指導(dǎo)青年教師總結(jié)_工作總結(jié) 本文簡介：

指導(dǎo)青年教師總結(jié)_工作總結(jié)（一）在輔導(dǎo)青年教師生長的過程中也不斷進步，成為他們的良師益友，輔導(dǎo)青年教師生長也使我積累了更多的理論經(jīng)歷：　　一、輔導(dǎo)理論學習，促進事務(wù)潛力　　為了盡快地進步青年教師的事務(wù)水平，用心引領(lǐng)青年教師訂閱《中學化學教育參考》、《化學教育》等專業(yè)雜志，拓展青年教師的學科知識面；輔

指導(dǎo)青年教師總結(jié)_工作總結(jié) 本文內(nèi)容：

指導(dǎo)青年教師總結(jié)_工作總結(jié)（一）

在輔導(dǎo)青年教師生長的過程中也不斷進步，成為他們的良師益友，輔導(dǎo)青年教師生長也使我積累了更多的理論經(jīng)歷：

　　一、輔導(dǎo)理論學習，促進事務(wù)潛力

　　為了盡快地進步青年教師的事務(wù)水平，用心引領(lǐng)青年教師訂閱《中學化學教育參考》、《化學教育》等專業(yè)雜志，拓展青年教師的學科知識面；輔導(dǎo)他們學習《引領(lǐng)高中新課程》等書籍的新理念，并輔導(dǎo)他們觀看優(yōu)異講堂教育錄象、聽名師教育講座視頻，將新課改理念及現(xiàn)代教育理論的學習作為重中之重，要求他們摘記新課改理念及現(xiàn)代教育理論之精華，將所學到的理論、教法、技能運用到講堂教育中，不斷更新教育理念，豐厚講堂教育手法，進步教育技能技巧。透過學習，實踐，再學習，再實踐，學習目的是借鑒，總結(jié)結(jié)果是進步，將他人的經(jīng)歷加以驗證、提煉、內(nèi)化為自己的思維和行為，并逐步構(gòu)成自己的工作作風和教育風格，來促使青年教師不斷進步理論水平和促進事務(wù)潛力。

　　二、端正職業(yè)意識，助樹用心心態(tài)

　　在工作中首先是要看潛力，但如果心態(tài)欠好，再有潛力也會杯水車薪。而往往青年教師對教師職業(yè)的知道有些偏頗。剛?cè)胄袝r，抱負遠大，憧憬著完美的未來，熱情高漲，干勁十足，然而對教育教育實踐工作中可能呈現(xiàn)的困難和阻力估計缺乏，且年青煩躁，感覺事事不順心，習慣不了抱負與實際的巨大反差，就會消極考慮并認為位置金錢不如人，辛苦勞累多于人，而發(fā)生消極心態(tài)，不能用好的心態(tài)去應(yīng)對工作中呈現(xiàn)的問題和困難。用心的好心態(tài)是教師做好每一件工作、應(yīng)對工作中呈現(xiàn)的問題和困難必須具備的一個前提條件。因而針對這種情況，我會用我自己的耳聞目睹及親身經(jīng)歷與青年教師把臂而談，以自己在工作中的感觸，幫助青年教師在教育實踐中正確知道教師職業(yè)——瑣碎、艱辛、平淡及清苦，教師職業(yè)工作需求不厭其煩、需求不遺余力、需求耐得住孤寂及需求擋得住引誘。因而幫助青年教師端正教師職業(yè)意識，樹立用心心態(tài)，才干讓青年教師知道到教師職業(yè)崇高的背后是艱辛，艱辛的背后是無盡的樂趣；才干讓青年教師知道“心在哪里，成功就在哪里”；才干讓青年教師明白不管成功之路有多彎曲，都應(yīng)秉持一種不服輸?shù)念B強精神，以用心心態(tài)去應(yīng)對，唯有努力才干走向成功。

