奎聚中學航標校本課程開發(fā)與實施情況總結

昌邑市奎聚中學

《航標》校本課程開發(fā)與實施情況總結

校本課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某所學校為基地，在理解國家課程設置的基礎上，根據(jù)自身特點和資源，組織并開發(fā)實施的課程。幾年來，我校依據(jù)《國家基礎教育課程改革指導綱要》，以及省市課改工作會議精神，積極進行課程改革。從我校辦學特色和育人目標出發(fā)，本著有效利用現(xiàn)有教育資源，依靠本校教師和課程專家共同開發(fā)的原則，我校開始實施《航標》校本課程計劃，目前已經(jīng)取得一些經(jīng)驗與成績，下面把我校校本課程開發(fā)和實施情況作一總結匯報。

一、《航標》校本課程開發(fā)的目的

十六大報告強調指出要建立“與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的社會主義思想道德體系”。我國傳統(tǒng)美德蘊含在儒家文化之中�！墩撜Z》是儒家的經(jīng)典。兩千年來它一直影響著我們民族的文化，也影響著中國人的思想。《論語》富有哲理，有很多做人的準則，是做人的根本，把《論語》作為校本課程，教育學生認真學習并付諸于行動，在精神上啟示學生，仁者不憂，智者不惑、勇者不懼。在行動上指導學生“己所不欲，勿施于人”、“不恥下問”。中華五千年的智慧盡在《論語》，《論語》如同人生的航標，學生們在老師的幫助和指導下汲取人生的智慧。

二、校本課程的開發(fā)與實施（一）提高認識，領導重視

由于校本課程是新生事物，教師對此還不熟悉，為提高教師對校本課的認識，學校組織教師學習課改文件，開辦講座，組織教師學習有關校本課程的理論，使教師在短時間內(nèi)初步領會校本課程實施的要

領，掌握校本教材編寫的基本原則。

我校的開放、民主、共同參與的管理特征，在進行校本課程發(fā)展過程中得到淋漓盡致的體現(xiàn)。校長親自掛帥，鼓勵教師參與校本課程開發(fā)。校長發(fā)動教師自行設計教材，這既符合學生的學習需求，也提高了教師的專業(yè)水平，校長還經(jīng)常參與教師的日常教學活動，在校長的帶領與直接參與下，校本課程的開發(fā)有了良好的組織保障，我校成立了校本課程開發(fā)領導小組，制定了開發(fā)與設計方案，實施方案，在理論和實施兩方面做了充分的準備。

課程開發(fā)與實施領導小組組長：組員：

（二）、教材編寫

1、了解學情：為把校本課程開發(fā)的盡量完美，我校就學生的思想、行為等進行了學生問卷、家長問卷以及對家長電話訪問，還采用網(wǎng)絡調查的形式，對學情做了全面了解。

2、共同參與：為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，確保學生學有所得，學校組織教師嚴格按照國家課程改革精神和學校課程改革方案要求，在承載著基礎性課程艱巨的教學任務和壓力的同時，認真查資料、聯(lián)系社會實踐、設計教案披星戴月，廢寢忘食，為開發(fā)出有自己特色的校本課程作出了巨大的努力。

3、內(nèi)容設置：《航標》以學論語學做人為主題，設立志篇、交友篇、自律篇、愛國篇、理想篇、心態(tài)篇、感恩篇、勸學篇、做人篇共九篇，每篇兩篇課文，每篇課文分“走進論語”“感悟育人”“走近生活”三個環(huán)節(jié)。

4、授課形式：授課以課堂、綜合、實踐、活動為主，把社會實

踐活動、信息技術教育、學校傳統(tǒng)活動、學生的心理健康活動以及其他學科教育進行科學的整合。

（三）、教學安排

1、《航標》作為奎聚中學的校本課程，在初中起始年級即初一學段開設一學年的時間，每周1課時，每學期20課時，其中，14課時課堂教學，6課時實踐活動。對教師備課的管理和教研、科研管理由教導處與課程開發(fā)與實施領導小組共同負責

