312班班主任工作總結(jié)(第一學(xué)期)

312班班主任工作總結(jié)

丹灶中學(xué)馮熙萍

201*-201*學(xué)年我接手312班，這是一個(gè)二類(lèi)教學(xué)班，也就是大家所說(shuō)的“慢班”。這一類(lèi)教學(xué)班有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是：在學(xué)習(xí)上是學(xué)困生，在思想上是德困生。這“雙困”就給二類(lèi)教學(xué)班的班主任工作帶來(lái)很多的被動(dòng)，因此，我為改變這樣一個(gè)被動(dòng)局面，把這樣的二類(lèi)教學(xué)班帶好，帶出點(diǎn)成績(jī)來(lái)，讓學(xué)生學(xué)有所得，糾正他們思想上一些被動(dòng)想法。針對(duì)二類(lèi)教學(xué)班這些特點(diǎn)，我經(jīng)過(guò)以往的工作我總結(jié)出，要當(dāng)好二類(lèi)教學(xué)班的班主任，必須做到以幾個(gè)字“嚴(yán)”、“細(xì)”、“恒”、“和”、“平”、“表”。首先，我認(rèn)為“嚴(yán)”就是要嚴(yán)格要求學(xué)生。要求學(xué)生遵守嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)格的行為規(guī)范，要求有嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計(jì)劃和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

再次，班主任工作要“細(xì)”。首先要細(xì)選班干部。班干部是班主任的得力助手，培養(yǎng)好班干部，班主任就不會(huì)脫離學(xué)生，不會(huì)孤軍作戰(zhàn)。其次，班主任工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時(shí)間，放松一段時(shí)間，貴在“恒心”。堅(jiān)持日日如是，不放松任何一個(gè)時(shí)間，不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是頑石般的學(xué)生，也會(huì)終有感召轉(zhuǎn)化的一天。

第四，教師要做好學(xué)生的表率，真正做到“為人師表”，加里寧說(shuō)過(guò)：“教師心須好好檢點(diǎn)自己，他應(yīng)該感到他的一舉一動(dòng)都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒(méi)有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督。

另外，人以和為貴，教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)以和為貴，在要求教師本身有嚴(yán)慈般的父愛(ài)的同時(shí)也要給學(xué)生起碼的尊嚴(yán)。對(duì)學(xué)生要和善，不要只以為教師本身的威嚴(yán)才重要，在樹(shù)立教師自身威嚴(yán)的同時(shí)，我們也考慮學(xué)生的想法和接受程度。

最后，教師要平等對(duì)待學(xué)生，給學(xué)生要有一個(gè)和諧寬松的環(huán)境，讓學(xué)生有壓力但不怕壓力，能變壓力為動(dòng)力。不要讓學(xué)生怕壓力，因而萌發(fā)厭學(xué)情緒，甚至討厭班主任，有敵對(duì)情緒。要讓學(xué)生感受到班主任始終和他們?cè)谝黄�，班主任在重視他�?/p>

擔(dān)任普通班的班主任這一任務(wù)是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。記得有一位老班主任對(duì)我說(shuō)過(guò)這樣的一番話(huà)，他說(shuō)：“做老師，就要選擇做班主任；做班主任，就要嘗試做普通班的班主任。”帶住這句話(huà)，我熱情滿(mǎn)懷又好奇地接受了學(xué)校的任務(wù)。

312班的初狀是：學(xué)生48人，住宿生40人，走讀生8人，學(xué)生個(gè)性鮮明，情緒化，自我為中心，善于隱藏個(gè)人真實(shí)想法，沒(méi)有激情，對(duì)學(xué)習(xí)和生活缺少熱情，具體表現(xiàn)為：接受力不強(qiáng)，不能接受新鮮事物，對(duì)這年新任教的老師挑剔而不合作，而且班級(jí)幫派主義肆意，甚至有小部分學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)厭學(xué)的情況。在開(kāi)學(xué)不到一個(gè)星期的時(shí)間就有一位學(xué)生申請(qǐng)退學(xué)。

