水寨小學(xué)高效課堂工作總結(jié)

水寨中心小學(xué)高效課堂工作總結(jié)

（201*---201*學(xué)年度第一學(xué)期）

本學(xué)期，我校在縣教育局和鎮(zhèn)教育組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，繼續(xù)開展了以課堂為主陣地，以構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式為目標(biāo)，以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點的高效課堂推進工作，經(jīng)過一學(xué)期的探索和實驗，我校教師對高效課堂的認識提高了，教學(xué)中擺脫了無效和低效的制約，逐步形成了具有我校特色的高效課堂教學(xué)模式，現(xiàn)將我校本學(xué)期高效課堂工作情況匯報如下：

一、制定計劃，分步推進。

開學(xué)初，我校就成立了高效課堂工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負責(zé)我校高效課堂的推進工作，制定了《水寨小學(xué)推進高效課堂實施方案》，計劃通過典型帶動，模仿適應(yīng)；全面啟動，熟練應(yīng)用；經(jīng)驗推廣，總結(jié)提高三個階段，完成我校的高效課堂建設(shè)工作，一學(xué)期來，各項工作開展順利，成效明顯，在師生中形成了較深厚的高效課堂建設(shè)氛圍。

二、加強學(xué)習(xí)、大膽實踐。

在以前，一談到高效教學(xué)模式，我們的老師一直都很迷茫，為了幫大家找到提高課堂教學(xué)效率的金鑰匙，學(xué)校研究確定了學(xué)校高效課堂打造范本，語文學(xué)科以湖北枝江的高效教學(xué)模式為范本，數(shù)學(xué)學(xué)科以山東濰坊優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式為范本。在確定模仿對象后，學(xué)校又引導(dǎo)教師加強對該兩

種教學(xué)模式的研究和學(xué)習(xí)，先后3次組織教師進行高效課堂研討，做到學(xué)有所得，學(xué)有所悟。

一學(xué)期來，學(xué)校組織公開課2節(jié)、研討課3節(jié)、課堂教學(xué)比賽17次、專題探討研究2次，提高全體教師運用高效課堂教學(xué)模式的能力，引導(dǎo)廣大教師不斷鞏固學(xué)習(xí)成果，不斷深化創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，使廣大教師盡快掌握此教學(xué)方法，準(zhǔn)確高效地指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，信心十足的進行展示，精練高效地進行反饋矯正。10月份，張麗俠老師配合縣教研室在我校作了研討課。在實驗中，學(xué)生逐漸地適應(yīng)了這種教學(xué)模式，發(fā)言積極，學(xué)習(xí)興趣濃厚，成績有明顯的提高。

三、聽課評課，共同提高。

聽課評課是高效課堂推進的重要環(huán)節(jié)，自活動開展以來，學(xué)校抓好各項工作的檢查落實，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)推門聽課，加強對全體教師高效課堂實驗的全程跟蹤和反饋總結(jié)，嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理，提高課堂教學(xué)的要求，鼓勵教師每節(jié)課使用導(dǎo)學(xué)案、精備教案，對工作中出現(xiàn)的問題及時予以糾正，切實保證每節(jié)課的教學(xué)效率，防止課堂出現(xiàn)失控現(xiàn)象。同時，教導(dǎo)處要加大對備課的檢查和指導(dǎo)力度，通過抓備課來提高教師對教材的把握和學(xué)法的研究，在備課研討中重視學(xué)法的研討，要多研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，要多方面、多角度預(yù)設(shè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題及采取的辦法，以此提高在課堂上對學(xué)生學(xué)習(xí)的有效指導(dǎo)能力，促使教師由重視教法研究徹底轉(zhuǎn)到

重視學(xué)生的學(xué)法研究，教師駕馭課堂的能力明顯增強，能靈活處理課堂上的突發(fā)事件。

我們把聽課評課作為研究的切入點，11月份，在教師中開展了評教賽講活動，人人都講課，個個都評課，教師本學(xué)期平均聽課20節(jié)，每聽一節(jié)課，都要認真的評議，不斷總結(jié)經(jīng)驗，改正不足之處。六年級數(shù)學(xué)教師劉立寧主講的《圓的面積》，以學(xué)生為主體，課堂活躍，效果顯著。全校老師聽完她的課都贊不決口，并聽她介紹教學(xué)體會，大家都有不斷的提高。實驗以來，要求教師在教學(xué)實施中，根據(jù)自己課堂教學(xué)的薄弱點，不斷加強學(xué)習(xí)，不斷采取措施，加大工作推進力度，打造高效課堂。12月份，我校配合鎮(zhèn)教育組組織了全鎮(zhèn)的評教賽講活動。經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)，大家的認識提高了，學(xué)校的教研新風(fēng)逐漸形成。