2、課堂授課，由教師指導解讀《論語》原文，理解其意，通過教材中的小故事，感悟其中的生活哲理，然后走進生活，運用所學的做人道理，解決生活中可能遇到的問題，培養(yǎng)學生熱愛生活，學會生活。

3、實踐活動，是根據(jù)教材需要和要求，由學生個體或者小組為單位開展討論與研究，可以通過觀察、咨詢、搜集信息等方式，為學習主題提供材料和信息，做到學以致用。

4、在學習期間，還安排家長會或家長座談、專家講座、社區(qū)服務、演講、主題班會、手抄報等形式，配合校本課程的學習、應用。

5、課程評價

評價的目的是全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展，也是教師反思和改進教學的有力手段。主要分課內(nèi)評價和課外評價。課內(nèi)評價主要是每節(jié)課后安排學生自評，伙伴互評，教師總評的評價方式，盡量做到活潑、激勵作用顯著。課外評價主要調動家長參與評價的意識和督促學生的教育作用，從而達到學校教育與家庭教育和社區(qū)教育三位一體教育的一致性，父母每周進行一次評價。

三、反思校本課程開發(fā)與實施情況

我們需要有更多地教師參與到校本課程的開發(fā)與實施中來，能幫助廣大教師更好地理解課程計劃，成功地實施校本課程。同時校本課程開發(fā)是以學校為基地、教師為主體的創(chuàng)造性的專業(yè)活動。但這并不意味著我們教師在這一復雜的活動過程中需要孤軍奮戰(zhàn)，實際上，校本課程的開發(fā)應該是一個民主、科學、合作的過程，學生、家長、社區(qū)人士、教育研究人員都應參與其中，群策群力，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同做好校本課程的開發(fā)工作。

2、校本課程開發(fā)應盡可能地利用或開發(fā)現(xiàn)有的校內(nèi)外課程資源。我校擁有一支兢兢業(yè)業(yè)為了一切學生、勤勤懇懇為了學生的一切的教師隊伍；學校擁有良好的社區(qū)服務和社會實踐環(huán)境，等等，我們應充分利用這些教育資源進行校本課程的開發(fā)與實施。

3、校本課程開發(fā)與實施是一個動態(tài)的過程，它不可能一下子就完善起來，甚至形成我們所期待的特色。關鍵是行動，知識只有在親身經(jīng)歷中才能獲得，個性化的校本課程只有立足于實踐探究才能夠逐步形成。

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生活教育

校本課程開發(fā)與實施情況總結

諸城市林家村鎮(zhèn)林家村小學

201*.10.26

生活教育校本課程開發(fā)與實施情況總結

學生生活教育已經(jīng)成為我們學校教育教學的重點工作之一。近年來，我校認真貫徹市教育局、鎮(zhèn)中心校的各項指示精神，我校德育工作緊緊抓住養(yǎng)成教育這個切入點，經(jīng)過長期的探索、實踐，初步形成了我校德育工作的特色，促進了學校教育教學質量的提高。下面我們將簡要的總結我校生活教育校本課程開發(fā)與實施情況：一、提高認識，更新觀念（一）、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀；堅持社會主義核心價值體系，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神；堅持遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，培養(yǎng)學生的高尚心智、創(chuàng)新精神和實踐能力。幫助學生樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀。(二）、基本原則

堅持人本性原則：樹立以人為本的教育理念，做到以人為中心，突出人的發(fā)展；把教育和人的自由、尊嚴、幸福和終極價值緊密聯(lián)系起來，使教育成為真正發(fā)展人的教育。

堅持求真性原則：堅持求真務實的科學精神，遵循規(guī)律，求真唯實，以科學的態(tài)度、思維、精神和方法扎扎實實、鍥而不舍地推進“生活化教育”。

堅持實踐性原則：堅持實踐育人的思想，要按照切近實際，切近生活，切近學生的根本要求，著眼知、情、意、行的統(tǒng)一，以實踐性教學為主要方式開展“生活教育”。要尊重學生的主體地位，使學生在實踐中獲得感悟、豐富體驗、豐富知識、學到技能、增強能力、樹立觀念。

