馬剛小學(xué)課外訪萬(wàn)家活動(dòng)總結(jié)

“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)總結(jié)

馬剛中心小學(xué)

自從開展課外訪萬(wàn)家活動(dòng)以來(lái)，我校積極響應(yīng)區(qū)教育局號(hào)召，在全校范圍內(nèi)落實(shí)開展課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家主題活動(dòng)，經(jīng)過(guò)近一年的辛勤勞動(dòng)，我校的工作基本完成，通過(guò)開展這次活動(dòng)，我校感悟良多，也收獲到了不少的經(jīng)驗(yàn)與精神上的財(cái)富。下面就是我們馬剛小學(xué)開展課外訪萬(wàn)家活動(dòng)的一些具體做法，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、確定家訪的內(nèi)容：

學(xué)校向老師們布置安排了家訪的內(nèi)容，主要是了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)和生活情況、反映學(xué)生的在校學(xué)習(xí)和思想情況、與家長(zhǎng)交流如何共同管理教育學(xué)生、和家長(zhǎng)建立更深厚的感情，提高教學(xué)質(zhì)量。向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的教育理念和教學(xué)管理方式及辦學(xué)思路、學(xué)校開展的各項(xiàng)主題教育活動(dòng)即取得的教育教學(xué)成果、國(guó)家及各級(jí)教育部門的教育法律和法規(guī)與政策、惠農(nóng)政策等。

二、家訪基本情況及過(guò)程：

我校采取的是教師分班負(fù)責(zé)的形式，要求每個(gè)科任教師走訪六至十名學(xué)生，班主任必須對(duì)班級(jí)學(xué)生做到普訪，深入學(xué)生家庭中去了解情況。我校共有215名學(xué)生，分布在11個(gè)自然村中，學(xué)生居住特別分散，一個(gè)班級(jí)的學(xué)生分布在幾個(gè)或十多個(gè)自然村里，這個(gè)老師的家訪帶來(lái)了很大的難度。

有的村離學(xué)校有十多里的路程，特別是個(gè)別村根本就不通公交車，所以不少老師在家訪時(shí)都是騎著自行車去。學(xué)校還印了彩色宣傳單，在家訪時(shí)發(fā)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校。

1、班主任老師對(duì)班級(jí)學(xué)生在假期要普訪一次，學(xué)生比較集中的村，學(xué)校派車進(jìn)行接送，科任老師對(duì)所教班級(jí)的個(gè)別學(xué)生進(jìn)行了家訪。關(guān)俠老師自己不會(huì)騎車，她在假期中家訪都是先從新城子坐車到學(xué)校，在走到班級(jí)學(xué)生所在的村。卞芳老師自己有車，她就開著車，拉著幾個(gè)老師一同去家訪，可她從來(lái)沒(méi)有提什么油錢，都是自己在默默奉獻(xiàn)著。還有遲海老師、遲慧老師、董俊嬌老師等等，她們不是自己騎車就是家人開車送，或者是坐公交車去家訪。絕大部分教師能克服各種困難完成家訪任務(wù)，并取得了很好的效果，達(dá)到了預(yù)期的目的。

2、校領(lǐng)導(dǎo)帶頭家訪。

由于我校生源越來(lái)越少，不到5年的時(shí)間，學(xué)生由600人驟減到現(xiàn)在的200多人，很多村的學(xué)生都跑到二井小學(xué)和清水小學(xué)就讀。為了學(xué)校的生存，為了學(xué)校的發(fā)展，侯靜校長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和個(gè)別老師，走進(jìn)各村的家庭中宣傳學(xué)校這些年取得的教育教學(xué)成績(jī)，宣傳學(xué)校新建教學(xué)樓落成以來(lái)學(xué)校各種先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，宣傳我們有一批樂(lè)于奉獻(xiàn)山村教育事業(yè)的、具有很高水平的教師。特別是每年招生時(shí)，侯校長(zhǎng)更是深入到新生家里，進(jìn)行走訪，由于家中白天都上

班，所以她帶著領(lǐng)導(dǎo)班子都是晚上去，最晚的時(shí)候都是晚上10點(diǎn)多才回家。記得校長(zhǎng)有一次去柳條河家訪，由于感冒高燒39度，可她硬是堅(jiān)持訪完最后一個(gè)學(xué)生至到晚上九點(diǎn)多才回家，當(dāng)車要進(jìn)新城子時(shí)，她被燒得神智都有些不清了，我們一起去的領(lǐng)導(dǎo)感到特別自責(zé)，自責(zé)自己為什么不把校長(zhǎng)早點(diǎn)送回去。我們學(xué)校的老師看到這種情況后說(shuō)：這校長(zhǎng)的工作可真不是‘人’干的活呀！

