小學(xué)英語課堂教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)工作總結(jié)

為發(fā)揮農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程的使用效益，做好“小學(xué)英語空中課堂”教學(xué)應(yīng)用工作，讓全區(qū)農(nóng)村小學(xué)把英語課程開齊、課時開足，使小學(xué)英語教師能恰當(dāng)、準確地運用“小學(xué)英語空中課堂”的資源上好英語課，根據(jù)省、市文件精神，我們于xx年8月２8日至8月30日，在牌樓中學(xué)對全區(qū)“模式一”和“模式二”項目學(xué)校的４3名具有一定計算機水平和教學(xué)實踐的小學(xué)英語教師進行了為期3天的培訓(xùn)。在“小學(xué)英語空中課堂”教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)中，我們堅持正面培訓(xùn)的原則。把政治思想、師德和樹立正確的教育觀擺在首位，并貫穿培訓(xùn)的全過程。我們的具體做法是：成立一個組織，加強兩個投入，保證三個到位，抓好五個結(jié)合，堅持四條原則，強化四項措施。一、成立一個組織我區(qū)成立了“小學(xué)英語空中課堂”教學(xué)應(yīng)用教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，分管基教的副局長任組長，基教科、教研室、電教裝備站等科室主要負責(zé)人為成員的工作專班。負責(zé)培訓(xùn)方案設(shè)計、監(jiān)管培訓(xùn)過程、搞好技術(shù)服務(wù)、制定考試辦法。并以“三落實（落實計劃、落實任務(wù)、落實檢查）”督導(dǎo)工

作。二、加強兩個投入（一）人員的投入。按省、市有關(guān)要求，積極選派了六名骨干教師參加全省的統(tǒng)一培訓(xùn)，電教、英語教研員帶隊并全程參與。在領(lǐng)導(dǎo)精心組織的前提下，從參加省里培訓(xùn)的英語骨干教師中，精選了三名計算機和英語基礎(chǔ)好的教師，作為本次培訓(xùn)的輔導(dǎo)教師，區(qū)教研室的英語教研員擔(dān)任主講，保證了“小學(xué)英語空中課堂”教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)的師資力

量。（二）財力、物力的投入。在區(qū)教育局黨委的重視下，教育局各職能部門積極支持、協(xié)作，相關(guān)學(xué)校積極配合，從經(jīng)費、機房、場地、設(shè)備、教材等多方面保障了培訓(xùn)工作的順利開展。三、保證三個到位（一）學(xué)員到位。全區(qū)“模式一”和“模式二”的項目學(xué)校每校至少有一名英語教師參加培訓(xùn)，38個項目學(xué)校，參加培訓(xùn)的教師達４3人。（二）時間到位。共3天的培訓(xùn)，每天保證了７個小時的學(xué)習(xí)時間，順利完成了培訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)時目標任務(wù)的完成。（三）組織到位。為保證培訓(xùn)效果，我們成立了培訓(xùn)臨時班委會，對“小學(xué)英語空中課堂”教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提出了進行結(jié)業(yè)考試的要求，為學(xué)員創(chuàng)設(shè)了一個緊張、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。四、抓好五個結(jié)合（一）“小學(xué)英語空中課堂”教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合。要求參訓(xùn)教師訓(xùn)前閱讀相關(guān)材料，明白“空中英語課堂”主講教師與執(zhí)教教師的角色定位與作用發(fā)揮。教育局分管基礎(chǔ)教育的副局長親自到培訓(xùn)點作動員，以增強學(xué)員參訓(xùn)的責(zé)任心。（二）“小學(xué)英語空中課堂”教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)與實踐操作相結(jié)合。保證了每一個參訓(xùn)學(xué)員有一臺計算機實踐，都能親手操作計算機，打開網(wǎng)頁，搜索頻道，下載保存，瀏覽資源。（三）“小學(xué)英語空中課堂”教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)與課堂教學(xué)相結(jié)合。讓有一定計算機和英語基礎(chǔ)的教師為學(xué)員講解“小學(xué)英語空中課堂”教學(xué)、應(yīng)用、管理等實踐知識；讓教師掌握課堂簡介及小學(xué)英語常用語40句、“小學(xué)英語空中課堂”課件操作，達到人人會熟練使用簡單的英語課堂用語組織教學(xué)的程度，同時還組織開展了參訓(xùn)教師撰寫教案、親自上臺執(zhí)教的實踐活動。（四）“小學(xué)英語空中課堂”教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)與教研活動相結(jié)合。根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)效果，我們成立了“小學(xué)英語空中課堂”教學(xué)應(yīng)用研究小組，培訓(xùn)期間互幫互學(xué)，組織了“小學(xué)英語空中課堂”《教學(xué)觀摩》、教學(xué)案例分析，學(xué)習(xí)心得交流等，以小組為單位進行了集體備課，相互交流，請英語教研員及其他輔導(dǎo)教師作指導(dǎo)。要求回校后定期和不定期的開展活動，把校際和教師間的交流作為一種“小學(xué)英語空中課堂”教學(xué)實用培訓(xùn)模式。（五）“小學(xué)英語空中課堂”教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)與實用技巧相結(jié)合。我們請基教科、電教裝備站的同志為參訓(xùn)學(xué)員介紹計算機操作實用操作技巧,實訓(xùn)實戰(zhàn)，極大地提高了培訓(xùn)的實效性。五、堅持四條原則在整個培訓(xùn)過程中，針對學(xué)員的理論水平和實踐水平程度不一的實際，要求教師在輔導(dǎo)和學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中遵循“創(chuàng)造性、實踐性、開放性、針對性”這四條原則，確保達到培訓(xùn)方案的預(yù)期效果。六、強化四條措施“統(tǒng)一認識、加強領(lǐng)導(dǎo)，加強農(nóng)村中小學(xué)英語教師隊伍建設(shè)，實施世紀英語園丁工程，提高英語教師運用遠程教育資源的能力。”是我們在實施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程項目，運用現(xiàn)代遠程教育資源，開好農(nóng)村小學(xué)英語課的四條基本措施。在今后的工作中，我們還將有針對性地開展教學(xué)研究活動，如觀摩活動、調(diào)研活動、聽評活動和案例、論文競賽活動，以練促教，以賽促用，提高教師素質(zhì)，保證運用質(zhì)量，讓大批教師迅速成長起來，為我區(qū)教育教學(xué)改革注入新的生機和活

