政府街道辦事處社區(qū)心理健康教育培訓工作總結報告

***市政府街道辦事處社區(qū)心理健康教育培訓工作總結報告

各位領導：

首先，歡迎自治區(qū)文明辦到我中心檢查、指導工作。

自201*年起，在***市文明辦、***街道辦事處黨工委的大力支持和協(xié)助下，創(chuàng)辦了本心理健康教育培訓中心，至今已有四年的培訓教育經(jīng)歷，系統(tǒng)參加心理健康教育培訓的社區(qū)人員多達3000余人次，成為了心理咨詢與治療、心理測評的社會心理咨詢與服務的專業(yè)機構。

我中心通過對社區(qū)青少年及父母、老人的心理健康輔導工作的幾年總結，已經(jīng)基本熟練地掌握了心理健康這門學科在社區(qū)工作中的運用，以及心理輔導基本操作程序，積累了豐富的個體咨詢和團體輔導的實踐經(jīng)驗，專業(yè)開設了青少年心理健康知識講堂、媽咪講堂、父母親子關系和諧講堂等，各項心理輔導工作開展中，根據(jù)多方面學習業(yè)務和學術交流經(jīng)驗為基礎，同時通過網(wǎng)絡、廣播、電視、報紙等載體陸續(xù)開展了多種多樣的、內(nèi)容豐富的心理健康教育培訓工作，為社區(qū)未成年人提供專業(yè)輔導，并不斷開設社區(qū)家長親子教育課堂及青少年法律與心理健康知識講堂，隨時關注著社區(qū)中不同人群的心理變化，階段性的開展有針對性的心理健康知識。我心理健康教育培訓工作處，對職業(yè)培訓中心的管理要求，并不斷加強內(nèi)部管理，以人為本，落實科學發(fā)展觀。

我中心作為文明委、街道辦事處成立的一個心理健康輔導中心、未成年人輔導站，推動社區(qū)工作前進的同時，更從心理健康的角度宣

傳建設，深化對社區(qū)服務活動的認識�；仡櫳弦浑A段我們做的心理健康教育工作,主要有以下幾個方面：

1、為落實建立未成年人心理健康輔導站工作，我中心逐步完善輔導站的服務功能，專業(yè)設立未成年人心理咨詢室，并有專業(yè)心理咨詢師進行輔導，結合未成年人的作息生活時間，開通公益性免費心理咨詢專線電話，設立了網(wǎng)絡QQ聊天談心等，并有專業(yè)咨詢師在晚上21：00---23:00輪流值班進行心理輔導。

2、為服務于社會，服務于社區(qū)，讓更多的青少年、未成年人感受到心理健康的重要性，感受到社區(qū)心靈之家的溫暖，我中心定期舉辦青少年心理健康教育專題講座。并利用我中心和中國心理網(wǎng)，中國心理教育網(wǎng)建立的良好的合作關系，結合心理測評與豐富的網(wǎng)絡條件，從多層面給未成年人提供專業(yè)的輔導。

3、我中心利用暑假與寒假期間，結合未成年人放假、較集中狀況，在庫爾勒市郊開展了青少年夏令營活動，獨樹一幟，成為一道青春的風景線，采用多種形式的心理健康教育活動，帶動了社區(qū)中小學心理健康教育的推廣。

4、在共青團、婦聯(lián)、關工委等部門的協(xié)助與支持下，我中心定期深入庫爾勒濱河社區(qū)、晨興社區(qū)、家興社區(qū)等宣傳心理健康知識，為社區(qū)居民送去一份心靈的雞湯，提供了親子教育、婚姻家庭、情緒管理等心理咨詢服務。

5、為保證輔導站健康有序的進行心理健康工作，促進咨詢輔導工作的全面化，制度化，規(guī)范化，我中心通過心理健康知識講座的普

及與宣傳，提高了***辦事處社區(qū)工作人員的心理素質，培養(yǎng)社區(qū)工作人員的陽光心態(tài)與健康心理。

6、以社區(qū)為單位，并結合社區(qū)矯正，針對社區(qū)兩勞釋放人員及社區(qū)工作人員職業(yè)倦怠等情況，職業(yè)宣傳心理健康教育工作，不斷努力為社區(qū)心理健康教育服務工作做出貢獻。

