校本課程剪紙教學(xué)總結(jié)

校本課程《剪紙教程》教學(xué)總結(jié)

剪紙教學(xué)是美術(shù)教學(xué)中要求極高的一門獨立的藝術(shù)，要上好它由于工具的限制，對小學(xué)生來說難度很大.但是有很多學(xué)生對剪紙有很大的學(xué)習(xí)興趣。并且兒童剪紙活動不僅能促進(jìn)兒童的身心發(fā)展，同時也讓兒童在活動中受到美的熏陶、培養(yǎng)和發(fā)展了兒童的創(chuàng)造力，而且還讓兒童感受了中國的傳統(tǒng)藝術(shù)文化。同時他們手部動作的靈活性與精確性有較大的提高。基于這樣的出發(fā)點，在學(xué)校的校本研究開發(fā)過程中，我申承了趣味剪紙的教學(xué)工作。

根據(jù)學(xué)校安排，我在25年招收了10名有一定繪畫基礎(chǔ)而且愛好剪紙藝術(shù)的學(xué)生。每周四下午集中上一節(jié)課，平時鼓勵學(xué)生自主練習(xí)。從最基礎(chǔ)的折紙、畫稿進(jìn)行循序漸進(jìn)的教學(xué)活動。

今年我從剪紙知識最基礎(chǔ)的內(nèi)容開始，擬訂了以下的主要教學(xué)內(nèi)容：單個剪紙、對稱剪紙、自由窗花、剪拼畫、自由創(chuàng)作等。由于和其它教學(xué)時間的沖突，這些教學(xué)內(nèi)容沒有全部完成。但是我們的收獲還是不少。在整個教學(xué)活動里，我始終是以引路人的身份，充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。尊重學(xué)生的個性張揚(yáng)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)作的熱情。特別鼓勵學(xué)生課余堅持練習(xí)。把我的剪紙書籍借給他們看，這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的剪紙水平，又陶冶了性情，豐富了課余生活，還培養(yǎng)了學(xué)生毅力。

在整個教學(xué)活動里，我都十分注重學(xué)生的情感體驗，展示她們的作品，只要有一些細(xì)小的進(jìn)步，就及時肯定。經(jīng)常鼓勵學(xué)生用自己的作品來扮靚自己的小房間、美化教室、饋贈同學(xué)，給各班其他愛好者當(dāng)小老師，進(jìn)行展示和宣傳。

在今年“六一”兒童節(jié)，主辦了一期剪紙專刊，主要展示了董文惠、盧纖羽，田明等同學(xué)共30多幅作品。很多作品都是她們運(yùn)用所學(xué)知識獨自創(chuàng)作的。孩子們的這份執(zhí)著讓我這個啟蒙老師自嘆不如。我想，在今后的時間里，我要時時鞭策自己，不要把剪紙僅當(dāng)工作來完成，要真心地喜歡它，投入藝術(shù)熏陶，和孩子們一起進(jìn)步。并且通過我的努力，孩子們能真心喜歡上中國民族特色的剪紙藝術(shù)，能在以后的人生道路上又多了一項修身養(yǎng)性的藝術(shù)活動。能感受到中國的民間藝術(shù)豐富多彩，更加熱愛自己的中華民族。

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剪紙校本課程教學(xué)計劃

一、課程名稱：剪紙二、授課對象：三年級三、授課時間：星期二四、授課教師:冉麗

五、授課時間安排：1、常規(guī)課堂教學(xué)校本課（每周一節(jié)）六、課程開發(fā)的背景1、傳統(tǒng)文化的傳承。

剪紙是流傳于我國民間的一種藝術(shù)形式，有著悠久的歷史。剪紙有其很強(qiáng)的裝飾性、趣味性顯示出獨特的生命力，像一顆顆燦爛絢麗的繁星，裝點之房屋、環(huán)境，美化著人民的生活，剪紙用一種親切、樸素、通俗、美觀的藝術(shù)表現(xiàn)形式，抒發(fā)勞動人民的真情實感。剪紙藝術(shù)處處與我們的生活有著密切的聯(lián)系，與民間習(xí)俗結(jié)下不解之緣。