幸而得到級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)的大力支持幫助和時(shí)時(shí)提點(diǎn)，讓我在312班稍稍站穩(wěn)了陣腳。本學(xué)期以來(lái)的班主任工作，雖做得尚未算好，但，我在普通班班任工作中得到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。由于接管的是個(gè)普通班，在未開(kāi)學(xué)之前，我首先向以前初二各班的班主任和科任老師了解一下現(xiàn)312班的每一個(gè)學(xué)生的性格特征，學(xué)習(xí)紀(jì)律等大概情況。同時(shí)，把一些紀(jì)律、學(xué)習(xí)較“典型”的學(xué)生從中抽取出來(lái)，以便日后多加以留意和“對(duì)癥下藥”。同時(shí)，我還向一些擔(dān)任過(guò)初三班任、科任（特別是曾擔(dān)任普通班班主任和科任）的老教師，去聆聽(tīng)他們的管班心得和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而且，我還上網(wǎng)找了一些材料，一些關(guān)于教育慢班學(xué)生這方面的材料，主要是正面教育的，例如：開(kāi)學(xué)是在班上的致詞，平時(shí)激勵(lì)慢班學(xué)生上進(jìn)的資料等等。有了三方面的充分準(zhǔn)備，我實(shí)行了：

一、開(kāi)學(xué)三步曲

（1）軍訓(xùn)短短幾日期間，盡可能認(rèn)識(shí)和了解全班的每個(gè)學(xué)生。（2）軍訓(xùn)后，競(jìng)選班干部。

（3）結(jié)合以前初二班任、科任老師給我的信息，編排好新的312班座位表，（我覺(jué)得，編

排座位表對(duì)班級(jí)的管理，特別是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著一個(gè)重要的前提條件。）二、針對(duì)普通班學(xué)生的特征，再次明確各方面的紀(jì)律要求

（1）住宿生紀(jì)律要求

（2）走讀生紀(jì)律要求

（3）在校時(shí)，課內(nèi)課外的紀(jì)律明確。

但，開(kāi)學(xué)一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)了本班存在了一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，那就是被選出來(lái)的班干部在協(xié)助管班工作方面欠缺能力，發(fā)揮不了各職責(zé)、崗位的管理作用，因此，我務(wù)必要時(shí)時(shí)對(duì)他們提醒，而更多的是親自落班跟蹤，了解班內(nèi)動(dòng)態(tài)、課堂情況等。

于是，我和兩位副班主任商討了如何管治312班的對(duì)策。

1、首先我利用平時(shí)的課間體育訓(xùn)練，對(duì)全班分為了4個(gè)小組，分別是女生組（我負(fù)責(zé)）、

語(yǔ)文組（俊杰負(fù)責(zé)）、英語(yǔ)組（天云負(fù)責(zé)）每一組的學(xué)生都由我們?nèi)�位老師�?lái)安排，主

要是針對(duì)某個(gè)學(xué)生的某科成績(jī)、平時(shí)的紀(jì)律去分組。（例如：有一些學(xué)生特別調(diào)皮的，但又怕某位老師的，我就把他分到該老師那組）。一方面，可以借助我們?nèi)齻�(gè)老師的威信去搞好體育訓(xùn)練，另一方面，有利于我們對(duì)全班分層、分組管理和很好教育。

2、借助“幫教”活動(dòng)，輔導(dǎo)臨界生。我把語(yǔ)文、政治、化學(xué)、數(shù)學(xué)這四科的及格臨界生、

紀(jì)律不穩(wěn)定生分到了兩位副班主任處，效果很明顯，那些被幫教的學(xué)生，不但成績(jī)有了進(jìn)步，而且在紀(jì)律方面都有了自制和約束。

3、針對(duì)普通班的教育教學(xué)特征，我還在制定了“三表”（1）住宿生紀(jì)律、衛(wèi)生登記表

（2）每月份各科作業(yè)上繳情況登記表（3）學(xué)生學(xué)期德育登記表

其中，住宿生紀(jì)律衛(wèi)生登記的結(jié)果最終納入“德育登記”，而“各科作業(yè)上繳登記”就直接與期末各科總評(píng)成績(jī)掛鉤。每個(gè)表都以加、扣分來(lái)核對(duì)結(jié)果，規(guī)定：

