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愛健希望小學(xué)“課外訪萬家”總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-27 20:59:44 | 移動(dòng)端:愛健希望小學(xué)“課外訪萬家”總結(jié)

愛健希望小學(xué)“課外訪萬家”總結(jié)

愛健希望小學(xué)“課外訪萬家”總結(jié)

積極響應(yīng)上級(jí)要求,努力提高育人環(huán)境,維護(hù)教師良好形象,改進(jìn)工作作風(fēng),推進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展,形成教育合力。自201*年10月份開始,我校開展“課外訪萬家”活動(dòng)。通過家訪,讓老師更全面更深刻的了解學(xué)生,化解家長與學(xué)校的誤會(huì),增進(jìn)家長與學(xué)校的溝通,讓家長更了解學(xué)校的管理現(xiàn)狀、發(fā)展情況,以及給學(xué)校的工作提建議,擴(kuò)大學(xué)校的影響力,F(xiàn)將工作情況總結(jié)匯報(bào)如下:

一、高度重視

學(xué)校成立了以校長周元紅任組長,政教主任劉昊專門負(fù)責(zé),書記彭長富、教務(wù)主任陶維應(yīng)、后勤主任楊志永、工會(huì)主席段建華、校辦主任周鋒為組員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校多次認(rèn)真組織全體教師學(xué)習(xí)湖北省教育廳召開的“課外訪萬家”視頻推進(jìn)會(huì),學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)麻城教育局、順河中心學(xué)校文件精神,提高認(rèn)識(shí),充分認(rèn)識(shí)做好教師家訪工作的重要意義,把家訪工作作為促進(jìn)學(xué)生成長的有效平臺(tái),作為學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措。為切實(shí)抓緊抓此次活動(dòng),確保活動(dòng)實(shí)效,學(xué)校制定了實(shí)施方案,落實(shí)責(zé)任,召開專題會(huì)議,積極動(dòng)員。學(xué)校把家訪工作列為了學(xué)校工作的重要內(nèi)容,統(tǒng)籌安排。督促指導(dǎo)教師制定家訪方案,在家訪過程中撰寫家訪心得體會(huì)。同時(shí)抓好教師家訪過程中的安全工作,為教師開展家訪提供條件保障。

二、周密安排,確保工作落到實(shí)處1、制定教師家訪計(jì)劃

學(xué)校實(shí)行教師全員家訪。各班以班級(jí)為單位,班級(jí)召開了分析會(huì),對(duì)家訪對(duì)象及家訪方式進(jìn)行認(rèn)真分析,針對(duì)不同對(duì)象確定家訪時(shí)間和內(nèi)容,并要求制定詳細(xì)周密的個(gè)人家訪計(jì)劃。

2、開展培訓(xùn),嚴(yán)格要求。

學(xué)校針對(duì)家訪工作專門對(duì)教師進(jìn)行了培訓(xùn)和動(dòng)員,培訓(xùn)內(nèi)容主要是家訪活動(dòng)的目的、意義、內(nèi)容、方法以及應(yīng)該達(dá)到的效果和注意事項(xiàng)等,在家訪過程中,要講究家訪的方法,教師要態(tài)度和藹,舉止端莊。對(duì)學(xué)生要以正面肯定、積極鼓勵(lì)為主,真實(shí)、客觀地給學(xué)生家長反映其在校表現(xiàn);決不允許粗暴地對(duì)家長發(fā)怨氣、批評(píng)指責(zé)學(xué)生,堅(jiān)決反對(duì)“告狀式”家訪。

3、結(jié)合實(shí)際,多樣形式進(jìn)行家訪。

這次活動(dòng)以走訪為主要形式,電話、網(wǎng)絡(luò)視頻等其它方式為輔助形式。在走訪過程中,教師深入學(xué)生家庭,與學(xué)生家長真誠交談,向家長了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活情況,與家長交流學(xué)生在校表現(xiàn),并請(qǐng)家長向?qū)W校提出意見和建議,教師并做好家訪記載。在家訪后,并以班級(jí)為單位,建立學(xué)生家訪檔案。

4、家訪信息反饋

此次活動(dòng)學(xué)校高度重視,讓政教處的劉主任專門負(fù)責(zé),每個(gè)星期召開一次家、訪信息反饋會(huì),收集家訪過程中家長的建議、研究學(xué)校對(duì)于這些建議的解決辦法、制定下一步的家訪方案。有劉主任對(duì)這些家訪手記、家訪反饋信息進(jìn)行歸類存檔。建立學(xué)校、班級(jí)家訪檔案。

5、做好重點(diǎn)家訪和回訪

學(xué)校在家訪專題會(huì)議上通過班主任的了解,掌握一些特殊家庭學(xué)生(含貧困生、單親生、留守兒童)和行為偏差生以及在學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生情況,有針對(duì)性地采取重點(diǎn)家訪,對(duì)于家訪過程中發(fā)現(xiàn)“六特殊”即生活有特殊困難的學(xué)生家庭,學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭,留守兒童家庭(單親家庭),思想、學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭,進(jìn)城務(wù)工子女家庭,隨班就讀殘疾學(xué)生或特異體質(zhì)學(xué)生家庭,在此次實(shí)地走訪的基礎(chǔ)上,建立跟蹤回訪制度。