堅持開放性原則：在立足學校、立足課堂的同時，注重面向社會、面向家庭，把家庭引入學校，把學生帶入社會，把社會引入課堂，以開放的思維推進工作。

堅持整合性原則：整合管理資源、教師資源、課程資源、活動資源、環(huán)境資源；整合顯性教育資源和隱性教育資源；整合學校教育資源、家庭教育資源、社會教育資源，使各種教育資源各盡所能，各展所長，又優(yōu)勢互補、互為延伸，形成整體合力。（三）、意義

生活教育理論是陶行知先生教育思想的核心�！吧�活教育”要求教育事業(yè)應從人民生活的實際出發(fā)，制定方針和確定方法，使教育成為推動勞動生產(chǎn)和人民解放的工具，最終使全體人民能自如地運用知識改造自然和社會。要始終堅持德育為先、育人為本的責任；要進一步明確學校辦學的核心價值追求，是以人為本、以育人為本、以每一個學生的健康發(fā)展為本；要讓教育深入到學生的日常生活中，讓社會成為育人的大課堂。二、提供保障、優(yōu)化加強管理

（一）、加強組織領導

實行校長負責制。成立以校長為組長的規(guī)劃執(zhí)行領導小組，規(guī)劃執(zhí)行實行項目負責制，由副校長帶領各項目負責人具體組織各項項目的實施，領導小組對規(guī)劃的執(zhí)行定期調度、指導、點評。各項目負責人每學期向領導小組匯報一次項目完成情況。

（二）、加強過程管理1、分解目標

總目標分解為部門目標，落實級部、教研組任務及職責，以校委會例會、月匯報交流等形式定期進行情況匯總。

總目標分解為階段目標，以學期、學年為單位，依據(jù)學�？傮w發(fā)展規(guī)劃，各級部制定詳細具體，可行、可測的階段工作計劃。每學期、學年度對工作計劃落實情況、學校發(fā)展規(guī)劃實施情況進行總結、評價與調整。

2、關注過程

（1）時間保證：每學期一總結，各部門進行交流分析。

（2）人員保證：建立以校長為組長，副校長為副組長的監(jiān)督小組，及時監(jiān)控規(guī)劃實施情況。

（3）制度保證：在規(guī)劃實施的過程中，各有關部門制訂相應的制度，以保證規(guī)劃的順利實施。

（三）硬件保障：

1、學校將加強宣傳和發(fā)動，營造良好的讀書氛圍。

2、進一步充實圖書室，學校將結合教研室推薦書目，為老師和學生購進新圖書，并加強圖書室的管理，方便教師和學生的借閱。

3、美化校園環(huán)境。學校在教室走廊墻壁上懸掛讀書格言及人文化宣傳標語，使師生進入校園就時時處處置身讀書氛圍之中三、生活教育課程的實施理念

生活教育理論是陶行知先生教育思想的核心。“生活教育”要求教育事業(yè)應從人民生活的實際出發(fā)，制定方針和確定方法，批判地吸收前人的教育經(jīng)驗、方法，使教育成為推動勞動生產(chǎn)和人民解放的工具，最終使全體人民能自如地運用知識改造自然和社會�；�于這個根本點，陶行知提出了“生活教育”的三大主張，即“生活即教育”、“社會即學�！薄ⅰ敖虒W做合一”。陶行知先生的生活教育理論，對于當前的教育改革和創(chuàng)新，素質教育的深入實施，努力辦人民滿意的教育，仍具有重要的指導意義。各學校要認真開展生活教育大討論活動，深刻領會生活教育理論的內(nèi)涵，使教育回歸本質。要始終堅持德育為先、育人為本的責任；要進一步明確學校辦學的核心價值追求，是以人為本、以育人為本、以每一個學生的健康發(fā)展為本；要讓教育深入到學生的日常生活中，讓社會成為育人的大課堂。四、優(yōu)化生活教育的各個環(huán)節(jié)（一）課程目標

通過生活教育校本課程的開發(fā)與研究，以培養(yǎng)學生“良好的品行、健全的人格、健康的心理”為目標，努力創(chuàng)設學生自主發(fā)展的平臺，促進學生的健康成長。通過開展學校與家庭有特色的活動，促進學生自我教育和自主發(fā)展，提高學生的適應能力與生活質量。（二）教材教案

