大學生就業(yè)難論文怎么寫_就業(yè)難 本文簡介：

大學生就業(yè)難論文怎么寫_就業(yè)難伴隨著高級教育體制的改革、擴招和作業(yè)“商場化”，我國勞動力商場出現(xiàn)了大學生作業(yè)難題。本文將以事實說話，從原因入手，找尋解決的對策。關(guān)鍵詞：作業(yè)難原因?qū)Σ摺　〈髮W生作業(yè)問題從上個世紀九十年代末就漸露端倪，近幾年成為突顯的社會問題，而且有愈演愈烈的局

大學生就業(yè)難論文怎么寫_就業(yè)難 本文內(nèi)容：

大學生就業(yè)難論文怎么寫_就業(yè)難

伴隨著高級教育體制的改革、擴招和作業(yè)“商場化”，我國勞動力商場出現(xiàn)了大學生作業(yè)難題。本文將以事實說話，從原因入手，找尋解決的對策。 關(guān)鍵詞：作業(yè)難 原因 對策

　　大學生作業(yè)問題從上個世紀九十年代末就漸露端倪，近幾年成為突顯的社會問題，而且有愈演愈烈的局勢。從20xx年至20xx年，我國大學結(jié)業(yè)生數(shù)量每年添加量超50萬，而每年結(jié)業(yè)大學生一次作業(yè)率在70%左右，未作業(yè)人數(shù)逐年添加，從2006年開端，未作業(yè)人數(shù)已經(jīng)超過100萬。據(jù)統(tǒng)計，2011年全國高校結(jié)業(yè)生達660萬，作業(yè)局勢緊張的現(xiàn)狀好像已很難防止。

　　目前，大學生作業(yè)進程中遍及遇到三難，即執(zhí)行用人單位難、專業(yè)對口難、正式上崗難。最近幾年對外公布的初次作業(yè)率一向維持在70—75%之間。大學生的作業(yè)問題影響到高校穩(wěn)定、社會和和諧人力資源效果的充分發(fā)揮等，而遭到越來越多的社會有識之士的更多關(guān)注。

　　一、大學生作業(yè)難的原因

　　大學生作業(yè)難的原因整體能夠分為兩個方面：主觀原因和客觀原因。

　　1、主觀原因

　�。�1）大學生本身歸納本質(zhì)不能習慣用人單位的需求。經(jīng)過調(diào)查，許多企業(yè)人力資源部人員認為今世大學結(jié)業(yè)生首要有以下幾個方面欠缺：1）專業(yè)常識不夠厚實，沒有構(gòu)成自己的核心競賽力。2）才能水平低下，特別是實踐著手才能不強。3）歸納本質(zhì)不高，難以擔任更高層次職位的需求，大學生缺少責任感和主人翁認識，實踐才能、創(chuàng)新精力較差，缺少職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)，有些學生在為人處事方面還存在種種缺點。

　�。�2）大學生本身定位不準確。首要表現(xiàn)在：擇業(yè)期望值遍及過高，一結(jié)業(yè)就想拿高工資，謀好職位，出人投地，而并未考慮本身是否具有“千軍萬馬過獨木橋”的實力；過分看中單位的醫(yī)療、養(yǎng)老保障制度等，只把方針鎖定在政府部門、事業(yè)單位、公有制企業(yè)、外企上。擇業(yè)期望值遍及偏高，不肯放下架子，缺少腳踏實地從基層開端干起的精力。 “高不成，低不就”，已然成為今世大學生作業(yè)難的尷尬原因。

　�。�3）大學生作業(yè)方向的局限性。因為我國地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展不平衡性，東西部之間、沿海和內(nèi)地之間、城鄉(xiāng)之間存在較大的差異性，大學結(jié)業(yè)生挑選作業(yè)區(qū)域時，過度會集經(jīng)濟興旺的東部沿海城市。“孔雀東南飛”的現(xiàn)象，形成我國某些當?shù)刈鳂I(yè)緊張，某些當?shù)貐s求賢若渴的“古怪”現(xiàn)象。

