201*寒假“萬名教師訪萬家”家訪總結

201*寒假走訪學生活動總結

201*年1月11日，按照學校的統(tǒng)一要求，我和兩位老師為一組，對三名學生進行了家訪。家訪前，我們制定了家訪計劃，對家訪的時間、對象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡的考慮�，F(xiàn)將走訪過程總結如下。

一、走訪5、5班徐孟儒家訪記錄

1、家訪的對象：徐孟儒

2、訪學生類型：家庭困難學生3、家訪記實

我們首先聯(lián)系了徐孟儒的媽媽。她表示現(xiàn)在正在班上，很快就趕回來。我們來到了徐孟儒家，開門迎接我們的是他年邁的爺爺和奶奶。兩位老人明白了我們的來意后，很感動，急忙把我們迎進客廳。我發(fā)現(xiàn)，在這大約80平米的老房子里，住著一家3代。老人忙碌著泡茶。徐孟儒也非常有禮貌的和我們打招呼，給我們倒茶。我注意到：他又給爺爺、奶奶各倒了一杯熱水，并送到老人的手里。這一個普通的生活小細節(jié)，使我感動、又自豪。徐孟儒同學是一個學習優(yōu)異的同學，更是一個尊敬老師、孝敬長輩的好孩子！有這樣懂事孝順、勤奮好學的學生，增能不使人感動呢！

不一會兒，他的媽媽回來了。她向我們介紹了家庭情況：兩位老人身體不好，為給奶奶治病，花了不少錢，一家三代人住在78平米的房子里。在困難的家庭中，孩子早早懂事了。它不僅能自立、自理，還經(jīng)常幫父母做家務活，并悉心照顧爺爺、奶奶。雖然人窮，但他志不窮。憑借貧困中磨礪出的韌性和自己的刻苦努力，他取得了優(yōu)秀的成績，用實實在在的行動證明著自己的優(yōu)異。他在風雨中練就了堅強的翅膀。說到這里，他的媽媽臉上充滿了自豪感！

我們又和徐孟儒一起談心，我和李老師一起真誠的指出他在本學期中取得的各項成績，可喜的進步，衷心祝愿他以后有更大的進步和收獲！

臨走，當我們把暫新的書包送到徐孟儒手里時，他激動的說：“謝謝老師！”家長也感激的說：“感謝老師冒著嚴寒來看望孩子，孩子在這樣的學校上學我一百個放心�！贝藭r，我的心情有些激動，我把黨組織和校領導的真情帶給家長，讓家長心里也覺得我們并沒有忽視每一個學生，讓學生感覺到學校對弱勢學生的重視，讓他們感受到我們的一份關愛。這種不同尋常的見面，這份來自遠方卻最近的愛，讓家長切身感受到了學校以人為本的教育管理理念，讓學生深切感受到了老師對自己那份真摯的情懷和無私的關愛。二、走訪5、5班學生家訪記錄1、家訪學生姓名:姜凱麗2、家訪對象：該生媽媽3、走訪學生類型：家庭困難4、內(nèi)容記錄：

該生學習成績優(yōu)異，并且有舞蹈天分。她原來居住在農(nóng)村，從小就喜歡唱歌跳舞，并且堅持要求父母送她到平度學習舞蹈。為了培養(yǎng)孩子的舞蹈，他們?nèi)�家四口（她還有一個姐姐）來到了城里，住在租來的房子里。其父母靠外出打工，供兩個孩子上學。特別是為了培養(yǎng)姜凱麗的舞蹈，他們把她送到平度市、青島市的少年宮進行學習，為她傾盡了大量的心血。家庭經(jīng)濟雖比較緊張，但凱麗媽媽的臉上露出了無盡的自豪：今天凱麗沒在家，她到少年宮參加節(jié)目排練去了。孩子被青島市少年宮選中，準備到青島參加齊魯臺錄制的新年節(jié)目。我們都紛紛向家長表示祝賀。照片為凱麗媽媽和鄭淑芳老師一起看孩子的考試卷子。大家一起為孩子的進步和取得的優(yōu)異成績，而感到由衷的高興！三、走訪5、6班學生家訪記錄學生姓名:竇子怡家訪對象：該生媽媽走訪學生類型：學習困難家訪內(nèi)容記錄：

剛走進竇子怡的家，在迎面的房門上，我們便看到了從上到下貼滿了獎狀。我們仔細詢問她得了哪些獎狀？孩子興高采烈的為我們介紹起來：有“國學小能手”“古詩小能手”“藝術之星”等。通過座談，我們了解到：竇子怡是在家是個好孩子，很聽話很懂事，也很孝順父母，能幫助料理家務。宿老師和家長交流孩子在課堂上注意力不集中，易分神，學習習慣有待加強。不知孩子在家中表現(xiàn)如何，什么事情影響了孩子的注意力？