三、家訪成果

在此次家訪中,我校教師發(fā)揚(yáng)主人翁精神,以對(duì)工作高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,克服各種困難,認(rèn)真完成家訪工作任務(wù)。學(xué)校21名教師參與家訪,涉及轄區(qū)內(nèi)9個(gè)村,訪問學(xué)生達(dá)到400多名,各學(xué)校家訪率達(dá)到了在校學(xué)生的80%以上,有的班級(jí)做到了全部家訪。

1、創(chuàng)造優(yōu)良的社會(huì)育人環(huán)境。

家訪并不是簡單的例行公事,而是教育思想轉(zhuǎn)化為教育行為的實(shí)踐,這次活動(dòng)對(duì)于進(jìn)一步促進(jìn)家校聯(lián)系起到了助推作用,對(duì)于構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)了良好的社會(huì)效應(yīng)。切實(shí)加強(qiáng)了學(xué)校和家庭、教師和家長的聯(lián)系,使家長了解學(xué)生在校表現(xiàn),教師了解學(xué)生的家庭情況和成長環(huán)境;樹立教師的社會(huì)形象,消除教師與家長之間存在的誤會(huì)。營造全社會(huì)關(guān)愛學(xué)生、關(guān)心教育、遵循教育規(guī)律的社會(huì)氛圍。

2、“訪萬家”使家校關(guān)系更融洽

教師把學(xué)生在校的思想、學(xué)習(xí)和生活情況送入學(xué)生家庭,受到了家長們的熱情接待,在學(xué)生家里教師直接感受學(xué)生的家庭狀況,與家長探討孩子的教育和管理,家長無不為之感動(dòng),心與心的交流,情與情的交匯,密切了老師和家長的感情。

3、全方位的了解學(xué)生

班主任在此次家訪過程中擔(dān)任這重要的角色,從中可以了解學(xué)生的方方面面,對(duì)于行為偏差生以及在學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生,班主任可以在家訪中尋找存在的問題,更好地實(shí)施因材施教。對(duì)于特殊家庭學(xué)生(含特困生、單親生、殘疾兒童、)學(xué)校會(huì)在貧困寄宿生補(bǔ)助上予以傾斜。對(duì)于留守兒童,班主任會(huì)傾入更多的關(guān)愛,讓他們感受到學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖。學(xué)校還召開了一次與遠(yuǎn)方親人的見面會(huì),學(xué)校通過電話聯(lián)系到十多位正在遠(yuǎn)方工作的家長,統(tǒng)一時(shí)間,讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò),看一看在遠(yuǎn)方的父母,很多父母感動(dòng)得淚流滿面。

4、為學(xué)校工作查缺補(bǔ)漏

家長是學(xué)校工作的一面鏡子,學(xué)校通過家訪,讓家長為學(xué)校、為班主任、為科任老師提出寶貴意見,為學(xué)校進(jìn)一步的發(fā)展出謀劃策。學(xué)校對(duì)家長提出的意見,通過家訪老師反饋到學(xué)校,學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一收集存檔,并通過召開校委會(huì)和教師代表,制定出相應(yīng)的整個(gè)日期,力爭讓家長建議落到實(shí)處。孩子的教育是要靠我們大家的共同努力,幾乎每位家長都認(rèn)識(shí)到知識(shí)改變命運(yùn),家庭的發(fā)展靠孩子。我們深深地感到肩上的責(zé)任重大,我們做教師的只有讓他們多學(xué)知識(shí),多鍛煉能力,多走進(jìn)他們的內(nèi)心,傾入我們?nèi)康膼,做好我們(cè)撟龅摹?/p>

愛健第十八希望小學(xué)

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傾注愛心為教育真情溝通訪萬家

--------第二炮兵八一希望小學(xué)“課外訪萬家”活動(dòng)工作總結(jié)

按照省教育廳、市教育局“兩課”活動(dòng)精神和乘馬崗中心學(xué)校的安排,我校對(duì)“課外訪萬家”活動(dòng)作了具體安排,現(xiàn)在我校的家訪活動(dòng)暫告一段落,全校有25名教師對(duì)全校的300多名學(xué)生進(jìn)行了家訪,并做好了記錄,F(xiàn)對(duì)我校的家訪情況進(jìn)行匯報(bào):

一、積累家訪經(jīng)驗(yàn)

第一,獲得許多第一手育人資料。近三個(gè)月對(duì)全校的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪,我們的足跡踏遍了各村的每一個(gè)角落,我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭,無一遺漏,忠誠地與學(xué)生、與家長交流,了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),了解到家長的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

第二,家長老師互相信任。由于我們耐心地向?qū)W生家長宣傳了我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、家長學(xué)校的創(chuàng)建等情況,幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識(shí)和信任度,使家長也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來,更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作!在獲得家長的高度贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上,給學(xué)生以鼓勵(lì)和力量。

