有才能的學生得到生動活潑,自由的發(fā)展,更能培養(yǎng)和鍛煉學生的實踐能力和創(chuàng)新能力,同時還能通過課外活動推進課堂教學,提高學生素質(zhì)。現(xiàn)將本學年的課外活動情況總結(jié)如下:
一、任務完成情況
本學年課外活動組織嚴密,活動有效。嚴格按照學制定的計劃,及早動手,積極籌劃,使課外活動時間、地點、人員固定,保證了活動的穩(wěn)定性。另外,活動內(nèi)容全面、具體,教師提前安排,活動時扎實有效。小組成員對活動內(nèi)容很感興趣,學生不僅掌握了更多的知識,而且化學素養(yǎng)也有一定提高。
二、主要經(jīng)驗和體會
1、教師要提前安排。課外活動和其他課程一樣,也要有一定內(nèi)容,但還要更能吸引學生,這就要求教師在活動之前布置好所需的一切。
2、內(nèi)容要多樣化,要貼近生活實際,難度不能太大,要和課堂教學接軌,使學生深切感受到化學學科在生產(chǎn)生活中的巨大作用。
3、針對性教育。教師要全面了解小組成員的特點,活動時要根據(jù)每個學生的特點和特長分配不同的任務。發(fā)揮他們的長處,補足他們的短處,教師要單獨指導,實施不同的教育。
三、存在的問題及改進方法。
學生的素質(zhì)較往年要差,自律能力不足,在開展活動時,入手比較慢,而且持久性不足,因此,教師應該加強學生的管理。對于要開展的活動,教師要精心準備,緊緊抓住學生,才可能有效率。
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化學課外興趣小組工作總結(jié)
每個學生都有一定的個性與特長,有的學生基礎知識掌握得很好,但不善于動手;有的學生基礎知識學得一般,但動手能力較強。有益的課外活動能對前者起促進作用,對后者提供更多的成功機會,以增強學生對基礎知識學習的主動性。豐富多采的課外活動能發(fā)揮學生的個性與特長,促進非智力因素的發(fā)展。例如,學生在小制作的過程中會碰到許多困難,會經(jīng)歷失敗的苦惱,但通過自己的努力最終還是成功了,從中學生會得到尊重客觀規(guī)律的教育,體會到科學家從事科學研究的艱辛,會嘗到成功后的喜樂,更重要的是鍛煉了自己的意志。
在小論文比賽中,學生會展開豐富的想象,查閱有關(guān)資料,閱讀有關(guān)的課外讀物,從中學生會領略到化學知識的無窮魅力,使他們對化學學科產(chǎn)生了極大的興趣和情感。心理學認為:“情感是人對客觀現(xiàn)實的一種特殊的反映形式。它是人對待外界事物的態(tài)度,是人對客觀現(xiàn)實是否符合自己的需要而產(chǎn)生的體驗。”凡能滿足需要的事物,會引起肯定性的體驗,如快樂、滿足、熱愛等。情感的特殊性,正是由于這些需要、渴求或意向所決定的,學生在學習化學的過程中,如果把學習化學知識作為滿足自己的需要,渴求或意向,那么他們對學習化學知識就會產(chǎn)生濃厚的興趣和強烈的求知欲望。所以我們在化學教學中應努力培養(yǎng)學生對化學學科的情感,而從這一點上看化學課外活動有優(yōu)于課堂教學的作用。所以在教學過程中要千方百計組織學生參加各種課外活動,讓學生從中學到知識,能力得到提高。不同的學生有不同的個性、不同的興趣、愛好和特長。
化學課外小組就是根據(jù)學生的個性差異,讓每位學生按照自己的興趣愛好,自覺地參加一兩項活動,在活動中激發(fā)、發(fā)展興趣,發(fā)揮其特長。對不同的學生要有不同的目標要求。化學課外活動的開展切忌只注意培養(yǎng)少數(shù)“尖子生”,必須面向絕大多數(shù)學生,要通過富于吸引力的活動來吸引更多的學生參加活動,激發(fā)學生的欲望,使他們在活動中形成自己的興趣,發(fā)展其特長。同時搞好化學課外小組的活動需要發(fā)揮化學教研組全體老師的力量,每個老師個性、特長、興趣愛好的不同,就可以給學生提供較多的,各具特色的豐富的活動內(nèi)容,拓寬同學們的視野,一個好的教師群體是開展課外活動的保證,是搞好化學課外活動的必要條件。相反,課外活動只有一、二個教師去搞,勢必帶來力量不足,內(nèi)容貧乏,形不成聲勢。學生帶著極大的興趣和愛好參加化學課外小組活動,輔導老師要精心安排好每次活動,不要讓學生失望。為此,每次活動之前老師應布置好活動內(nèi)容、要求。在開頭的幾次活動過程中,輔導老師要多費點心,及時解決學生碰到的困難,甚至連各種工具的使用都要手把手的教,要耐心細致,逐步放手。在各種小組的活動過程中,每個學生的發(fā)展是不平衡的,特別是對于一些活動著迷的學生要為他們提供方便,借給他們資料和有關(guān)雜志學習,提供更多的實踐條件,早出成果。
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