四個一總結

建筑工程學院“四個一的約會”活動總結

為了迎接教學評估，促進校園文化建設，繁榮校園文化。提高大學生的思想道德素質(zhì)和文明素養(yǎng)，積極開展豐富多彩，健康向上的活動，調(diào)動廣大大學生的積極性。在光棍節(jié)的時候，我們借“光棍”的星,許下“光棍”的愿，為單身一族舉辦了別開生面的約會。此次活動有以下特點：

一、活動內(nèi)容豐富

這次的光棍節(jié)主題活動共設立了獨舞，爆破滅蠟燭，吉他彈唱，暗語接龍、相聲表演，情歌對唱，男聲合唱，真情許愿等七大活動項目，更全面地為大學生提供活動內(nèi)容及形式的選擇，爭取最大程度地吸引學院大學生參加活動，提高大家的參與熱情。

二、活動節(jié)奏快慢有序

今年的光棍節(jié)主題活動以互動形式為主，中間穿插個人才藝表演，一方面為了緩和活動節(jié)奏，另一方面為同學們提供一個展示自己的機會，為大家的交流溝通提供一個平臺。

三、活動特色突出

為了突出光棍節(jié)的主題開展了情歌對唱，真情許愿等比較有特色的活動，期間邀請05級師哥師姐作為嘉賓參與活動�；顒託夥諢崃胰谇ⅲ�收到了預期的效果。

整個晚會自開始到結束持續(xù)了兩個多小時。晚會體現(xiàn)了自己的節(jié)日自己做主，只要站起來你就可以加入到活動中來，在小小的游戲中體驗成功，樹立了自己的信心，在放松中收獲。

建筑工程院團總支二七年十一月十二日

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在學習中成長在成長中成熟

解元中心校開展“四個一”活動總結

自從開展“四個一”活動以來，學校按照辦事處的要求，結合學校的具體情況和校本教研，有領導、有計劃地認真組織年輕教師實施，對年輕教師的成長起到了重要作用，現(xiàn)將具體工作總結如下。一、高度重視

自從“四個一”活動下達后，引起了學校的高度重視；從學�！八膫�一”領導小組的組建，及領導的詳細分工，到“四個一”活動的日程安排。做到了安排周密，分工明確，領導作到了各負其責，工作確實抓的扎實有效。

1、首先召開班子會議，確定“四個一”領導小組。由校長任組長，分管教學的副校長任副組長，教導主任及各學科教研組長為組員的“四個一”領導小組。并由校長開好年輕教師動員會，提高認識，引起高度重視，為活動的開展打下基礎。

2、制定出切實可行的實施方案。學�！八膫�一”領導小組協(xié)商制定操作性強的實施方案，使工作有章可循，并依據(jù)方案嚴格付諸實施。

3、制定出獎懲措施。為了促進年輕教師自覺地踐行“四個一”活動，使自己快速的成長起來，學校制定了獎懲措施，并落實兌現(xiàn)。二、認真開展

領導小組按照活動方案，有計劃的組織年輕教師開展活動。（一）、觀摩匯報課，提出問題，指出努力方向。

對于年輕教師，按照學校的要求，每一期都要先上一堂匯報課，由學校“四個一”領導小組成員和其他優(yōu)秀教師共同觀摩，幫助教師找出教學中的問題，指明需要通過學習提高的方面，為教師的發(fā)展少走彎路提供了指南。（二）、教導處、教研組多角度組織年輕教師開展活動。

1、向教師推薦所書目。自活動開展以來，教導處向年輕教師推薦學習的書目有《新課程標準》、《新課程師資培訓精要》、《教師教學靠什么》和教師“三新一德”培訓資料等，使教師有書可讀。

