xxx中心學(xué)校專業(yè)技術(shù)人員公需科目考試培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

《專業(yè)技術(shù)人員心理健康與心理調(diào)適》和《專業(yè)技術(shù)人員知識產(chǎn)權(quán)驅(qū)動創(chuàng)新》

培訓(xùn)總結(jié)

根據(jù)《鳳慶縣人力資源和社會保障局關(guān)于開展201*年度全縣專業(yè)技術(shù)人員和企事業(yè)單位管理人員公需科目培訓(xùn)的通知》（鳳人社發(fā)【201*】200號）文件要求，我中心校要求各村教研組認真組織學(xué)習(xí)，所有教師都搞好學(xué)習(xí)筆記，撰寫心得體會，并將學(xué)習(xí)情況及時匯報中心學(xué)校，現(xiàn)將xx中心學(xué)校組織培訓(xùn)情況總結(jié)如下。

一、認真學(xué)習(xí)，對照實際，發(fā)現(xiàn)問題

通過《專業(yè)技術(shù)人員心理健康與心理調(diào)適》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，中心校廣大教師都充分認識到：我們在心理健康方面或多或少都存在一些問題，需要我們及時矯正。譬如：有的教師會將課堂外不良的情緒體驗傳染到課堂，造成課堂氣氛緊張，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。又譬如：有的教師偏愛優(yōu)生，忽視后進生；有的老師自卑，有的老師自負。這些現(xiàn)象都說明我們教師身上或多或少存在一點點心里不健康的因素，需要我們及時矯正。

二、針對問題，及時矯正，打造陽光心態(tài)

我們中心校的廣大教師并非諱疾忌醫(yī)，大家都敢于面對自己的不足，勇于矯正自己的心理健康狀況。大家通過學(xué)習(xí)懂

得了如何運用正確的方法進行釋壓，像家庭關(guān)系錯綜復(fù)雜，受困擾的教師，寫了這樣的警句告誡自己“家庭不是講對錯、講道理、講公平的地方，而是一個人人都要盡好責(zé)任和義務(wù)的具有血緣關(guān)系的群落”。喜歡用挑剔的眼觀看待人和事的教師寫了這樣的句子警醒自己：“如果你把別人看作上帝，那么你就生活在天堂里，如果你把別人看作魔鬼，那么你就生活在地獄里。面對同樣一件事，不同的心態(tài)導(dǎo)致的結(jié)果完全不同！人可以通過改變自己的心態(tài)改變自己的人生�！庇秩缱员暗慕處熣b讀老子《道德經(jīng)》中的格言解讀人生：“知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強�！庇玫�丁的那句名言寬慰自己：“走自己的路，讓別人說去吧！”自負的教師寫了這樣一句：“成熟的稻子粒粒飽滿，稻穗總是彎腰低垂，趾高氣揚的往往是癟谷”。

三、學(xué)習(xí)《專業(yè)技術(shù)人員知識產(chǎn)權(quán)驅(qū)動創(chuàng)新》的收獲中心校廣大教師通過學(xué)習(xí)深刻認識到：我們雖然是教師，有扎實的文化知識基礎(chǔ)，可以算得上是一個小知識分子，但是我們對知識產(chǎn)權(quán)的問題還只是一知半解。對于著作權(quán)、發(fā)明專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)等等的認識還只是朦朦朧朧。通過學(xué)習(xí)以后，廣大教師已經(jīng)懂得了：知識產(chǎn)權(quán)是一種行政權(quán)力，現(xiàn)代社會中，知識產(chǎn)權(quán)作為一種私權(quán)在各國普遍獲得確認和保護，知識產(chǎn)權(quán)制度作為劃分知識產(chǎn)品公共屬性與私人屬性界限并調(diào)整知識創(chuàng)造、利用和傳播中所形成的社會關(guān)系的工具