7、在薩依***巴格街道、黨工委的大力協(xié)助下，我中心有幸請到了親子教育專家，為我們講授了一堂《如何有效的與孩子溝通》的大型講座，有針對性的為我們青少年上了有意義的一堂課。心理健康教育工作作為文明城市和創(chuàng)建先進城市中的重要組成部分，我中心在鞏固己有的成績的同時，本著促進青少年心理健康教育更加深入健康地發(fā)展，全面推進社區(qū)進步的目的，我們在總結過去的經(jīng)驗的同時，對工作提出了更高的要求，不僅從高度重視未成年人心理健康入手，還不斷加大宣傳力度，拓寬心理健康教育的渠道，繼續(xù)推進我中心心理健康教育工作更加健康、系統(tǒng)、全面、有效地展開。

在市委市政府，特別是在***街道辦事處的大力幫助與支持下，我中心會在全社區(qū)范圍內(nèi)繼續(xù)不斷進步與努力，開展豐富多樣的心理健康教育工作�。�

社區(qū)心理健康教育培訓輔導中心

201*年6月

擴展閱讀：2心理健康工作情況匯報

衛(wèi)鴻松掛職培訓材料2濰坊十三中心理健康工作匯報

濰坊十三中心理健康工作情況匯報

衛(wèi)鴻松

心理健康教育是促進學生人格的健全發(fā)展的一項科學系統(tǒng)的工程。我校作為一所有三十年歷史的省級規(guī)范化學校，位于城鄉(xiāng)結合部，近年來學生數(shù)量急劇下降，班額小，生均公用經(jīng)費極度緊張。但我校仍克服種種困難，保障心理健康教育工作順利進行，全面展開學校的心理教育活動，促進學生身心的健康發(fā)展。下面從幾個方面來談談我校心理健康工作做法。

一、整體工作部署：（一）師資配備:

我校目前有兩名具有心理咨詢師資格的教師，我是二級心理咨詢師，全面負責學校的心理健康工作。由于學校經(jīng)費緊張，我們兩人的所有學習費用全部為自費。

（二）活動形式

主要包括以下幾個方面：1）心理健康課程2）專題心理講座3）個體心理輔導4)心理社團5）心育主題班會6）心理廣播欄目8）教師心理指導9）家長學校心理知識宣傳10）心理教育網(wǎng)站二、具體操作：（一）組織機構：

現(xiàn)狀：我校的心理健康工作因為一直由我全部負責，同時擔任我校的數(shù)學老師，近幾年，我同時歷任教務員、文書、團委工作人員，分別在教導處、辦公室、團委、政教處工作。

存在問題：

1.心理健康教育工作繁多，兼職從事很難把工作做得扎實有效。2.組織部門隸屬不清，部門之間互相推諉，工作難以有效開展。

3.心理教師的穩(wěn)定性，教師培訓經(jīng)費難以得到保證，缺少資金與時間的支持。心理健康工作畢竟是一項學校工作，如果只是依靠個人愛好來支持，是很難有長效發(fā)展的。

建議：心理老師的培訓費用專項列支，市教委把培訓費用作為對學校心理工作支持的方式，教委組織相關培訓，教師參加免費。

（二）開設心理健康教育課程是普及學校心理健康教育的最基本的形式�，F(xiàn)狀：

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奎文區(qū)教研室有專門的教研員分管心理健康教育，并有中心教研組開展每兩周一次的心理教研活動，組織老師參與教材的編寫整理，并有每學期一次的全區(qū)心理課大練兵，心理課評比等有效地促進了奎文區(qū)心理健康課程的健康發(fā)展。

我校的心理健康教育課程一直走在全奎文區(qū)的前列，我校是全市第一個真正開展心理健康課程，把心理課程納入課程表的學校。

我一直擔任我校的心理老師，幾年來本人的課堂教學從自編教材，借鑒教材，到歸納整理，現(xiàn)在已經(jīng)可以寫出完全符合要求的心理健康活動課教案。本人是奎文區(qū)初中第一個真正開設心理課的心理教師，并在全區(qū)沒有開設心理課時，就為全區(qū)教師提供了多節(jié)心理公開課。本人是區(qū)心理健康教育中心教研組成員，參與全區(qū)教材編寫。本人在團委工作期間，把心理活動課與團隊活動緊密聯(lián)系，開設了形式多樣的心理社團，如沙盤游戲小組，心理美文閱讀小組，心理劇團等。