三、創(chuàng)新模式，整體提高。

我校老師通過認真學(xué)習(xí)，在大膽實踐的基礎(chǔ)上，一些教師提出了創(chuàng)新性的“自主學(xué)習(xí)、樂于探究、小組合作、展示成果”的“16字”課堂教學(xué)模式，還有的教師提出把課堂教學(xué)比作繪畫雕塑，采用“描輪廓、理脈絡(luò)、精雕琢、細思量”的課堂教學(xué)模式。大膽的在教師中介紹自己的想法和做法，提升自己的教學(xué)水平。

四、存在的問題：

經(jīng)過一學(xué)期的實驗推進，我校在高效課堂打造上取得了

一定的成果，教師都對高效課堂有了自己的想法和做法，但離高效課堂教師提高教學(xué)效率、提高學(xué)生成績、提高學(xué)生能力方面還很有差距，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性還是不夠高，小組合作模式在全校的運行還不夠自如。更重要的是，我校在高效課堂建設(shè)上還沒能形成自己獨特的教學(xué)模式，雖具雛形但不成熟，也沒有形成一定理論基礎(chǔ)，今后要實踐探索的路還很長。

五、今后的打算：

這一階段的高效課堂活動雖已結(jié)束，但還需不斷地對高效課堂進行探索和嘗試，高效課堂工作決不能因此而停滯，我校將以本學(xué)期活動為契機，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟課堂高效之本質(zhì)；大膽嘗試，創(chuàng)出學(xué)科課改之新路，著力優(yōu)化課堂教學(xué)，向課堂教學(xué)要質(zhì)量、要效益，構(gòu)建有我校特色的高效課堂。爭取在下學(xué)期使我校的教研水平和教學(xué)質(zhì)量都能取得突破，都能上一個臺階。

蔡家坡鎮(zhèn)水寨中心小學(xué)201*年12月

水寨中心小學(xué)高效課堂工作總結(jié)

（201*---201*學(xué)年度第一學(xué)期）

201*年12月

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高效課堂工作總結(jié)

小學(xué)

201*年元月16日

小學(xué)高效課堂工作總結(jié)

自市教體局和教科研培訓(xùn)中心在我市中小學(xué)全面推廣實施“導(dǎo)學(xué)自主”高效課堂教學(xué)模式以來，我校立即響應(yīng)，成立了相關(guān)組織，組織教師認真深入地學(xué)習(xí)討論相關(guān)文件，領(lǐng)會文件的精神，在全校掀起了學(xué)習(xí)和實踐的高潮。為使新的教學(xué)模式在我校生根開花、結(jié)果，我們重點做了以下工作：

1成立了以校長為組長，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和教研組長為成員的課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)組，合理分工，明確職責(zé)，要求各成員各盡其職，各負其責(zé)。為此項工作的順利開展做好了組織上的準(zhǔn)備。

2、開展學(xué)習(xí)和討論。學(xué)校多次召開專門會議，解讀市局有關(guān)文件精神，進行了四次學(xué)習(xí)，組織了一次“高效課堂”知識測試，給教師洗腦，換思想，幫助教師更新觀念，積極投身于課堂教學(xué)改革。各教研組教研會上，重新確定有關(guān)高效課堂的的教研題目，對高效課堂實施過程中取得的經(jīng)驗和體會以及遇到的疑惑和難題拿到教研會上進行集體討論，發(fā)揮群體優(yōu)勢，共同尋找解決辦法。

3、根據(jù)各項制度，具體實施了以下工作：

（1）根據(jù)教體局文件精神，確定了三位教師作為我校首批課改實驗教師，作為學(xué)校高效課堂實施的帶頭人。要求他們的課堂必須采取新的模式進行，要求其他教師積極聽課、評課，共同提高。