力。#p#副標題#e#通過培訓(xùn)，從學(xué)員的學(xué)習(xí)小結(jié)和考試情況得知，參訓(xùn)教師不僅掌握了計算機、衛(wèi)星寬帶網(wǎng)、瀏覽遠程教育資源等基本知識、技能和應(yīng)用，而且了解了相關(guān)的法律知識，樹立了網(wǎng)絡(luò)安全意識和知識產(chǎn)權(quán)觀念，我們欣喜地看到：一批應(yīng)用現(xiàn)代遠程教育技術(shù)的合格小學(xué)英語教師已走上了教學(xué)崗位。正是因為“小學(xué)英語空中課堂”教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)扎實有效，有了師資，全區(qū)所有農(nóng)村小學(xué)三年級以上在xx年秋季得以全部開設(shè)英語課。地處庫區(qū)、山區(qū)的漳河鎮(zhèn)清靜庵逸夫小學(xué)校長深有感觸的說：“小學(xué)英語空中課堂”教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)，利用遠程教育資源，彌補了學(xué)校部分專業(yè)教

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201*學(xué)年第2學(xué)期小學(xué)英語教研培訓(xùn)工作總結(jié)作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)點擊數(shù)：2968

本學(xué)期，依據(jù)小學(xué)教研室學(xué)期工作計劃，英語教研與培訓(xùn)工作按照學(xué)期初制訂的計劃有條不紊地進行。

我市使用小學(xué)英語新教材最早的學(xué)校已經(jīng)在使用五年級下冊。農(nóng)村小學(xué)五年級以下已經(jīng)全部使用新版教材，部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)也開始從三年級開設(shè)英語課程。本學(xué)期的教研工作圍繞新課程的實施開展，具體情況如下。

在教研方面，加強了新課程調(diào)研。在本學(xué)期，教研員參與了振興西路小學(xué)的新課程調(diào)研，參加了茅盾小學(xué)的新課程開放日，參與了烏鎮(zhèn)片的片教研活動。同時根據(jù)學(xué)科教研計劃，專門對鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)進行了調(diào)研聽課，包括濮院中心，新生中心，芝村中心，洲泉鎮(zhèn)小。通過調(diào)研分析，我們認為我市農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)在總體上已經(jīng)走上正規(guī)的良性發(fā)展軌道。小學(xué)英語教學(xué)在全市各校都得到了一定程度的重視，比如，芝村中心和洲泉鎮(zhèn)小，為了能夠使學(xué)生平衡發(fā)展，都采用了送教下村小的教學(xué)方式。教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法已經(jīng)基本能夠適應(yīng)新課程所提出的要求，大部分教師能夠在課堂上利用各種活動組織教學(xué)，教學(xué)形式符合學(xué)生的心理特征。全部用英語授課的教師也不乏其人。

但是在調(diào)研過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些不足和問題。一是缺乏合格師資。所調(diào)研的學(xué)校一共6所，涉及小學(xué)英語教師19人。獲得英語專科證書的僅4人，獲得大學(xué)英語三級、公共英語二級以上的11人。從聽課情況看，教師口頭語言失誤比較多，這與語言基礎(chǔ)不扎實有關(guān)。師資缺乏導(dǎo)致的另一個后果是教師周工作量過多，身心疲乏。

二是課時安排與課程設(shè)置有沖突。從三年級起始開設(shè)英語，要求每周三課時。但是，由于新課程全面鋪開是從一年級開始，要到201*年秋季才上升到五年級，因此，現(xiàn)在的三四年級的英語課時仍然沒有一個明確的安排，一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校創(chuàng)造條件，每周開設(shè)了3課時，如洲泉鎮(zhèn)小，但許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)每周只安排2課時，其中有師資缺少的原因，也有領(lǐng)導(dǎo)認識的問題。