（1）宿舍值日生清潔扣分者，則該表扣雙倍分，舍長(zhǎng)3倍；（2）集體被扣分的，則集體被扣雙倍分。

（3）欠交一科作業(yè)，扣一分，若該科當(dāng)天的作業(yè)不會(huì)做的，則詢(xún)問(wèn)該科老師布置另外簡(jiǎn)單的作業(yè)，一定要有作業(yè)上交，養(yǎng)成好習(xí)慣，同時(shí)又獲得各科老師的好評(píng)。

（4）若每表中，扣了超過(guò)8分者，則期末被評(píng)為不及格，直接影響畢業(yè)總評(píng)和畢業(yè)證。（5）各科老師對(duì)三表也可以參與直接評(píng)分。

當(dāng)然，三表只不過(guò)是對(duì)他們的一種“監(jiān)督”管理作用，我也會(huì)以賞識(shí)教育為主，例如：好人好事的加3倍分，工作積極、為班爭(zhēng)光的加3倍分等等，想不到，全班的學(xué)生對(duì)三表的要求都稍為緊張，都很著緊自己的畢業(yè)總評(píng)，而且對(duì)平時(shí)的一些“小混混”也起了一定的作用，如：馮境全、陸偉明等，我會(huì)經(jīng)常用加分去鼓勵(lì)他們多“貢獻(xiàn)”，爭(zhēng)取被評(píng)“及格”。但，三表也對(duì)個(gè)別兩三個(gè)同學(xué)起不了多大的作用，如：陳健純、陳立榮、謝權(quán)興、杜永正等，他們的性格有的偏激、易暴躁、無(wú)所謂的態(tài)度，無(wú)論我如何嚴(yán)厲教育他們還是采用“幼兒式”的教育手段，也對(duì)他們于事無(wú)補(bǔ)，因此，在這方面，我還需要級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我日后工作管理上的支持和幫助。

三、上面小結(jié)的都是平時(shí)對(duì)學(xué)生德育、紀(jì)律方面的情況，而在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，我又采取了以下方法：

1、時(shí)刻關(guān)注班內(nèi)成績(jī)最好的幾位同學(xué)，要和他們經(jīng)常談心，鼓勵(lì)為主，并教育他們

在慢班的學(xué)生也一樣有出色有將來(lái)，告訴他們千萬(wàn)不要?dú)怵H，或易受壞現(xiàn)象影響，并鼓勵(lì)他們帶動(dòng)全班。對(duì)這些好學(xué)生思想教育效果也較明顯，例如：本來(lái)想放棄理想的勞杰昌、李泳詩(shī)等同學(xué)，幸而有我們及時(shí)的提醒和教育，對(duì)他們學(xué)習(xí)上、心理上的幫助，在兩次段考中或平時(shí)的段測(cè)測(cè)驗(yàn)中都取得很好的成績(jī)。時(shí)刻鼓勵(lì)臨界生上進(jìn)或嚴(yán)抓部分學(xué)生偏科現(xiàn)象。

對(duì)差生以“放任”為主，指的是：不勉強(qiáng)差生時(shí)刻拼搏，而是對(duì)他們有最底的要求，我鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上盡自己的能力聽(tīng)多少就得多少，但不能搞亂課堂；作業(yè)不會(huì)做的不要緊，就抄書(shū)本的例題或文章、單詞，總之一定要有作業(yè)上交，還要取得各科老師的好評(píng)。

以上這些方法，有的的確效果很好，有的仍尚未達(dá)到要求，下學(xué)期一開(kāi)學(xué)，我將借助級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)和各科老師的力量，對(duì)312班的班風(fēng)學(xué)風(fēng)再作一個(gè)新的整頓，望有個(gè)“質(zhì)”的改變。四、家校溝通方面

