課外訪萬家活動(dòng)總結(jié)
課外訪萬家活動(dòng)總結(jié)
201*年秋季學(xué)期,學(xué)校開展了課外訪萬家的活動(dòng),活動(dòng)期間全體教師利用休息時(shí)間,踏著崎嶇的山路對學(xué)生進(jìn)行了溝通、了解、宣傳,對于實(shí)在因條件不能蹬門進(jìn)行家訪的,教師就用自己的電話與學(xué)生和家長或者監(jiān)護(hù)人進(jìn)行溝通。這次活動(dòng)走進(jìn)了學(xué)生的生活,走進(jìn)了學(xué)生的家庭,了解到學(xué)生在校外的學(xué)習(xí)和生活情況,這次活動(dòng)的開展,對促進(jìn)家校聯(lián)系起到了推進(jìn)作用,對于構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)了良好的社會(huì)效應(yīng)。
家訪活動(dòng)是以班為單位進(jìn)行的,704班共四位教師參與,其中我家訪了14位同學(xué)的家庭。
學(xué)校為了搞好訪萬家活動(dòng),提早部署,要求具體,根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,學(xué)校召開了訪萬家活動(dòng)動(dòng)員會(huì),具體布置家訪的內(nèi)容、注意事項(xiàng)和要求。同時(shí),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)細(xì)化要求,突出重點(diǎn),各班主任和科任教師按照學(xué)校的要求將學(xué)生分類進(jìn)行家訪,重點(diǎn)放在單親家庭、生活有困難的家庭、行為偏差的學(xué)生家庭、學(xué)困生的家庭、留守學(xué)生的家庭,及時(shí)為他們排憂解難。
教師在家訪過程中注重信息反饋,加強(qiáng)溝通,所有教師攜帶‘家訪日志’進(jìn)入家庭,家訪后認(rèn)真填寫家訪活動(dòng)登記表。本期的家訪活動(dòng),讓我們及時(shí)把握到家長對學(xué)校教育教學(xué)工作的要求和建議,全面聽取了社會(huì)各層面對萬寨民族中學(xué)教育教學(xué)工作的建議,為發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)工作中的不足之處提供了依據(jù),進(jìn)而推動(dòng)了教師自覺改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平,促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的和諧發(fā)展。
家訪過程中收集到不少的有利于學(xué)校發(fā)展的建議,許多家長要求學(xué)校加大教育教學(xué)力度,學(xué)校的改進(jìn)工作正在進(jìn)行中。
本次的家訪活動(dòng),意義深遠(yuǎn),為學(xué)校今后的工作出發(fā)點(diǎn),找到了依據(jù),我相信,學(xué)校的教育教學(xué)工作條例將會(huì)更詳細(xì)、措施會(huì)更得力、教學(xué)力度會(huì)更大,學(xué)校與家庭、與社會(huì)的聯(lián)系會(huì)更密切,更有利于學(xué)校、家庭、社會(huì)對學(xué)生的教育,同時(shí),也更有利于學(xué)生的全面發(fā)展,對民族的興旺,社會(huì)的和諧、穩(wěn)定,將有不可估量的作用
。萬寨民族中學(xué)鄺文卿
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為了提高教師教育教學(xué)水平和職業(yè)道德修養(yǎng),努力打造一支德藝雙馨的教師隊(duì)伍,一場轟轟烈烈的“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)在荊楚大地展開。為了積極響應(yīng)省教育廳關(guān)于在全省教育系統(tǒng)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng),九月下旬我校按照縣教育局和中心學(xué)校的活動(dòng)安排,進(jìn)行了周密部署,認(rèn)真開展活動(dòng),F(xiàn)將第一階段活動(dòng)情況作簡要匯報(bào)。
一、家訪成果
1、通過本次家訪,我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭,為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校教育有著集體教育的優(yōu)勢,但同時(shí)也存在著明顯的不足教師難以深入了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),從而不便因材施教,不能針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的教育。由于種種原因,在學(xué)校教育環(huán)境中,學(xué)生的個(gè)性不能完全展現(xiàn);而在家庭環(huán)境中,學(xué)生處于一個(gè)比較自然的狀態(tài),個(gè)性能夠得到正常的表現(xiàn)。到學(xué)生家中進(jìn)行交流,是一個(gè)全面了解學(xué)生情況的便捷途徑,是一個(gè)難得的了解學(xué)生的機(jī)會(huì)。本次家訪中,有一個(gè)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)很好,但在其他方面表現(xiàn)一般,從不參加學(xué)校班級組織的各項(xiàng)活動(dòng),甚至給人以自私自利的印象。通過家訪,我了解到,他在家里從來不幫家長做家務(wù);怕臟怕累,這就是他從不參加班級衛(wèi)生清掃等活動(dòng)的原因。了解到這些情況后,這學(xué)期班主任特意讓他擔(dān)當(dāng)勞動(dòng)委員,鼓勵(lì)他多為班級盡義務(wù),多幫助同學(xué),培養(yǎng)他的奉獻(xiàn)精神,鍛煉他的工作能力和勞動(dòng)耐力。目前,這名學(xué)生已經(jīng)有了非常明顯的進(jìn)步。
2、通過家訪,我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長的想法,解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。一些住宿生家長更關(guān)心的是孩子在校期間的吃住問題。部分家長總擔(dān)心,孩子在學(xué)校吃不好,吃不飽;擔(dān)心孩子凍著,餓著。還有些家長(包括走讀生家長)無計(jì)劃、無節(jié)制地給孩子零花錢,只要孩子伸手就給錢;這使部分學(xué)生養(yǎng)成了大手大腳花錢的習(xí)慣。為此,我們同這些家長說明學(xué)校各方面情況及對學(xué)生的要求,通過與家長的溝通,與家長達(dá)成共識,遏制了部分學(xué)生大手大腳亂花錢的壞習(xí)慣。