在各國普遍確立，并隨著科學(xué)技術(shù)和商品經(jīng)濟的發(fā)展而不斷地拓展、豐富和完善。特別是在經(jīng)濟全球化背景下，知識產(chǎn)權(quán)制度發(fā)展迅速，不斷變革和創(chuàng)新，當(dāng)前世界經(jīng)濟已經(jīng)處于知識經(jīng)濟時代，技術(shù)創(chuàng)新已是社會進步與經(jīng)濟發(fā)展的最主要動力，與之相對應(yīng)的，知識產(chǎn)權(quán)越來越成為提升市場核心競爭力和進行市場壟斷的手段，知識產(chǎn)權(quán)制度因此成為基礎(chǔ)性制度和社會政策的重要組成部分。從20世紀(jì)末開始，許多國家已經(jīng)從國家戰(zhàn)略的高度來考慮、制定和實施知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略，并將知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略與經(jīng)貿(mào)政策相結(jié)合，知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略構(gòu)成了國家發(fā)展總體戰(zhàn)略的組成部分，對實現(xiàn)國家總體目標(biāo)具有重大意義。

隨著知識產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域的制度創(chuàng)新、法律修訂以及理論研究引入注目，知識產(chǎn)權(quán)保護的新問題、新案件不斷出現(xiàn)，這極大地豐富了知識產(chǎn)權(quán)法學(xué)研究內(nèi)容，知識產(chǎn)權(quán)法學(xué)獲得了長足的發(fā)展和厚實的積淀。

總之，我中心校廣大教師認真學(xué)習(xí)，搞好筆記，積極撰寫心得體會文章，對照實際，深刻反思，發(fā)現(xiàn)問題，找準(zhǔn)不足，及時矯正，此次學(xué)習(xí)取得了良好效果。

xxx中心學(xué)校

201*年12月2日

擴展閱讀：201*年小學(xué)專業(yè)技術(shù)人員公需科目培訓(xùn)總結(jié)培訓(xùn)總結(jié)

201*年大西小學(xué)專業(yè)技術(shù)人員公需科目

培訓(xùn)總結(jié)

按照上級教育部門的通知、精神，結(jié)合我校的實際情況，專業(yè)技術(shù)人員公需科目的培訓(xùn)即將結(jié)束，回顧這些天來的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，感慨頗多、受益匪淺。全體專業(yè)技術(shù)人員十分珍惜這一難得的機會，一有時間便到網(wǎng)絡(luò)平臺中來，在這里自由瀏覽、聆聽有益身心的知識，發(fā)表自己的觀點。大家從心底里一次次被折服，驚嘆于精湛的理論，驚奇于眼界的開闊，驚訝于對問題的透徹剖析，更敬佩科學(xué)的求是態(tài)度。

一、培訓(xùn)組織機構(gòu)組長：xxx副組長：xxx

成員：大西小學(xué)全體專業(yè)技術(shù)人員二、培訓(xùn)方式

本次培訓(xùn)，我校采用集中培訓(xùn)和教師自主學(xué)習(xí)的方式，組織所有的專業(yè)技術(shù)人員集中到多媒體教師觀看視頻和課件，由劉校長做專題講座，理論聯(lián)系實際，生動講述了身邊發(fā)生的點點滴滴，給所有的人深刻的啟示。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

培訓(xùn)期間，學(xué)習(xí)了《專業(yè)技術(shù)人員心理健康與心理調(diào)適》和《專業(yè)技術(shù)人員知識產(chǎn)權(quán)與驅(qū)動創(chuàng)新》。此次培訓(xùn)課程內(nèi)容豐富、觸及面廣、培訓(xùn)形式多樣、時代性強，專家們的報告非常出色，語言幽默風(fēng)趣，將與現(xiàn)實工作聯(lián)系緊密的實際知識上升到了理論高度。四、收獲與感悟

1、加強自身心理健康修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力

通過本次學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使我們每個教師都能了解心理健康教育的重要性，掌握心理調(diào)適的基本方法，提高自身的心理健康水平；自覺樹立正確的教育觀，學(xué)會與學(xué)生平等相處，建立新型的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友；了解和掌握青少年學(xué)生在認知、情感、意志、個性和社會交往等方面的主要特點，自覺維護學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，教師的心理問題解決主要的應(yīng)靠自我教育，即通過自我調(diào)適來保持自己的心理健康。認清形勢，調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)現(xiàn)實。與時俱進，不斷更新教育觀念，坦誠開放，正視自己，承認自身的不足與缺陷。接納他人，以誠待人，建立良好的人際關(guān)系能使教師保持健康的身心。

