京口實小教科室學(xué)期工作總結(jié)

京口實小教科室學(xué)期工作總結(jié)

201*201*學(xué)年度第一學(xué)期

一個學(xué)期匆匆而過,在學(xué)校三年規(guī)劃的指導(dǎo)下,這段時間的教科研工作也取得了新的進(jìn)展�！敖逃�科研為教育教學(xué)服務(wù)”是教科室本學(xué)期工作的宗旨。圍繞“以學(xué)習(xí)和培訓(xùn)提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和個人素養(yǎng)，促進(jìn)教師的成長；以及在國家課程為先導(dǎo)的狀況下，推進(jìn)校本課程的實施，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”為重點(diǎn)展開兩條線的工作。回顧這半學(xué)期的工作歷程，我們主要在以下幾個方面進(jìn)行了深入探索。

一、抓培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提升教育科研水平

教師在繁忙的工作中，總是感嘆抽不出時間學(xué)習(xí)、提升自身素質(zhì)。表面上，教學(xué)事務(wù)似乎與科研學(xué)習(xí)成了一對時間上的矛盾，但教科室一直堅信學(xué)校的教學(xué)水平、活動效果、學(xué)生素質(zhì)、競賽成績等都與教師素質(zhì)有著最主要的聯(lián)系。因此現(xiàn)階段我們的重要任務(wù)就是要讓老師們在學(xué)校的牽頭下，以各種教科研活動為依托，親歷教育科研，以學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識為突破口，廣開視野，努力營造校園濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。

1、組織教師繼續(xù)教育考核。

從年前接到考試通知開始，教科室就把《課堂教學(xué)理論：課堂教學(xué)的遠(yuǎn)離、策略與研究》納入到暑期教師自培內(nèi)容中，鼓勵老師們利用暑假時間積極自學(xué)，提高理論認(rèn)識。要求每位余姚參加三大考核的老師寫出讀書筆記和讀后感，以增強(qiáng)理論素養(yǎng)。學(xué)期初，教科室利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間同老師們一起學(xué)習(xí)，并為大家畫出了書中的重、難點(diǎn)，以備老師考試復(fù)習(xí)之用。學(xué)校貫徹教育局三大活動的要求三年讀六本書目的規(guī)定，以此作為提高教師科研理論的抓手之一，推進(jìn)我校教科研工作。

2、三大活動考核。

教科室在黨支部的帶領(lǐng)下組織了全校教師的三大活動考核�！度�大活動考核手冊》是教師教育教學(xué)的一塊實驗基地，也是教科研工作的理論和實踐經(jīng)驗的積淀之倉。我們要求教師要用好《手冊》，平時對照上面的要求認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識，每學(xué)期要有一定的閱讀的量，要有一定的閱讀記載和讀后感交流。通過大量的閱讀，接收信息，增長知識，積淀經(jīng)驗，提高教科研的能力。此外《手冊》還要求教師積極參加校內(nèi)外組織的評課、課件制作評比、論文案例評比等，從多方面督促老師們提高自己的教育科研水平。

3、組織“三我”小故事評比。為培養(yǎng)反思型教師，學(xué)校組織全員在暑期以“我的教育故事、我的教學(xué)故事、我的教學(xué)想法”（簡稱“三我”故事）為主題，結(jié)合自身的日常工作撰寫出一篇教育、教學(xué)小故事。開學(xué)后每位老師根據(jù)切身體會上交了一篇篇真實感人的文章。有的是師愛、有的是師德、更有的是對現(xiàn)實的思考。學(xué)校擇優(yōu)推出參加京口區(qū)第一屆小故事評比，其中凌燕等六為老師榮獲一等獎；朱春蓉等十位老師蓉獲二等獎。

4、加強(qiáng)新課程學(xué)習(xí)。在上學(xué)期初步認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)校利用暑假時間，進(jìn)一步組織老師們開展研究性學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)自學(xué)活動，活動要求各從事語、數(shù)、外、音、體、美、品社、科學(xué)、勞技、計算機(jī)教學(xué)的教師利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行暑期自學(xué)，解析本學(xué)科知識技能的特點(diǎn)、要點(diǎn)，了解研究性學(xué)習(xí)與學(xué)科之間的整合應(yīng)用，從而進(jìn)一步思考自己教學(xué)中可以提高教學(xué)效果的研究性學(xué)習(xí)課題。自學(xué)后擬定一個與自身學(xué)科有關(guān)的研究性學(xué)習(xí)課題，設(shè)想實施它能達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)和效果，寫在學(xué)習(xí)筆記上，學(xué)校在開學(xué)后檢查是發(fā)現(xiàn)，不少老師的課題設(shè)計是有效而易于操作的。音、體、美老師重在課外知識的拓展研究上；語、數(shù)、外老師則把設(shè)計重點(diǎn)放在學(xué)科知識的提高策略上。此外，教師課程學(xué)習(xí)、操作能力還體現(xiàn)在校本課程的實施運(yùn)作中。上學(xué)期，通過學(xué)校培訓(xùn)和教研課的打磨，音樂老師們研究出了課程的基本模式，這學(xué)期，

他們真正把京劇帶進(jìn)了每一個班級，無論教師自身對理論知識的還是他們在課堂上的執(zhí)教，較之于上學(xué)期都有了一定的提高，但是如何將京劇課上得更新穎、更有效是值得我們今后進(jìn)一步研究的課題。

5、組織論文評比。為了能讓老師們的教育理論與實踐緊密結(jié)合，為了能讓老師們不斷總結(jié)自己在教學(xué)中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，教科室積極組織了各次論文評選活動，調(diào)動了老師們參與的積極性。為了在各類論文評選中能有較高的投稿率和得獎率，我們做到了未雨綢繆，在暑假就布置給老師撰寫論文的工作；同時將不同級別的評選活動有計劃地穿插進(jìn)行，力求在數(shù)量和質(zhì)量上達(dá)到最高點(diǎn)。下半年組織教師投稿百余篇，分別參加了“鎮(zhèn)江市第十五屆論文評比”、“京口區(qū)小故事評比”、“電教論文評比”、“區(qū)三我小故事評比”、“藍(lán)天杯教學(xué)設(shè)計評比”。受到獲獎?wù)撐耐ㄖ�百余篇，其中國家級約四十篇、省級近五十篇、市級約四十余篇、區(qū)級近二十篇。

6、開展講座式、競賽式培訓(xùn)。教科室除了參與教學(xué)部門組織的對教師的教學(xué)培訓(xùn)外，還專門開展了有針對性的專題性培訓(xùn)。繼5.12大地震停息兩個月后，教科室在暑期學(xué)習(xí)集中的機(jī)會，組織全體教師以聽講座的形式了解災(zāi)區(qū)一線的救援事跡，我們邀請了剛從四川回來的鎮(zhèn)江紅十字會的自愿者來到現(xiàn)場，他們用生動的言語、真實的畫面感動著在場的每一個人。本學(xué)期，教科室還開展了“我身邊的教育家”教育教學(xué)論壇交流會，教科室根據(jù)老師們平時工作中的某些現(xiàn)象，擬定出十四道題目，再由老師們用文字的形式選擇其中四道暢所欲言。在反饋會上，戴穩(wěn)等數(shù)位老師上臺交流，引起了全體的思考和討論，同時校領(lǐng)導(dǎo)還為王美珍等十位教師頒發(fā)了優(yōu)勝證書。為打磨新時代教師的教學(xué)技能，教科室組織了課件制作活動，每位參加三大活動評比的教師根據(jù)本學(xué)科的教材內(nèi)容親自制作一份使用、操作性強(qiáng)的課件，上傳到學(xué)校的資源庫供今后自己或他人分享。二、抓好日常管理，促進(jìn)教科研發(fā)展

1、拔尖人才培養(yǎng)方面。

教科研要追求實效，要為教育教學(xué)服務(wù)，要通過科學(xué)的管理，來促進(jìn)這一項工作的有序開展。在教師培訓(xùn)方面，教科室自201*年建立“教師培養(yǎng)梯隊”以來，每學(xué)期不斷完善、充實。做到有培訓(xùn)必記錄，從時間、地點(diǎn)、人員、組織部門，到活動內(nèi)容、形式等努力做到內(nèi)容詳實、有據(jù)可查。在這樣一個有排名、有記錄、有競爭的梯隊中，教師的成長會更趨于科學(xué)、公正和人性化。根據(jù)梯隊規(guī)劃，本學(xué)期又有十三名教師參加了更高層次的區(qū)學(xué)科帶頭人評比，雖然評選結(jié)果目前還沒有出來，但整理資料的過程對老師們來說也是一個反思、總結(jié)、提升的過程。學(xué)校借此機(jī)會重建了拔尖人才庫，里面記錄了各學(xué)科的成績突出者個人成長經(jīng)歷，今后還將在其中不斷充實。此外，教科室還在上學(xué)期市教科研先進(jìn)工作者評選的基礎(chǔ)上，組織報送了區(qū)教科研先進(jìn)工作者。我校的莊艷、李雙群兩位骨干教師憑其豐厚的材料成功當(dāng)選。