《生活教育》校本教材（三）教材目錄

第一章熱愛祖國教育篇第二章習慣養(yǎng)成教育篇第三章健康文明教育篇第四章遵紀守法教育篇第五章實踐創(chuàng)新教育篇第六章勞動生活教育篇第七章愛心回報教育篇

（四）課時分配

總學時：48，課堂教學：11，實踐：37

（五）優(yōu)化教師隊伍配置

圍繞生活教育課程實施我�，F(xiàn)有的教師配置結構如下：1、學歷：中師16人，�？�6人，本科6人，研究生1人。2、年齡：25-358人，35-457人，45-55以上20人。3、職稱：中級職稱21人，初級職稱14人。

我們充分發(fā)揮老師們的特長，優(yōu)化分工，在老師們的指導下，學生的個人能力和習慣養(yǎng)成都有顯著地提高和進步。（六）實施過程一）實施過程具體階段

1、學習研討階段.在此階段開展生活教育大討論活動。要通過認真學習陶行知原著，深刻領會生活教育的內(nèi)涵，精確把握精髓，并針對日常教育教學工作中一些習以為常、但與教育根本價值相背離的行為，在教師和學生中開展“生活即教育、社會即學校、教學做合一”的大討論，達到正本清源、回歸本質的目的。結合實際，查找教師在日常教學、學生管理等方面哪些做法忽視甚至違背了育人第一的要求，學生的哪些行為、現(xiàn)象背離了教育本質要求，家長哪些做法是“好心辦錯事”。在充分討論的基礎上，將存在的問題，分類逐一梳理，逐項提出改進的措施。

2、生活教育校本課程開發(fā)階段。各學校在第一階段大討論的基礎上，根據(jù)各自實際，組織力量，就與學生人生觀、世界觀和價值觀培養(yǎng)密切相關的內(nèi)容進行研究，確立本校開展生活教育的目標、內(nèi)容、途徑、評價，并著手開發(fā)生活教育校本課程。要分別面向學生和家長編寫校本課程教材。各校的生活教育校本教材要在反復研討修改的基礎上，完成初稿,并報鎮(zhèn)中心校審核。

3、生活教育課程組織實施階段。各學校依據(jù)校本教材，針對實際問題，認真實施生活教育校本課程。要加強生活教育系列活動建設，精心設計生活教育活動。各學校要充分發(fā)揮班主任的作用，利用好班會、社團、課外活動小組，確立好活動的主題，引導學生明辨是非，提高思想水平。學校要把生活教育活動系列化、具體化、經(jīng)�；�、責任化，組織教師、學生和家長全員參與，人人受教育，師生同發(fā)展、親子共成長。

4、生活教育成果展評階段。教育局、鎮(zhèn)中心校把生活教育作為重點工作項目，納入創(chuàng)新燎原獎重要內(nèi)容，加強研究，全力推進。為發(fā)揮典型的示范帶動作用，廣泛開展生活教育成果展評活動，將展評成績將納入教師重要內(nèi)容。二）實施過程具體措施

1、加強宣傳，正面引導結合實際制定切實可行的實施“生活教育”宣傳方案。根據(jù)管理人員、教師、學生、家長、社會大眾的不同特點，確定不同的宣傳目標、內(nèi)容、方法、形式、步驟。充分利用校報、班報、宣傳欄、校園廣播等各種校內(nèi)文化宣傳陣地，加大對“生活教育”的正面宣傳力度，營造良好的輿論氛圍。

2、抓好學校教育

充分發(fā)揮學校教育在“生活教育”中的主渠道作用，要強化課堂教學、突出實踐活動、注重文化育人。要有目的、有計劃、分層次、分階段，適時、適量地對學生進行聯(lián)系實際、針對性強的“生活教育”。