　　2、客觀原因

　�。�1）高校大學生擴招和全球金融危機的影響。很直觀地能夠從上面的數(shù)據(jù)看

　　出，自從20xx年我國第一批擴招大學生走向社會以來，每年的大學結(jié)業(yè)人數(shù)呈高速上漲。而2007年美國次貸危機引起了全球金融危機，使得各地區(qū)經(jīng)濟衰退，各用人單位人才招聘數(shù)目減少，甚至有些企業(yè)開端裁人。由此形成供求數(shù)目上的不平衡，使得大學生作業(yè)難問題日漸杰出。

　�。�2）高校的專業(yè)設置和調(diào)整滯后于社會發(fā)展。盡管隨著國家對教育投入的添加，我國高校的硬件設施逐步完善，但教育觀念、教育辦法、教育管理制度等都存在明顯的滯后性，重常識的教授而輕實踐才能等的培育，使得大學生全面本質(zhì)缺乏，所學專業(yè)不符合商場需求，沒有能夠以商場需求為導向進行主動調(diào)整無法習慣當今社會的需求，形成了供求結(jié)構(gòu)上的不平衡。此外，很多高校接連擴招后，教師作業(yè)量加大，整天忙于應付事務性的作業(yè)，沒有時間補充新常識，缺少職業(yè)生涯輔導的專業(yè)研討。

　�。�3）作業(yè)進程存在著缺乏。首先，作業(yè)信息的雙向不疏通，結(jié)業(yè)大學生無法得到用人單位的完備信息，相同，用人單位也因為信息不完善無法找尋到最合適的人才。再者，作業(yè)環(huán)境中存在著不公平的現(xiàn)象，男女作業(yè)不公平，文理作業(yè)不公平以及面試中的暗箱操作，都使得大學生作業(yè)的趨勢愈加嚴峻。

　�。�4）社會壁壘，作業(yè)商場切割的現(xiàn)實加大了大學生作業(yè)的難度。近年來，結(jié)業(yè)生自主擇業(yè)已成干流，而戶籍、檔案等一些要素仍然是大學生作業(yè)的絆腳石。許多在找作業(yè)的大學生都有“非本市戶口免談”的經(jīng)歷，因為沒有用人單位所在地戶口，使大學生與許多好的作業(yè)機會坐失良機。國家作業(yè)制度和相關(guān)方針法規(guī)不很完善。用人指標、戶口、檔案等問題，導致一些大學生放棄既有機會，用人單位招不到人。

　　二、大學生作業(yè)難的應對策略

　　1、政府方面

　�。�1）國家方針引導，完成勞動力的合理流動。完成勞動力的合理流動：一方面，必須撤銷約束人才流動的各種約束，各地撤銷進人指標、戶口指標等約束，以利于高校結(jié)業(yè)生作業(yè)。別的，需求將城市里部分大學生轉(zhuǎn)移之稀少地區(qū)。應當加強思維引導，認識到下基層對個人、國家的多重效益。多給與精力贊揚，恰當添加物質(zhì)待遇。一起，政府應該正視結(jié)業(yè)生有家不能回的現(xiàn)象。能夠這樣說，越是經(jīng)濟欠興旺地區(qū)，越是在人才選拔機制上盛行各種“潛規(guī)則”，嚴重存在裙帶關(guān)系，人才選拔和培育機制依然缺少一套公開、通明、有效的程序，因而建立新式的用人唯賢的制度尤為重要。

　　（2）政府要努力發(fā)展經(jīng)濟，調(diào)整工業(yè)結(jié)構(gòu)。建立高新技術(shù)工業(yè)，進步工業(yè)水平，增強吸納才能，使高校的人才培育和社會的人才運用銜接好。鼓舞各類中小企業(yè)、民營企事業(yè)單位聘任高校結(jié)業(yè)生，一起政府有關(guān)部門要為其供給便當條件和相應服務。對企業(yè)跨地區(qū)聘任的高校結(jié)業(yè)生，省會以下城市要認真執(zhí)行有關(guān)方針，撤銷落戶約束。完