2、回顧工作、整合資料、迎接檢查。

一學(xué)期來，教科室主要參與了創(chuàng)“現(xiàn)代化學(xué)校”的驗收準(zhǔn)備工作。雖然工作量非常大，耗費(fèi)了大量的時間和經(jīng)歷，但以此作平臺，完善臺帳資料，也重新審視了今后的工作，調(diào)整了工作方向。創(chuàng)建現(xiàn)代化學(xué)校對我校來說是一項全面的工作，教科室主要承擔(dān)了京劇走廊、京劇苑、教師辦公室的語言文字工作，同時也參與了藝術(shù)教室的設(shè)計和布置。因為創(chuàng)建工作需要，我們有幸整理了藝術(shù)部分的校史，深感辦學(xué)的不易。

4、青年教師的培養(yǎng)。

青年教師的培養(yǎng)工作是教科室管理的重要任務(wù)之一。對青年教師的培養(yǎng)學(xué)校一直十分重視，本學(xué)期在培養(yǎng)方法上有所改進(jìn)，具體表現(xiàn)在：

第一，實行導(dǎo)師責(zé)任制，導(dǎo)師與青年教師簽訂目標(biāo)合同書，制定輔導(dǎo)計劃和確定具體內(nèi)容，導(dǎo)師每學(xué)期聽課不少于5節(jié)；青年教師聽導(dǎo)師的課不少于8節(jié)，有學(xué)習(xí)筆記和心得。學(xué)校期末檢查時除了看雙方的聽課筆記，還要核查教導(dǎo)部門的聽課記錄，避免互幫互學(xué)工作流于表面。

第二，在各種活動中安排新老教師合作，學(xué)校跟蹤檢查、監(jiān)督。

第三，安排青年教師基本功訓(xùn)練。本學(xué)期教科室與團(tuán)支部攜手對青年教師的毛筆字和鋼筆字展開了訓(xùn)練，暑期還將督促老師們堅持練習(xí)。在年終趙春蓉、蔣燕、朱春香三位老師代表學(xué)校參加區(qū)教育局組織的三字評比工作。三、落實課題研究，提高教科研質(zhì)量

目前，我校有國家級課題1個，市級課題7個，小課題3個。（一）、以“十一五”第一批課題結(jié)題，“十一五”第三批課題申報為契機(jī)，促校教科研工作再上新臺階。

1、本學(xué)期教科室組織了五個市級課題的結(jié)題工作，它們是《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計的行動研究》、《小學(xué)語文課堂學(xué)習(xí)審美體驗的研究》、《小學(xué)英語任務(wù)型教學(xué)模式的研究》、《音樂教學(xué)中學(xué)生綜合音樂能力的研究》、《小學(xué)英語多維化作業(yè)設(shè)計的研究》。教科室在區(qū)、市教科所的領(lǐng)導(dǎo)下對這些課題材料進(jìn)行指導(dǎo)、審核，特別是對于語文、英語課題的研究報告進(jìn)行了幾次的指導(dǎo)修改成型后最終遞交到市教科所。這些課題將于明年年初完成結(jié)題任務(wù)。

2、教科室在這學(xué)期開展了十一五第三批課題的申報工作。開學(xué)初督促課題組長認(rèn)真撰寫課題研究方案，確立了實驗小組、實驗教師，做好了課題研究的第一階段申報工作。本次申報我校有十名教師參與，其中英語學(xué)科就占到了六名，英語教研組有著濃厚的教科研氣氛。（二）、強(qiáng)化課題管理力度，重視課題研究的過程管理。

課題研究的定位是解決實際問題，主體是每一位教師，在解決課程改革新理念的同時，也要解決教師新理念指導(dǎo)下的教學(xué)行為問題。本學(xué)期，教科室繼續(xù)切實落實課題的過程管理，堅持“高質(zhì)量、優(yōu)特色、嚴(yán)常規(guī)”的工作目標(biāo)，進(jìn)而為課題下學(xué)期個別課題的結(jié)題做好充分的準(zhǔn)備。為了進(jìn)一步發(fā)揮校教科室的管理力度，反對課題的“包裝”現(xiàn)象，我們進(jìn)一步加強(qiáng)了課題研究的過程管理，從而推動科研整體深化，提高科研的綜合聯(lián)動效益，使教師、學(xué)生、學(xué)校真正收益。我們要求每位課題組成員要扎實有效地開展研究，在實效上下工夫，認(rèn)真記錄活動過程，做好課題資料，個案研究，論文撰寫工

作，讓教師的素質(zhì)在“教”中得到提高，在“研”中得到完善。

開學(xué)初，我們教科室先制定了詳細(xì)的部門計劃，然后督促逐個課題制定切實可行的階段計劃，并預(yù)定了每個課題組的階段匯報的時間、形式、內(nèi)容、發(fā)放各個課題組活動記錄。本學(xué)期各個課題組以個案研究、觀察記錄、課題研究展示課、活動匯報等多種形式，向校教科室作了階段匯報。期末，我們教科室嚴(yán)格回收檢查課題組階段總結(jié)，活動記錄，整理歸檔各項資料。由于狠抓課題研究的過程管理，從而保證了課題研究扎實、有效地開展。本學(xué)期，教科室的課題管理做法在京口區(qū)教研室的交流會上交流。

擴(kuò)展閱讀：鎮(zhèn)江市京口區(qū)實驗小學(xué)工作總結(jié)

鎮(zhèn)江市京口區(qū)實驗小學(xué)工作總結(jié)

(二○○九～二○一○學(xué)年度第一學(xué)期)

本學(xué)期，我校在區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和殷切關(guān)心下，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)十七大精神，堅持科學(xué)發(fā)展觀，以深化學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)為核心，認(rèn)真貫徹落實省教育廳“五嚴(yán)”規(guī)定,規(guī)范辦學(xué)行為，精細(xì)學(xué)校管理，彰顯辦學(xué)特色，加強(qiáng)隊伍建設(shè)，切實提高素質(zhì)教育質(zhì)量，各項工作有了長足的發(fā)展，高標(biāo)準(zhǔn)地通過了江蘇省區(qū)域教育現(xiàn)代化驗收和鎮(zhèn)江市學(xué)生行為規(guī)范示范校復(fù)檢，圓滿完成了鎮(zhèn)江市教育現(xiàn)代化小學(xué)、江蘇省健康促進(jìn)學(xué)校和江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用先進(jìn)集體、鎮(zhèn)江市文明單位、鎮(zhèn)江市綠色學(xué)校、鎮(zhèn)江市法制教育先進(jìn)學(xué)校等創(chuàng)建任務(wù)，學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育品牌進(jìn)一步做大做強(qiáng)�，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、以第三輪學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀為抓手，進(jìn)一步強(qiáng)化師德師風(fēng)教育，切實落實為民辦學(xué)的各項措施

為促進(jìn)學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動的深入開展，實現(xiàn)“提高教育質(zhì)量、辦人民滿意的教育”的目的，按照《全區(qū)教育系統(tǒng)開展第三批深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動學(xué)習(xí)調(diào)研階段工作實施辦法》的總體部署，我校緊緊圍繞“四個結(jié)合”活動主線，開展學(xué)習(xí)、調(diào)研、討論。一是將理論武裝和作風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會中央、省市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的重要講話精神，密切聯(lián)系思想實際，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，大力弘揚(yáng)師德師風(fēng)。二是將作風(fēng)建設(shè)與教育活動相結(jié)合，以實際行動帶黨風(fēng)、樹政風(fēng)、促行風(fēng)，正教風(fēng)，不斷運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀提高領(lǐng)導(dǎo)班子管理水平。三是將作風(fēng)建設(shè)與教師隊伍建設(shè)相結(jié)合，嚴(yán)格執(zhí)行《江蘇省中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《京口實小教師上課“十不準(zhǔn)”》等規(guī)章制度，不斷規(guī)范教育行為、提高校教師隊伍素質(zhì)；不斷完善考評制度，結(jié)合績效工資改革和崗位設(shè)置，逐步形成教師考核和職務(wù)晉升的評價機(jī)制。四是將作風(fēng)建設(shè)與辦人民滿意的教育相結(jié)合，高度關(guān)注教育“五嚴(yán)”難點(diǎn)問題，深入開展矛盾糾風(fēng)排查化解工作，做好學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)，解決學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的問題，維護(hù)教師形象和學(xué)校穩(wěn)定。結(jié)合教育工作實際，本學(xué)期我們編制完成了《京口實小三年規(guī)劃（201*-201*）》；實施了京劇特色校園文化的整體布置；繼續(xù)開展了“結(jié)對幫扶”活動和“送教下鄉(xiāng)”活動；制定出臺了《京口實驗小“五嚴(yán)”制度》；開展了“減負(fù)增效”級部督導(dǎo)制；建立了京口實小家長講壇；實施了專家組工作室聘任制度等，眾多舉措使科學(xué)發(fā)展真正服務(wù)教育教學(xué)。本著“科學(xué)、發(fā)展”的行為準(zhǔn)則，我校師德行風(fēng)建設(shè)中做了一下幾點(diǎn)嘗試：

1、全員育人，四線共抓

本學(xué)期，構(gòu)建“四線共抓”的全員育人體系：即以“黨支部共青團(tuán)雛鷹管委會”相結(jié)合的組織育人線，“校長教導(dǎo)處班主任”相結(jié)合的管理育人線，“校長教導(dǎo)處教科室任課教師”相結(jié)合的教書育人線，“校長總務(wù)處門衛(wèi)”等教輔后勤部門相結(jié)合的服務(wù)育人線。這種全員育人管理網(wǎng)絡(luò)體系運(yùn)行機(jī)制，樹立了學(xué)校全體教職工的師德意識，樹立了齊抓共管，監(jiān)督互查的行風(fēng)正氣。它強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、把握方向性、突出重點(diǎn)性、講究科學(xué)性、注重實效性，形成了以德育人的良好氛圍。