2、要求年輕教師與骨干教師結成“一幫一”的對子，在骨干教師的指導下開展活動。通過學習新的《課程標準》，認真地為教師們解讀“課程性質(zhì)與地位”、“課程的基本理念”和“課程標準的設計思路”等內(nèi)容，使教師明確新課標提出的基本理念和新課程標準的設計思路，迅速轉變教學觀念，正確把握學科教育的特點，在教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式，倡導有效課堂教學，努力建設開放而富有活力的課程教學，以全面提高學生的素質(zhì)。同時組織學習“課程目標”和“實施建議”，使教師們進一步明確各個學段的具體目標和教學建議，確保課程改革的順利進行，從而提高全校學科教學的質(zhì)量，通過骨干教師解讀學習先進的教育理論和教學經(jīng)驗。使教師充實更新知識，提高理論水平。研究如何應用科學理論指導教學實踐，努力提高業(yè)務水平和教學能力。在教學實踐中，不斷總結經(jīng)驗教訓，揚長避短，使自己的教具教學能力不斷提高。

3、自我評價反思與組內(nèi)評價交流相結合，提高教師課堂教學水平，促進年輕教師教學能力的發(fā)展。古人云：“它山之石，可以攻玉”。憑借自身的努力，教師能夠有較大的進步，但是在相互的交流與學習中，更能得到寶貴的經(jīng)驗，取得更大進步，教學的實施如果沒有分析與總結，經(jīng)驗無從談起，為此，我們根據(jù)本校實際情況，要求年輕教師每周寫好的教學反思、每月寫好的心得，在教研組的集中學習會上交流，組內(nèi)成員根據(jù)自己的教學安排及課堂實踐為他們找出不足之處及成功體驗，在自我反思的過程中提高備課質(zhì)量及課堂教學水平，更有助于新教師的學習與進步。

4、開展向骨干教師、優(yōu)秀教師的課堂教學學習與交流活動，提高自己的教學技能。學校每學期都安排骨干教師、優(yōu)秀教師上示范課，為年輕教師搭建平臺，有一個學習、取經(jīng)的過程。并要求年輕教師根據(jù)自己所得、所悟，上一堂研討課，教學中盡量采用多媒體課件展示，所展示的公開課盡量體現(xiàn)新課程理念，有創(chuàng)意。同時課后組織教師進行評析。由開課教師陳述課堂安排及構思依據(jù)，組內(nèi)教師積極評價，分析優(yōu)缺點并提出建設性的建議，并規(guī)定每位參與評課教師至少指出一條不足之處，給出一條有實用價值的建議，使評課真正取得效果，使參評雙方都有所得。

5、充分發(fā)揮校本教研的作用，提高年輕教師的業(yè)務水平。每次的校本教研，要求年輕教師打破學科界限，都必須參加，同時讓他們結合自己平時的教學談心得、談感受，特別是圍繞三大教育主題談自己的所學所悟。

6、鼓勵年輕教師積極參加各種培訓活動和教學競賽活動，拓寬他們的視野，提高他們的教學技能。凡是要求教師參加的各種培訓，學習首先想到年輕教師，盡量讓他們走出去，同時，學校對他們的學習情況還嚴格管理，他們回到學校必須要有完全的學習筆記才能報賬，另外，學校也鼓勵年輕教師積極參加各種競賽，對于所需要的費用，學校也給予報銷。

“一份辛勞一份收獲”，我校的年輕教師在學校的培養(yǎng)之下，已逐漸成長起來，絕大部分已走向成熟，成為學校的生力軍，如徐春燕老師、特崗教師劉敏老師、唐墨老師參加片區(qū)舉行的青年教師教學技能競賽獲得一等獎，黃瑩老師每期的英語教學質(zhì)量一直位于片區(qū)前列，這些成績的取得，與學校、老師的平常工作是不可分的。

當然，在活動的開展中，也有極少數(shù)年輕教師不夠積極主動，導致自己的教學能力沒有多大提高，教學成績也不太好，我們在以后的工作中，將繼續(xù)幫助他們提高認識，促使他們努力學習，將自己培養(yǎng)成一名優(yōu)秀的教師。

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