　　善有關(guān)人才及勞動法規(guī)，運用人單位、高校、大學結(jié)業(yè)生都在能人力資本交易中得到有效的法律保障。

　　2、高校方面

　�。�1）培育習慣社會需求的高本質(zhì)人才。要以商場為導向，根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展的實際情況，合理配置教育資源，加快高校專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，重視學生的全面發(fā)展，使之培育的大學結(jié)業(yè)生應時之需。

　�。�2）加強作業(yè)輔導作業(yè)。高校需調(diào)整人才培育方案，完善作業(yè)輔導系統(tǒng)。一方面，高校應根據(jù)整個經(jīng)濟環(huán)境來預測未來的人才需求情況，合理調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，斷定招生的專業(yè)和規(guī)模。在教育方面，高校要改變傳統(tǒng)教育觀念和人才培育模式，把從片面重視專業(yè)常識教育轉(zhuǎn)移到一起重視培育學生本質(zhì)和歸納才能的軌跡上來，加強實踐著手才能的培育，進步學生的創(chuàng)新認識。另一方面，高校要不斷加強和改進作業(yè)輔導作業(yè)，進步作業(yè)輔導作業(yè)水平。從學生入學時起，高校就應在不同階段對學生進行相應職業(yè)課程的輔導，逐步進行職業(yè)規(guī)劃，并在大三、大四加大輔導力度。

　　3、個人方面

　�。�1）大學生應改變擇業(yè)作業(yè)觀念，進步本身歸納本質(zhì)。對作業(yè)局勢有一個準確的判斷，對自己有一個合理的定位；要建立創(chuàng)業(yè)觀念、競賽作業(yè)觀念、靈活作業(yè)觀念、先作業(yè)后擇業(yè)等新的擇業(yè)觀和作業(yè)觀，把個人理想與社會需求緊密結(jié)合起來，將去那些不興旺地區(qū)作業(yè)作為作業(yè)的挑選之一。作業(yè)進程是一個復雜的進程，往往會遇到這樣或那樣的困難，這就要求結(jié)業(yè)生努力培育杰出的心思承受才能，勇敢地迎候挑選作業(yè)中的種種應戰(zhàn)。不可為達到作業(yè)的意圖，而做違背做人基本原則的事。

　�。�2）進步本身本質(zhì)。對很多企業(yè)來說，這些年越來越難招到優(yōu)秀結(jié)業(yè)生。所以，大學生怎么進步自己的歸納本質(zhì)，是首先要考慮的問題。進步大學生作業(yè)成功的根本是大學生的歸納本質(zhì)。大學生應成為“T”型人才，“豎”代表專業(yè)基礎(chǔ)常識，而“橫”則要求大學生通覽各方面的常識。一個人學問、才能等歸納本質(zhì)，是一個長時間積淀的進程，因而一定要善待金貴的大學韶光，使自己各方面有一個提高。盡管大學擴招，學生總量變大了，但真正優(yōu)秀的結(jié)業(yè)生添加卻不明顯，很多企業(yè)急需的人才培育滯后。應該以企業(yè)的需求為導向，更新作業(yè)觀念，變“我想做怎么樣的作業(yè)”為“企業(yè)需求怎樣的人才”。

　　參考文獻：

　　[1]孫長纓。今世大學生作業(yè)研討[M]。北京：高級教育出版社，20xx。

　　[2]寇楊。淺談當今大學生作業(yè)存在的問題及其對策[J]。技術(shù)監(jiān)督教育學刊，2006（1）。

　　[3]萬茗，劉淑英。進步大學生作業(yè)才能對策淺析[J]。職業(yè)教育研討，2009（5）。

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