2、生命價值在于奉獻(xiàn)

以“三大”、“三愛”、“三關(guān)心”以及“科學(xué)發(fā)展觀”活動為抓手，圍繞《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，學(xué)校持續(xù)進(jìn)行了以“生命的價值在于奉獻(xiàn)”為核心內(nèi)容的師德教育，推動教師不斷學(xué)習(xí)，提高育人水平。同時，建立了師德建設(shè)的制度體系，先后制

定了《京口實小內(nèi)部管理手冊》、《京口實小教師職業(yè)道德考核細(xì)則》等。組織教師家訪、學(xué)校電訪等活動了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)狀況，聽取家長的意見，不斷地規(guī)范教師教育行為，了解教師的職業(yè)道德水平和思想境界。學(xué)校還定期開展“黨員強(qiáng)素質(zhì)，支部增活力，崗位爭先鋒、教育樹新風(fēng)”系列活動，“周末講座”、“黨員形象設(shè)計”、黨員群眾“聽證會”制度，充分激勵了教師“愛我崗位、真情奉獻(xiàn)”的工作激情和事業(yè)進(jìn)取心；“花山園丁”評比、“優(yōu)秀教師”評比、“感動校園突出貢獻(xiàn)教師”等評比活動，揚(yáng)教育新風(fēng)，樹師表形象，造就一支充滿人性、敬業(yè)愛崗、樂于奉獻(xiàn)的教師隊伍。

3、“魅力老師”以德育人、以德育德

為充分展示京口實小廣大教師恪盡職守、為人師表、傳承文明、獻(xiàn)身教育的精神風(fēng)貌和人格魅力，樹立全校教師的崇高責(zé)任感和榮譽(yù)感，我們在校園里開展“魅力老師”月月推選活動，調(diào)動全體學(xué)生的參與積極性，由全體學(xué)生評選出在教書育人工作中表現(xiàn)突出，深受學(xué)生尊敬的老師，呈現(xiàn)京口區(qū)實驗小學(xué)教師的良師風(fēng)采。該評選活動本著公開、公平、公正的原則，每月評選一次。由全校每位學(xué)生在本年級所有任課老師中民主投票出候選人一名，班主任老師組織學(xué)生填寫推選表格，低年級可由家長共同參與填寫。德育處、大隊部和雛鷹管委會組成評選委員會，根據(jù)投票結(jié)果每月選出十名““魅力老師”。評選條件明確，學(xué)生、家長反響好，參與率達(dá)百分之97.3，真正選出了學(xué)生心目中的好老師。同時通過開展“塑形象，展風(fēng)采”師德研討活動，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大教職工愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的光榮感、自豪感和使命感。

4、關(guān)愛學(xué)生、幸福教育

師愛是學(xué)校教育的生命線。本學(xué)期我校開展了“關(guān)愛學(xué)生，幸福教育”教師主題培訓(xùn)，有針對性地提升了一線教師特別是班主任的師德素養(yǎng)。培訓(xùn)活動中，老師們學(xué)習(xí)了有關(guān)學(xué)生管理方面的知識內(nèi)容和技能方法，通過更新理念、常規(guī)行動、工作訪談、沙龍交流、行為藝術(shù)介紹等方式再促師德師風(fēng)建設(shè)。學(xué)校堅持每月召開一次班主任工作會議,圍繞“關(guān)愛學(xué)生，幸福教育”總結(jié)每個月的教育工作,指出在教育工作中存在的各種問題,進(jìn)而讓班級管理優(yōu)秀的班主任談班級管理方法，傾吐與學(xué)生相處的難忘時光,給他人提供了學(xué)習(xí)和借鑒的典范。201*年11月，“關(guān)愛學(xué)生，幸福教育”的專題教育沙龍在京口教育網(wǎng)上報道。

二、以區(qū)域教育現(xiàn)代化創(chuàng)建為抓手，進(jìn)一步優(yōu)化校園文化建設(shè)，大幅提高辦學(xué)條件

伴著區(qū)域現(xiàn)代化驗收的腳步來臨，本學(xué)期，我校在原有基礎(chǔ)上摸索投入方向、加大投入力度，發(fā)揮效益，軟硬并進(jìn)，結(jié)合校園環(huán)境文化布置，完備現(xiàn)代化設(shè)施，大幅提高辦學(xué)條件。經(jīng)過長期的規(guī)劃和建設(shè)，我校有150米塑膠環(huán)行跑道，450平方米的綜合訓(xùn)練館和450平方米的藝術(shù)體操訓(xùn)練館；有科學(xué)實驗室、微機(jī)室、勞技室、多媒體教室、音樂室、美術(shù)室、圖書閱覽室、心理咨詢室等十六個專用教室；有少先隊隊室、體育器材準(zhǔn)備室、衛(wèi)生保健室、廣播室、音樂器材室等教學(xué)輔助場所；有在南山農(nóng)業(yè)果園等地設(shè)立的十多個校外綜合實踐活動基地。各專用教室配備均達(dá)到江蘇省教育現(xiàn)代化二類標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校教學(xué)儀器、體育器材齊全；學(xué)校圖書室共有圖書37562冊，生均22.55冊；學(xué)校擁有千兆寬帶網(wǎng)及配套網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器、交換器、網(wǎng)絡(luò)端通及各教室和教師辦公室，多媒體設(shè)備11套，生機(jī)比9.4：1，師機(jī)比1：1。

本學(xué)期在齊備的硬件設(shè)置保障下，我校在使用上下功夫，摸索出一條人文、創(chuàng)意、和諧、綠色的校園環(huán)境文化建設(shè)之路。

1、規(guī)范制度、提高設(shè)施使用效率

我校投入大量資金安裝了電腦、多媒體、寬帶網(wǎng)、及購買教學(xué)光盤等教學(xué)設(shè)備，促進(jìn)了新課改進(jìn)一步深入。嚴(yán)格按照《配備目錄》，教學(xué)儀器、體育器材不斷完善，基本滿足目前教學(xué)的需要。同時能加強(qiáng)圖書、教學(xué)儀器、體育器材及師生生活設(shè)施的管理，制定管理制度，并做好圖書、儀器、器材的登記入冊，管理工作由行政專管、專人負(fù)責(zé)。教師充分利用實驗室的功能作用，利用這些教具，切實為教學(xué)服務(wù)，進(jìn)一步提高學(xué)生的動手能力及操作能力，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

2、發(fā)揮優(yōu)質(zhì)資源、打造現(xiàn)代教育技術(shù)品牌

有了強(qiáng)大的校園網(wǎng)絡(luò)資源的支持，我校順勢而上，學(xué)校網(wǎng)站先后兩次被評為“鎮(zhèn)江市十大優(yōu)秀網(wǎng)站”、“鎮(zhèn)江市十佳三服務(wù)網(wǎng)站”，并獲單項獎。在信息技術(shù)與學(xué)科課程整合方面，圍繞國家級子課題《信息技術(shù)與教師素養(yǎng)的研究》引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，教師博客記載著老師們難忘的工作片段、成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；學(xué)生博客更是豐富多彩，生動活潑。數(shù)十篇教師、學(xué)生的信息技術(shù)論文在市、區(qū)獲獎。利用設(shè)備和場地優(yōu)勢，學(xué)校還成立了電腦繪畫、機(jī)器人等興趣小組，在201*年10月江蘇省的機(jī)器人比賽中，榮獲省級團(tuán)體一等獎；在鎮(zhèn)江市小學(xué)生信息技術(shù)比賽、京口區(qū)電腦繪畫比賽、WORD201*小報制作比賽中戰(zhàn)果輝煌。

3.創(chuàng)設(shè)藝術(shù)化的文化氛圍、打造“六苑”夢想

校園環(huán)境是素質(zhì)教育的重要載體，也是校園精神文明建設(shè)的物質(zhì)載體。為了提高環(huán)境的文化品味，體現(xiàn)辦學(xué)特色。我們回顧校史，梳理分析，科學(xué)規(guī)劃，合理布局，在充分挖掘數(shù)十年的京劇教育積淀和藝術(shù)體操項目優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，確立了自己的辦學(xué)目標(biāo)：把學(xué)校辦成彌漫著書香智慧、健康快樂、人文詩化的和美校園，精心打造“六苑”（京劇苑、奧體苑、科學(xué)苑、書香苑、彩虹苑、歡樂苑）。讓孩子徜徉于六苑之中展開童年的夢想，分享童年成長的幸福。京劇苑內(nèi)彌漫著濃郁的民族文化氣息、滲透著京劇知識的教育，展示了學(xué)校二十年來的京劇教育走過的歷程和取得的巨大成就，每一個京口實小人徜徉其中都會倍感自豪，并在不知不覺中浸染著中國文化；奧體苑，是藝術(shù)體操天使們放飛奧運(yùn)夢想的地方，也是全體師生生命律動的地方，它讓每個到過這里的人領(lǐng)略到奧運(yùn)會的發(fā)展史以及各個比賽項目的魅力；書香苑向師生們介紹了古今中外的文學(xué)巨匠，透過開放式的漂流書屋點(diǎn)燃閱讀的火種；科技苑以天文、航天知識為主線引領(lǐng)孩子熱愛科學(xué)；彩虹苑開設(shè)了心靈氧吧，溫柔的細(xì)雨浸潤著學(xué)生的心田。學(xué)校通過豐富多彩的校園文化教育學(xué)生，按照學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生個性特長，開展形式多樣的校園活動。整個校園呈現(xiàn)出濃郁的育人氛圍，促進(jìn)了每一個學(xué)生的健康發(fā)展。

