雙井中學(xué)校作總結(jié)201*

遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作總結(jié)

雙井中學(xué)校

201*年10月12日

遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作總結(jié)

雙井中學(xué)校

基本概況：雙井中學(xué)校校此次參加201*年9月---10月網(wǎng)上遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)的人數(shù)是51人。截止到201*年10月12日全部考核合格。在此感謝師訓(xùn)部的領(lǐng)導(dǎo)的積極支持和全體教師的積極配合，下面就此次培訓(xùn)做如下總結(jié)，通過(guò)此次培訓(xùn)讓教師對(duì)新課程改革有了更深入的理解，開闊了全體教師的教育視野，提升了我校教師的教育教研能力，讓我們的教育思想和教育行為有了確確實(shí)實(shí)的轉(zhuǎn)變與提升。我校全體教師都勵(lì)志在今后的教育教學(xué)工作中，不斷學(xué)習(xí)，并運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，提高自身素質(zhì)的同時(shí)激發(fā)教師積極進(jìn)取，近而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓教師培訓(xùn)的收獲落實(shí)到實(shí)際工作中去。

一、此次培訓(xùn)的深遠(yuǎn)意義：

遠(yuǎn)程培訓(xùn)的內(nèi)容符合我校“以人為本”的現(xiàn)代教育思想理念。對(duì)于教育而言，本次培訓(xùn)就像是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅對(duì)理清新課改有幫助，而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些困難問(wèn)題提供新的解決思路與方法，并深入到教師教育教學(xué)理念之中。

二、遠(yuǎn)程培訓(xùn)的目的。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)目的是以“掌握學(xué)習(xí)理論”等先進(jìn)的現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)為特點(diǎn)的先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)模式。我們作為教師，學(xué)生的引路人必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無(wú)疑是一次良好的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，就教師而言，不僅在學(xué)科知識(shí)方面

得到一次全面的補(bǔ)充。特別是讓教師有種全新的認(rèn)識(shí)與了解，從一些新的角度對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行重新解讀，加強(qiáng)學(xué)科整合，開闊了教師的視野，充實(shí)和完善教師的業(yè)務(wù)。

三、遠(yuǎn)程培訓(xùn)教師的收獲：

遠(yuǎn)程培訓(xùn)計(jì)劃體現(xiàn)了我國(guó)素質(zhì)教育的要求。特別注重他們的學(xué)習(xí)能力、收集處理信息的能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力、研究創(chuàng)新的能力，與人交往的能力、善于與他人合作的能力、學(xué)科整合能力等素質(zhì)的發(fā)展。遠(yuǎn)程培訓(xùn)弘揚(yáng)了我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)思想中“因材施教、啟發(fā)式教學(xué)”等精華。在因材施教方面，它承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異，允許不同特長(zhǎng)的學(xué)生選擇不同的特長(zhǎng)方面，注重的是學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)生個(gè)性發(fā)展，而非注重學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，認(rèn)為每個(gè)學(xué)生只要在原有的基礎(chǔ)上，以最有效的學(xué)習(xí)獲得應(yīng)有的發(fā)展，就都是學(xué)生的收獲。遠(yuǎn)程培訓(xùn)的教學(xué)充分體現(xiàn)了我國(guó)當(dāng)前倡導(dǎo)創(chuàng)建和諧社會(huì)的思想。中小學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)不但重視啟發(fā)式教學(xué)，而且運(yùn)用并加以發(fā)展，在啟發(fā)的方式更加注重以教師的幫助和學(xué)生的相互學(xué)習(xí)，與傳統(tǒng)的以老師問(wèn)學(xué)生答為主的啟發(fā)式教學(xué)相比，更加突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位和學(xué)生思考問(wèn)題探索問(wèn)題的主動(dòng)性。

總之培訓(xùn)給我們搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，參加培訓(xùn)講解都是全國(guó)教學(xué)一線的專家、教授、名師，對(duì)教育教學(xué)都有自己獨(dú)到的見解和創(chuàng)新。所以在這次培訓(xùn)中不僅為教師創(chuàng)建了一個(gè)非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)遇，還為教師建立了友誼的紐帶。教師深深的知道，

這次培訓(xùn)只是一個(gè)開端，關(guān)鍵是在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，如何運(yùn)用這次培訓(xùn)中所學(xué)的一些新理念與新知識(shí)，使自己的教學(xué)能更上一個(gè)新臺(tái)階，使教師的教育教學(xué)水平、教育教研水平得到落實(shí)，并在今后的教育教學(xué)工作中貫徹落實(shí)下去，使教育教學(xué)有個(gè)新的提升而努力奮斗。

擴(kuò)展閱讀：201*年度金勝中學(xué)聯(lián)盟校工作總結(jié)

201*年度金勝中學(xué)聯(lián)盟校工作總結(jié)

本年度我校繼續(xù)穩(wěn)步推進(jìn)“聯(lián)盟�！惫ぷ鳎�此項(xiàng)工作實(shí)現(xiàn)了我校與晉源區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)之間的同步教學(xué)交流、資源共建共享、提升了我校教師的信息素養(yǎng)和教學(xué)能力。為推動(dòng)我區(qū)教育公平、教育均衡發(fā)展作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

201*年度我校有五名教師參與交流，分別是朱愛(ài)生、楊桂琴、張康敏、陶娟、潘永梅。

在一年的交流過(guò)程中取得如下成績(jī)：

1、通過(guò)校長(zhǎng)定期交流制度，了解到了各自教師在對(duì)方學(xué)校的工作情況，排除了交流教師的后顧之憂，使他們能夠互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，吸取實(shí)驗(yàn)中學(xué)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)了我校教學(xué)工作的發(fā)展。2、交流教師能夠定期開展自我反思與對(duì)照，加快了教師自身的成長(zhǎng)速度。

3、通過(guò)教研活動(dòng)，達(dá)到了資源的共建共享。我校的五名教師都承擔(dān)了一次全校的公開課，姜莉教師也給我校全體教師作了一次示范課。作課教師自評(píng)、教研組評(píng)，使大家能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。4、交流教師把所在學(xué)校同學(xué)科教師的課全部聽一遍。并且與被聽課教師積極交流、互換意見。特別是對(duì)于一些骨干教師的課，每周至少聽一節(jié)，同時(shí)也邀請(qǐng)這些骨干教師聽自己的課，并留下意見和改進(jìn)建議。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，促進(jìn)其他教師認(rèn)真?zhèn)湔n，激發(fā)了教學(xué)的激情，實(shí)現(xiàn)了自身價(jià)值。

5、同年級(jí)、同學(xué)科的交流教師與科任教師間開展同題異構(gòu)活動(dòng)。通過(guò)這樣的活動(dòng)看到自己在教材處理、課標(biāo)把握、習(xí)題配置、課堂效率、課堂活動(dòng)等方面存在的問(wèn)題，采取相應(yīng)的措施，加強(qiáng)了自身素質(zhì)的提高。

在教師交流過(guò)程中存在的困難和建議：

1、部分教師離家較遠(yuǎn)，交通不便，給上下班帶來(lái)了困難。2、學(xué)校在評(píng)優(yōu)選模、晉升職稱等方面應(yīng)該傾向于交流教師�？傊�，這項(xiàng)活動(dòng)有利于教學(xué)資源的均衡，有利于教師自身成長(zhǎng)，有利于學(xué)校工作的開展，我校會(huì)把這項(xiàng)工作認(rèn)真搞下去，搞好。

金勝中學(xué)201*年11月

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