六苴中學(xué)201*年公需科目培訓(xùn)總結(jié)

六苴中學(xué)201*年公需科目培訓(xùn)總結(jié)

按大姚縣人力資源和社會保障局和六苴鎮(zhèn)中心學(xué)校的要求，

我校全體教師在連校長的組織下于201*年11月18日至22日晚19:0022:00集中學(xué)校會議室，通過觀看視頻資料、教師間相互交流的方式，對兩個專題講座進(jìn)行了學(xué)習(xí)交流。

培訓(xùn)過程中，連校長傳達(dá)了上級對此次專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)的要求任務(wù)，明確了學(xué)習(xí)紀(jì)律，全體教師都能按時積極地參與到學(xué)習(xí)討論活動中來。此次專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識培訓(xùn)時間雖然不長，但卻給全體教師留下了深刻的印象，課程內(nèi)容主要是“專業(yè)技術(shù)人員心理健康與心理調(diào)試”、“專業(yè)技術(shù)人員知識產(chǎn)權(quán)與驅(qū)動創(chuàng)新”兩個專題為主要內(nèi)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)心理健康的含義、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)、心理失調(diào)的癥狀、造成心理失調(diào)的原因以及如何調(diào)試心理等內(nèi)容；知識產(chǎn)權(quán)與創(chuàng)新驅(qū)動的關(guān)系、自主創(chuàng)新及知識產(chǎn)權(quán)的若干認(rèn)識誤區(qū)、中國國內(nèi)的創(chuàng)新驅(qū)動與知識產(chǎn)權(quán)的關(guān)系及其重要性和必要性，以及知識產(chǎn)權(quán)對促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重大意義等內(nèi)容。培訓(xùn)主講人的報(bào)告精彩無比，時代性強(qiáng)，語言幽默風(fēng)趣，注重理論與應(yīng)用性兼顧，使我們開闊了視野，倍受鼓舞，獲益匪淺。

通過培訓(xùn)，大家深刻地體會到教師的心理健康問題不僅響影教師本人的事業(yè)心、成就感和個人幸福，它也影響著學(xué)生的心理健康水平。教師是學(xué)生心目中的重要人物，是學(xué)生認(rèn)同的楷模，在師生日常接觸中，最能發(fā)揮潛移默化的作用。而且，心理健康的教師能通過教學(xué)歷程影響學(xué)生，使學(xué)生的心理也健康發(fā)展。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。當(dāng)然我校心理健康教育還是處在起步發(fā)展階段，我們會借此次學(xué)習(xí)為契機(jī)，進(jìn)一步提高教師的心理健康教育和學(xué)校心理健康教育工作的開展。不斷進(jìn)行新理論、新知識、新技術(shù)、新方法等為主要內(nèi)容的知識更新，完善和拓寬知識結(jié)構(gòu)，提升創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，為我縣經(jīng)濟(jì)社會科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、跨越發(fā)展提供有力的人才保障和支持。

大姚縣六苴初級中學(xué)

201*年11月7日

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201*東莞市中小學(xué)教師繼續(xù)教育公需科目培訓(xùn)心得

郭寶山東莞市東城第一中學(xué)

學(xué)校教務(wù)處主任宣布今年暑假的公需課培訓(xùn)當(dāng)天，正是我們初三年級沖刺中考的關(guān)鍵周，當(dāng)時確實(shí)沒有在意這件事情，心里就是想著中考。

第二天，不少同事就在電腦上開始整理相關(guān)資料，準(zhǔn)備新一輪的公需課培訓(xùn)，作為年級組長，12個班的管理組織工作，二個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，很累，根本沒有時間去想培訓(xùn)的事。

當(dāng)6月22日中考結(jié)束后，才松一口氣，稍微放松幾天后才想起培訓(xùn)的事情。也許是沒有把培訓(xùn)看得太重，純粹是完成一件任務(wù)而已，我把自己的帳號和密碼都忘記了，最后找到專門負(fù)責(zé)的李老師，才初步進(jìn)入網(wǎng)頁第一天的學(xué)習(xí)。

起初時，確實(shí)聽到不少同事在議論關(guān)于這種網(wǎng)上培訓(xùn)的利弊，不少老師都偏向“高校教師不實(shí)地考察調(diào)研，總是搞些理論的東西，沒一點(diǎn)用處”、“我們作為一些教師，平時已經(jīng)累得要命，不容易放個長假，又要搞這種浪費(fèi)時間的沒有用處的東西，損人又不利己”等觀點(diǎn)，認(rèn)為這種培訓(xùn)是多余的，是在浪費(fèi)教師的假期時間，其實(shí)質(zhì)上并無多大的意義。

說實(shí)在話，這種心理剛開始時我也有，特別是因?yàn)槌跞�這一種太累了，想著假期能外出走走，而現(xiàn)在卻被這個培訓(xùn)梆住腳了。

剛開始進(jìn)入網(wǎng)站，我打開視頻在看，按照視頻旁規(guī)定設(shè)定了“15分鐘”進(jìn)行記錄時間。還真沒有想到，我看著看著，思想就進(jìn)入到了視頻里所涉及的內(nèi)容了。也邊看邊在上面發(fā)表了一些代表心聲的貼子。于是每天只要有時間，我就打開電腦進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，一方面是想著盡快完成學(xué)習(xí)任務(wù)，更重要的一方面是想學(xué)習(xí)視頻中對自己幫助大的理論知識和實(shí)際教育經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，較短時間內(nèi)我看完了所有的視頻。接著很快就完成了作業(yè)一和作業(yè)二，都是我自己平時教育過程中的真實(shí)體會，雖然老師給了85分和80分，分?jǐn)?shù)是否高或低我不得而知，但那確實(shí)是我教育中的第一素材，我沒有參考任何書本或網(wǎng)上的資料，一氣呵成。

最后我對培訓(xùn)提幾個建議，期待能對一些教師有更大的作用。第一，高校的專家學(xué)者確實(shí)應(yīng)多到一些學(xué)校進(jìn)行調(diào)研，了解當(dāng)代中小學(xué)教育的真實(shí)背景，制定的培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)更貼合教師教育教學(xué)的實(shí)際需要，不要搞太多的老調(diào)重彈的東西或不考慮實(shí)際情況的內(nèi)容。

第二，培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)有征對性，要對不同地區(qū)采取不同的培訓(xùn)內(nèi)容，比如珠三角的教師更需要的培訓(xùn)內(nèi)容是什么，他們最關(guān)心的教育疑難點(diǎn)是什么，通過先調(diào)研確立培訓(xùn)內(nèi)容。

第三，這種視頻培訓(xùn)由于不能監(jiān)控，肯定有不少南郭先生在里面，培訓(xùn)成了一紙空文，沒有實(shí)際的效果，浪費(fèi)人力物力。

第四，培訓(xùn)能否不搞假期集中制，可以將培訓(xùn)分散到各一個學(xué)年的各個時段，考慮到教師的實(shí)際工作及生活需要。

作為中小學(xué)教師，非常辛苦，但是學(xué)習(xí)提高是必不可少的，教育理論可以武裝我們的頭腦，幫助我們解決教育中遇到的很多問題，多總結(jié)勤思考，教育才能做得更好，當(dāng)然作為組織和實(shí)踐培訓(xùn)的教育相關(guān)部門更應(yīng)考慮到實(shí)際情況，朝著教師的真正所需去策劃，達(dá)到共贏！

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