三、家訪取得的效果：

通過(guò)家訪時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)的交流和溝通，多數(shù)學(xué)生在家訪后有明顯的進(jìn)步表現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)起到了不小的作用。二次回訪時(shí)學(xué)生的家長(zhǎng)也反映學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和做家務(wù)的情況也有明顯改善。說(shuō)明了我們的加分那個(gè)并不是走過(guò)場(chǎng)，而是起到了實(shí)際的效果和作用。兩次新一年招生，取得的顯著的效果，一、二年級(jí)現(xiàn)在學(xué)生達(dá)到了九十人，基本是學(xué)生六個(gè)年級(jí)的一半。學(xué)生回流很多，由于學(xué)校教學(xué)成績(jī)不斷提高，新城子街內(nèi)的學(xué)生也來(lái)到我們學(xué)校上學(xué)。社會(huì)了解了學(xué)校，各村的黨支部書記和村長(zhǎng)在參加學(xué)生組織的聯(lián)誼活動(dòng)中，都紛紛贊揚(yáng)馬剛小學(xué)這些年取得的成績(jī)，都表示今后會(huì)大力支持學(xué)校工作。

通過(guò)這次課外訪萬(wàn)家活動(dòng)，我們也發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題，也收到了不少的建議和關(guān)心，我們會(huì)把這些好的建議不斷融入到學(xué)校的管理之中，課外訪萬(wàn)家活動(dòng)我們會(huì)長(zhǎng)久地堅(jiān)

持下去，我們相信馬剛中心小學(xué)能夠在以后的工作中做得更好、更強(qiáng)！

“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)總結(jié)

馬剛中心小學(xué)

201*年11月27日

擴(kuò)展閱讀：百洪小學(xué)課外訪萬(wàn)家活動(dòng)總結(jié)材料

扎實(shí)開展家訪形成教育合力

百洪小學(xué)“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)總結(jié)材料

201*年8至10月份，我校按照市教育局的統(tǒng)一部署和要求，深入開展了全員參與的“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)。本次活動(dòng)共有11位教師參加，走訪了全體在校學(xué)生101名，家訪區(qū)域涉及服務(wù)區(qū)24個(gè)村民小組。本次家訪活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)校與家庭的交流溝通，完善了學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)，家訪工作達(dá)到了預(yù)期效果�，F(xiàn)將本次家訪活動(dòng)具體總結(jié)如下：

一、開展“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的主要做法1、提高認(rèn)識(shí)、精心組織

學(xué)校對(duì)家訪工作高度重視，精心組織，認(rèn)真做好了家訪活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。在確定家訪工作后，召開專門會(huì)議，成立了以校長(zhǎng)余青松為組長(zhǎng)的家訪工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并由教導(dǎo)處制訂了切實(shí)可行的“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)實(shí)施方案，發(fā)放了家訪情況反饋記錄表，切實(shí)把工作落到實(shí)處，讓每一位教師充分認(rèn)識(shí)到家訪是教師了解學(xué)生、聯(lián)系家長(zhǎng)、提高教育教學(xué)效果的必要途徑和自覺(jué)行為，避免了走過(guò)場(chǎng)現(xiàn)象的發(fā)生。2、制定計(jì)劃，提高效率和效果

我校以班級(jí)為單位將全體教師分成了5個(gè)家訪小組，明確規(guī)定班主任家訪總數(shù)不少于本班學(xué)生的三分之二，其他任課教師家訪人數(shù)不少于本班學(xué)生的三分之一。采取以班主任為主，其他任課教師為輔的家訪方法，要求全體教師事先確定家訪對(duì)象，對(duì)所訪學(xué)生家庭情況要盡可能深入的了解，提高家訪工作的針對(duì)性，重點(diǎn)放在特殊家庭學(xué)生和行為偏差生。3、明確要求、認(rèn)真落實(shí)