3、以家訪為平臺(tái),以學(xué)生和家長為渠道,我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。在我們登門家訪時(shí),家長對老師的到來都感到由衷的高興和激動(dòng),很多家長把親朋好友都招來和我們一起交談,甚至一些鄰居也擠進(jìn)來參與談話。我們充分利用這個(gè)機(jī)會(huì),詳細(xì)、認(rèn)真、熱情地向他們介紹學(xué)校各科課程設(shè)置、學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)情況、畢業(yè)后等相關(guān)信息。許多人當(dāng)時(shí)就表示,準(zhǔn)備送孩子來我校上學(xué)。
4、通過家訪,廣泛聽取社會(huì)對我校教育教學(xué)的意見和建議,并及時(shí)反饋。通過本次家訪,我們及時(shí)掌握到家長對學(xué)校教育工作中的要求與建議,全面聽取了社會(huì)各層面對我校的意見,并將之反饋給學(xué)校相關(guān)部門或個(gè)人,發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過程中的不足之處,進(jìn)而推動(dòng)教師自覺改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平,促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。
二、家訪中存在的問題
1、現(xiàn)代家庭中父母外出打工,做生意的不乏少數(shù),從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。類似的情況很多。
2、正因?yàn)榧议L“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對子女有求必應(yīng),以至于溺愛和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心理,他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿,愛耍脾氣等不良行為,這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍,只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀(jì)律教育,有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持,甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,與其背道而馳,這使得學(xué)校教育工作開展很不順利。
3、家長誤認(rèn)為孩子很聰明,回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績。如果考試不理想,會(huì)覺得是老師的教學(xué)存在問題或者不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長最大的失誤就是忽視了對孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們在家訪中交談起這個(gè)問題時(shí),家長意識到問題的嚴(yán)重性,一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū):希望一下子能解決問題企圖一勞永逸。
4、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難與學(xué)校教育配合。
5、父母雙方教育觀念和方法不一致,導(dǎo)致孩子有空子可鉆,言行不一。三、家訪體會(huì)
1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關(guān)重要。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高但為人處世有原則的家長,他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,但會(huì)以言傳身教,教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò),心地善良,只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長,本身文化程度低,對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長,孩子的脾氣也越來越大,這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管,管不了”的局面。我校的一個(gè)男生在暑假期間整天上網(wǎng)不愿回家,其父母根本管不了,只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大部分學(xué)生(包括一些班級干部)在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后,不學(xué)習(xí),不寫作業(yè),整天看電視、上網(wǎng),什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事,更對國事天下事漠不關(guān)心,這對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,直接導(dǎo)致其課外知識極度欠缺,動(dòng)手實(shí)踐能力相對較差,必將影響其未來的發(fā)展。
3、家長對學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。在家訪中,我們經(jīng)常會(huì)聽到一些家長要求老師對孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育管理。很多家長說:“孩子不聽父母的話,只聽老師的話,老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒事的!彼麄儼呀逃呢(zé)任與希望全部寄托到老師的身上?蓱z天下父母心,讓家長放心是我們的職責(zé)所在,我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。
在本次家訪中,我們向?qū)W生家長點(diǎn)對點(diǎn)地宣傳學(xué)校教學(xué)改革發(fā)展的思路,宣傳學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的全過程,就學(xué)生在學(xué)校與社會(huì)上的各種行為表現(xiàn)、思想動(dòng)態(tài)等與家長及時(shí)交流溝通,取得家長對學(xué)校教育、對教師工作的的深刻理解與配合,教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過此次家訪,我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作,為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!
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