201*年一年級上冊秋季學期數(shù)學教學工作總結(jié)

201*年一年級上冊秋季學期數(shù)學教學工作總結(jié)

本學期我擔任一年級（1）、（2）班的數(shù)學教學工作。學生由學前班升入，對學生的過去我不是很了解，再加上我又是剛畢業(yè)出來接觸那么小的學齡段，我更是措手不及。本學期我努力了解學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果，也在其中提升了自己的業(yè)務(wù)學習�，F(xiàn)在我就本學期的教學工作，作出如下總結(jié)：

一、以課堂教學為核心：1.備課

學期初，鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設(shè)計好練習。2、上課。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結(jié)果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學生自己小結(jié)學到的知識以及方法。現(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣，參與性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。（2）及時復習

新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。二、教學方面

增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，利用好課件，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高，使得學生做到在學中玩，玩中學。

三、提高業(yè)務(wù)水平方面

在教學中如有疑慮，我能虛心請教老教師，比如我經(jīng)常在辦公室里與方老師、莫老師、李老師他們互相探討教學上的各種教法，遇到的疑難雜癥。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，也聽了個別老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進工作。

四、批改作業(yè)針對不同的練習錯誤，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。五、做好測試評估工作

評估不只是看學生學習成績?nèi)绾危�更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價學生唯一依據(jù)，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。

六、積極落實素質(zhì)教育

堅持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認識，樹立“以學生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規(guī)律；動物拼圖都極大的激發(fā)了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學生操作、實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表現(xiàn)的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。七、參加教研活動

1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、實踐能力的方法和途徑。

2、“走出去，請進來”。到其他階段的教師那聽課，自己上公開課，大家交流、討論：在新的課程標準下如何在教學中發(fā)展學生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進教學。一份耕耘，一份收獲，良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過，我也清醒地認識到工作中存在的不足之處，教學工作苦樂相伴，我將一如既往勤勉、務(wù)實地工作，爭取把工作做得更好。

數(shù)學教師：韋麗

201*年1月10日

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201*201*學年上期工作總結(jié)

在這一學年里，努力要求自己能成為一名同事信任、領(lǐng)導放心的教師，是對自我最基本

的要求。基于對自身的這種定位，我堅持以“勤學、求實”為原則，認真、務(wù)實地做好自己的工作。下面對自己這學期以來的工作情況做一簡要總結(jié)：

一、完善自身建設(shè)，提高師德修養(yǎng)。

日常教學中，我以自己的實際行動去感染學生、影響學生，讓他們不僅學會知識，更學會做人。對學校的各項活動，我都傾盡全力，盡我所能。堅持多聽課、多學習的原則，克服一切困難去調(diào)課、聽課、上課，虛心向有經(jīng)驗的教師學習教學方法與教學技巧，認真聽取他們的教誨，努力提高自己的教學水平。

二、教學工作方面1、備課

本學期在備課方面，認真對待學校組織的編寫課程綱要以及導學案工作，不怕麻煩地去修改。

2、上課

在日常課堂教學中，致力于促使學生在交流中各抒己見，學生有獨特見解的，我給予恰當?shù)目隙�，一方面樹立了學生的自信心，也激發(fā)了他學習的興趣。因此，我上課的第一工作就是使學生“動”起來，讓學生以愉快的心情積極參與到學習中來。3、作業(yè)

針對不同的練習錯誤，找出個性問題，集體訂正共性問題；及時分析作業(yè)中產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學,提高教學的針對性。鼓勵學生在一定的時間內(nèi)，獨立作業(yè)的習慣，為今后的自覺學習打下基礎(chǔ)。

4、培優(yōu)補差

每個班都有部分學生學習起來比較吃力,因而,我對這些不認真或基礎(chǔ)差的學生采取了上課勤提問的辦法；不過,要使這些學生都取得進步不是件容易的事，還需要堅持不懈的努力才能見成效。

三、班級管理工作

在我管理班級工作的這段時間內(nèi)，主要從學生行為習慣、學習習慣抓起，調(diào)動其積極性，形成活潑、生動的學習氛圍。由于本班學生能力、性格差異較大，我是著重從以下幾點來管理的：

（一）、常規(guī)教育：

1、在日常學習的過程中，讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。

2、及時利用各種活動，加強學生的德育教育。圍繞學�；顒影才�，舉行一些有意義的主題班隊會，使學生懂得做人做事的道理；同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。

3、充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人、有集體。

（二）、班級紀律方面l、課堂紀律

首先師生共同制定班規(guī)班紀，并制定相應(yīng)的獎懲辦法,這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內(nèi)化為行為。

2、課間紀律

針對學生的年齡特點，引導學生利用課余時間，積極參與學校組織開展的各種豐富多彩的活動，使學生既健體又受教育，還能擴大師生之間、學生之間交流的空間。

（三）、班干部的培養(yǎng)方面

我主要采取班干部輪流制，使每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個性的人，使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。

四、下期努力的方向。1、自我發(fā)展方面：

做終身學習的教師，與同事在共教互研中學習，在學習中拓寬視野；以學校組織的各種活動為契機，虛心向有經(jīng)驗的老教師請教，進一步發(fā)展自己。

2、教學常規(guī)方面：

平時繼續(xù)堅持業(yè)務(wù)學習，認真把握各種機會，堅持不懈地進行“自我充電”；堅持聽課，積極參與評課活動，與大家一起分享聽課心得。

3、教科研學習方面：

繼續(xù)堅持閱讀教育類的書刊、雜志，為撰寫論文積累素材，積極參與各項論文評比活動，做一個科研型教師。

總之，教育教學是一門永無止境的藝術(shù)，通過各項活動，看到了不少不足之處，在新的

學期當中，還要在不斷的實踐與反思中成長，以求得更大程度的進步。

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