3、抓好家庭教育

通過建立健全家長委員會、家長會、家長信箱、家長電話、家校聯(lián)系制度等形式，不斷密切家校聯(lián)系。充分發(fā)揮家長學校的教育作用，向家長大力宣傳“生活教育”的意義、目的和內(nèi)容，讓學生家長理解、支持、配合、參與“生活教育”。通過舉行家長會、個案分析會、家庭教育研討會、家訪等多種形式，幫助學生家長充分認識到良好家庭氛圍對孩子成長、成才、成人的重要性；幫助家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握正確的教育方法，選擇合適的教育內(nèi)容。讓家長用自身的行為為孩子做出示范、樹立榜樣，以此來教育孩子樹立正確的生活觀。

4、協(xié)調好社會教育

主動爭取社會各界支持，最大限度地調動和發(fā)揮社會對實施“生活教育”的正面影響和積極作用，利用社區(qū)資源、愛國主義教育基地、圖書室等教育基地對學生實施“生活教育”，讓“生活教育”真正融入學生的生活。

5、加強教研，不斷創(chuàng)新

通過研究創(chuàng)新教學方法、創(chuàng)新教研活動組織形式、創(chuàng)新考核評價辦法，大力促進全鎮(zhèn)中小學“生活教育”的深入實施。三）實施過程的成果反饋成果名稱表彰時間表彰部門受表彰人備注市級“得利斯杯”蘇軾詩201*.9詞大賽獎主題語文實驗先進學校主題語文優(yōu)秀實驗教師主題語文誦讀經(jīng)驗交流201*.11201*.11201*.4諸城市委宣傳部、林家村小學市教育局局北京新學校研究院林家村小學北京新學校研究院劉炳琴濰坊市教科院林家村小學習慣養(yǎng)成為切入點扎實推201*.10進農(nóng)村小學素質教育第二屆校園文化藝術節(jié)201*、6諸城教育科研網(wǎng)林家村小學報導諸城教育科研網(wǎng)諸城教育局林家村小學歷建福報導重大問題研究小學低年級學生良好學習201*.5習慣的培養(yǎng)育研究用評語激活課堂201*.5諸城教育局諸城教育局丁樹臻劉勛英金點子金點子激發(fā)學生自主、合作學習201*.5培養(yǎng)創(chuàng)新能力愛心創(chuàng)造和諧班級201*.5諸城教育局省教科所王玉娥丁樹臻金點子科研成果誦讀經(jīng)典美文，啟迪學生201*.6智慧“愛心”創(chuàng)設和諧班級201*.6省教科所省教科所劉勛英宋煥奇科研成果科研成果給“差生”更多的情感關201*.6注（案例）怎樣培養(yǎng)低年級小學生小201*.6組合作學習能力小學生良好學習習慣的培201*.6養(yǎng)（課題研究）習慣養(yǎng)成是育人的金鑰匙201*.6有效的提問讓課堂魅力四201*.6射誦讀傳承文明經(jīng)典浸潤201*.10人生（七）重視學生評價

省教科所張洪秀科研成果省教科所吳炳香科研成果省教科所省教科所孫軍勛郭秀芹科研成果科研成果諸城教育局歷建福創(chuàng)新獎一）、為確保我�！渡�活教育校本課程》的順利實施，結合我校整體育人目標的發(fā)展規(guī)劃。特制定學生評價實施細則。具體操作方法如下：

1、在品行方面：品行方面的評價主要以《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》、《校規(guī)》、《校訓》等內(nèi)容為評價條例。

2、在合作方面主要有4個評價條例：能熱心幫助同伴完成學習任務,努力為小組爭取最好的成績；能積極、愉快而又有興趣地參與合作學習，認真傾聽同伴的發(fā)言,遵守紀律、聽從安排、關注他人、禮貌待人、有序發(fā)言、相互勉勵，發(fā)言聲音適中、維護組內(nèi)紀律；能有意識地、直率地表達不同意見，或對他人的觀點、見解進行辯論，愿意提出有價值的意見和建議；能正確對待同伴的評價,虛心接受同伴的意見和建議。

3、在紀律方面：一周內(nèi)能夠遵守《小學生一日常規(guī)》的，得一筆紅杠，連續(xù)四個周遵守的，得一顆紅星。

4、在學習方面：主要有4個評價條例：學習目的明確，有既定的學習目標，為實現(xiàn)學習目標采取有計劃的方法、步驟和措施；養(yǎng)成了良好的學習習慣，按時、認真完成學習任務；在學習環(huán)境中，能專心致志地參與學習；能積極動腦思考，經(jīng)常提出一些有研究價值的問題。

