末端校長培訓個人學習總結

末端校長培訓個人學習總結

石柱縣前光小學吳建成

從201*年12月到201*年3月，我參加了重慶市末端校長的培訓活動，在這里，收看了

專家們精彩的講座，讓我感受了同行的風采，也通過這段時間的學習，使我不僅了解了當代世界教育的發(fā)展現狀，也知道了我國農村義務教育改革的形勢與任務。對《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的解讀、《校長專業(yè)標準若干重要問題解讀》、《農村留守兒童教育的問題》、《學校衛(wèi)生安全預防與突發(fā)事件應對》、特別是《義務教育語文、數學、音樂、美術……（201*年版）課程標準的解讀》等專題的學習，更新了教學觀念，使我得到一定程度的提升，深刻認識到這次培訓學習，不僅是一次理論性學習，更重要是如何把理論學習和實踐有機地結合起來，有效指導學校各方面的管理工作，為此，特作如下總結。

一、參加學習培訓，更新思維和觀念。例如：學習了《農村義務教育改革的形勢與任務》、《義務教育語文、數學、音樂、美術、品德與生活(社會）……（201*年版）課程標準的解讀》的專題后，認識到農村課改近幾年來也取得了可喜的變化，教師的教學理念、學生的學習方式在不斷的改變。但對新課程實施影響因素卻依然存在，不同年齡結構、不同知識水平、不同學科專業(yè)的人理解課程標準還有相當大的出入，當校長的有責任、有義務來引導教師正確的理解。

二、收看專家講座，受益頗多。此次的培訓中，專程為我們做講座的專家都是全國有名的教育界的精英：如作《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》解讀的談松華是中國教育學會常務副會長、學術委員會主任，上海教育科學學院顧問，全國高等學校設置評議委員會委員。長期在高等學校和政府部門從事教育和政策研究，致力于中國教育宏觀戰(zhàn)略與政策研究，參與主持制定過許多重要的國家教育改革和發(fā)展規(guī)劃，并擔任新頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》教育改革與制度創(chuàng)新戰(zhàn)略專題組長。又如作《新課程背景下校長專業(yè)發(fā)展的基本策略》的褚宏啟是北京師范大學教育管理學院，北京師范大學校長培訓學院，教育部小學校長培訓中心主任。他們走在教育的最前列，給我留下了終身難忘的印象。作為一名校長，孩子的榜樣，我們首先一定要有健康的心理。如果我們校長的心理不健康，會直接導致學生的心理障礙，也會影響到正常的師生關系，更會影響到學生的學習態(tài)度和生活態(tài)度。我們校長也是凡人，也有喜怒哀樂，但我們一定要學會調控自己的情緒，找合適的方法發(fā)泄自己心中的不悅。我們要有良好的認知素質，要有正確的自我意識，學會全面地辯證地看待自己，要學會比較，珍惜自己所擁有的，運用積極的自我暗示，學會自我激勵。

三、增強責任心，學習新方法。通過這次的理論培訓學習，我們作為教育工作管理者，要增強責任心，正確審視學校發(fā)展的新途徑、新方法。農村學校的特點，決定了農村學校與城市學校的巨大差別，特別是師資力量、經費、教學儀器設備等方面，嚴重的制約了農村學校的發(fā)展，學生流向城市鎮(zhèn)學校，說明家長對教育期望值比較高，學生渴望享受優(yōu)質教育資源。因此，作為農村學校的校長，有責任、有義務的增強自己的責任感和緊迫感，爭取經費投入，改善辦學條件，加強師資隊伍建設，穩(wěn)定教師隊伍，縮小與城城鎮(zhèn)的差距，辦師生滿意的學校。

總之，這次為期近三個月的提高培訓是緊張、充實、忙碌的。為了山區(qū)的教育，為了我們的師生，也為了我們自己，我們必須與時俱進，加強學習，提高自己的師德修養(yǎng)和人格魅力，用科學的有效的方法管理好自己的學校，讓我們的學校留得住教師，留得住學生，做到讓教師安心，學生歡心，家長放心。

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校長培訓班學習總結

紅崖子溝中心學校

201*年8月6日，我中心校四人有幸參加201*年暑期全國中小學教育家型校長成長系列高峰論壇培訓班，先后聆聽了幾位專家的講座，培訓期間既有理論的引領，又有實踐的學習交流。雖然學習時間是短暫的，但此次高規(guī)格的培訓卻極大地開闊了教育視野，收獲匪淺，感觸頗多�，F就以下幾方面談談我們的體會：

一、理論與實踐相結合

豐富的理論學習更新了教育管理新觀念

隆重的開班典禮后，我們就先后聆聽了孫學策、崔其升等幾位教授和專家的專題講座，還有關于學校經營管理方面的講座。在眾多的精彩講座中，有激動也有感動，對我啟發(fā)很大，開闊了視野，提高了認識。了解到許多教育教學新動態(tài)，學到了不少教育理念。講座涉及到學校管理、學校發(fā)展規(guī)劃、素質教育、教師評價與激勵、校園文化建設、與教師有效溝通、依法治校等方面，專家們理論闡述、引經據典、談心交心，無不使我產生共鳴。他們娓娓道來，環(huán)環(huán)相扣，給人啟迪，促人反省，震撼人心。既氣勢磅礴，恢弘大度，又緊扣實際，細致入微。既讓我們欣賞了名家的風采，又使我們飽食了無比精美的精神大餐；讓我開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。二、收獲和感悟

