初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃_化學(xué)實(shí)驗(yàn) 本文簡(jiǎn)介:
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃_化學(xué)實(shí)驗(yàn)一、學(xué)生根本情況剖析 1、總體剖析: 初三共有1個(gè)班,約有學(xué)生15人。從學(xué)生的常識(shí)根底看,學(xué)生在小學(xué)天然、社會(huì)學(xué)科,初中物理和生物中已了解一部分與化學(xué)有關(guān)的根底常識(shí)。從學(xué)生的才能展開(kāi)水平來(lái)看,大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成了必定的邏輯推理和剖析問(wèn)題、處理問(wèn)題的才能,并具有了必定
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃_化學(xué)實(shí)驗(yàn) 本文內(nèi)容:
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃_化學(xué)實(shí)驗(yàn)
一、學(xué)生根本情況剖析
1、總體剖析:
初三共有1個(gè)班,約有學(xué)生15人。從學(xué)生的常識(shí)根底看,學(xué)生在小學(xué)天然、社會(huì)學(xué)科,初中物理和生物中已了解一部分與化學(xué)有關(guān)的根底常識(shí)。從學(xué)生的才能展開(kāi)水平來(lái)看,大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成了必定的邏輯推理和剖析問(wèn)題、處理問(wèn)題的才能,并具有了必定的試驗(yàn)操作才能。從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)氣與辦法看,75%左右的學(xué)生養(yǎng)成了杰出的自學(xué)習(xí)氣,把握了根本的學(xué)習(xí)辦法,能獨(dú)立完結(jié)試驗(yàn),但單個(gè)學(xué)困生自制力差。從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度看,各個(gè)班的同學(xué)90%以上要求進(jìn)步,態(tài)度端正,上進(jìn)心強(qiáng),但部分同學(xué)學(xué)習(xí)方針欠清晰。各個(gè)班展開(kāi)較為均衡。面臨實(shí)際情況,在今后的教育中,對(duì)癥下藥,使他們得以全面、健康地展開(kāi)。
2、具體剖析:
。1)優(yōu)等生剖析:
優(yōu)生在各班中的分配較均勻,大約占總?cè)藬?shù)的15%左右。這部分學(xué)生對(duì)試驗(yàn)充滿了好奇心,有強(qiáng)烈的求知欲。他們能做到課前預(yù)習(xí)試驗(yàn),準(zhǔn)備好與試驗(yàn)有關(guān)的材料,清晰試驗(yàn)意圖,在做試驗(yàn)時(shí)有的放矢,每人都能仔細(xì)、獨(dú)立地完結(jié)試驗(yàn)。他們能運(yùn)用簡(jiǎn)略的化學(xué)言語(yǔ)來(lái)描繪常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)、組成以及在社會(huì)日子和出產(chǎn)中的運(yùn)用;能結(jié)合化學(xué)與社會(huì)、技術(shù)的相互聯(lián)絡(luò),剖析有關(guān)的問(wèn)題;能運(yùn)用根本的化學(xué)試驗(yàn)技術(shù)來(lái)規(guī)劃和完結(jié)一些簡(jiǎn)略的化學(xué)試驗(yàn);能在家庭愛(ài)好小試驗(yàn)中提高調(diào)查和剖析問(wèn)題的才能。他們能有條有理地進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的試驗(yàn)操作,從已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),在活動(dòng)與探求、查詢與研討、評(píng)論和試驗(yàn)中豐厚和完善自我。他們養(yǎng)成了杰出的試驗(yàn)習(xí)氣,他們對(duì)不明白的地方,總是斗膽假定,并精心規(guī)劃試驗(yàn),在試驗(yàn)、溝通、合作、評(píng)論中找到答案。他們養(yǎng)成了仔細(xì)調(diào)查、記載的杰出習(xí)氣,試驗(yàn)后能仔細(xì)填寫(xiě)試驗(yàn)報(bào)告。
