生物備課組的工作計(jì)劃 本文簡介：

一、工作思路　　依據(jù)本學(xué)期學(xué)校、教導(dǎo)處及科組的工作計(jì)劃，以提高生物科教學(xué)質(zhì)量為核心，全面提高教師個人業(yè)務(wù)素質(zhì)水平，努力做到：求真務(wù)實(shí)，保質(zhì)高效，力求突破，促進(jìn)全體教師的全面發(fā)展�！　《�、教師情況分析：　　擔(dān)任高二生物教學(xué)的五位老師中，有兩位是年輕教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，但勤奮苦干。年長一點(diǎn)的教師幾乎是手

生物備課組的工作計(jì)劃 本文內(nèi)容：

一、工作思路　　依據(jù)本學(xué)期學(xué)校、教導(dǎo)處及科組的工作計(jì)劃，以提高生物科教學(xué)質(zhì)量為核心，全面提高教師個人業(yè)務(wù)素質(zhì)水平，努力做到：求真務(wù)實(shí)，保質(zhì)高效，力求突破，促進(jìn)全體教師的全面發(fā)展�！　《�、教師情況分析：　　擔(dān)任高二生物教學(xué)的五位老師中，有兩位是年輕教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，但勤奮苦干。年長一點(diǎn)的教師幾乎是手把手的教年輕教師如何上好課，如何批閱試卷。在良好的氛圍內(nèi)，年輕教師進(jìn)步很快�！　∪�、方法與措施　　1、進(jìn)一步加強(qiáng)能力訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生平時的月考、周考、課時考中學(xué)會分析：該題考的是什么知識點(diǎn)？怎么考的？從什么角度考的？還可能怎么考的？我的解法錯在哪？我的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案有何差距？如何才能消除這種差距……　　2、講練并重，精講精練�！　�3、及時檢查批改學(xué)生試卷，發(fā)現(xiàn)問題及時解決�！　�4、進(jìn)一步加強(qiáng)弱科學(xué)生的補(bǔ)弱工作，補(bǔ)知識點(diǎn)，補(bǔ)學(xué)法，補(bǔ)思想�！　�5、加強(qiáng)集體備課，集中全備課組教師的思想智慧�！　�6、全面掌握高二生物課程的教學(xué)內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)，明確所教章節(jié)的內(nèi)容在本學(xué)科中所處的地位，了解本章節(jié)的內(nèi)容與其它章節(jié)及其它學(xué)科的關(guān)系，確定各章節(jié)教學(xué)的深度、廣度，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)問題的解決，制定有效的評價標(biāo)準(zhǔn)。　　四、工作進(jìn)度　　9、2—9、6孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)（一）　　9、9—9、13孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)（二）　　9、16—9、20減數(shù)分裂和受精作用　　9、23—9、27基因在染色體上，伴性遺傳　　9、30—10、11鞏固復(fù)習(xí)，單元檢測　　10、14—10、18DNA是主要的遺傳物質(zhì)，DNA分子的結(jié)構(gòu)　　10、21—10、25DNA的復(fù)制，基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段10、28—11、8鞏固復(fù)習(xí)，模塊檢測　　11、11—11、15基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成　　11、18—11、22基因?qū)π誀畹目刂�，基因突變和基因重組　　11、25—11、29染色體變異，人類遺傳病　　12、2—12、6雜交育種與誘變育種　　12、9—12、13基因工程及其應(yīng)用　　12、16—12、20現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來，種群基因頻率的改變與生物進(jìn)化　　12、23—12、27隔離與物種的形成，共同進(jìn)化與生物多樣性的形成　　12、30—1、10回扣復(fù)習(xí)提綱，練習(xí)檢測　　1、13—1、24復(fù)習(xí)鞏固，模塊檢測

生物備課組的工作計(jì)劃 本文關(guān)鍵詞：工作計(jì)劃，生物，備課組

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