4、耳濡目染、熏陶激勵

優(yōu)美的校園文化環(huán)境，呈現(xiàn)濃郁的育人氛圍。為了讓學(xué)生在健康和諧的文化環(huán)境中接受美的熏陶，發(fā)揮校園文化在素質(zhì)教育中的隱形功能，同時體現(xiàn)學(xué)校歷史文化的發(fā)掘和文化精神的培養(yǎng)，我校德育部門與后勤部門密切配合，努力讓每面墻壁都說話，使每棵花草都有情，把每個角落都變成溫馨的育人陣地，注重凈化、綠化、美化、優(yōu)化校園；本學(xué)期由學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃，在校園的各個醒目的角落，安裝了一批新的文明標(biāo)牌和警示牌，進(jìn)一步提升了學(xué)校文化內(nèi)涵，陶冶了學(xué)生的心靈。可愛的京劇娃形象已經(jīng)遍布學(xué)校各處，深入孩子心靈，它與好習(xí)慣聯(lián)系、它與健康快樂幸福、積極向上的校園生活同行。校會、校歌、校服、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)更是營造出團(tuán)結(jié)和諧、開拓進(jìn)取、求實創(chuàng)新的校園精神，讓師生耳濡目染，受到校園精神熏陶和激勵。

三、以市現(xiàn)代化小學(xué)創(chuàng)建為抓手，進(jìn)一步精細(xì)校園管理，全面提高辦學(xué)質(zhì)量

質(zhì)量是學(xué)校管理之本，我校在鎮(zhèn)江市現(xiàn)代化創(chuàng)建過程中，反視、反思自己的內(nèi)部管理；整理、整頓存在的問題；規(guī)劃、踐行了以質(zhì)量為中心的一系列教育教學(xué)手段，使校園管理更規(guī)范化、人本化、精細(xì)化。

1、細(xì)化管理要求，讓管理得“法”

本學(xué)期學(xué)校對各個條口的管理制度重新梳理，特別針對市現(xiàn)代化創(chuàng)建必查重點(diǎn)課堂規(guī)范、師生行為規(guī)范、校園管理規(guī)范”進(jìn)行了自省，重新審視了《內(nèi)部管理手冊》，制定了《教師上崗制度》、《教學(xué)管理手冊》，《學(xué)校教育科研管理辦法》、《學(xué)校課程管理規(guī)定》、《大課間活動組織管理規(guī)定》、《綜合實踐活動課程管理規(guī)定》、《研究性學(xué)習(xí)課程管理規(guī)定》，《各學(xué)科的教學(xué)規(guī)范》、《教師電訪、家訪制度》及《后勤人員管理辦法》等多個條理。對各人、各科、各流程的教育教學(xué)、崗位要求都做了具體詳實的指示，明確規(guī)定了每一個教師的崗位責(zé)任要求。學(xué)校還及時組織教師學(xué)習(xí)討論、外請骨干教師、教研室專家問診課堂，從思想到行動都讓教師真正接受規(guī)定，遵循規(guī)范。

管理是圍繞“人”的工作，有了管理制度，更要科學(xué)的實踐方法。本學(xué)期我校實行“行政蹲點(diǎn)責(zé)任制”、“年級組長負(fù)責(zé)制”。以教育教學(xué)為工作中心，全體行政進(jìn)一步樹立服務(wù)的思想，切實把教師的教育、教學(xué)，學(xué)生的進(jìn)步放在第一位置，由管得多轉(zhuǎn)變?yōu)槔淼枚啵�與教師間形成通力合作，使各部門之間更加協(xié)調(diào)和諧，增強(qiáng)了管理的實效性。其次年級組長對年級教育教學(xué)工作全面負(fù)責(zé)，各科教研組長負(fù)責(zé)年級的課堂教學(xué)與學(xué)科的質(zhì)量。年級內(nèi)部采取“既競爭又合作”的管理模式，實行教育教學(xué)集體捆綁式的獎懲制度，促使年級內(nèi)的教師在認(rèn)真履行崗位職責(zé)、保證本班質(zhì)量的同時，能主動幫助同伴、傳授帶班經(jīng)驗與教學(xué)方法，有效的實施資源共享，促進(jìn)年級團(tuán)隊同成長共進(jìn)步。

2、推崇科研先導(dǎo)、讓管理從“研”

教育處處皆研究。我校以“豐富校園文化、深化辦學(xué)了內(nèi)涵”為突破口，提出了“快樂的童年、藝術(shù)的起步”這一辦學(xué)目標(biāo)，重新制定出校主課題《藝術(shù)化的學(xué)校文化的創(chuàng)建與實施的研究》。本學(xué)期我們眼于“辦學(xué)管理藝術(shù)”這三個關(guān)鍵詞，從環(huán)境文化、教師文化、學(xué)生文化、管理文化入手，牽引全局，整體推進(jìn)。實踐中，我們讓研究的意識融入每一個管理者的智慧，大家?guī)е�課題在現(xiàn)實操作中琢磨、解決、提煉、升華、創(chuàng)造。在課題的指引下，我校的環(huán)境更美了，教師行為更規(guī)范了，課堂更精彩了，校園生活更豐富了、學(xué)校管理更科學(xué)了，這一切有力地印證了“科研興校、科研興教”。

3、打造精致校園、讓管理無痕（1）習(xí)慣教育潤物無聲

教育無聲：走進(jìn)京口實小的校園，處處能感受到習(xí)慣教育過程性、全方性和細(xì)節(jié)性，時時感受教育“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”滲透的魅力。進(jìn)門的右側(cè)是“數(shù)載耕耘、碩果累累”榮譽(yù)墻，歷年的榮譽(yù)赫赫在目，不時提醒每一位教職員工和每一名學(xué)生：榮譽(yù)屬于過去，未來還要我從自身做起，從點(diǎn)滴做起。每天清晨，學(xué)生走進(jìn)校門，直撲眼簾的是細(xì)致入微的“周習(xí)慣養(yǎng)成分層要求”。校值日生每周都會把各年級的整體表現(xiàn)反饋在“年級拇指行動”評比欄上，每天都有同學(xué)擁在這兒，關(guān)注本年級的表現(xiàn)。奧體院下方的《九字箴言》歌簡單易記，人人會背、處處皆行，用兒歌詮釋總結(jié)了孩子們的在校行為。校園的8塊畫廊定期更換，優(yōu)秀教師介紹、行為規(guī)范提醒、心理健康，精彩活動等欄目在潛移默化地向?qū)W生進(jìn)行良好的教育。長廊的對面是辦學(xué)理念，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的集中展區(qū)，其中的教風(fēng)特別引人注目，“因材施教”、“循循善誘”道出了我校教師在工作時細(xì)致入微、持之以恒的態(tài)度與精神。教師們主動為學(xué)生服務(wù)定期在藝術(shù)大樓

下方的“教師長廊”中為學(xué)生介紹“親近母語、走進(jìn)科學(xué)、音樂漫步、歷史感悟、教學(xué)拾貝、藝術(shù)體苑、英語盛會”等相關(guān)知識，學(xué)生細(xì)心的感悟，藝術(shù)的享受。

人文關(guān)懷：在京口實小校園的每一個角落都體現(xiàn)著點(diǎn)滴的人文關(guān)懷，校園樓梯上提醒師生靠右行的藍(lán)黃色的小腳丫，墻壁上提醒關(guān)燈的京劇娃，水龍頭旁“關(guān)注點(diǎn)點(diǎn)滴滴”的節(jié)水京劇娃，廁所里“跨上一小步”提醒如廁到位的標(biāo)語，草坪中散置的規(guī)范提示語這一切都是無聲的話語，時刻發(fā)揮作用，時刻引領(lǐng)學(xué)生健康成長！

辦公物語：教育的現(xiàn)代化不一定宏偉和博大，它也可以使精致和諧的。在現(xiàn)代化理念的指引下，在科學(xué)的規(guī)劃下，本學(xué)期我校最寬敞明亮場所給了學(xué)生作教室、作活動場所。狹小、陰暗樓梯間卻被老師們布置得精巧雅致，幾副字畫、一盆鮮花，清新宜人�！傲泓c(diǎn)工作室”、“萍聚工作室”“放飛亭”等辦公室的命名頗具詩意，每個工作室都有一句文明向上、溫馨真摯的組室格言�！安シN行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)；善于發(fā)現(xiàn)，學(xué)會贊美，讓孩子在陽光中成長；文明辦公、靜心交流”----道出了教師的嚴(yán)以律己的工作態(tài)度。實踐格言是師德重塑的過程，更是激勵每一位老師日常工作的長鳴警鐘。如今“講奉獻(xiàn)、講團(tuán)結(jié)、講業(yè)績”已成為辦公室文化的主流。以“真情”凝聚人、以“實績”激勵人，我校正營造一種積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊精神。