5、衛(wèi)生方面：能講究個人衛(wèi)生，不亂扔紙屑等垃圾，能積極參與常規(guī)衛(wèi)生大掃除，課間遇到紙屑等垃圾能隨手揀起。

二）、制定具體的評價辦法，具體如下：

1、制定林家村小學學生生活教育綜合素質評價方法及個體評價表2、制定林家村小學學生“生活教育合作學習小組”評價方法及評價表3、制定林家村小學學生生活教育社會實踐評價評價方案4、制定林家村小學學生生活教育作品評價方法5、制定林家村小學學生生活教育能力展示評價方法等

三）實施策略

學生“三級評價體系”的實施是一次通過建立一整套比較科學、全面的評價標準體系和評價方法，促進學生全面和諧發(fā)展的教育改革策略：

1、加強領導，認真貫徹落實。學校課程開發(fā)領導小組把強化落實該項方案作為一項重要工作來抓，及時召開各項目負責人、課改骨干教師會，抓點帶面，堅決把這項工作落實到實處，抓出成效。

2、強化班主任的主導作用。實施學生多元合作與評價、自主管理，課任教師的協(xié)調合作是前提，學生掌握方法是基礎，良好的校風、班風是關鍵，而這三者的實現(xiàn)離不開關鍵人物班主任。對此，我們具體要求如下：

班主任必須樹立正確的管理理念，采取有效的管理方式，進一步提高班級管理的質量。要繼續(xù)加強“主題班會”的研究工作。積極營造班級文化氛圍。

3、加大督察力度。校本課程實施領導小組將于期末通過“一看”、“二查”、“三問”的方式，檢查系列課改活動實施情況，評估成績按一定比例納入教師綜合考評成績。

4、自我評價

（1）、教材內(nèi)容評價:根據(jù)編寫課程的內(nèi)容，看其實用性、合理性以及教育的價值。（2）、教學過程評價：實施校本課程研究的過程中，全面衡量教師的工作態(tài)度、教學的方法。（3）、學生成績評價：對學生的評價要不但重視過去的課堂更要重視課外活動中學生能力的培養(yǎng)上。

5、及時作好評比、總結、反思工作。搞好各班評價工作，要收集保存好有關評價資料，并展評這些資料。評價改革是一個復雜的系統(tǒng)工程，涉及到方方面面，決不是推行一兩種新的評價方法就可以大功告成的。因此，要不斷地總結經(jīng)驗，使我們的評價標準體系和評價方法更科學、更全面，促進小學生全面和諧發(fā)展。五、生活教育的滿意度調查：一）教師滿意度調查：

林家村小學“生活教育”課程教師滿意度調查表

本卷悉心為您診斷本校潛在問題，并及時提出解決措施。感謝你參加我們的問卷調查.你的反饋對我們很重要。

請您填寫基本信息：

年級：性別：年齡：職稱：

請您根據(jù)您的第一想法填寫：完全不有完不太些同全同同同意同意意意意12345678910111213總體而言，我對“生活教育”課程很滿意我認為學校領導沒能做到以身作則我對我的工作有成就感我覺得自己努力付出與回報并不是公平的學院的資源配置（教學資金、物質資源、技術支持、多媒體資源）并不能讓我滿意過去一年內(nèi)，我獲得培訓的機會非常多我覺得我面對過多的壓力我認同學校的文化和核心價值觀我們學校中的大多數(shù)“生活教育”規(guī)章制度使得想要干好一件事情很難我覺得我的學校領導關心我的個人情況由于同事能力有限，我不得不在工作中付出更多的努力我能夠受到學生的尊敬我工作中存在很多相互推諉的現(xiàn)象123451234512345123451234512345123451234512345123451234512345123414151617181920212223242526272829303132333435