隨著社會的發(fā)展，剪紙的應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，已由過去一般的窗花裝飾，發(fā)展到今天的刊頭尾花、連環(huán)畫、插話、郵票、動畫、印染、舞美、商標(biāo)、藏書票等許多方面�？梢哉f，剪紙?zhí)N藏了我國勞動人民深厚的情感，積淀了華夏幾千年的文化，是我國傳統(tǒng)哲學(xué)、美學(xué)、民俗學(xué)等多方面的結(jié)晶，具有極強(qiáng)烈的民族特色和生命力，因而能夠千百年來蓬勃發(fā)展，經(jīng)久不衰。

2、符合學(xué)生的年齡特點。小學(xué)生愛動手，愛手工，且剪紙是一門容易入門的藝

術(shù)，不受年齡的限制，容易獲得成功的喜悅，有利于學(xué)生個性的健康發(fā)展。同時，剪紙創(chuàng)作過程的趣味性、實踐性，表現(xiàn)內(nèi)容的自由性和評價標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，以及工具和材料的方便、廉價等。都事宜在小學(xué)中開展。七、課程目標(biāo)

1、了解中國剪紙的歷史文化，了解相關(guān)的民俗文化知識，

培養(yǎng)民族自豪感和熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2、了解剪紙的相關(guān)知識，認(rèn)識一定的剪紙語言和表現(xiàn)手

法。

3、掌握一定的剪紙技法。

4、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，受到美的熏陶和感染，提升審美、觀察、

動手等綜合能力，鍛煉學(xué)生的意志。5、發(fā)展學(xué)生的個性，拓展其創(chuàng)新能力，

6、更多的體驗成功成功的快樂，享受愉快的童年生活，培

養(yǎng)熱愛生活的情感。

7、使得剪紙藝術(shù)后繼有人，讓傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)不斷得以傳

承。

八、評價措施1、評價指導(dǎo)思想

通過科學(xué)的發(fā)展性評價有利于發(fā)揮學(xué)生主體性作用，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展，強(qiáng)化評價的發(fā)展功能及內(nèi)在激勵作用，弱化評價的甄別與選拔功能，積極改善課程設(shè)計、教學(xué)過程，從而有效的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，激勵教師的進(jìn)取。2、評價目的

通過對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價、使學(xué)生了解自己的進(jìn)步以不足的地方、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和想象創(chuàng)作能力。3、評價方式

采取學(xué)生自評、互評、家長評、教師評價四方面相結(jié)合的綜合評價方式4、評價內(nèi)容

學(xué)習(xí)態(tài)度：a.對剪紙課感興趣。B.工具準(zhǔn)備齊全。課堂紀(jì)律：a.專心聽課，不講小話。

b.認(rèn)真思考問題，積極舉手發(fā)言。c.創(chuàng)作時安靜有序，不影響同學(xué)。綜合技能：a.了解剪紙的基礎(chǔ)知識和操作方法b.能熟練使用剪刀

c.能安全正確地使用材料和工具。交往與合作：a.和同學(xué)積極參與欣賞或游戲活動。b.在活動中互相幫助，團(tuán)結(jié)合作。七、周授課計劃周次內(nèi)容1

了解剪紙的發(fā)展歷程2345基礎(chǔ)知識剪紙的藝術(shù)特性基礎(chǔ)知識剪紙的表現(xiàn)手法基礎(chǔ)知識剪紙的制作步驟

操作練習(xí)（師教授方法，學(xué)生跟著一起做）6操作練習(xí)（自由創(chuàng)作）

7操作練習(xí)（教授不同的方法，學(xué)生一起做）8操作練習(xí)（自由創(chuàng)作）

9操作練習(xí)（教授不同的方法，學(xué)生一起做）10操作練習(xí)（自由創(chuàng)作）11基礎(chǔ)知識剪紙的裝裱12

基礎(chǔ)知識剪紙的保存

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