（2）少先隊管理自主規(guī)范

中隊自主管理：每個中隊針對自己的特色開展“特色中隊”創(chuàng)建工作，他們圍繞好習(xí)慣的內(nèi)容，每個中隊都起了一個好聽的名字，例如：可可鴨中隊、新苗中隊、飛翔中隊、快樂家園中隊，少先隊員還給自己設(shè)計了各式班徽，確立了中隊口號。每個班級的班牌上都有安全、禮儀、紀(jì)律、做操、衛(wèi)生五項自律的內(nèi)容，每個年級的文明崗每天都會對各中隊的拇指行動予以評點(diǎn)，“大拇指”表現(xiàn)最棒，“加油”意味著你們中隊還有不足的地方，趕快還需加油噢！我們的學(xué)生不需老師大聲叱責(zé)，他們自我對照，不斷完善自身。中隊內(nèi)部“學(xué)海大沖浪、雛鷹小天地、班級文化墻、黑板報”學(xué)生定期撰稿，定期更換。字、畫、詩、牌營造了濃郁的特色中隊文化，蘊(yùn)涵著對學(xué)生良好行為習(xí)慣的鼓勵和呼喚，激勵、熏陶著學(xué)生的一言一行。

大隊規(guī)范教育：本學(xué)期,我們以創(chuàng)建“現(xiàn)代化小學(xué)”為契機(jī)，常規(guī)教育做到“月有教育主題，周有教育重點(diǎn)，日有教育內(nèi)容”，嚴(yán)格按照各項規(guī)章制度強(qiáng)化訓(xùn)練。以“四個一”的養(yǎng)成教育為德育切入口,一抓活動、促養(yǎng)成，通過思品課抓明禮導(dǎo)行;學(xué)科教育抓美育熏陶;班隊活動抓養(yǎng)成訓(xùn)練等途徑，從明禮入手、典型示范、訓(xùn)練養(yǎng)成、檢查督促、評價表彰來提高活動實效；二抓典型、樹榜樣，給學(xué)生以良好的示范,比如英雄人物事跡,教師的言行示范、文明學(xué)生的評選,禮儀規(guī)范等；三抓重點(diǎn)、求突破：主要是規(guī)范學(xué)生日常課間活動,不在走廊跑跳、喧嘩,不罵人、不打架,積極參加大課間活動，隊列、間操、各種集會做到快、靜、齊；四抓檢查、求深化：學(xué)校加強(qiáng)對學(xué)生養(yǎng)成教育專項檢查評價,以大拇指評比為平臺，每周一評,每月一小結(jié)。同時圍繞“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”,在全體學(xué)生中開展“雛鷹好少年”的評選活動,每月匯評一次班級“雛鷹好少年”和校級“雛鷹好少年”。

4、傳遞專業(yè)關(guān)懷、讓管理人本化

培訓(xùn)是管理者的投資。校本培訓(xùn)是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑，是推動新課程改革逐步深入的內(nèi)在動力。學(xué)校著力于校本研修，通過創(chuàng)新管理機(jī)制，扎扎實實開展校本培訓(xùn)，取得了教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的雙豐收。

（1）整合校外資源：本學(xué)期，學(xué)校專門邀請了蘇州大學(xué)教授陳國安教授我校講學(xué)。陳教授的“課文與原著”對比講座，從文學(xué)、情感的角度幫助我們分析的作者想要表達(dá)

的思想感情和教材的文學(xué)價值，提升了教師解讀文本的能力。市教研室的王金發(fā)老師“在減負(fù)增效的背景下，我們怎么辦？”的精彩講座，旁征博引，理論與實例想結(jié)合，拓寬了教師的視野，解答了教師的疑惑，在教師心中種下了智慧的種子，在學(xué)生身上必將收獲素質(zhì)的碩果。制約課堂高效的瓶頸就是有效的作業(yè)設(shè)計，區(qū)教研室李正霞、金彤玲老師的“從課堂教學(xué)到作業(yè)設(shè)計”講座，猶如三月的春風(fēng)，舒展了教師緊皺的眉頭。借著創(chuàng)建現(xiàn)代化小學(xué)的東風(fēng)，校長室邀請了京口區(qū)教研室的各位教研員、學(xué)科帶頭人和骨干教師，撒網(wǎng)式的蹲在課堂，“問診”每一位教師的課堂教學(xué)，在短短的一天中，把教師研讀教材、備課、課堂展現(xiàn)等各方面的能力進(jìn)行剖析，同時也帶來了課改新理念在平時教學(xué)中的實例。在12月份創(chuàng)建現(xiàn)代化小學(xué)課堂教學(xué)展示中，各教研組整合各種資源，積極向區(qū)內(nèi)教學(xué)專家請教，教研組長帶頭磨課，教師們集思廣益、智慧碰撞，給檢查小組的專家觀摩了一堂堂精彩紛呈、青春洋溢的“活力”課，不同程度的鍛煉了教師的專業(yè)技能。今年12月，我校的“走進(jìn)十所名校、百位名師”活動正式啟動，蘇州工業(yè)園二小、星海小學(xué)、新城花園小學(xué)留下了老師學(xué)習(xí)反思的身影。校內(nèi)校外培訓(xùn)使老師從心靈到行動受到一次次深刻的洗禮，進(jìn)一步領(lǐng)略到有效課堂的真諦。

（2）啟動校內(nèi)資源：我校的劉老師、周老師、卞老師是一批業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)質(zhì)量高的骨干教師，為使發(fā)揮身邊專家的引領(lǐng)作用，使全校教師最大化的受益，在校長室的支持下，成立了校專家組工作室，他們每天扎于課堂聽課磨課，精湛的專業(yè)學(xué)識、耐心的啟化點(diǎn)撥讓每位受指導(dǎo)教師受益匪淺。他們還及時開展指導(dǎo)活動。如“小學(xué)各年級語文基礎(chǔ)知識”介紹、“如何提高學(xué)生作圖能力”講座、“例題解讀”沙龍等，有效地指導(dǎo)著老師的學(xué)科教學(xué)。

（3）完善梯隊建設(shè)：首先建立起一支青年教師培養(yǎng)梯隊。學(xué)校確定了青年教師“一年入門、三年成熟、五年成才”的培養(yǎng)目標(biāo)。為青年教師聘請業(yè)務(wù)過硬經(jīng)驗豐富的老教師和班主任結(jié)對子。要求青年教師每學(xué)期上兩堂匯報課、兩堂評優(yōu)課，校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入教學(xué)第一線，聽青年教師的隨堂課，手把手指導(dǎo)青年教師上好常規(guī)課，為青年教師搭建鍛煉、展示的舞臺。本學(xué)期，由眾多青年教師組成的英語教研組被評為江蘇省優(yōu)秀學(xué)科教研組。其次，實施“骨干教師培養(yǎng)工程”，把加速培養(yǎng)中青年骨干教師作為學(xué)校師資隊伍建設(shè)的重點(diǎn)，為此，學(xué)校專門制訂了《骨干教師培養(yǎng)計劃》、《骨干教師獎勵制度》等，實施骨干教師培養(yǎng)工程，為骨干教師確定成長目標(biāo)，鼓勵骨干教師積極承擔(dān)教改項目和科研課題，鼓勵骨干教師帶徒授教，要求骨干教師上示范課，為骨干教師提供培訓(xùn)、科研、參加各級各類比賽展示自我才華的機(jī)會。

（4）抓實崗位練兵：立足課堂教學(xué)、研究課堂教學(xué)、實踐課堂教學(xué)是教師的根本。如果離開了課堂教學(xué)空談研究，就如魚兒離開了水，沒有了生命力，因此，研究課、展示課是最有效的練兵崗位。本學(xué)期我校舉辦了大組課堂教學(xué)磨課活動�；顒邮羌壊抗芾硐碌母鹘萄薪M開展了以學(xué)科教研組為單位的磨課活動，教研組內(nèi)先進(jìn)行集體備課，在集體備課的基礎(chǔ)上精心準(zhǔn)備，本組教師參與聽課、評課，其他學(xué)科教師積極參與聽課和評課，在集眾多教師意見的基礎(chǔ)上再次對同一內(nèi)容面對全體學(xué)科教師執(zhí)教。通過備課、磨課、上課、教研員評課，一批青年教師不斷成長著。

5、提升教與學(xué)的質(zhì)量、讓管理有“績”

“構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式”是我校減負(fù)增效工作的核心。不斷探索優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和不同課型的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與規(guī)律，借鑒先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗和做法，真正以學(xué)生學(xué)習(xí)為本，以學(xué)生發(fā)展為本，使課堂教學(xué)富有人性，富有靈性。