　　三、相尊溝通溝通，互贏共同進步

　　青年教師既年青又有活力，對新事物了解吸收得快，個性是新課程改革更是給了他們以用武之地，但他們教育經(jīng)歷少，無法把學習的教育理論應(yīng)用到教育實踐中來。而作為老教師有經(jīng)歷，但對新事物了解吸收不如青年教師快。因而兩者互補性強，若要構(gòu)成團結(jié)協(xié)作的教師集體，就必須構(gòu)成“同行相尊”的風氣，人與人相互尊重，才干構(gòu)成調(diào)和環(huán)境及彼此信任關(guān)系，才干坦誠溝通溝通，才干至交之缺乏，知人之所長，互相學習，互相鼓勵，使青年教師的活潑思維與老教師的豐厚經(jīng)歷溶為一體，生成更多的理論經(jīng)歷，以致新老教師都進一步進步教育技能，到達互贏共同進步的局勢。

　　四、跟蹤講堂教育，生長于每課時

　　青年教師是講堂教育的生力軍，用心跟蹤青年教師的講堂教育，每一節(jié)課后幫他開出“確診單”，指出成功之處、缺乏之處及改善措施等，幫助他們發(fā)現(xiàn)每課時教育的亮點。輔導(dǎo)青年教師為成功完成教育目標對現(xiàn)已發(fā)生或正在發(fā)生的教育活動以及支撐這些教育活動的觀念、假設(shè)，進行用心、持續(xù)、縝密、深化、自我調(diào)節(jié)性的考慮。跟蹤到位、輔導(dǎo)到位、關(guān)愛到位、幫扶到位，鼓勵他們斗膽進行講堂教育改革實驗，探究講堂新教法，開創(chuàng)教育新局勢。讓青年教教師自覺地把自己的講堂教育實踐，作為知道對象而進行全面而深化的冷靜考慮和總結(jié)，改善教育辦法的學習方式，不斷對自己的教育實踐深化反思，用心探究與處理教育實踐中的一系列問題。透過教育反思，構(gòu)成教育理念，重構(gòu)講堂，重建教育，而促進青年教師本身專業(yè)發(fā)展，不斷提升專業(yè)水平，而生長于每課時。

　　我盡心幫教，用心參與合作教育活動，悉心輔導(dǎo)青年教師學習和掌握新課程規(guī)范，剖析教材等課程資源及教法，拓展教育思路，幫助他們處理好教育教育疑難問題，使他們迅速掌握教育規(guī)則和辦法。盡心幫教，做青年教師的良師益友。

指導(dǎo)青年教師總結(jié)_工作總結(jié)（二）

在學校的安排下，我所教導(dǎo)的丁宏霞與王仁香兩位青年教師在教育方法，備課、課堂教育、教育科研等方面都取得了必須進步，得到了大家的認可和好評。

　　我在培養(yǎng)和教導(dǎo)上采納了如下的做法：首要，在每學期開學初擬定方案，堅持每兩周聽青年教師一節(jié)課，并認真剖析，與她們討論，一起建設(shè)。其次，我利用課余時間與她一起學習教育工作理論和經(jīng)歷資料，討論音樂教育新方法。再次，利用學校音樂教研活動，聽其他教師的公開課吸取其優(yōu)點，彌補自己教育上的缺乏。第四，與她們一起承擔教導(dǎo)學生參與各級藝術(shù)競賽等活動，在活動中與她們共享我的菲薄經(jīng)歷。

　　師徒結(jié)對可以傳、幫、帶，加快青年教師的生長，使青年教師趕快習慣主角和環(huán)境要求。通過一年的培養(yǎng)和教導(dǎo)，兩位教師的課堂教育，備課和授課等方面都有較大提高，能擔任各自的音樂教育工作。屢次在校內(nèi)展開公開課，得到好評。編撰的論文事例也在縣級獲獎。丁宏霞教師發(fā)揮本身聲樂優(yōu)勢，教導(dǎo)學生多名參與縣卡拉OK競賽，屢次獲獎；王仁香教師與我一齊排練了大眾舞，參與南京市學校大眾舞競賽獲一等獎。兩位教師在縣音樂教師基本功大賽中獲二等獎和三等獎等。

　　在教導(dǎo)青年教師的過程中，我本身也得到了不斷地進步。以后，我要一如既往地在做好本身工作的同時，展開好師徒結(jié)對工作，注重與青年教師一起討論，把自己在教育經(jīng)歷、知識結(jié)構(gòu)、技術(shù)等方面菲薄的經(jīng)歷，與我們的青年教師一起共享，同時也不斷提升自己。

指導(dǎo)青年教師總結(jié)_工作總結(jié) 本文關(guān)鍵詞：工作總結(jié)，青年教師，指導(dǎo)

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