在教育教學(xué)的同時(shí)，我還作到時(shí)刻與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，學(xué)生一有問(wèn)題，無(wú)論大小，我都會(huì)告知家長(zhǎng)，讓他了解子女在校動(dòng)態(tài)。基本上，312班的小靈通平均每一日都會(huì)響兩到三次，或打出兩到三次，好似有哪一天電話(huà)不響，我反而覺(jué)得不習(xí)慣，當(dāng)然這只是說(shuō)笑而已，除了電聯(lián)，我還會(huì)針對(duì)學(xué)生的特殊情況，請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校面談，共同教育其子女。這些工作雖然相當(dāng)煩瑣，但與家長(zhǎng)取得共識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)上、品德上等問(wèn)題的解決都會(huì)事半功倍。五、班主任隨想

當(dāng)班主任真的很累，當(dāng)普通班的班主任更累，更操心。一學(xué)期以來(lái)，312班的段考成績(jī)每次都是二等獎(jiǎng)，但是級(jí)前10名的人數(shù)太少，文明班也不能月月被評(píng)（10月份陳健純同學(xué)竄級(jí)打人被記大過(guò)），但工作中經(jīng)過(guò)這么多大大小小的事，（學(xué)生記過(guò)處分、停宿、甚至退學(xué)）使我學(xué)到了很多很多，特別從其他班主任身上學(xué)到了不少經(jīng)驗(yàn)，使我真正體會(huì)到那位老班主任對(duì)我說(shuō)過(guò)的話(huà)的用意。在這里，我也要感謝幾位在班主任工作中對(duì)我的幫助：周老師、沈sir等，在他們身上，我學(xué)會(huì)了兩樣很重要的東西，那就是應(yīng)如何去調(diào)整自己的工作心態(tài)；應(yīng)如何靈活教育學(xué)生，所以一學(xué)期以來(lái)，可以說(shuō)我是經(jīng)歷了一個(gè)由熱情滿(mǎn)懷到措手無(wú)策再到冷靜反思的過(guò)程。

我當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)并不多，好多都是邊做邊學(xué)到的，我相信“態(tài)度決定一切，心態(tài)造就喜悅”！以后，在級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下，各位班主任和各科任的扶持下，我將更努力工作，勤觀察、勤思考，對(duì)312班不離不棄，爭(zhēng)取做到各方面都達(dá)要求。

201*年1月3日

2、3、

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班主任工作小結(jié)

初二六班孟繼勇

班主任工作是一項(xiàng)光榮而艱巨的工作，在座的每一位擔(dān)任過(guò)班主任的教師都會(huì)有深刻的體會(huì)，因?yàn)槲覀兠�索過(guò)、探求過(guò)、失敗過(guò)、成功過(guò)。我，也是班主任中的一員，感受很深刻，班級(jí)管理千頭萬(wàn)緒。學(xué)生思想瞬息萬(wàn)變。特別是二十一世紀(jì)的孩子們，個(gè)性張揚(yáng)，見(jiàn)多識(shí)廣、思維靈活。

一、全面了解學(xué)生

作為班主任，要善于洞察學(xué)生的心靈，摸清學(xué)生的心理特點(diǎn)，體會(huì)他們的內(nèi)心要求。剛接手一個(gè)新班時(shí)，如果能在很短時(shí)間內(nèi)記住所有學(xué)生的名字，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是很高興的事。這樣，既能證明他們?cè)诶蠋熜哪恐械奈恢�，又能說(shuō)明老師在工作上，對(duì)學(xué)生的態(tài)度上是認(rèn)真負(fù)責(zé)的。無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的、努力學(xué)習(xí)的信心。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；還要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