（1）精誠合作備課，發(fā)揮教師群體的智慧

我校本著共創(chuàng)、共研、共享、共進(jìn)的原則繼續(xù)推行“資源化備課----集體備課

個性化備課”，根據(jù)前幾學(xué)期在備課上發(fā)現(xiàn)的問題和教育局的常規(guī)管理文件精神，在高校長的帶領(lǐng)下，對備課筆記的撰寫提出了新的要求，更遵循了學(xué)科特點(diǎn)，更尊重了教師意見。本學(xué)期學(xué)校規(guī)定由一人執(zhí)筆主備一單元教案，并將教案上傳校園自主學(xué)習(xí)平臺，教導(dǎo)處通過網(wǎng)上審核教研組資源化備課內(nèi)容，提出修改調(diào)整意見。每個老師再根據(jù)主備人資源化教案再結(jié)合本班學(xué)情與自己教學(xué)特色，加以調(diào)整潤色，以手寫的形成完成個性化教案，其中要突出量化課堂作業(yè)設(shè)計，再具體落實到課堂教學(xué)中。在兩次檢查中，各教研組的“亮點(diǎn)”和創(chuàng)新工作的精神不時的打動著檢查的行政，三年級語文組的備課筆記中教師的規(guī)范書寫、五年級數(shù)學(xué)的難題解析等，無不體現(xiàn)著集體備課的痕跡和扎實的工作作風(fēng)。教師的個性化教案執(zhí)行中，“專家組”的及時跟進(jìn),聽課、評析，教研制度的逐步完善帶動集體備課走向規(guī)范、有效。精細(xì)的備課管理始終圍繞著備好課，用好教案上出有質(zhì)量的課的宗旨，引領(lǐng)教師課堂高效、學(xué)生學(xué)習(xí)輕松自如。

（2）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

本學(xué)期我校從有效的作業(yè)設(shè)計入手，要求教師在課堂上要做到“兩精兩結(jié)合”。兩精是指精講精練，兩結(jié)合是指結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和結(jié)合備課本上的錯題摘抄設(shè)計出有效的課堂作業(yè)。為避免教師對現(xiàn)有的資料“拿來主義”，學(xué)校邀請了教研員對全體教師進(jìn)行有效作業(yè)的設(shè)計培訓(xùn)，并開展了校有效作業(yè)設(shè)計大賽，從評選結(jié)果來看，教師的智慧發(fā)揮得淋漓盡致，不僅有設(shè)計的意圖、設(shè)計的內(nèi)容還有學(xué)生的預(yù)設(shè)；從教師設(shè)計的作業(yè)內(nèi)容看，大部分教師以能準(zhǔn)備的把握教材的內(nèi)容，具備獨(dú)立研讀教材的能力。在上級教研部門專家領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、協(xié)助下，我校評出了本學(xué)期各學(xué)科作業(yè)設(shè)計一、二、三等獎，讓我校教師的教學(xué)設(shè)計水平更上一個新臺階。

（3）打磨教學(xué)基本功，在實踐中過關(guān)

校長室、教導(dǎo)處、專家組、教研組深入課堂聽課，引導(dǎo)教師立足課堂練真功，努力打造規(guī)范課、精品課。開展了外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)教師上好匯報課，骨干學(xué)科帶頭人上好觀摩課，課題組老師上好研究課，青年教師上好匯報課,新教師上好見面課等活動,提高了教師課堂教學(xué)水平。圍繞有效課堂學(xué)校每周有活動：周二、周三、周四分別是語文、數(shù)學(xué)、英語大組的同課異構(gòu)活動，市、區(qū)教研員親臨指導(dǎo)，帶領(lǐng)教師開展組內(nèi)“課例剖析”，提高教師駕馭課堂的能力，提升好課率。

本學(xué)期，季美老師參加了京口區(qū)“新秀杯”語文課堂教學(xué)評比活動，季美老師以自己扎實豐厚的教學(xué)經(jīng)驗、嫻熟的教學(xué)技能在比賽中獲一等獎，并代表京口區(qū)教研室參加鎮(zhèn)江市“新秀杯”語文課堂教學(xué)評比活動，再次榮獲一等獎。

張蕾老師在京口區(qū)音樂學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評比活動中，執(zhí)教了《三年級的小男生》，在教研組通力協(xié)作下，教研組長嚴(yán)格把關(guān)下，張老師幽默的課堂調(diào)課能力下，感染和征服課每一位評委，獲一等獎，并將于下學(xué)期代表京口區(qū)參加鎮(zhèn)江市音樂優(yōu)質(zhì)課評比。

余艾娜老師參加了京口區(qū)“新秀杯”數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評比活動，在教導(dǎo)處和教科室老師的指導(dǎo)下，執(zhí)教了《認(rèn)識長方形和正方形》，動手與動腦結(jié)合、練習(xí)與講解結(jié)合、主體和主導(dǎo)結(jié)合，獲得聽課教師的一致好評，獲二等獎。

謝軍老師在科學(xué)學(xué)科教學(xué)上勤于鉆研，在常態(tài)教學(xué)中努力提高教育資源使用的效益，提升課程實施的水平。在此基礎(chǔ)上，參加了京口區(qū)小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)評比活動，獲一等獎。

張敏老師是一位年輕的英語教師，經(jīng)過短短幾年的磨練，形成了清新、高效的課堂教學(xué)風(fēng)格，本學(xué)期參加了京口區(qū)英語課堂教學(xué)評比，獲二等獎。

體育教研組是我們學(xué)校一支強(qiáng)健有力的業(yè)務(wù)骨干隊伍，教研組長祝成林老師，發(fā)揮了骨干引領(lǐng)作用，在他的指導(dǎo)下，體育組的朱永新、徐兵、王凱三位教師參加了京口區(qū)

小學(xué)體育教師說課評比活動，均獲二等獎。

教導(dǎo)處組織了教師分學(xué)科參加京口區(qū)常態(tài)課教學(xué)研討活動。優(yōu)秀教師的展示課，為課堂教學(xué)的有效化作了嘗試，給我們的教師或多或少的啟示。

（4）教師自主學(xué)習(xí)提升理論素養(yǎng)

為了倡導(dǎo)閱讀，推動教師的自我發(fā)展，在“創(chuàng)書香校園，塑智慧教師”讀書活動中，學(xué)校鼓勵和支持教師按照自己的興趣、愛好、志向，開展循環(huán)讀書活動，大家“共讀一本好書，共寫讀后感”，不斷交流分享讀書經(jīng)驗，促進(jìn)教師自我發(fā)展。我們還在校園網(wǎng)上開辟“教師讀書論壇”，建立了教師博客，搭建了一個讀書、交流的平臺，讓老師們積極踴躍地發(fā)表自己讀書的心得體會和感想，并展開熱烈的討論，在不斷的思想交流碰撞中得到新的感悟。此外老師們還結(jié)合自身教育教學(xué)經(jīng)驗，剖析存在的問題，寫出了一篇篇教育教學(xué)故事、論文或案例，為自身的專業(yè)發(fā)展不斷打造新的智慧平臺。本學(xué)期我校超過60位教師參加各級各類論文評比，有近200篇文章在國家、省、市、區(qū)獲獎或發(fā)表。

（5）教學(xué)科研先導(dǎo)，在專題中成長

我校在市、區(qū)各層各級教育科學(xué)研究所的帶領(lǐng)下積極開展課題研究。課題的有效實施，有力地促進(jìn)了有效課堂質(zhì)量的提高。學(xué)校主課題《藝術(shù)化的學(xué)校文化的創(chuàng)建與實施的研究》著眼于“辦學(xué)管理藝術(shù)”這三個關(guān)鍵詞，設(shè)想從環(huán)境文化、教師文化、學(xué)生文化、管理文化入手，推動整體辦學(xué)水平的提高。學(xué)校的子課題高度關(guān)注課堂，六個工具學(xué)科課題：《蘇教小學(xué)數(shù)學(xué)教材課堂教學(xué)精彩細(xì)節(jié)的研究》、《小學(xué)語文課堂學(xué)習(xí)審美體驗的研究》、《小學(xué)英語課堂任務(wù)型教學(xué)模式的研究》、《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計的行動研究》、《小學(xué)英語拓展性作業(yè)的多維化設(shè)計與實踐》、《整合教學(xué)資源、優(yōu)化內(nèi)容銜接》；三個常識技能學(xué)科課題：《音樂課堂教學(xué)中學(xué)生綜合音樂能力的研究》、《小學(xué)品德課程課堂教學(xué)法中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究》、《小學(xué)美術(shù)教學(xué)中自說自畫自寫能力培養(yǎng)的研究》，教師立足于課堂，著眼在教材內(nèi)容、教學(xué)模式進(jìn)行課堂教學(xué)研究，真正達(dá)到學(xué)校教科研的實效性。

四、以“五嚴(yán)”規(guī)定為抓手，進(jìn)一步規(guī)范校園教育教學(xué)行為，牢固樹立“以人為本’的辦學(xué)思想

教育之本應(yīng)該是“以學(xué)生發(fā)展為本”�！耙詫W(xué)生發(fā)展為本”的核心是發(fā)展。首先每一位學(xué)生德、智、體等方面均衡發(fā)展是學(xué)校教育的目標(biāo)本源，它保障了學(xué)生的基本利益。其次是個性發(fā)展，學(xué)校要創(chuàng)造時機(jī)激發(fā)學(xué)生的潛能，找到學(xué)生最近發(fā)展區(qū)域，讓學(xué)生全面而富有個性地發(fā)展。201*年，鎮(zhèn)江市教研室轉(zhuǎn)發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實施素質(zhì)教育的意見》的通知，我校教學(xué)部門首先分析現(xiàn)狀，找出問題，針對問題，制定了我校實施“五嚴(yán)”的舉措，并一一落實。