通過培訓我深深體會到作為一名教育工作者，必須要做善于學習者，校長要做文化人，要做有情有智有責任的人，要做敢于改革創(chuàng)新的人，以人為本抓管理，營造和諧、進取的校園氛圍，才能推動學校教育教學工作的開展，促進學�？沙掷m(xù)發(fā)展。

（一）校長要做善于學習者，不斷提升自身素質和綜合能力。學校的建設與發(fā)展離不開有思想、有素質、開拓進取的校長，要充分認識自己的責任，為辦好教育而思，為學校發(fā)展而謀，充分發(fā)揮核心主導作用，使自己成為一面旗幟，引領凝聚教師群體。而要做好這些工作，校長必須勤于學習，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。在今后的工作中一定要堅持學習，要把學習當作自己職業(yè)生涯中的必需。不斷學習教育教學理論，學習課程改革理論，學習名校名師的教育思想和教學經驗�？磿�讀報學習，聽課參觀學習，校際交流學習。當然不僅自己學習，還要引導全校教職工學習，創(chuàng)設學習型校園，營造學習氣氛，不斷提高教職工的整體素質。

(二)校長要做文化人，辦學的最高層次是文化辦學。文化辦學是在制度辦學的基礎上對制度辦學的一種超越，其中文化管理更全面，更整體，更系統(tǒng)，更注重精神內核在學校管理中的作用。既然學校要實現文化管理，作為學校管理的首席自然要成為文化人。

首先校長要成為有思想的人。文化人是思想者，校長必須要成為思想者。校長對學校，對教育要實現思想的領導。其次校長不僅要成為思想者，而且也要使教師成為有思想的人。有思想的教師才會與有思想的校長交流，才會使校長的思想不斷豐富，不斷化為辦學實踐。第三校長要成為能研究的人。文化人是研究者，校長要成為能研究的人，要把辦學作為學問來做。要習慣于在研究狀態(tài)中工作，在工作狀態(tài)中研究。

（三）校長要做有情有智有責任的人

有情。校長要懷有感恩的心對待教師。切不可太把自已當回事，把校長當回事，校長屬于學校，屬于教師，我們之所以成為校長是因為有了教師。校長要讓身邊的人感到跟我干不會吃虧，不要忘記做事的人，也不要忘記人做的事。

有智。校長要做一個大智若愚的智者。我們要為下屬創(chuàng)造盡可能好的條件，把教師放在適合他個人成長的崗位上，讓他們懷著美好的愿景，追尋自已的教育夢想。用最大的寬容，容忍所有的人包括不同政見的人，要用智慧招安不同政見的人，讓他們?yōu)閷W校的發(fā)展出力。

有責任。校長要知人善用，勇于承擔責任。學校中層是將校長辦學理念轉化教師、學生的行為的轉發(fā)器。對于學校中層我們一方面要對他們辦事過程進行指導，另一方面允許他們出差錯，對下屬差錯而引起的不良后果校長要有勇氣承擔。

（四）要做敢于改革創(chuàng)新的人

校長要不斷更新教育觀念，樹立現代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現代教學觀、學生觀。以科研為先導，把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認真學習、領會。在現有的教育管理體制下，農村教育可以說困難重重，舉步維艱。作為農村校長必須心系農村，立足實際，不怕困難，敢于奮斗，以“質量立�！�，以“科研強�！�，在自己實踐探索的基礎上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動學校整體水平有較大的提高，真正把學校辦成“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的學校。培養(yǎng)品學兼優(yōu)，勤勞樸實的合格人才。

（五）校長必須認真“抓班子帶隊伍”，以人為本抓管理。校長要有良好的服務意識，當好師生的公仆，要正確處理協(xié)調好班子成員之間的工作與生活的關系，當好主管不主觀，總攬不獨攬，處理事務果斷不武斷。工作中對班子成員要信任，不猜疑，要大度。對教職工要多關心，與人為善，但要有原則性，做到大事講原則，小事講風格。一個稱職的校長，不應成為全校做事最多的人，而應成為全校做事最精的人，使自己的管理更高效。校長應學會授權和分層管理、分級負責。只有這樣，才會調動手下領導及教師的積極性，學校管理定會取得理想的效果。

總而言之，通過培訓，提高了自身的教育理論水平和實踐能力，提高了認識，明確辦學思想、辦學理念，是校長成就一所好的學校的關鍵。以人為本，轉換觀念，打破傳統(tǒng)的教育思想對人們的束縛，學校的發(fā)展離不開校長的引領和教師的扎實有效的工作。在今后的工作實踐中要加倍努力，為營造一個和諧進取的校園氛圍，打造出一個有著鮮明辦學特色的學校，真正為每一位孩子的幸福人生奠基。

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