學(xué)校在家訪活動(dòng)開始前，確定了以登門走訪為主，家長(zhǎng)會(huì)、電話、互聯(lián)網(wǎng)和書信等為輔的家訪形式，由教導(dǎo)處統(tǒng)一發(fā)放了“家訪記錄表”，詳細(xì)部署了家訪的內(nèi)容和注意事項(xiàng)及要求。要求每位家訪教師攜帶記錄表進(jìn)入學(xué)生家庭，在家訪后認(rèn)真填寫反饋表，在對(duì)每位家訪對(duì)象做好記錄的基礎(chǔ)上，及時(shí)總結(jié)家訪經(jīng)驗(yàn)；對(duì)家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要分門別類的加以梳理，形成典型案例。學(xué)校將及時(shí)根據(jù)甲方情況對(duì)教師的教育教學(xué)工作提出意見(jiàn)和建議。二、開展“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)取得的成效1、建立起學(xué)校與家長(zhǎng)之間溝通的橋梁。家訪教師發(fā)揚(yáng)主人翁精神，以對(duì)工作高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，克服種種困難，認(rèn)真完成學(xué)校布置的家訪工作任務(wù)。在8月25日國(guó)慶節(jié)前夕這段炎熱的日子里，他們冒著酷暑，頂著烈日，向?qū)W生送去關(guān)心，解答家長(zhǎng)疑惑，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，對(duì)家長(zhǎng)提出的學(xué)校管理中存在的問(wèn)題認(rèn)真解釋說(shuō)明。同時(shí)家訪中征求到的意見(jiàn)和建議，他們及時(shí)向?qū)W校反饋，并將家訪結(jié)果與其他任課老師進(jìn)行交流，共同制定促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的具體措施，切實(shí)提高了家訪的實(shí)效性。2、形成了學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的合力。通過(guò)活動(dòng)拉近了班主任、任課老師與學(xué)生、老師與家長(zhǎng)、學(xué)校與家庭之間的距離。教師與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流使雙方更全面的、更深入的了解學(xué)生。家長(zhǎng)掌握了學(xué)生在學(xué)校的一些情況，老師也了解了學(xué)生的家庭狀況，為因人施教提供了有力的基礎(chǔ)。教師與學(xué)生心貼心的交流更是鼓勵(lì)了學(xué)生，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、家長(zhǎng)和社會(huì)高度贊譽(yù)，達(dá)到了預(yù)期的效果

通過(guò)本次家訪，我們及時(shí)掌握到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。全面聽取了社會(huì)各層面對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)，并將之反饋給學(xué)校相關(guān)部門或個(gè)人，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的不足之處，進(jìn)而推動(dòng)教師自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。從而擴(kuò)大了學(xué)校的影響，樹立了學(xué)校的良好形象。三、開展家訪活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)1、要增強(qiáng)教師的家訪藝術(shù)

老師上門家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。有利于教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間迅速達(dá)成共識(shí)，產(chǎn)生良好的教育效果。家訪的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決不了任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙�？梢�(jiàn)，家訪談話要有方向、有目的，講究藝術(shù)，切不可漫無(wú)邊際地閑聊。否則，既浪費(fèi)了自己的時(shí)間，也耗費(fèi)了家長(zhǎng)析熱情，使家長(zhǎng)對(duì)老師的談話失去興趣。在反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)情況時(shí)，不要一味地告狀、批評(píng)學(xué)生的種種不良行為或只提優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)好的方方面面。卻要以表?yè)P(yáng)為主，從贊揚(yáng)的角度切入話題，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)卻用借桃喻李委婉地指出，通過(guò)表?yè)P(yáng)別的學(xué)生在某個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)來(lái)提醒家長(zhǎng)，讓步家長(zhǎng)明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝那個(gè)方向努力。這樣，不僅在家長(zhǎng)面前給學(xué)生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場(chǎng)面融洽和諧。但也有部分教師對(duì)家訪的意義認(rèn)識(shí)不夠深，忽視了其作用。還有部分班主任、教師沒(méi)有充分的利用時(shí)間、抽出時(shí)間來(lái)進(jìn)行家訪。在家訪中的技巧和藝術(shù)等方面需要提升，今后還需多提供一些渠道、學(xué)習(xí)等加強(qiáng)教師家訪的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。真正的讓每一位教師把“關(guān)愛(ài)”送上門，真正的讓每一位老師把家訪的實(shí)效性體現(xiàn)出來(lái)，而不流于形式。2、要注意自己的言行舉止

教師是人類靈魂的工程師，處處為人師表，家訪過(guò)程中，老師的衣著、言談舉止都要體現(xiàn)一個(gè)老師的身份。有的家長(zhǎng)出于感激之情，送些禮物給去家訪的教師，對(duì)此要婉言謝絕，不要接受家長(zhǎng)饋贈(zèng)的任何禮物；家訪時(shí)選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間，切不可在飯時(shí)上門，并且不要在學(xué)生家中用餐。

3、家訪后的延續(xù)工作應(yīng)及時(shí)跟進(jìn)

此次家訪都是在老師們的休息時(shí)間進(jìn)行，雖然辛苦卻很有價(jià)值。一方面，教師利用休息時(shí)間去家訪，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，加深了他們對(duì)老師的敬意和對(duì)教師工作的理解，另一方面為今后的相互溝通和相互合作奠定了牢固的感情基礎(chǔ)，有助于為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)校與家庭默契合作的，和諧的教育環(huán)境。家訪后各小組都總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，對(duì)各位受訪學(xué)生的情況也作了一定的文字說(shuō)明，這些寶貴的資料有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教。四、開展家訪活動(dòng)中存在的問(wèn)題和不足