。2)中程生剖析:
中程生在各班中的所占份額較大,約占總?cè)藬?shù)的70%左右。這部分學(xué)生對(duì)試驗(yàn)也很感愛(ài)好,根本能依照試驗(yàn)的要求完結(jié)試驗(yàn),能用較準(zhǔn)確的化學(xué)言語(yǔ)描繪試驗(yàn)現(xiàn)象、物質(zhì)的組成和性質(zhì),可以從不同視點(diǎn)調(diào)查試驗(yàn)現(xiàn)象。能獨(dú)立完結(jié)學(xué)生試驗(yàn),但操作還不夠標(biāo)準(zhǔn)。他們?cè)囼?yàn)時(shí)操作仔細(xì),并能仔細(xì)調(diào)查試驗(yàn)現(xiàn)象,一起做好記載,能仔細(xì)填寫(xiě)試驗(yàn)報(bào)告。但學(xué)生剖析問(wèn)題不是太全面、處理問(wèn)題的才能稍差。學(xué)生有必定的自學(xué)才能,但缺少自主性,不能積極主動(dòng)去探求學(xué)習(xí),更不能靈敏運(yùn)用已有的舊常識(shí)來(lái)處理、剖析新的試驗(yàn)問(wèn)題。這部分學(xué)生需在教師正確引導(dǎo)和大力催促下,才能趨向提高與完善。跟著教育改革的不斷深入與展開(kāi),對(duì)學(xué)生的歸納才能要求愈來(lái)愈高,尤其是試驗(yàn)操作才能。
。3)學(xué)困生剖析:
本屆畢業(yè)生學(xué)困生較多,約占全體學(xué)生的15%。這部分學(xué)生對(duì)試驗(yàn)有稠密的愛(ài)好,但試驗(yàn)操作不熟練、不標(biāo)準(zhǔn),調(diào)查又欠仔細(xì)、細(xì)致,化學(xué)言語(yǔ)描繪才能差,剖析問(wèn)題不全面,簡(jiǎn)直不能自主進(jìn)行探求。他們的試驗(yàn)方針不清晰,又缺少對(duì)試驗(yàn)成功的決心,因此,做試驗(yàn)時(shí)總是瞅著好同學(xué)做,而自己卻不敢著手或懶于著手。因此試驗(yàn)才能較差。教師應(yīng)以“賞式”教育為主,看到其閃光之處,在“曉之以理,動(dòng)之以情”中使他們成長(zhǎng),使其看到自己的長(zhǎng)處,培育他們杰出的試驗(yàn)習(xí)氣,縮小與優(yōu)生和中程生的距離。大多數(shù)的學(xué)困生學(xué)習(xí)辦法不靈敏,只重視對(duì)定論的死記硬背,而不去思考進(jìn)程,又沒(méi)有養(yǎng)成杰出的習(xí)氣。教師要捉住他們自尊心特強(qiáng)的特色,對(duì)癥下藥,然后大面積地提高教育教育質(zhì)量。
二、試驗(yàn)內(nèi)容剖析:
新課程標(biāo)準(zhǔn)著重科學(xué)探求的重要性與有效性,旨在轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取化學(xué)常識(shí),激起學(xué)生接近化學(xué)、熱愛(ài)化學(xué)并巴望了解化學(xué)的愛(ài)好,培育他們的立異精力和實(shí)踐才能,一起,為了突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),充分發(fā)揮化學(xué)學(xué)科內(nèi)容特色,重視科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的聯(lián)絡(luò),新教材將原有的部分演示試驗(yàn)和分組試驗(yàn)全部改為“活動(dòng)與探求”、“家庭小試驗(yàn)”等。這就為學(xué)生發(fā)明了杰出的試驗(yàn)空氣,為他們積極主動(dòng)地獲取化學(xué)常識(shí)、在試驗(yàn)中切身體會(huì)到進(jìn)程供給了條件。
演示試驗(yàn)有:空氣成分的測(cè)定、物質(zhì)的改變、水的組成、碳的單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)、氧氣和二氧化碳的性質(zhì)與制法、焚燒的條件、合金的性質(zhì)、溶液、金屬的化學(xué)性質(zhì)、溶液的制造、酸、堿、鹽的性質(zhì)等。這些試驗(yàn)有助于研討根本概念、根本理論,一起,也有助于學(xué)生養(yǎng)成杰出的試驗(yàn)習(xí)氣、把握必定的試驗(yàn)辦法并形成謹(jǐn)慎的科學(xué)態(tài)度和求實(shí)的精力。