第三,任課老師送愛上門,家訪中體現(xiàn)出教育教學(xué)團(tuán)體精神。我校各科老師一直堅(jiān)持陪同班主任逐個(gè)家訪,同時(shí)還就本門學(xué)科談了相關(guān)的要求,檢查了孩子相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,并針對(duì)這們學(xué)科的學(xué)習(xí)方法、生活習(xí)慣作了適當(dāng)指導(dǎo)。

第四,多棱角認(rèn)識(shí)學(xué)生。了解了很多檔案上看不出來的東西,認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言,可在家里卻很活潑,而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生,本來覺得很難管,但走進(jìn)他的家庭后,知道了他的一些生活經(jīng)歷,便覺得可以更好地把握他們的心理,并及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo),取得了良好的教育效果。

第五,換個(gè)角度看家長,F(xiàn)在的學(xué)生家長年齡都在30-38之間,他們本身受教育的程度相對(duì)爺奶要高一些,因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性,普遍重視對(duì)子女的教育,并講究教育方法,經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難,這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。

二、存在的問題

第一,現(xiàn)代家庭中父母外出打工,經(jīng)商的人數(shù)不少,從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難度加大。第二,正因?yàn)榧议L“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對(duì)子女有求必應(yīng),以至于溺愛和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心理,他們?cè)谘哉、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿,愛耍脾氣等不良行為,這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍,只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對(duì)子女的思想道德教育,有些家長對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,不利于教育的全面發(fā)展。

第三,家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育相配合。第四,父母雙方教育觀念和方法不一致,導(dǎo)致孩子有空子可鉆,言行不一,教育效果不理想。

第五,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差,加之回家愛看電視,學(xué)習(xí)進(jìn)步不明顯。

第六,部分學(xué)生生活自理能力差,依賴思想強(qiáng),缺乏感恩意識(shí)。三、家訪成果

1、通過本次家訪,我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭,為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)校教育有著集體教育的優(yōu)勢(shì),但同時(shí)也存在著明顯的不足教師難以深入了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),從而無法因材施教,不能針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的教育。由于種種原因,在學(xué)校教育環(huán)境中,學(xué)生的個(gè)性不能完全得到張揚(yáng);而在家庭環(huán)境中,學(xué)生處于一個(gè)比較自然的狀態(tài),個(gè)性能夠得到正常的表現(xiàn)。到學(xué)生家中進(jìn)行交流,是一個(gè)全面了解學(xué)生情況的便捷途徑,是一個(gè)難得的了解學(xué)生的機(jī)會(huì)。本次家訪中,有一個(gè)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)很好,但在其他方面表現(xiàn)一般,從不參加學(xué)校班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng),甚至給人以自私自利的印象。通過家訪,我了解到,他在家里從來不幫家長做家務(wù);怕臟怕累,這就是他從不參加班級(jí)衛(wèi)生清掃等活動(dòng)的原因。了解到這些情況后,這學(xué)期我特意讓他擔(dān)當(dāng)勞動(dòng)委員,鼓勵(lì)他多為班級(jí)盡義務(wù),多幫助同學(xué),培養(yǎng)他的奉獻(xiàn)精神,鍛煉他的工作能力和勞動(dòng)耐力。目前,這個(gè)學(xué)生已經(jīng)有了非常明顯的進(jìn)步。

2、通過家訪,我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長的想法,解除家長對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

3、以家訪為平臺(tái),以學(xué)生和家長為渠道,我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

4、通過家訪,廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和建議,并及時(shí)反饋信息,及時(shí)召開整改工作會(huì)議,解決各種問題。

通過本次家訪,我們及時(shí)掌握到家長對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議,全面聽取了社會(huì)各層面對(duì)我校教育的意見,并將之反饋給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組或教師,發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過程中的不足之處,進(jìn)而推動(dòng)教師自覺改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平,促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。

四、家訪體會(huì)

1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長至關(guān)重要。

文化程度高的家長對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺性。

文化程度不高但為人處世有原則的家長,他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò),心地善良,只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),一般會(huì)有較大的進(jìn)步。

還有少數(shù)家長,本身文化程度低,對(duì)自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長,孩子的脾氣也越來越大,這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管,管不了”的局面。

2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。3、家長對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。在家訪中,我們經(jīng)常會(huì)聽到一些家長要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育管理。很多家長說:“孩子不聽父母的話,只聽老師的話,老師管得嚴(yán),我們沒意見!彼麄儼呀逃呢(zé)任與希望全部寄托到老師的身上?蓱z天下父母心,讓家長放心是我們的職責(zé)所在,我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。

在家訪中,我們向家長宣傳了學(xué)校教學(xué)改革發(fā)展的思路,宣傳學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育推行情況,就學(xué)生在學(xué)校與社會(huì)上的各種行為表現(xiàn)、思想動(dòng)態(tài)等與家長及時(shí)交流溝通,取得家長對(duì)學(xué)校教育的深刻理解和對(duì)教師工作的理解與配合。因?yàn)榻逃且粋(gè)系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與。家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過此次活動(dòng),我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作,為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展再添新舉措,再出新成果,為創(chuàng)辦人民滿意教育再立新功!

201*年12月5日

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