1、有些家長(zhǎng)對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們?cè)谘哉�、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛(ài)耍脾氣、愛(ài)哭鬧、懶散等不良的行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。

2、有些家長(zhǎng)只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德方面的教育。還有的家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳。這使學(xué)校教育孤掌難鳴，有些工作開展不開。

3、有些學(xué)生家長(zhǎng)只顧做生意，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不聞不問(wèn)，孩子缺乏必要的家庭教育。他們變得越來(lái)越野，使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。

4、在優(yōu)、中、學(xué)困生中均存在有在校表現(xiàn)與在家表現(xiàn)不一的現(xiàn)象，與父母親相處不聽話。5、有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。6、家長(zhǎng)普遍存在對(duì)學(xué)校和老師期望和要求過(guò)高的現(xiàn)象。認(rèn)為把孩子送到學(xué)校就萬(wàn)事大吉，孩子有什么不良行為或成績(jī)下降等現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，一并怪罪到學(xué)校和老師身上。

7、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合。有的家庭成員缺乏對(duì)教育下一代的正確認(rèn)識(shí)和協(xié)調(diào)意見(jiàn)。往往出現(xiàn)“爸爸動(dòng)手打孩子，媽媽忙著護(hù)孩子，奶奶出來(lái)拉孩子”的局面。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭(zhēng)吵，弄得孩子無(wú)所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯(cuò)在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說(shuō)謊、見(jiàn)風(fēng)使舵、投機(jī)取巧等不良品質(zhì)，給學(xué)校教育增添了許多難處。

8、有些老師家訪前的準(zhǔn)備工作不夠細(xì)致，后續(xù)工作有些滯后，沒(méi)有及時(shí)根據(jù)家訪記錄把家訪后的與學(xué)生談話交流等延續(xù)工作做好，沒(méi)有讓家訪真正落到實(shí)效。家訪的技巧和藝術(shù)等方面也需要提升，今后還需多提供一些渠道、學(xué)習(xí)等加強(qiáng)教師家訪的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)。

五、今后的努力方向

1、要進(jìn)一步加大學(xué)校的宣傳力度

此次家訪，家長(zhǎng)對(duì)我校教師的上門非常重視，很多家庭很早就在等我們的老師，甚至有些家庭的鄰里，因?yàn)橛泻⒆右�入學(xué)，也來(lái)問(wèn)一些學(xué)校的問(wèn)題。在與家長(zhǎng)的交流中，發(fā)現(xiàn)他們大都贊許我校的辦學(xué)理念和教學(xué)教育管理，但也暴露出他們對(duì)學(xué)校有些情況的不了解，有些家長(zhǎng)僅僅從學(xué)生的片言片語(yǔ)中知道學(xué)校的發(fā)展。今后要盡可能通過(guò)各種渠道加強(qiáng)學(xué)校的宣傳。2、多渠道溝通家庭和學(xué)校

盡管我校一直采取多種辦法，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，但在溝通深度和廣度仍存在不足，我們認(rèn)為還可通過(guò)多層面召開家長(zhǎng)會(huì)，擴(kuò)大溝通面。今后，在這些渠道的基礎(chǔ)上要結(jié)合登門拜訪、電話、書信、互聯(lián)網(wǎng)等形式多渠道的增進(jìn)家庭和學(xué)校的溝通，聯(lián)手教育好孩子。3、家訪活動(dòng)要長(zhǎng)期化、制度化

教師與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流便于雙方更全面的、更深入的了解學(xué)生，師生在和諧的氣氛中會(huì)解決諸多問(wèn)題。教師與學(xué)生心貼心的家訪更能鼓勵(lì)學(xué)生，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。家訪活動(dòng)無(wú)疑是成功的，但這項(xiàng)活動(dòng)不應(yīng)該象“學(xué)雷鋒”活動(dòng)那樣給人們“三月來(lái)，四月走”的印象。應(yīng)該長(zhǎng)期化、制度化，堅(jiān)持不懈，循序漸進(jìn)，形成家校教育的良性循環(huán)，以真正達(dá)到教育的目的。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與，家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)。我校今年的家訪活動(dòng)，取得了明顯的成效。在今后的家訪活動(dòng)中，我們要更加細(xì)致的做好準(zhǔn)備工作，家訪結(jié)束后要繼續(xù)跟蹤了解家訪后學(xué)生在各方面的發(fā)展變化，并及時(shí)給以相應(yīng)教育，并結(jié)合實(shí)際，采取座談會(huì)、家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等靈活多樣的形式扎扎實(shí)實(shí)搞好與家長(zhǎng)的溝通工作。

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