活動(dòng)與探求有:探求蠟燭及蠟燭焚燒時(shí)的改變;探求吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同;探求氧氣的試驗(yàn)室制法;探求水的凈化進(jìn)程;探求物質(zhì)構(gòu)成的奧秘;探求碳的單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì);探求碳的氧化物的性質(zhì);:探求試驗(yàn)室中制取二氧化碳的設(shè)備;探求質(zhì)量守恒定律;探求金屬的活動(dòng)性次序;探求燃料焚燒的條件;探求鐵制品銹蝕的條件;探求物質(zhì)溶解時(shí)溫度的改變;探求什么是飽和溶液;探求怎么繪 2
制溶解度曲線;探求自制指示劑在不同溶液中的改變;探求酸、堿的化學(xué)性質(zhì);探求酸、堿的之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng);用PH試紙測(cè)定一些溶液的PH;測(cè)定溶液酸、堿度對(duì)頭發(fā)的影響;探求怎么提純粗鹽;探求開(kāi)始區(qū)分氮肥、磷肥、鉀肥的辦法;探求有機(jī)物的組成;探求怎么查看服裝面料的纖維種類等。經(jīng)過(guò)這些試驗(yàn),讓學(xué)生從試驗(yàn)成果中體會(huì)到試驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探求的重要手法,讓學(xué)生體會(huì)到試驗(yàn)根本操作技術(shù)在完結(jié)必定的試驗(yàn)進(jìn)程所起的重要作用,然后增強(qiáng)學(xué)生對(duì)試驗(yàn)的知道并提高試驗(yàn)中把握根本操作技術(shù)的科學(xué)自覺(jué)性、積極性和主動(dòng)性。
三、試驗(yàn)方針:
化學(xué)試驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探求的重要手法,學(xué)生具有根本的化學(xué)試驗(yàn)技術(shù)是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行科學(xué)探求的根底和確保,化學(xué)課程要求學(xué)生恪守試驗(yàn)室的規(guī)則,開(kāi)始 形成杰出的試驗(yàn)作業(yè)習(xí)氣,并對(duì)試驗(yàn)技術(shù)提出如下要求:
1、能進(jìn)行藥品的取用、簡(jiǎn)略儀器的運(yùn)用和連接、加熱等根本的化學(xué)試驗(yàn)操作。
2、能在教師輔導(dǎo)下依據(jù)試驗(yàn)的意圖選擇試驗(yàn)藥品和儀器,并能安全操作。
3、開(kāi)始學(xué)會(huì)制造必定的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。
4、開(kāi)始學(xué)會(huì)依據(jù)某些改造性質(zhì)檢驗(yàn)和區(qū)分一些常見(jiàn)的物質(zhì)。
5、開(kāi)始學(xué)習(xí)運(yùn)用過(guò)濾、蒸發(fā)的辦法對(duì)混合物進(jìn)行分離。
6、開(kāi)始學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)略的設(shè)備和辦法制取某些氣體。
7、培育學(xué)生杰出的試驗(yàn)作業(yè)習(xí)氣和著手才能。
8、知道學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是試驗(yàn),學(xué)會(huì)對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象的調(diào)查和描繪的辦法。
9、能有意識(shí)地從日常日子中發(fā)現(xiàn)一些有價(jià)值的問(wèn)題,能在教師的輔導(dǎo)下依據(jù)試驗(yàn)計(jì)劃進(jìn)行試驗(yàn),并經(jīng)過(guò)對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象的調(diào)查和剖析得出有價(jià)值的定論。
10、開(kāi)始學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)探求活動(dòng)或試驗(yàn)報(bào)告的辦法。