我對我目前得到的福利待遇并不滿意對于學校的現(xiàn)行“生活教育”評定形式我不是很滿意我的工作很穩(wěn)定對于學校實現(xiàn)遠景目標和使命，我沒有信心我的工作具有一定的挑戰(zhàn)性，能夠充分運用我的知識與技能學校領導、主任對我們的意見置若罔聞我對我“生活教育”的機會感到很滿意我的獲獎機會與“生活教育”開展課程相比要低我喜歡和我的同事一起工作我覺得我的未來跟學校的發(fā)展沒有什么關系在工作中我能獲得樂趣我覺得目前學校評價制度并沒有代表廣大教師的利益對周圍人際關系感覺（包括學生與同事）非常好教師在本學院的“生活教育”機會比其他學校要多當我出色的完成一項工作的時候，我沒有得到應有的賞識我的工作量總是很大我很清楚學校的任務我認為我的能力與我的教學水平非常相稱我對學校領導帶領我們很好的完成工作沒有什么信心我覺得在林家村小學有利于我搞科研我覺得我的工作負荷和工作壓力是合理的如果有可能，我想換個工作12345123451234512345123451234512345123451234512345123451234512345123451234512345123451234512345123451234512345

對教師滿意度問卷得分的說明：（1）正面陳述句的記分方法是：

1=1，2=2，3=3，4=4，5=5，即“非常不同意”記1分，以此遞加類推。

（2）負面陳述句的記分方法是：

5=1，4=2，3=3，2=4，1=5，，即“非常不同意”記5分，以此遞減類推。

正面陳述句包括的項目編號：1，3，6，8，10，12，16，18，20，22，24，26，27，

30，31，33，34

負面陳述句包括的項目編號：2，4，5，7，9，11，13，14，15，17，19，21，23，25，

28，29，32，35

（3）問卷測量的不同工作要素包括的項目編號：

愿景：1，8，17，23，30領導力：2，10，19，28，32人際關系：3，11，12，22，26個人能力：4，14，21，25，31工作環(huán)境：5，9，13，16，工作內(nèi)容：7，18，24，29，34個人發(fā)展：6，15，20，27，35二）學生滿意度調查

學生“生活教育”課程滿意度調查表

親愛的同學們：

為了不斷改進我們的教學，給您提供更滿意的“生活教育”服務，請您在課程模塊結束時填寫以下調查表，反饋您對本次課程教育的意見和建議。請您在選項中選擇合適的選項代號填寫在相應的括號中，并提出寶貴的意見和建議，謝謝您的配合，有了您的支持我們會做的更好！

姓名：

班級：

1、你對本次“生活教育”模塊課程總體滿意（）A非常滿意B滿意C不滿意2、你認為本次“生活教育”模塊的目標明確嗎（）A非常明確B明確C不明確3、“生活教育”課程的實用性（）A很實用B部分實用4、課程進度安排（）A合適5、課堂氛圍（）

B時間太松

C時間太緊C很少實用

D很不滿意D很不明確D基本沒用D其他D沉悶D十分容易D很差D不負責D完全不一致D沒有幫助

A活躍B正常C一般6、你認為“生活教育”的教材/資料是否容易理解（）7、8、

A很容易B適中C比較容易你認為授課講師的培訓水平如何（）A很好B比較好C一般你認為授課講師授課時認真負責嗎（）

B比較負責

C一般

A非常負責

9、你認為培訓內(nèi)容與培訓目標是否一致（）A完全吻合B比較一致C有些不一致10、你認為培訓內(nèi)容對您以后的學習生活有幫助嗎（）

A有很大幫助B比較有幫助C幫助不大

11、你希望我們提供哪方面的課程能夠幫助到你的學習和生活？

12、請你針對“生活教育”課程提出寶貴的意見：

三）家長滿意度調查

家長滿意度問卷調查表

我們的付出是學員保持優(yōu)秀的堅實基礎

您們的回饋是我們不斷完善的有效保障

尊敬的家長：

您好！感謝您對我校的一貫支持！孩子的健康成長和順利成才是我們共同的愿望，學校的各項工作離不開您的關心和支持。為了更好的為您和孩子提供服務，請?zhí)顚懸韵聠柧恚▎芜x），非常感謝您的配合！

