學習教育法心得體會_學習心得 本文簡介：

學習教育法心得體會_學習心得（一）透過學習教育法，使我對教師的權(quán)力和責任、教師的行為標準、教育教育工作的展開等內(nèi)涵有了進一步的知道。同時對怎么才干強化師德、樹立教育新風，有了自己更深刻的領(lǐng)會。下面我就談一談我的知道和感受�！　⊥高^學習，明白了自己的職責所在，也深感肩上的擔子的沉重，雖然我是一名普通的

學習教育法心得體會_學習心得 本文內(nèi)容：

學習教育法心得體會_學習心得（一）

透過學習教育法，使我對教師的權(quán)力和責任、教師的行為標準、教育教育工作的展開等內(nèi)涵有了進一步的知道。同時對怎么才干強化師德、樹立教育新風，有了自己更深刻的領(lǐng)會。下面我就談一談我的知道和感受。

　　透過學習，明白了自己的職責所在，也深感肩上的擔子的沉重，雖然我是一名普通的教師，卻肩負著為祖國的未來夯實根底的重擔。于是在學習之余，僅靠自己從教以來點點滴滴找出了工作中的缺乏和以往教育中留下的惋惜，最終清晰：身為教師必須要做到全身心去愛自己的學生。由于當你走進學校大門時，你的一切就現(xiàn)已不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜愛學生、愛護學生，應當是教師的本分，正所謂：師愛師魂。但是在實際中真實做到這一點，尤其是做到喜愛每一個孩子，卻是非常不易的。教師不該由于學生的家庭背景、情面的親疏、智力水平的高低一級要素而對學生另眼相看，應尊重學生的品格，公正合理地對待每一個學生。教師只應在乎學生是否學會做人，是否學會求知，在教育中應本著求真、求善、求美，最終才是求知這樣一個原則來教書育人，必須把德育放在首位，培養(yǎng)學生正確的人生觀和世界觀。

　　只有知法，才干遵法。透過學習，我更加堅決了自己的學習理念，要想成為新式的教師必須不斷學習，從而充分自己，用最新的教育理念裝備自己的大腦，用最先進的教育手法，用標準的教育行為給學生教授最新的常識和辦法。

　　教師要不斷更新充分自己的常識。博學多才對一位教師來說當然很重要。由于我們是直接應對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的常識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但常識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和開展，每時每刻都在日新月異地開展著量和質(zhì)的變化。因而，我們這些為師者讓自己的常識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上年代開展趨勢，不斷理新教育觀念，變革教育材料和辦法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充分，你那點常識就是桶死水，終會走向腐化。

　　透過學習，我深知作為一名教師必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新，充分自己的常識；進一步增強了法律意識，今后在工作中必須要貫徹執(zhí)行教育法規(guī)，做讓人民滿意的教師。

學習教育法心得體會_學習心得（二）

教育能夠決議和改動一個人未來的命運，教育也能決議和改動一個國家未來的開展前景。施行科教興國戰(zhàn)略，推動自主立異，要變?nèi)丝诖髧鴥?yōu)勢為人力資源大國優(yōu)勢，咱們就必須保證九年制責任教育的貫徹落實。

　　1986年《責任教育法》的出臺標志著我國責任教育走上了法治化軌道。20多年來，我國在遍及責任教育方面取得了明顯成果。然而，由于社會轉(zhuǎn)型等諸多要素，責任教育推廣過程中也呈現(xiàn)了一些亟待解決的問題，這是此次責任教育法修訂的年代背景。

　　受教育權(quán)是現(xiàn)代社會公民的一項基本權(quán)利。這一基本權(quán)利所對應的正是國家和政府的基本責任。擬定責任教育法，施行責任教育法，正是國家和政府實行這種責任、落實公民權(quán)利的必經(jīng)之路。關(guān)于寬廣公民而言，責任教育并不僅僅僅意味著適齡兒童家長及監(jiān)護人的責任和責任，責任教育首先是國家和政府的責任。采納各種有效辦法保證每一個適齡兒童入學理解規(guī)定年限的校園教育，是現(xiàn)代政府不容推辭的責任和責任。

　　擬定并施行責任教育法，也是切實進步國民文明素質(zhì)的客觀需求。在現(xiàn)代社會，透過施行責任教育，普遍進步公民文明素質(zhì)已經(jīng)成為各國政府的一致。據(jù)聯(lián)合國教科文組織統(tǒng)計，全世界有170多個國家宣告施行責任教育制度。多方面研究證明，國民的高水平教育關(guān)于個人和整個社會都具有可觀的經(jīng)濟效益和社會效益。教育能夠決議和改動一個人未來的命運，教育也能決議和改動一個國家未來的開展前景。施行科教興國戰(zhàn)略，推動自主立異，要變?nèi)丝诖髧鴥?yōu)勢為人力資源大國優(yōu)勢，咱們就必須保證九年制責任教育的貫徹落實。在這個事關(guān)國計民生的問題上，政府義不容辭。

　　新《責任教育法》的頒布施行，關(guān)于進一步深化教育體制變革，促進責任教育的開展，是一件具有里程碑優(yōu)點的大事。新《責任教育法》的誕生標志著我國責任教育進入到一個新的階段，對全民族素質(zhì)的進步和國家未來的開展，都將產(chǎn)生用心的效果。