11、能知道化學(xué)試驗(yàn)是都進(jìn)行科學(xué)探求的重要手法,謹(jǐn)慎的科學(xué)態(tài)度、正確的試驗(yàn)原理和操作辦法是試驗(yàn)成功的關(guān)鍵。
12、學(xué)會(huì)試管、酒精燈、滴管等儀器的運(yùn)用辦法,到達(dá)能獨(dú)立操作的意圖。
13、學(xué)會(huì)取用液體、固體藥品,制備和搜集氣體的辦法。
14、能用化學(xué)言語(yǔ)描繪常見(jiàn)物質(zhì)的組成、性質(zhì)等。
15、逐漸培育學(xué)生調(diào)查問(wèn)題、剖析問(wèn)題歸納問(wèn)題的才能和試驗(yàn)才能。 3
16、開(kāi)始學(xué)習(xí)科學(xué)試驗(yàn)的辦法,進(jìn)行調(diào)查、記載,并開(kāi)始學(xué)習(xí)剖析試驗(yàn)現(xiàn)象。
17、學(xué)會(huì)試驗(yàn)室中制取氣體的思路和辦法。
四、試驗(yàn)辦法:
1、加強(qiáng)試驗(yàn)教育的探求,從不同視點(diǎn)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。
2、以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨,以問(wèn)題為中心,培育學(xué)生自主探求才能與合作精力。
3、讓每一個(gè)學(xué)生以輕松、愉快的心情去知道多姿多彩與人類息息相關(guān)的化學(xué),積極探求化學(xué)改變的奧秘,增強(qiáng)他們學(xué)好化學(xué)的決心。
4、做好試驗(yàn)前的充分準(zhǔn)備,做到課前演示。
5、發(fā)明條件,增加學(xué)生著手試驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
6、教師要從科學(xué)態(tài)度、標(biāo)準(zhǔn)操作上給學(xué)生示范并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)的直觀上升到籠統(tǒng)的思維。
7、留意從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓他們?cè)谑煜さ娜兆忧榫持懈惺艿交瘜W(xué)的重要性,并在探求中切身感受化學(xué)與日子的密切聯(lián)絡(luò)。
8、試驗(yàn)前要求學(xué)生預(yù)習(xí)試驗(yàn)內(nèi)容,試驗(yàn)中仔細(xì)調(diào)查試驗(yàn)現(xiàn)象,并仔細(xì)做好記載,試驗(yàn)后仔細(xì)填寫(xiě)試驗(yàn)報(bào)告。
9、對(duì)有困難的試驗(yàn),應(yīng)盡量發(fā)揮發(fā)明性,因地制宜規(guī)劃一些與出產(chǎn)和日子密切相關(guān)的試驗(yàn)。
10、依據(jù)校園實(shí)際情況,將部分演示試驗(yàn)改為活動(dòng)與探求,可更好地激起學(xué)生的愛(ài)好。
11、鼓勵(lì)并輔導(dǎo)學(xué)生著手做一些家庭小試驗(yàn),以進(jìn)一步激勵(lì)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探索精力。
12、加強(qiáng)講堂教育,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好,培育學(xué)生動(dòng)腦、著手、動(dòng)口的才能以及獨(dú)立操作的才能。
13、優(yōu)化講堂結(jié)構(gòu),向講堂45分鐘要效益,素日重視試驗(yàn)與操作相結(jié)合,教師當(dāng)令指點(diǎn)、輔導(dǎo)。
14、使他們都能具有習(xí)慣現(xiàn)代化日子及未來(lái)社會(huì)所必需的化學(xué)常識(shí)、技術(shù)、辦法和態(tài)度,具有習(xí)慣未來(lái)的生存和展開(kāi)所必備的科學(xué)素養(yǎng)一起又留意使不同水平的學(xué)生都能在原有根底上到杰出的展開(kāi)。
15、搞好課外活動(dòng),如展開(kāi)愛(ài)好小組活動(dòng)、常識(shí)講座、化學(xué)試驗(yàn)競(jìng)賽、專題評(píng)論、試驗(yàn)教具制作、等等,留給學(xué)生空白,發(fā)揮學(xué)生專長(zhǎng),培育其立異精力和實(shí)踐才能。
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