二、多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的聲音

在每件事上不妨都聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，看看他們態(tài)度如何，師生之間的雙向交流總比耳提面命有益得多，既提高了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)班主任的信任感。學(xué)生們的感知世界遠(yuǎn)比我們想象的開(kāi)闊得多，他們思想活躍，想象力豐富，需要表達(dá)和交流，尤其需要來(lái)自師長(zhǎng)的疏導(dǎo)和勸慰，控制他們的思想發(fā)展無(wú)疑于想要捆住鮮花的綻放，總把自己的理念強(qiáng)加于學(xué)生身上的做法形同犯罪。在班里給予學(xué)生充分的表達(dá)意見(jiàn)和建議的機(jī)會(huì)，是一項(xiàng)善舉，它將惠及一顆顆綠意盈盈的心靈，免得他們成為一塊塊石頭。在班務(wù)工作的每個(gè)環(huán)節(jié)上，班主任都應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的選擇。組建新的班委，推舉學(xué)期佳俊，要組織學(xué)生民主選舉；周會(huì)選什么話(huà)題，對(duì)于遲到生如何警示，也要最后由學(xué)生“拍板”。班主任的“退隱”，會(huì)使每個(gè)學(xué)生成為班級(jí)文明的建設(shè)者，班級(jí)榮譽(yù)的維護(hù)者。自然這種“退隱”并非就是撒手不管，尊重學(xué)生的選擇，體現(xiàn)了班主任開(kāi)闊的胸襟，睿智育人的境界。尊重學(xué)生的選擇，目的在于養(yǎng)成學(xué)生遇事多動(dòng)腦筋的習(xí)慣，在于養(yǎng)成學(xué)生積極參與的意識(shí)，豁達(dá)包容的精神，在于養(yǎng)成學(xué)生明辨是非的能力。

三、用愛(ài)心喚真情。

一個(gè)人的思想感情往往是有意無(wú)意通過(guò)外部流露出來(lái)，在班級(jí)體活動(dòng)中，班主任要有意識(shí)地通過(guò)表情動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的情感，達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的。比如贊許的點(diǎn)頭、會(huì)心的微笑、親切的撫摸、嚴(yán)肅的手勢(shì)等都可以表達(dá)班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感。還有，找學(xué)生談話(huà)，與家長(zhǎng)聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式.班主任的情感投入一定要面向全體學(xué)生，不能對(duì)學(xué)生有所偏愛(ài)，因?yàn)槿魏纹珢?ài)都會(huì)失去教育的力量。在老師的心目中，那些外表美的、成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛(ài)，而那些相貌丑陋的、衣著簡(jiǎn)樸的、成績(jī)一般的、智力平庸的、頑皮的學(xué)生，一般引不起老師的注意，這就需要班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué)。所以我認(rèn)為情感教育實(shí)在是一種巨大的教育力量。沒(méi)有對(duì)學(xué)生真正的愛(ài)，就不會(huì)有真正的教育。誰(shuí)能不說(shuō)情感是人世間最真摯最美好的東西呢？班主任只有把愛(ài)心奉獻(xiàn)給全體學(xué)生，以人為本，無(wú)私奉獻(xiàn)，教育才會(huì)展示出驚人的魅力。

四、用個(gè)人魅力吸引學(xué)生

這一點(diǎn)是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師，就會(huì)接受你說(shuō)的話(huà)，愿意聽(tīng)你講的課。1、講好課。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強(qiáng)。遇到不會(huì)的題，不要搪塞，承認(rèn)不會(huì)。2、自信、樂(lè)觀、向上。你不要我肯定是一個(gè)損失，你要我絕對(duì)不會(huì)后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然認(rèn)為我是最棒的，只不過(guò)我成功標(biāo)準(zhǔn)與其他人的成功標(biāo)準(zhǔn)不一樣而已。我對(duì)我自己這樣說(shuō)，我對(duì)學(xué)生也是這樣說(shuō)。我要用我的自信，樹(shù)立學(xué)生的自信。3、以教書(shū)為樂(lè)，以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說(shuō)服力。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂(lè)，我就自然以教書(shū)為樂(lè)，以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人，我常把自己學(xué)到的新觀點(diǎn)說(shuō)給學(xué)生，一同體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。4、每天都有創(chuàng)新。每天上課爭(zhēng)取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情況，使說(shuō)話(huà)或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。很多學(xué)生都說(shuō)上我的課感覺(jué)很輕松，甚至有懈怠的感覺(jué)。比如說(shuō)，學(xué)校有樹(shù)立服務(wù)意識(shí)的要求，我便給學(xué)生說(shuō)：我當(dāng)班主任就是為你們服務(wù)的，你們有什么困難、想法、創(chuàng)意等盡管說(shuō)，我會(huì)為你們提供幫助與服務(wù)。這個(gè)服務(wù)意識(shí)在廣播操比賽時(shí)最突出，而是創(chuàng)意，只要學(xué)生有了想法，我就去做，所以，那兩天買(mǎi)東西，做東西累得腿都疼了。5、多理解、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過(guò)多的說(shuō)教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候，就不要再批評(píng)了，否則，只能起到相反的果6、講話(huà)精辟，不羅嗦，富有詩(shī)意。我上學(xué)時(shí)不喜歡班主任羅嗦，所以，我現(xiàn)在盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說(shuō)一些話(huà)，不過(guò)學(xué)生并不覺(jué)得很煩，因?yàn)槲也恢貜?fù)，語(yǔ)言精練，富有詩(shī)意。我經(jīng)常把我的意思寫(xiě)成詩(shī)再讀出來(lái)或背出來(lái)。

