201*-201*英語學(xué)困生幫扶總結(jié)
201*-201*英語學(xué)困生幫扶總結(jié)
有些家長由于種種原因不能對孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)只管孩子能吃好住好就行,對孩子的學(xué)習(xí)和心理無暇顧及,這些學(xué)生的性格常常表現(xiàn)為自私、以我為主,合作互助意識差。針對這種情況,開學(xué)初制訂了相應(yīng)的數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃,經(jīng)過一個學(xué)期的轉(zhuǎn)化,有了一定的效果,但是,很不理想。為使今后的工作取得一定的進(jìn)步,現(xiàn)在對本學(xué)年的幫扶工作簡單的總結(jié)如下:一、學(xué)生基本情況
在對他們加強(qiáng)心理素質(zhì)的教育過程中,首先要對他們施以愛心,從情感入手。從積極的情感入手,對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
1、學(xué)困生的心理障礙往往與他們情感及意志薄弱有密切關(guān)系。所以在教育過程中,教師應(yīng)樹立人本主義的學(xué)生觀與教育觀,尊重學(xué)困生的情感與尊嚴(yán),挖掘非智力因素,用期望的春風(fēng)融化覆蓋在他們心靈中的凍土,從而幫助他們克服自卑心理和戒備心理。
2、對學(xué)生的逆反心理,我們應(yīng)注意借助師生雙方的心理交往,建立良好的人際關(guān)系,運(yùn)用疏泄的方法,深入了解前因后果,主動接近他們,通過談心疏通思想,才有可能解開他們思想疙瘩,澄清是非,并通過做好班級學(xué)生、家長工作,形成團(tuán)結(jié)、友愛、互助的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,減輕學(xué)困生的逆反心理壓力。
3、對于厭學(xué)的心理,我們可以通過調(diào)查,了解產(chǎn)生厭學(xué)的原因,并有針對性地開展愉快教育、成功教育,如讓學(xué)生從獲得一定的學(xué)習(xí)成功感,學(xué)生變厭學(xué)為樂學(xué),促進(jìn)學(xué)困生自我意識的發(fā)展。對學(xué)困生的教育要因人而異,教師首先以真誠的愛心去愛護(hù)學(xué)生,使師生之間產(chǎn)生心靈的共鳴、達(dá)成心靈的溝通。同他們談心,介紹學(xué)習(xí)方法,幫助他們解決實(shí)際困難,表揚(yáng)他們的進(jìn)步,鼓勵他們前進(jìn)。古人說:親其師,才能信其道。教師對學(xué)生親如家人,易于消除學(xué)生的膽怯的心理障礙。二、教學(xué)方式方法
1、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與竅門,樹立學(xué)好的“心理優(yōu)勢”,如教給學(xué)生循環(huán)記憶法,演練技能等,使他們首先樹立起信心。
2、要使學(xué)生不斷看到成績,看到進(jìn)步,不斷強(qiáng)化“心理優(yōu)勢”。學(xué)生看到自己的進(jìn)步,看到成績在上升,因而逐步就有了信心,就有了學(xué)習(xí)積極性。有了積極性,就肯學(xué)習(xí)?蠈W(xué)習(xí),成績必然會提高。成績進(jìn)步了,心理優(yōu)勢就得到加強(qiáng),形成良性循環(huán)。
3、實(shí)施分層教學(xué),開展小組合作學(xué)習(xí)。為了便于向?qū)W習(xí)困難者施教,可根據(jù)班上學(xué)困生所占的比例來實(shí)施分層教學(xué)。
4、建立新的評價(jià)體系,對學(xué)困生進(jìn)行鼓勵性評價(jià),避免用一把尺子衡量,只從分?jǐn)?shù)高低對所有學(xué)生進(jìn)行分等。對學(xué)困生,應(yīng)按他們的實(shí)際,進(jìn)行激勵性評價(jià),使評價(jià)有利于他們的發(fā)展進(jìn)步,有利于發(fā)展學(xué)困生的某些長處。
5、抓好學(xué)困生、弱課生的課外個別輔導(dǎo)。課外輔導(dǎo)是教學(xué)中一個不可缺少的重要組成部分,尤其是對于學(xué)困生和弱課生的課外輔導(dǎo),可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足,解決他們在課堂上存在的困難。三、輔導(dǎo)方法
1、目的輔導(dǎo),認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性,從而產(chǎn)生強(qiáng)烈愿望,推動他們積極學(xué)習(xí),為下一步的輔導(dǎo)打好基礎(chǔ);
2、學(xué)法輔導(dǎo),學(xué)困生碰到困難就會怨恨自己“笨”,從而產(chǎn)生心理障礙;所以要向他們介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和記憶法,讓他們親自實(shí)驗(yàn)與總結(jié),還可召開學(xué)習(xí)方法討論會,使學(xué)生互相交流,讓學(xué)困生從同學(xué)處得到學(xué)習(xí)方法指導(dǎo);
3、書面輔導(dǎo),書面作業(yè)與試卷,最能反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。對于學(xué)困生,當(dāng)面指出他們的錯誤并要求其訂正,最好再出一些補(bǔ)充題讓他們練習(xí)鞏固,增強(qiáng)信心;