家長介紹家庭周圍的環(huán)境不安靜，可能影響了孩子的學習，她家住在在步行商業(yè)街，周圍全是門頭房，環(huán)境很吵亂。孩子放學后回家，沒有良好的學習環(huán)境。其媽媽表示家長為了生計，不得不開店做生意，能力有限，不能為孩子提供一個安靜的學習環(huán)境。但只要對學生有幫助，愿意嘗試。為此，她也買了一些相關的學習工具，例如復讀機之類的。還準備請專人進行輔導。對此，我們給予肯定，宿老師我們給了家長一些建議：孩子學習時，家長要陪著孩子；要鼓勵孩子學會防止環(huán)境干擾、拒絕干擾；增強自控力等。家長表示感謝。

我們也堅信：有了家、校以及學生三方的合力，學生一定會取得更大的進步！

家訪給我們帶來了難忘的體驗和深刻的感悟。一個學生在班上只把自己的一少部分表達出來，只有在家里的學生才是最真實的自己。在本次家訪中，我深深體會到了家長們對自己孩子美好未來的期望。家長對子女的關切與期望，增強了我的責任感，也讓我更加熱愛學生，熱愛這份工作。我相信有了家長的支持和學校的努力，我們的學生在將來會有更大地進步和更好的發(fā)展。

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家訪總結

高一、4班張磊

201*年的寒假，學校開展了“萬名教師訪萬家”活動，我利用假期的空閑時間，在提前預約的情況下，采用多種方式，對班級內(nèi)的七名同學進行了家訪。這次家訪活動讓我感慨良多，現(xiàn)總結如下：一、家訪中取得的成果

第一，宣傳了學校辦學理念。我們耐心地向?qū)W生家長講述學校的辦學理念、辦學成果、教學設施、學校食堂的建設等基本情況，及時地向家長反饋學生在校的生活、學習情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育各方面的一些困惑，增強家長的責任意識，讓家長能夠主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手做好學生的教育工作。給學生以積極的鼓勵和正確的引導，達到共同教育學生的目的，完成教育學生學習、生活、成長的重任。

第二、全面地認識學生。我們了解了很多在學校生活中看不出來的東西，更真實、更全面的認識了學生。例如有些同學在校沉默寡言，可在家里卻很活潑好動，而有些正好相反。有些有個性的學生，本來覺得很難管，但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷、家庭背景之后，便覺得可以更好地把握他們的心理，了解他們的想法，在以后的教育教學工作中更好把握了。

第三、培養(yǎng)了感情。家訪增進了教師與家長之間的感情，掌握了學生在家的生活、學習情況，及時地了解了家長的想法、學生的動態(tài)，為今后的教育教學工作提供了幫助。在家訪結束時，有的家長要我們留下來吃飯，我們堅守原則，堅決婉拒。我們的付出微不足道，但是家長們的熱情讓我們十分感動。二、家訪中發(fā)現(xiàn)的問題

第一，留守學生家庭教育缺失。走訪的家庭中家庭教育的力量普遍薄弱，很多留守學生是由爺爺、奶奶或者是外公、外婆代為管教，使得他們的心理懶散、行為放縱、學習成績差、不服管教。這些孩子缺少父母的關懷，缺少必要家庭教育，讓學校教育工作的展開是難上加難。有些家長認為孩子送到了學校自己就沒有什么責任了，出了問題就去找學校，把一切責任都推給了學校，嚴重忽視了家庭教育的重要性。

第二，家長溺愛助長學生不健康心理。有些家長愛子心切，以至于溺愛和放縱，讓孩子養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出了愛挑吃、愛挑穿，愛攀比，愛耍脾氣等不良行為習慣，這給學校教育帶來諸多的不便；有些家長望子成龍，只看重自己子女的學業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、行為習慣、心理輔導的教育；有些家長只顧掙錢而忽視孩子的教育問題；有些家長甚至認為自己的孩子送給了學校自己就萬事大吉。種種情況使得學校教育工作開展很不順利，缺乏家長的理解和支持。

總之，家訪的目是及時地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，教育孩子更好地健康成長。家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)。全面廣泛地聽取了家長和社會的一些意見，積極彌補教學過程中的不足之處，自覺改進教學方法，提高自己的教學水平，有計劃地搞好教學管理，有目標地搞好因材施教。我們通過家訪了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育管理，解決在教育教學中的一些困惑，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響一所學校，波及整個社會”的教育效果。

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