五、用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生

如果你舉行一項(xiàng)活動(dòng)能讓所有學(xué)生都參與的話(huà)，無(wú)論是什么活動(dòng)都將是極大的成功。比如說(shuō)學(xué)校舉行過(guò)的廣播操賽和演講賽，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動(dòng)的話(huà)，就等于自己在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié)，削弱班級(jí)的凝聚力。

六、用公平民主平等學(xué)生

都知道應(yīng)該講公平民主，但肯定沒(méi)有人能夠做到。這一點(diǎn)我認(rèn)為我做的是最好的。我不找學(xué)生談話(huà)，更不給學(xué)生補(bǔ)課，也不拿著學(xué)生的卷子或者成績(jī)單去指導(dǎo)。因?yàn)槲也豢赡苊恳粋�(gè)學(xué)生都給予這樣的指導(dǎo)，所以我一個(gè)都不給予指導(dǎo)。這樣是為了公平。雖然學(xué)生有一些問(wèn)題得不到及時(shí)的解決，但不會(huì)產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。如果指導(dǎo)的話(huà)，很可能拉攏了一個(gè)學(xué)生，卻傷害了幾個(gè)學(xué)生。一旦你給予學(xué)生指導(dǎo)了話(huà)，就得一直指導(dǎo)下去，不然，學(xué)生會(huì)覺(jué)得越來(lái)越看不起他了。所以，我就跟學(xué)生說(shuō)，無(wú)論是誰(shuí)我都不會(huì)找你談話(huà)，除非你主動(dòng)找我。在我們班里沒(méi)有差生，當(dāng)然是指在我眼里沒(méi)有差生。我班里成績(jī)差的學(xué)生也生活的很快樂(lè)，因?yàn)槲医o了每一個(gè)學(xué)生施展各自特長(zhǎng)的舞臺(tái)。永遠(yuǎn)都不要在班里說(shuō)差生兩字，因?yàn)檎f(shuō)了就表示有差生，而且差生就不會(huì)變好。永遠(yuǎn)都不要在班里說(shuō)某某有實(shí)力干什么因?yàn)檫@等同于說(shuō)其他七八十人沒(méi)有實(shí)力。所以班的學(xué)生個(gè)個(gè)都覺(jué)得自己是好樣的，至少我希望是樣

七、用理想鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)十二三歲的初中生，我們應(yīng)該調(diào)動(dòng)他們的積極性，而不是壓制。所以，學(xué)生說(shuō)個(gè)反。話(huà)了，搞個(gè)小動(dòng)作了，接個(gè)話(huà)把了，違個(gè)紀(jì)了，這些都應(yīng)該一笑而過(guò)，用不著小題大做。

八、用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的，該玩的時(shí)候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)否則，只能適得其反。

總之，要想管理好班級(jí)，歸根結(jié)底我認(rèn)為有兩條：1、熱愛(ài)班級(jí)。

2、讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路。

“熱愛(ài)班級(jí)”的方法是：別把工作當(dāng)工作，而是當(dāng)事業(yè)。

“讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是：別把自己當(dāng)老師，而是當(dāng)教育家。

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