1、加強(qiáng)宣傳，明晰意義嚴(yán)格執(zhí)行“五嚴(yán)”規(guī)定，深入實施素質(zhì)教育，最重要的是先要更新教師觀念和家長“成績即素質(zhì)”的觀念，注重學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，關(guān)注學(xué)生的身心健康和人格的健全發(fā)展。吳洪玉校長專門召開了學(xué)習(xí)文件的會議，把“五嚴(yán)”的內(nèi)容對全體教師逐一剖析，學(xué)校對“五嚴(yán)”的規(guī)定進(jìn)行整理，并以告家長書的形式向全體家長作了宣傳，接受家長的監(jiān)督，確保把減負(fù)增效的工作做到實處，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

2、制定制度，規(guī)范管理（1）清校制度。

學(xué)校將放學(xué)時間和清校時間以家長書的形式向家長明確，每天嚴(yán)格按照規(guī)定時間進(jìn)行清校，督促學(xué)生回家，防止學(xué)生逗留在校園及周邊。

（2）教學(xué)常規(guī)巡查制度。

為規(guī)范教學(xué)秩序，提高教師的責(zé)任意識和紀(jì)律意識，保障教學(xué)管理活動正常有效開展，教導(dǎo)處和教科室成立教學(xué)常規(guī)檢查小組。在高校長的帶領(lǐng)下，通過巡課、巡校對學(xué)校教師執(zhí)行教學(xué)常規(guī)情況有重點(diǎn)的進(jìn)行巡查，督促教師嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，按照課表上課，認(rèn)真輔導(dǎo)，形成良好的教風(fēng)。

（3）教輔申請制度。

教材教輔材料的使用，教導(dǎo)處扎口管理。堅持“一主一輔”的原則，嚴(yán)禁和杜絕未經(jīng)學(xué)校認(rèn)可的教輔材料進(jìn)入校園。

（4）作業(yè)形式調(diào)研制度。

作業(yè)是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的延伸，是教師課堂教學(xué)的延伸，是師生對課堂學(xué)習(xí)共同檢測形式，為了更好地落實市區(qū)教育局的減負(fù)增效的規(guī)定，教導(dǎo)處專門制訂了調(diào)研制度，要求教學(xué)常規(guī)檢查小組每天對一位教師的作業(yè)調(diào)研一次，記錄在教學(xué)常規(guī)檢查記錄上。學(xué)期末教導(dǎo)處通過學(xué)生問卷，調(diào)研了家庭作業(yè)的情況，總體把握了教師執(zhí)行“五嚴(yán)”的情況。

3、執(zhí)行規(guī)定，嚴(yán)格落實

（1）嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，開齊課程，開足課時，確保學(xué)生在校每天1小時的體育鍛煉時間。根據(jù)文件規(guī)定，我校在課程設(shè)置上加大了學(xué)生體育鍛煉和綜合實踐活動的關(guān)注力度，加大環(huán)境教育的關(guān)注力度，并有計劃的與勞動與技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、實踐活動等相結(jié)合，制訂出具體可行的綜合實踐活動方案。根據(jù)活動方案，落實活動過程。

（2）嚴(yán)格控制學(xué)生的在校時間。學(xué)生在校時間不得超過六個小時，按照這樣的文件精神，學(xué)校合理的安排了學(xué)生的在校時間。為確保學(xué)生每天一小時的體育鍛煉時間，學(xué)校制訂了《大課間活動方案》和《體育活動課運(yùn)動方案》，使每個年級每個孩子在教師的組織下進(jìn)行體育鍛煉。

（3）嚴(yán)格學(xué)籍管理。依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《江蘇省義務(wù)教育學(xué)校學(xué)籍管理》等學(xué)籍管理的有關(guān)法規(guī)文件，做好小學(xué)的入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、畢業(yè)手續(xù)，堅持小學(xué)生不實行留級制度，同時做好學(xué)生的防止輟學(xué)、防止流生工作，規(guī)范地管理學(xué)生的學(xué)籍，做好每一屆新生的學(xué)籍建檔工作、流動人口的學(xué)籍管理和畢業(yè)生的升學(xué)工作，積極推進(jìn)電子化管理，做到有據(jù)可查。對家庭困難的學(xué)生，嚴(yán)格按照上級規(guī)定，認(rèn)真執(zhí)行“一免一補(bǔ)”，保證了學(xué)生的入學(xué)。

（4）嚴(yán)格教學(xué)管理。修訂了教學(xué)管理細(xì)則，并結(jié)合“條塊結(jié)合”的級部管理模式，淡化了管理，強(qiáng)調(diào)了參與，把管理和自理融合在一起。級部管理是把教研組和備課組作為學(xué)校教學(xué)工作有效開展的主陣地，整個教學(xué)（備課、上課、作業(yè)批改等）的管理權(quán)，放到了教研組長和級部的行政手中。教研組長和級部的行政依據(jù)教學(xué)管理細(xì)則，在級部內(nèi)自查、互查、互促教師的教學(xué)情況，變管理為自理，極大的調(diào)動教研組長的工作積極性，最大限度的發(fā)揮教研組長的輻射作用，強(qiáng)化教研組長的工作意識。

4、加強(qiáng)督查，提高質(zhì)效

（1）執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按規(guī)定開齊上足課程。

開齊課程，上足課時，保證質(zhì)量。為確保教師按課表實施課程計劃，教導(dǎo)處將班級周課表和專用教室使用安排表從室內(nèi)移到室外，接受全體教師和學(xué)生的監(jiān)督。在體育組的通力協(xié)作下，拿出了合理有效的大課間和體育活動安排表，保證學(xué)生的體育鍛煉時間，全面落實陽光體育活動，把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)放在首位。

（2）加強(qiáng)督查的力度，規(guī)范常規(guī)管理。

本學(xué)期教導(dǎo)處加強(qiáng)了常規(guī)管理，以每天普查和重點(diǎn)查相結(jié)合，普查教師的早讀指導(dǎo)情況、輔導(dǎo)情況，重點(diǎn)抽查個別教師的備課、上課和作業(yè)批改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)及時推廣。注重教師對學(xué)生品德教育的過程，提倡“潤物細(xì)無聲”的情感教育。加強(qiáng)督查，規(guī)范常規(guī)管理，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

五、以“創(chuàng)綠、創(chuàng)健”為抓手，深入開展各項活動，豐富校園生活，提高學(xué)生全面素質(zhì)。

“綠色校園，健康生活”是我校校園文化、學(xué)生活動創(chuàng)設(shè)的理念和目標(biāo)。本學(xué)期，我校迎接了“創(chuàng)健綠色學(xué)�！薄皠�(chuàng)建健康促進(jìn)學(xué)校”為主的數(shù)個創(chuàng)建設(shè)活動，逐步形成了崇尚“陽光、健康、愛心、樂學(xué)”的良好風(fēng)氣。創(chuàng)健中，我們本著“活動育人”的原則，圍繞“綠色校園，健康生活”，組織了各類主題活動，促進(jìn)了學(xué)生身心和諧發(fā)展。1、“綠色、健康生活”系列活動

以"綠色學(xué)校"創(chuàng)建為契機(jī)，形成綠色環(huán)保教育為特色的校園文化。開展“美化校園，愛我校園”主題教育活動。全體師生積極參與“我為校園美化出新招”形象京劇娃策劃活動，雛鷹管委會小干部組成“美麗校園聽我說”演講團(tuán)，利用紅領(lǐng)巾廣播時間向同學(xué)們介紹校園，發(fā)揮紅領(lǐng)巾小記者站功能，開展了“美麗校園我愛護(hù)”宣傳活動。這一系列活動，激發(fā)學(xué)生的愛校熱情。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)而通過宣傳櫥窗、校園廣播積極宣傳環(huán)保的重要意義，教育學(xué)生從身邊小事做起，美化家鄉(xiāng)環(huán)境，愛護(hù)大自然和生態(tài)資源，組織開展了，以“愛護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境，共建美好家園”為主題的教育實踐活動及"綠色中隊"評比活動。

2、心理健康教育

在校長室、德育處的領(lǐng)導(dǎo)下，把培養(yǎng)、完善學(xué)生健康人格的發(fā)展性心理教育放在學(xué)校心理健康教育工作的首位。從學(xué)校的實際和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，探索建立學(xué)生心理健康教育體系。由學(xué)校到班級再輻射到家庭、社會，做到四方面合力齊抓，循序漸進(jìn)，設(shè)置分階段的具體教育內(nèi)容。充分發(fā)揮我校心理咨詢室、“心理氧巴”和健康教育教師的作用，營造和諧氣氛，挖掘心理教育資源，關(guān)注學(xué)生的心理健康的教育，及時矯正某些學(xué)生的不良心理，增強(qiáng)其抗挫能力和適應(yīng)社會的能力。班級建立心理咨詢角，班主任積極創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍和保證學(xué)生心理健康發(fā)展的人文環(huán)境。及時了解學(xué)生的心理現(xiàn)狀，加強(qiáng)針對性的心理健康指導(dǎo)。做好學(xué)生心理的疏導(dǎo)，開展好學(xué)生的心理健康教育、青春期教育。積極開通學(xué)校與家庭同步實施心理健康教育的渠道。幫助家長轉(zhuǎn)變教子觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營造家庭心理健康教育的環(huán)境，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。