（2）進行了兩次“導(dǎo)學(xué)案”評比。要求各級各學(xué)科準(zhǔn)備一份導(dǎo)學(xué)案，上交到學(xué)校，由全體教師依據(jù)學(xué)校導(dǎo)學(xué)案實施細則分教研組進行評比。。通過導(dǎo)學(xué)案的評比，檢驗了我校教師導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計水平，同時也給廣大教師提供了一次難得的學(xué)習(xí)機會，對我校教師設(shè)計導(dǎo)學(xué)案的整體水平的提高起到了極大地促進作用。

（3）進行了高效課堂展示課活動。由首批課改實驗教師每人上一節(jié)高效課堂展示課，其他教師積極聽課、評課，共同提高。在活動中，每位作課教師都能認真準(zhǔn)備，同教研教師積極參與備課、評課，指出存在的問題和進一步修改的意見和建議，真正做到了群策群力。

5、本期開展高效課堂工作取得的主要成績：

（1）絕大多數(shù)教師的觀念得到轉(zhuǎn)變。通過長時間大量的學(xué)習(xí)、討論、教研，絕大多數(shù)教師的課堂觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、效率觀得以更新和轉(zhuǎn)變。在新的觀念的指導(dǎo)下，新的課堂模式的實施由被動變?yōu)橹鲃樱�由自發(fā)變?yōu)樽杂X；

（2）涌現(xiàn)出了一大批課改積極分子，他們的課堂給人耳目一新的感覺。在實施過程中，我校涌現(xiàn)了一大批課改積極分子。他們認真學(xué)習(xí)，積極探索，勇于實踐，敢于創(chuàng)新。課堂上，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生積極展示，大膽質(zhì)疑，認真反思，充分交流；教師由前臺退到了幕后，由主角變成了配角，有演員變成了導(dǎo)演，體現(xiàn)了課堂上的主導(dǎo)地位，課堂時間得到了充分的利用，學(xué)生在有限的時間內(nèi)盡可能的獲得更多的知識，提高自己的能力，課堂顯得和諧高效。

（3）教師的備課方式發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。教師的備課由原來的為上課而備課轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)而備課，教案由導(dǎo)學(xué)案取代，新的導(dǎo)學(xué)案就是上課的路線圖，就是學(xué)生學(xué)習(xí)的指南；由原來的單打獨斗轉(zhuǎn)變?yōu)榧�體探究，使每一個導(dǎo)學(xué)案都是集體研究的成果。同時也豐富了教研方式和內(nèi)容，教研無處不在，無時不在。

（4）學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。在新的課堂模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)由原來的被動接受式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄渴�，學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，方法明確，時間明確，檢測題目和方式明確，真正實現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。同時由于課堂時間的充分利用，課堂效率和學(xué)習(xí)效果明顯提高，課后學(xué)習(xí)任務(wù)明顯減輕，課余時間也真正還給了學(xué)生，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

6、存在的疑問和困惑。本期我校在探索實施高效課堂的過程中，還存在以下幾個疑問和困惑：（1）中老年教師長期以來養(yǎng)成的舊的但行之有效的教學(xué)方式有必要改變嗎？如有必要，如何在有限時間內(nèi)實現(xiàn)？

（2）每天都要大量印發(fā)導(dǎo)學(xué)案，產(chǎn)生的大量費用如何承擔(dān)？

總之，在本期高效課堂的實踐和探索中，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯�也存在著一些疑問和困惑，但董陵小學(xué)的全體教師明白，實施高效課堂是一條提高教育教學(xué)質(zhì)量、解放教師和學(xué)生的一條有效途徑，我們會堅定不移的走下去。因此，在寒假和下學(xué)期主要做好以下幾項工作：

（1）利用寒假時間每個任課教師按照學(xué)校的分工完成布置的導(dǎo)學(xué)案編寫務(wù)，開學(xué)時上交，并集體教研；

（2）按照市局有關(guān)要求，按時分階段完成高效課堂的任務(wù)；（3）校本教研完全圍繞高效課堂開展；

（4）采取行之有效的措施，鼓勵中老年教師積極參與到課堂改革中；（5）積極探索如何把“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式與“導(dǎo)學(xué)自主”課堂教學(xué)模式結(jié)合起來的有效方法，使課堂更有效。

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