a心理健康教育課堂教學活動的實施：將心理健康教育課程列入課表。每周0.5-1課時的課堂教學。針對學校各年級學生的實際情況，通過情境設計主體式討論、課堂即興小品表演、游戲等生動活潑的教育形式，將深刻的內(nèi)涵寓于其中，使學生通過學習而發(fā)展自我、完善自我，不斷開拓進取，以主動適應社會發(fā)展的要求。

b各年級心理健康教育內(nèi)容：初一年級：

新生新環(huán)境適應性教育，做好初初中銜接工作。幫助學生學會自理生活，學會與人正確交往，樹立正確的友誼觀。幫助學生完善個性，健全人格，培養(yǎng)責任心，增強社會公德意識，提高學生的自我控制能力。正確認知,提高是非辨別能力,誠實守信，言行一致。教育學生學會寬容、學會關心他人、懂得感恩、有愛心、有責任心等健康向上的心理品質。為學生在學習、生活中出現(xiàn)的心理問題提供咨詢幫助。對初一新生進行適應方面的測量、綜合素質調查。

初二年級：

幫助學生排除學習中不合理的憂慮，正確歸因，增強自信心幫助學生完善個性，健全人格，培養(yǎng)良好性格。增強社會公德意識，培養(yǎng)自我管理能力和自我調適能力，培養(yǎng)責任心，學會自律。正確認知,提高是非辨別能力,誠實守信，言行一致。為學生在學習、生活中出現(xiàn)的心理問題提供咨詢幫助。

初三年級：

關注學生的考試壓力，進行中考準備心態(tài)調查，幫助他們自我減壓，指導學生學會心理自我調適，掌握幾種身心調試法。認識自我價值，作出升學的最佳選擇。培養(yǎng)堅強的意志品質，敢于面對挫折和困難，塑造完美的人格。做好初三學生臨考前的心理疏導工作。

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d課堂教學策略

課堂教學以自主發(fā)展策略和調適指導策略為主。

策略思想：在課堂教學中，教師充分相信學生、尊重學生，充分發(fā)揮學生的自身積極性、能動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的可持續(xù)發(fā)展的心理素質。

策略操作要點：

一要學生主動參與。課堂教學設計要考慮怎樣讓學生廣泛地參與，并激發(fā)學生參與心育活動的積極性。

二要學生自我評價。課堂教學重在啟發(fā)學生的自我認知、自我評價，為自我悅納和自我發(fā)展打下良好的基礎。

三要學生自我調控。簡單易操作的心理調適方法的介紹，讓學生學會自我調控，體現(xiàn)“一切為了學生”的教學理念。

四要學生自我創(chuàng)造。在課堂教學中通過各種心理教學設計啟發(fā)學生的創(chuàng)新意識和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

存在問題：

課程內(nèi)容的設置隨意性較大，缺少教材，師生都沒有課本，學校經(jīng)費緊張，所有的教材教參全是自費購買，大大限制了課程的開展。

本人同時任數(shù)學教師，心理課相當于本人業(yè)余工作，時時要讓位于其它的事情。雖然本人是學校名義上的專職心理教師，但是只是名義而已。

建議：

心理教材列入一費制，解決教材的問題，或者直接由教委直接免費下發(fā)教師用教材及教參。專職心理老師應列入編制，待遇要列入規(guī)章制度作保證。

3、團體輔導和講座是普及心理健康教育的具有針對性的形式。

以學生成長過程中遇到的各種問題和需要為主線，幫助學生學會接受問題、分析問題和解決問題。專題心理講座針對中學初級階段學生存在的普遍心理困惑，以心理劇大賽、小組談心形式為主。根據(jù)每一年段的學生都比較容易出現(xiàn)一些突出的心理問題，深入而全面地對有集中問題的學生小團體進行教育，開出一系列縱向聯(lián)接、橫向配套的年段心理教育講座，如初一年的“適應”教育，初二年的“立志”教育，初三年“理想”教育等。另外針對面臨共同心理不適的學生進行小團體心理輔導或心理訓練，利用團體的資源進行心理幫助，增強心理健康教育的趣味性和實效性。

4、建立系統(tǒng)的學生心理健康檔案是學校心理健康教育的輔助形式。這個工作是我努力在做的，但是由于時間有限，僅利用課堂時間收集了材料，但是沒有做整理。

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5、開放心理咨詢室為學校心理健康教育提供服務。

存在問題：心理咨詢室建設是心理工作的重中之重，由于我校心理健康課程的開設，學生普遍接受來找我做咨詢。但是由我同時兼任數(shù)學老師及團委工作，時間非常不充裕。因此每天課間十分鐘，我的辦公室總是人滿為患，總有三四個學生同時來向我咨詢。當然這種咨詢是不正規(guī)的。