4、跟蹤檢查,不同的知識基礎(chǔ)及不同的學(xué)習(xí)態(tài)度、個性特點(diǎn),要轉(zhuǎn)化他們是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的任務(wù)。但只要積極探索,不斷積累經(jīng)驗(yàn),針對不同類型的學(xué)困生施與不同的教育教學(xué)對策,并多給后進(jìn)生一份關(guān)愛,充分發(fā)揮他們的主觀能動性,最終將使學(xué)困生、弱課生昂首跨入先進(jìn)行列之中。
杜宗文201*年7月
擴(kuò)展閱讀:英語學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃
201*-201*年學(xué)度第二學(xué)期英語學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃
一、轉(zhuǎn)化的目的:
通過對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生對課本的知識能夠掌握,使其具有一定的聽、說、讀、寫的技能,縮小和其他學(xué)生的差距,提高全班學(xué)生的平均成績。
二、學(xué)困生情況分析:
1、缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,上課不認(rèn)真聽講,經(jīng)常開小差,對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握。
2、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)態(tài)度消極,對英語學(xué)習(xí)無頭緒。3、沒有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,對自己缺乏信心。4、不能按時完成老師布置的任務(wù)。
5、對不懂的知識點(diǎn)也常常不理睬,對知識的應(yīng)用能力較差。三、時間及形式:時間:下午課前輔導(dǎo)形式:個別輔導(dǎo)兼集體提高四、學(xué)生名單:劉陽劉旭五、轉(zhuǎn)化措施:
1、對書本基礎(chǔ)知識點(diǎn)進(jìn)行一一過關(guān)。
2、上課多提問,抓住差生的注意力,注意培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興
趣。
3、要求他們課后及時輔導(dǎo),并進(jìn)行檢查。
4、抓反復(fù),反復(fù)抓,注意杜絕差生情況更糟的出現(xiàn)。5、努力培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)方法。6、多溝通、多鼓勵、多關(guān)心、多輔導(dǎo)。六、具體措施:
1、適當(dāng)降低英語學(xué)習(xí)要求,抓住重點(diǎn)。
根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差這一實(shí)際情況,讓他們和英語成績優(yōu)異的同學(xué)結(jié)對子,使他們在學(xué)習(xí)上有一定的主動性,在尖子生幫助下預(yù)習(xí)單詞、詞組及翻譯課文,適當(dāng)降低要求,能理解課文,背誦重點(diǎn)句型和課文段落,掌握重點(diǎn)句子即可。2、培養(yǎng)學(xué)困生的自學(xué)能力。
有些學(xué)困生之所以成績差,一個重要原因就在于缺乏學(xué)習(xí)主動性,沒有預(yù)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣,在教學(xué)過程中嚴(yán)格按照所布置的內(nèi)容進(jìn)行檢查,久而久之,學(xué)困生就養(yǎng)成了良好的自學(xué)習(xí)慣,大大提高了課堂教學(xué)效率。
3、把扮演角色會話引入課堂。
學(xué)生天真爛漫、活潑好動。他們最容易進(jìn)入角色,又能毫無顧忌地使用語言。在課堂上經(jīng)常根據(jù)課文內(nèi)容,讓尖子生或中等生扮演語句比較多比較難的角色,讓學(xué)困生扮演簡單的角色進(jìn)行會話表演,利用講臺作舞臺。運(yùn)用這種方法,既活躍了課堂氣氛,又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,能使優(yōu)生更優(yōu),中等生爭優(yōu),學(xué)困生也得到了再次學(xué)
習(xí)的機(jī)會。在“看戲”般的笑聲中,輕松愉快地接受了知識。4、適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵。
學(xué)生取得成功時,教師的表揚(yáng)和鼓勵能使學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的成功體驗(yàn),從而進(jìn)一步增強(qiáng)原有的興趣,讓他們對自己的行為有一個正確的認(rèn)識。對學(xué)困生而言,他們更需要這種肯定和鼓勵,每當(dāng)他們的表現(xiàn)好的時候,我就會伸出大拇指說:“Verygood!”“OK”或“Excellent”。給學(xué)生獎勵貼畫。七、預(yù)期達(dá)到的效果:
1、關(guān)注學(xué)困生使其產(chǎn)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。2、轉(zhuǎn)換偏科思想,基本完成老師布置的作業(yè)。
3、能進(jìn)行簡單的交流,并對目標(biāo)內(nèi)的星號單詞大部分會讀會寫。4、能對重點(diǎn)句型進(jìn)行簡單的轉(zhuǎn)換。
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