教師在傳道、授業(yè)的同時要做到：工作中保持積極樂觀的心態(tài)；不將生活中不愉快帶入課堂；冷靜地處理課堂中的不良和突發(fā)事件；克制偏愛情緒；一視同仁對待學(xué)生。教師是學(xué)生心目中的重要人物，是學(xué)生認同的楷模，在師生日常接觸中，能發(fā)揮潛移默化的作用。而且心理健康的教師能通過教學(xué)歷程影響學(xué)生，使學(xué)生的心理也健康發(fā)展。健康的心理，能幫助我們笑著面對人生，把挫折當(dāng)作人生進步的墊腳石，當(dāng)作磨練意志與才氣的機遇，當(dāng)作未來的財富。心理健康的人善于調(diào)節(jié)自己，應(yīng)付各種復(fù)雜情境，他們樂觀、富有情趣、充滿活力，善于感受、發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物，這樣的人的生活質(zhì)量也就很高的。

2、增強了法律意識，維護知識產(chǎn)權(quán)權(quán)益

通過培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了“專業(yè)技術(shù)人員知識產(chǎn)權(quán)與驅(qū)動創(chuàng)新”這門公需課，加深了對知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)知識的了解。對知識產(chǎn)權(quán)有了相對比較系統(tǒng)的認識，對我國知識產(chǎn)權(quán)的現(xiàn)狀及存在的問題有了全面的了解。深深意識到，我國應(yīng)制定相應(yīng)的措施來扭轉(zhuǎn)在國際知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)爭中被動的局面，加強我國知識產(chǎn)權(quán)保護刻不容緩�，F(xiàn)代知識產(chǎn)權(quán)體系，是科技、法律、文化、經(jīng)濟的交叉成果和綜合集成。最先進的發(fā)明創(chuàng)造技術(shù)成果，可以依賴專利知識產(chǎn)權(quán)得以充分公開并受到法律保護。科技創(chuàng)新能力的競爭、科技發(fā)展水平的競爭，在新形勢下正表現(xiàn)為實施知識產(chǎn)權(quán)發(fā)展戰(zhàn)略的競爭。作為一名從事教育工作的普通教師，在工作中更應(yīng)該從全局的角度，學(xué)好用好法律武器，保護好知識產(chǎn)權(quán)，為教育更好的服務(wù)。

3、提高信息化教育水平

普及農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，已是當(dāng)前全面推進素質(zhì)教育的重要工作。近年來，圍繞全面推進素質(zhì)教育，雖然進行了一系列的教育改革，取得了比較明顯的成效，但總體上，農(nóng)村的教育方法還相對陳舊，仍然采用落后的教學(xué)方式，妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展。農(nóng)村教育的信息化，不僅能促進教育形式和學(xué)習(xí)方式的重大變化，更重要的是對教育的思想、人才培養(yǎng)模式產(chǎn)生深刻的影響，能有效地提高人才的信息素養(yǎng)，使其更好地適應(yīng)時代的要求�？傊�，這次學(xué)習(xí)的收獲頗多，它引發(fā)了更多老師的思考，學(xué)到了更多的知識。今后的教學(xué)工作中將會多閱讀一些好的教育理論，多看一些名師講座和優(yōu)質(zhì)課堂，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平，使自己在各方面都有新的提升，真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師。

友情提示：本文中關(guān)于《xxx中心學(xué)校專業(yè)技術(shù)人員公需科目考試培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，xxx中心學(xué)校專業(yè)技術(shù)人員公需科目考試培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《xxx中心學(xué)校專業(yè)技術(shù)人員公需科目考試培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.taixiivf.com/gongwen/483151.html

• 上一篇：研修工作總結(jié)
• 下一篇：彭水縣中醫(yī)院急診急救知識培訓(xùn)工作總結(jié)