三合、小學(xué)校本課程開發(fā)總結(jié)

三合小學(xué)校本課程總結(jié)

課程建設(shè)是學(xué)校教學(xué)基本建設(shè)的重要內(nèi)容之一。加強(qiáng)課程建設(shè)是有效落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，提高教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證。因此，我校結(jié)合實(shí)際情況對校本課程進(jìn)行了研究與開發(fā)，為進(jìn)一步做好課程建設(shè)工作，提高課程建設(shè)水平，現(xiàn)將我校課程開發(fā)的有關(guān)情況總結(jié)如下：

一．指導(dǎo)思想

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。通過加強(qiáng)課程建設(shè)，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，推進(jìn)教育創(chuàng)新，改革教學(xué)方式和管理方式，提高學(xué)校整體教學(xué)水平。

二．我校課程建設(shè)的基礎(chǔ)

我校座落在三合鄉(xiāng),在校生6百多人。學(xué)校一直秉承優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)，近5年的辦學(xué)歷史，是我校不可多得的寶貴財(cái)富，為學(xué)校積淀了豐厚的文化底蘊(yùn)。三合小學(xué)作為一所公立學(xué)校，每一個(gè)發(fā)展時(shí)期都能認(rèn)真貫徹國家的教育方針、政策，嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)的教育文件精神，堅(jiān)持依法施教，是一所讓上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)放心、讓廣大家長信任的好學(xué)校。近年來，學(xué)校進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，規(guī)范學(xué)校課程實(shí)施行為，推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育的深入實(shí)施;確保學(xué)校全面落實(shí)國家課程方案，開全課程、開足課時(shí)，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān);遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，以人為本，全面發(fā)展，我們做到了開全、開足國頒課程，豐富地方、校本課程，求真求實(shí)，傳承并且努力構(gòu)建新型課程模式，學(xué)校致力于新型課程模式的研究，加大校本課程開發(fā)力度，構(gòu)建滿足個(gè)性發(fā)展的學(xué)校課程體系。

三．開展以“責(zé)任教育”為核心的校本課程

學(xué)校實(shí)施內(nèi)涵興校戰(zhàn)略，確立了“以質(zhì)量求生存，以特色促發(fā)展，以品牌創(chuàng)規(guī)模，走內(nèi)涵發(fā)展之路”辦學(xué)思路。著手開展以“負(fù)責(zé)”為核心的“小學(xué)生責(zé)任教育”，通過“責(zé)任教育”課題的展開，研究與實(shí)踐了“從任務(wù)到責(zé)任到自主、從崗位到責(zé)任到自主、從計(jì)劃到責(zé)任到自主、從活動(dòng)到責(zé)任到自主、從評價(jià)到責(zé)任到自主”的基本策略與方法。通過責(zé)任教育，在教師中形成了為崗位負(fù)責(zé)、為社會(huì)負(fù)責(zé)、為國家負(fù)責(zé)的責(zé)任意識(shí)，以高尚的師德、精良

的業(yè)績贏得了社會(huì)的贊譽(yù);在學(xué)生中形成了以對自己負(fù)責(zé)、對家庭負(fù)責(zé)、對集體負(fù)責(zé)、對社會(huì)負(fù)責(zé)、對未來責(zé)任的責(zé)任教育體系，與此同時(shí)，學(xué)校以“責(zé)任教育”為核心開展了校本課程的開發(fā)工作，進(jìn)一步促使學(xué)生在認(rèn)知、品德、情感及實(shí)踐能力等方面得到全面發(fā)展。

四．校本課程的開發(fā)過程

1.明確目標(biāo)。校本課程開發(fā)的目標(biāo)必須體現(xiàn)校本化，必須建立在對學(xué)校環(huán)境與學(xué)生學(xué)習(xí)需求分析的基礎(chǔ)之上。目的是要讓每一個(gè)學(xué)生都能健康地成長，讓每一個(gè)學(xué)生走向成功。