三是教師教學(xué)研究能力尚待提高。從已有的嘉興市英語學(xué)科論文評比結(jié)果來看，教師的教學(xué)研究能力與教學(xué)效果有明顯的對應(yīng)關(guān)系。在受調(diào)研的農(nóng)村小學(xué)中，論文獲得過一、二等獎的教師基本上有較好的課堂駕馭能力，課堂活動形式多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，大多數(shù)教師需要在教學(xué)工作中進行更多的反思。

四是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還需進一步深化對小學(xué)英語課程的認識，需要進一步重視小學(xué)英語教學(xué)。這是在調(diào)研過程中老師們反映比較激烈的一個方面。對小學(xué)英語課程認識不足表現(xiàn)在部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認為小學(xué)英語是沒有必要開設(shè)的課程，反正到中學(xué)還有重頭再學(xué)，因此出現(xiàn)課時分配不足，英語不安排晨讀，期末考試時間擅自提前等。五是教學(xué)中，兩極分化現(xiàn)象比較嚴重。在教學(xué)中出現(xiàn)學(xué)習(xí)效果差距是不可避免的，但是小學(xué)階段出現(xiàn)嚴重的英語學(xué)習(xí)分化現(xiàn)象，極不利于學(xué)生以后的進一步學(xué)習(xí)。出現(xiàn)兩極分化的原因是多方面的。有課時分配不足的原因，有班級人數(shù)過多的原因，有教學(xué)氛圍的問題，有個體教師面對學(xué)生過多無法全面顧及的問題，有教材編寫不合理的問題，有教材要求與學(xué)生能力不一致的問題，也有教師教學(xué)方法和教學(xué)理念的問題。但就具體教學(xué)來說，最嚴重的問題是，教師的教學(xué)方法和教學(xué)理念。因此，在以后的教研過程中，將進一步加強對農(nóng)村小學(xué)英語課堂教學(xué)的研究，幫助農(nóng)村教師克服困難，提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期共進行了三次課題化培訓(xùn)。第一次主題是優(yōu)秀課堂教學(xué)錄像觀摩，第二次主題是英語課堂活動擷英，第三次主題是注重學(xué)習(xí)策略、提高學(xué)習(xí)實效。第二第三次分別由大麻中心小學(xué)的陳賢德老師和第一實驗小學(xué)的李巍老師作專題講座并上示范課。講座內(nèi)容受到受訓(xùn)老師們的歡迎。同時，通過培訓(xùn)，教師們感到受益匪淺，希望能夠多舉辦一些此類的培訓(xùn)活動。教研員利用培訓(xùn)之機，也向教師們征集教研意見和建議，教師們提出了一些中肯的建議。根據(jù)計劃，本學(xué)期還開展了以下一些常規(guī)工作。

繼續(xù)做好《桐鄉(xiāng)市小學(xué)英語教研與培訓(xùn)網(wǎng)》的信息發(fā)布和維護工作。本學(xué)期共發(fā)布信息80篇，目前網(wǎng)站文章訪問量已經(jīng)超過16000次，在小學(xué)英語教研工作中起到了資源共享和信息交流的作用。2月份，嘉興市小學(xué)英語第六冊備課活動在嘉興輔成小學(xué)進行，我市20多位教師參加。崇福鎮(zhèn)小方熠娟老師作了第五單元的教學(xué)設(shè)計說明。

在嘉興市英語學(xué)科論文評比中，我市有9篇獲得一等獎，16篇獲得二等獎。在小學(xué)英語活動課案例評比中，龍翔中心小學(xué)沈建和振興西路小學(xué)沈茜獲得一等獎，沈建老師的教案同時選送省教研室參加評比。在嘉興市首屆小學(xué)英語教師教學(xué)基本功展評中，我市振興西路小學(xué)沈茜和公園路小學(xué)吳海芬參加，沈茜獲得一等獎。

根據(jù)市教育局的統(tǒng)一部署，對小學(xué)英語課堂教學(xué)評價方案進行了修訂。

根據(jù)嘉興教育研究院的要求，對我市五年級的教學(xué)情況進行了統(tǒng)計，為嘉興市明年七年級的英語教學(xué)計劃提供了依據(jù)。

原計劃在5月份進行的新教師匯報課，因為人數(shù)較少，改在下半年進行新教師評優(yōu)課。

在教學(xué)科研方面，做了以下一些工作：

在1月份，帶隊參加了由浙江省中小學(xué)教師培訓(xùn)中心舉辦的德國專家小學(xué)英語教學(xué)技能培訓(xùn)班。在一個星期的培訓(xùn)期間，我們既學(xué)習(xí)了小學(xué)英語教學(xué)的一些先進理念，又通過各種實踐活動進行了體會。培訓(xùn)結(jié)束后，兩位教師將學(xué)到的內(nèi)容進行整理，并通過課題化培訓(xùn)的形式向其它教師進行了傳播。

在這個學(xué)期，和嘉興市教研室合作，繼續(xù)《小學(xué)英語提高班》和《小學(xué)新課標英語能力訓(xùn)練》編寫。

另外，開始對小學(xué)英語活動課教學(xué)進行更為深入的研究。

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