孩子所在的班級：帶班老師：1、您對我校的總體評價（）。

A、在同類機構中是最好的B、在同類機構中處于中上

C、和其他機構差不多D、很多方面不如其他機構2、您認為孩子在我校的學習效果（）

A、非常好，成績提高了很多B、還不錯，比原來有一些進步C、一般，效果不明顯D、不好，基本沒什么效果3、您對我校教師授課質量的評價（）

A、很棒B、還不錯C、一般D、不好4、您認為我校教師的責任心如何（）

A、很負責，對孩子各方面都很關心，孩子的任何情況會及時與我溝通

B、比較負責，關心孩子的學習情況，孩子沒來上課會及時聯(lián)系我C、一般，上課不遲到早退，作業(yè)批改也認真

D、不負責任，經(jīng)常遲到，不關注孩子，也不和家長溝通孩子情況5、我校的任課教師是否曾經(jīng)訓斥、粗暴對待您或他人的孩子（）

A、從來不會，師生關系很融洽B、偶爾有，孩子太調皮時會訓斥幾聲

C、曾經(jīng)好幾次見到/聽說過D、經(jīng)常有這類現(xiàn)象6、任課教師平時與您溝通的情況（）

A、經(jīng)常聯(lián)系，學校的任何活動、孩子的任何情況都會及時告知

B、一般一個月會主動打一次電話，溝通孩子的情況C、不常聯(lián)系，開家長會前或需要交費時會給打電話D、基本沒有溝通，不知道孩子學得怎么樣、表現(xiàn)如何7、您的孩子現(xiàn)在喜歡上泡泡的課程嗎（）

A、非常喜歡來上泡泡的課程B、還可以，在這上課比較開心C、一般，不排斥上課D、不愿意來，提到來上課就哭鬧8、您對我校的校區(qū)管理服務水平的看法是（）A、很好，管理有序，服務體貼周到B、不錯，各方面有專人管理的很好

C、一般，有問題都能找到人解決D、不好，很混亂，出現(xiàn)問題沒人管9、您認為前臺咨詢服務如何（）

A、很好，主動熱情周到B、不錯，有需求都能解決

C、一般，問什么答什么D、態(tài)度比較冷淡，服務不好10、您對我校課程設置、收費政策的看法（）

A、都很合理B、課程合理，費用偏高

C、課程不合理，費用差不多D、都不合理

11、您對校區(qū)學習環(huán)境和教學設施的滿意度如何（）

A、很先進很完善B、不錯，該有的都有

C、一般，還有待改進D、不好，簡陋破舊12、您認為校區(qū)和教室的衛(wèi)生和環(huán)境舒適度如何（）

A、非常溫馨舒適B、比較整潔清爽

C、沒什么特別感覺D、有的地方臟亂差

非常感謝您在百忙之中完成這份調查問卷，獻出您寶貴的意見或建議，我們將認真對待每一份問卷，所有調查結果都將成為我們今后工作中注重努力和改進的指導依據(jù)。學生的要求、家長的愿望，就是我們努力的方向。最后，對于您的支持再次表示感謝！

感謝您的配合，我們致力于讓每一個孩子都更加優(yōu)秀！

四）調查匯總：在每個章節(jié)結束后，我們對本章節(jié)的滿意度匯總總結。對滿意度達到90%以上的，學校稍作修訂；對不滿90%的，我們會在下次“生活教育”課程修訂中加以改正。從實施效果和滿意度測評來看，滿意度基本都在95%以上！五、生活教育課程實施效果

在鎮(zhèn)中心校的領導下，在我們?nèi)�校師生的共同努力下，我們學校的生活教育課程實施取得了巨大的進步，各項工作也取得了可喜的成績，下面，我們簡單列舉如下：1、集體榮譽:全國中小學生優(yōu)秀美術書法攝影大賽三等獎，

濰坊市“紅心向黨推優(yōu)工程”先進集體，諸城市少先隊工作紅旗單位等。

2、教師榮譽：小學生良好學習習慣培養(yǎng)（課題研究報告）一等獎，習慣養(yǎng)成的金鑰匙（論文）一等獎等。

3、學生成果展示：手工作品，書畫，論文，資料等等。

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