2.落實(shí)教師。校本課程開發(fā),關(guān)鍵在落實(shí)教師，需要一批具有創(chuàng)新意識(shí)高素質(zhì)的有特長的教師。然而，大多數(shù)教師長期習(xí)慣于一套教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教材，僅滿足于課程實(shí)施，視教材為圣經(jīng)。因此，我們喚醒教師正確的課程意識(shí)，確立了正確、合理的課程理念，讓教師積極投身于校本課程開發(fā)的熱潮中。

3.確定內(nèi)容。校本課程開發(fā)是以學(xué)校為基地，以學(xué)生需求為導(dǎo)向的課程開發(fā)。在組織實(shí)施過程中，應(yīng)充分考慮選擇安排知識(shí)或活動(dòng)序列、班級(jí)規(guī)模、時(shí)間安排、資源分配及需要注意的問題等事項(xiàng)。校本課程開發(fā)大多會(huì)打破學(xué)科的界限，把多門學(xué)科通過事例有機(jī)地組合在一起。

4.聯(lián)系社會(huì)。校本課程開發(fā)絕不能與當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)環(huán)境相脫離。當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)環(huán)境中蘊(yùn)含著校本課程開發(fā)的豐富資源，并能為校本課程開發(fā)的實(shí)施提供各種有效的途徑。

5.編寫教材。校本課程開發(fā)要求將成功的經(jīng)驗(yàn)積累起來并形成較科學(xué)的體系。

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三合小學(xué)校本課程開發(fā)計(jì)劃

為落實(shí)國家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《甘肅省基礎(chǔ)教育新課程改革實(shí)驗(yàn)推廣實(shí)施方案》的精神，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系，根據(jù)省、市、區(qū)教育部門的統(tǒng)一部署，我鄉(xiāng)小學(xué)一年級(jí)全面啟動(dòng)新課程教育改革，努力開發(fā)校本課程，為搞好這項(xiàng)工作，特?cái)M訂此計(jì)劃。

一、校本課程和指導(dǎo)思想

以鄧小平的教育理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨和國家的教育方針，認(rèn)真實(shí)施《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，以提高凼底教育質(zhì)量為宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以提供讓學(xué)生了解凼底的悠久歷史和凼底的人情風(fēng)俗、特產(chǎn)為內(nèi)容，努力開發(fā)校本課程。

二、校本課程的開發(fā)1、組建班子：

課題：金塔可愛的家園顧問：趙金玲何東榮王婷主編：張玉霞

副主編：王學(xué)兵王作福

編委：杜金艷向國榮龔雪王明國責(zé)任編輯：屈建兵李建堂2、編輯：

①簡述金塔近代人文歷史和地理歷史；②介紹特色金塔（金塔的人情風(fēng)俗、地理環(huán)境及特色產(chǎn)品）；③簡介金塔教育發(fā)展過程及未來教育④描繪未來金塔3、確保經(jīng)費(fèi)投入

為更好地開發(fā)校本課程，完善校本課程，需要一定的人力和物力，學(xué)校必須想辦法保證供給經(jīng)費(fèi)。

三、樣本課程實(shí)施的具體措施1、成立實(shí)施小組

組長：劉世裕副組長：張玉霞組員：杜金艷向國榮龔雪王明國

要求：結(jié)合新課改，具體負(fù)責(zé)全鄉(xiāng)小學(xué)新課程改革下的樣本課程實(shí)施的指導(dǎo)性工作，各校以參加新課改的教師為龍頭，努力把握時(shí)機(jī)，全面啟動(dòng)新課改革。

2、擴(kuò)大宣傳，打造金塔新形象

結(jié)合機(jī)關(guān)報(bào)課程，認(rèn)真開發(fā)三合小學(xué)樣本課程，讓全鄉(xiāng)小學(xué)生至全鄉(xiāng)人民進(jìn)一步了解自己的家鄉(xiāng)，使文明、富有的金塔跨越自己本土，走向市場，樹立美好而偉大的形象。

3、各學(xué)校必須按新課程下的課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)開路地方課程課時(shí)，而且要有專人講課，以教材為提綱，引導(dǎo)學(xué)生更全面的了解自己的家鄉(xiāng)，培養(yǎng)他們從小愛家鄉(xiāng)、講文明的高尚品德。

三合小學(xué)校本課程開發(fā)小組

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