心理咨詢室雖然有了地方，還遠遠不夠合格。我的兼職工作也使我無法在那里工作，根據(jù)我的要求配備的電腦根本無法使用，缺少圖書，缺少心理測量軟件，工作很不方便。

建議：心理咨詢室的建設標準細化，方便學校操作，資金問題，還望統(tǒng)籌解決。6、班級設學生心理委員，進一步完善學校心理健康教育機構。

現(xiàn)狀：我在各班級設學生心理委員一名。由班級推選出熱愛心理工作，熱心為學生服務的優(yōu)秀人才，擔任班級心理委員，明確工作職責，為班級、學生與學校心理室、班主任的溝通搭建橋梁，使班級心理教育更有針對性。心理委員對學生所關心的話題搜集資料及反饋，積極協(xié)助心理老師進行各方面的工作，比如，參與對入校新生的心理輔導、心理測量結果的計算機錄入和心理檔案的建立等。成員的工作不但彌補了心理輔導教師不足的困難，而且同學之間的溝通交流更加容易。同時，能夠很快地將同學中存在的問題反映上來，提高了心理輔導的及時性和針對性。

建議：心理委員工作常態(tài)化，能列入正式的班委委員中。7、家長心理課堂

現(xiàn)狀：由于我的工作太多，我校的家長課堂不由我負責，每當開家長會時，我校就放“親子共成長”的光盤。我認為我可以做得更好，非常希望能做這個工作。

建議：希望可以做專職心理老師，同時把家長心理課堂的工作擔負起來。8、教師心理指導

教師的心理健康狀況，直接影響著學生的行為，影響到學生身心的發(fā)展與成長，最終影響到教育的成敗。因此普及心理咨詢知識，有利于教師正確認識自己，調控自身情緒，積極對待工作，最終有利于學生的心理健康。積極開展心理健康教育的教師培訓，培訓包括理論知識學習、操作技能訓練、案例分析和實踐鍛煉等內(nèi)容，以幫助教師掌握心理健康教育的基礎知識和技能。

我校每年會邀請高校老師到我校開辦針對老師的心理課程講座，普及心理健康基礎知識9、加強宣傳力度，形成校園心理健康教育文化。

心理教育重在健康問題，重在學生心理的發(fā)展性教育，工作理念是全員參與、全面展開、關注全體、開發(fā)潛能、促進發(fā)展、健全人格。因為本人在團委工作，同時負責校廣播站、宣

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傳欄、網(wǎng)站的心理健康專欄、學校的全部學生社團工作，因而可以充分利用校園廣播站、宣傳欄、校報等形式，加大宣傳力度，做強校園心理健康教育文化，使全體師生充分明確心理健康教育的重要性和必要性，共同關注心理健康問題。

心理輔導室辦好宣傳欄，對于那些沒有勇氣走進心理咨詢室的學生來說，宣傳欄或許可以幫助他們解決一些問題。學校師生在注目學校的心理健康宣傳同時，也在默默地感受著心理健康輔導教師對學生的關注，心理宣傳欄正是這種情感輻射的載體。團委負責校園廣播電臺設立“心海導航”欄目，利用校園廣播播放有關心理健康方面的知識及同學們所困惑的問題，由心理咨詢室、班主任或部分學生供稿。辦好學校網(wǎng)站的心理健康教育網(wǎng)頁。

班主任負責創(chuàng)建班級心理健康教育文化，班級是心理教育的主要場所，我們每學期舉辦一次班級心理健康板報評比，有促進班級心理文化宣傳。

校園心理劇已經(jīng)成為我校的一個特色項目。心理劇的劇本編寫、導演、演員全由學生自己完成，學生們自己借戲服，自己化妝，在操場上表演，員演得投入，觀眾也深受感染。孩子們寓教寓樂，在表演中起到了自我教育的作用。我校的心理劇工作受到了區(qū)領導的重視與肯定。我會再接再厲，把這項工作做扎實。。

心理健康教育要做到課內(nèi)和課外相結合，課程化和學科滲透相結合，普遍性和個別性相結合，家庭和學校相結合，教師和學生相結合。只有從多種渠道，讓學生有所思，有所感，有所得，才能不斷完善自我，塑造健康人格，適應社會，發(fā)揮潛能。

201*年11月23日

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