　　修訂的《責任教育法》為校園辦學帶給了有力的法令保障。在新《責任教育法》中，四處提到特殊教育，充分體現(xiàn)了這屆政府人文明的關(guān)心和親民的思想。在構(gòu)建和諧社會中提升對弱勢群體的法令保障，讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到希望，看到黨對他們的這種關(guān)心。從這一點上看，新《責任教育法》凸顯了政府構(gòu)建和諧社會和以人為本的理念，讓教育作業(yè)者感到振作和欣喜。

　　作為一所一般小校園園教師，讓貧困家庭的孩子上得起學，不由于家庭條件的差異和校園條件的差距影響到孩子的健康成長。從這個優(yōu)點上說，咱們是新《責任教育法》的最大受益者。農(nóng)村蘊含著超多的人才，還有待開發(fā)的人力資源，從法令的視點給他們一個平等就學的機會，未來，國家和民族也將是最大的受益者。

　　以人為本，保障責任教育階段全部孩子、全部校園、全部教師的基本權(quán)利，這是我讀新《責任教育法》第一條到最后一條最深入的感受之一。新《責任教育法》立法的理念有了較大的打破，其間最基本的一個立法理念是以學生開展為本，真實給學生以開展的空間，同時給責任教育階段教師充分的開展空間。新的《責任教育法》愈加突出公益性，還有統(tǒng)一性和強制性。這三個基本支點，盡管不是直接的教育行為，可是關(guān)于教育作業(yè)者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵。

　　新法清晰了對責任教育質(zhì)量的要求，第一次將素質(zhì)教育清晰寫入法令，提出要面向全體學生，促進學生全面開展，著重要把德智體美有機地統(tǒng)一在教育的活動中。這些材料必定影響到校長的辦學思想和教師的教書育人行為。同時，各級政府和教育行政部門也必須肩負起進步責任教育階段質(zhì)量的責任。

　　在施行新《責任教育法》過程中，我有這樣的考慮。：教師應當酷愛社會主義教育事業(yè)，盡力進步自己的思想、文明、業(yè)務(wù)水平，保護學生，忠于職守�！督處煼ā犯嬖V咱們：教師是實行教育教育責任的專業(yè)人員，承擔教書育人、培育社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、進步民族素質(zhì)和使命。教師應當忠誠于人民的教育事業(yè)。

　　盡管我是一名一般的教師，卻肩負著為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任。《新責任教育法》的學習讓我深深感受到：

　　一、德育是咱們作業(yè)的首位。身為教師必須要做到全身心去愛自己的學生。由于當你走進校園大門時，你的全部就已經(jīng)不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜愛學生、保護學生，應當是教師的天職，正所謂：師愛即師魂。可是在實踐中真實做到這一點，尤其是做到喜愛每一個孩子，卻是非常不易的。教師不應由于學生的家庭背景、情面的親疏、智力水平的高低一級要素而對學生另眼相看，應尊重學生的品格，公平合理地對待每一個學生。教師只應在乎學生是否學會做人，是否學會求知，在教育中應本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個準則來教書育人，必須把德育放在首位，培育學生正確的人生觀和世界觀。

　　二、全面推動素質(zhì)教育，已經(jīng)成為校園教師勢在必行的作業(yè)。打破傳統(tǒng)教育模式，讓學生在更為寬廣、寬松的學習和生活空間里，理解全面的培育，取得真實的全面開展才是全部為了學生，那么除了針對課堂教育加以變革之外，我對學生的作業(yè)布置中也就應丟掉了以前的簡略重復的材料，改為依據(jù)學生的水平差異分層次設(shè)置不同的作業(yè)。

　　導致師德失范現(xiàn)象的要素很多，我以為主要有以下幾個方面：一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應試教育的框框里，只重視學生的智育開展，忽視了學生品格培育，沒有留意心靈的溝通。二是教師短少良好的心理品質(zhì)，而教育學生需求良好的心理品質(zhì)，心理品質(zhì)的短少輕者對學生惡語傷人，重者對學生體罰。三是在利益的驅(qū)使下急于求成，短少愛心，不會關(guān)愛學生。四是教育評估機制，仍以應試成績?yōu)橹行�，教師應對各方面的壓力，延緩了師德建設(shè)的進程。師德構(gòu)成決非一種外表的詳細行為。任何一種師德體現(xiàn)都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、學生觀、質(zhì)量觀、管理觀、學習觀、點評觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的歸納觀念。一句話，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德體現(xiàn)。

　　教師要不斷更新充分自己的學問。博學多才對一位教師來說當然很重要。因作咱們是直接應對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往打破沙鍋問到底。沒有廣博的常識，就不能很好地解學生之惑，傳為人之道。但常識絕不是處于停止的狀況，它在不斷地豐富和開展，每時每刻都在一日千里地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特性是被稱作常識爆炸年代、數(shù)字年代、互聯(lián)網(wǎng)年代的這天。因此，咱們這些為師者讓自己的常識處于不斷更新的狀況，跟上年代開展趨勢，不斷更新教育觀念，變革教育材料和辦法，顯得更為重要。不然，不去更新，不去充分，你那點常識就是一桶死水，終會走向墮落。

　　透過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有崇高的道德品質(zhì)，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充分自己的常識，做到與年代同步，才能培育出貼合社會開展需求的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。

　　這段時間的學習與實踐，讓我深入地認識到：要想成為一名合格的教育作業(yè)者，就必須不斷地在思想上、政治上、文明上充分自己。二十一世紀的校園教育需求的是對學生有愛心，對作業(yè)敬業(yè)，對自身不斷充分的高素質(zhì)、強潛能和歸納常識潛力齊備的教師。希望我能在自己的盡力后，提前成為這樣一名高素質(zhì)的、合格的教師。

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