3、“好習(xí)慣伴我行”主題活動大隊部將“小學(xué)生日常行為規(guī)范”的貫徹與落實與《培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識》課題研究相結(jié)合，將學(xué)習(xí)、生活、做人三大方面的好習(xí)慣細(xì)化為“八好”，每周將其中的“一好”作為周工作重點(diǎn)，分層要求，反復(fù)抓、抓反復(fù)，使學(xué)生將規(guī)范內(nèi)容要求內(nèi)化于心中，外顯為學(xué)生個體行為。大隊部開展了一系列主題教育活動，如“我與規(guī)則同行”中隊主題評比活動，“我眼中的規(guī)則”小報競賽，“關(guān)注點(diǎn)點(diǎn)滴滴，節(jié)約水資源”中隊活動觀摩，“好習(xí)慣伴我行”童謠創(chuàng)作與朗誦比賽，“安全伴我我行”知識宣傳，“同在藍(lán)天下，關(guān)注你我他”愛心捐助活動，“文明就在這一刻”校園文明用語漫畫設(shè)計大賽等。少先隊的特色教育，為學(xué)生提供了一個“習(xí)慣教育場”，促進(jìn)了學(xué)生好習(xí)慣的形成。

4、“愛國主義教育”系列活動

一是開展“祖國在我心中”主題活動。今年正值建國六十周年，我們組織學(xué)生開展了形勢多樣的活動：深化“我的祖國”讀書活動，以讀《我的祖國》作為切入點(diǎn)，開展了讀書卡評比、演講比賽等，積極參加讀書征文活動。獲全國五好小公民讀書征文優(yōu)秀組織獎，利用紅領(lǐng)巾廣播組織學(xué)生聆聽“我的祖國”系列百、報道，去感受家鄉(xiāng)的歷史與發(fā)展，激發(fā)愛國、愛家鄉(xiāng)的感情，進(jìn)行愛國、愛家鄉(xiāng)、勵志教育。邀請船艇學(xué)院的教官和我們同出國旗、黨旗、團(tuán)旗、隊旗，升國旗，10月國慶，開展“祖國我為你驕傲”紅歌頌祖國比賽，10月13日少先隊建隊日，帶領(lǐng)隊員學(xué)習(xí)胡錦濤爺爺?shù)馁R信，積極開展?fàn)幾觥八膫�好少年”活動各項活動的開展，激發(fā)學(xué)生愛國熱情，增強(qiáng)民族自豪感。

5、安全法制教育。深化“五五”普法宣傳教育，通過多種形式對學(xué)生進(jìn)行人生觀、道德觀教育，不斷增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律觀念和法制觀念，切實使廣大學(xué)生知法、懂法、利用法律來保護(hù)自己的合法權(quán)益，自覺成為遵紀(jì)守法的好公民。教育學(xué)生認(rèn)真做好各類安全防患工作，自覺遵守交通規(guī)則，注意交通安全，提高學(xué)生自我保護(hù)意識和法制觀念，保證無違法、安全事故發(fā)生。

6、“書香彌漫校園”主題讀書活動教育工作是塑造心靈的工作，好的優(yōu)秀讀本能讓學(xué)生的精神世界更為充實，能有效推動好習(xí)慣的形成。學(xué)校的“讀者俱樂部”成了孩子留戀的場所，2萬多藏書雖不多，但可隨時持卡借閱，充實了孩子的課余生活。富含哲理的美文，委婉靈動故事，引人感悟的語句，讓眼中文學(xué)的世界更加寧靜詳和、豐富美麗。在201*年“五好小公民”讀書征文活動評選中，我校獲得全國優(yōu)秀集體獎。殷韋華、芮恩澤、於清源、李子涵獲全國優(yōu)秀獎，梁梓倩、馬馨辰、杜凱銘獲全國三等獎，王楷玲獲全國二等獎，蔣晟杰獲全國一等獎。劉英、柴惠珍、胡春琴、趙胤老師獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎，王敏、杜學(xué)濤、張志霞老師獲輔導(dǎo)三等獎、姜娟老師獲輔導(dǎo)二等獎，李雙群老師獲輔導(dǎo)一等獎。學(xué)校獲得“全國五好小公民”讀書征文活動優(yōu)秀組織獎。系列作品《美麗的校園》《又是一年秋來到》江南時報通欄發(fā)表，各項活動在《鎮(zhèn)江日報》與《京江晚報》鎮(zhèn)江一臺等從多個角度、不同方面進(jìn)行了報道。

六、以績效工資為抓手，進(jìn)一步推進(jìn)人事制度改革，為隊伍建設(shè)注入新的活力

本學(xué)期我們積極穩(wěn)妥地做好義務(wù)教育階段教師績效工資改革，優(yōu)化分配制度，完善優(yōu)勝劣汰、獎罰分明的激勵機(jī)制，推動教師自主管理模式，努力提高管理效率。1、界定績效意義

分析我校過去幾年的實際情況，放眼今后長遠(yuǎn)規(guī)劃，在采取相關(guān)措施之前，我校先分析、明確了績效工資的現(xiàn)實意義。

（1）有利于教師薪金與可量化的工作業(yè)績掛鉤，以激勵機(jī)制為紐帶，融合學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和教師個人發(fā)展目標(biāo)

（2）是有利于薪金向業(yè)績好的教師傾斜，提高學(xué)校辦學(xué)效益，卻不設(shè)更多成本。

（3）是有利于突出團(tuán)隊精神和學(xué)校形象，嘉獎業(yè)績好的教師，同時鼓勵每個人都努力，有利于學(xué)校持久保留人才、儲備人才。

2、科學(xué)制定方案在制定方案的過程中，我們加強(qiáng)同本校教師及校際之間的溝通，本著以下幾點(diǎn)原則，制定了切實可行的方案。

（1）尊重規(guī)律、以人為本。尊重教育規(guī)律，尊重教師的主體地位，充分體現(xiàn)教師教書育人工作的專業(yè)性、實踐性、長期性特點(diǎn)。

（2）以德為先，注重實績。把師德放在首位，注重教師履行崗位職責(zé)，實施素質(zhì)教育的實際表現(xiàn)和貢獻(xiàn)。

（3）激勵先進(jìn)，促進(jìn)發(fā)展。鼓勵教師全身心投入教書育人工作，引導(dǎo)教師不斷提高自身和教育教學(xué)能力。

（4）客觀公正、簡便易行。堅持實事求是、民主公開，科學(xué)合理、程序規(guī)范，講求實效、力戒繁瑣。

3、明確結(jié)果運(yùn)用

（1）績效考核結(jié)果是基礎(chǔ)性績效工資分配的重要依據(jù)�？冃Э己藶榛�本合格或不合格人員，其基礎(chǔ)性績效工資中崗位津貼在考核結(jié)果審核備案后的次月起分別停發(fā)3個月，6個月,獎勵性績效工資只享受考核結(jié)果的70%、40%。長病假人員和基礎(chǔ)性績效工資中崗位津貼納入病假工資計發(fā)基數(shù)，生活補(bǔ)貼按原標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放。獎勵性部分除國家規(guī)定的五項大病人員（癌癥、精神病、白血病等）發(fā)放50%外，其余人員不享受。

（2）績效考核結(jié)果是獎勵性績效工資分配的主要依據(jù)。

學(xué)校根據(jù)績效考核結(jié)果，合理分配獎勵性績效工資。獎勵性績效工資堅持向骨干教師、優(yōu)秀班主任和作出突出貢獻(xiàn)的人傾斜，合理拉開分配差距。

（3）績效考核結(jié)果是晉升評聘的重要依據(jù)。

學(xué)校根據(jù)考核結(jié)果對全體教職工開展評優(yōu)評先，能者上，優(yōu)勝劣汰。4、規(guī)范操作流程我校積極探索、創(chuàng)新績效考核的機(jī)制與方法，規(guī)范考核程序，健全考核機(jī)制，組建了以校長室領(lǐng)導(dǎo)為主要責(zé)任人的考核小組。采取定性與定量相結(jié)合，充分發(fā)揮校長、教師和學(xué)校在績效考核中的作用，聽取了學(xué)科組、年級組和全體教師的意見，通過民主座談會、民意調(diào)研、全體公決等形式，確立了績效考核的方案。在此過程中，我們堅持公平公正、公開透明，充分發(fā)揚(yáng)民主，增強(qiáng)績效考核工作的透明度和考核結(jié)果的公信力。

七、以京劇進(jìn)校園20周年慶典活動為抓手，進(jìn)一步凸顯體藝、科技特色，為學(xué)校發(fā)展積蓄新的動力

1、創(chuàng)新京劇傳統(tǒng)特色

201*年是京劇進(jìn)我校園20周年，上半年舉行了轟轟烈烈的匯報演出活動，受到了社會各界的廣泛支持和好評。本學(xué)期我校積極開展京劇進(jìn)課堂的研究，組織老師們網(wǎng)上瀏覽搜集資料，開展討論學(xué)習(xí)，組織備課。學(xué)校教科室對京劇教師實施了跟蹤聽課、現(xiàn)場指導(dǎo)、活動后反饋等。具體做到了“四個一”，即每人課必聽，每節(jié)課必研、每個班必唱、每位教師必培訓(xùn)。反思這20年來的作為，我們總結(jié)出一套在校園實施京劇藝術(shù)的行之有效的途徑，也反思了今后努力的方向。作為全國京劇進(jìn)課堂試點(diǎn)學(xué)校，要讓古老的劇種能持久生存，根深葉茂，就一定要注入新的元素，使之得以新的活力、新的面容展現(xiàn)在現(xiàn)代化的校園中。

2．積極開展陽光體育運(yùn)動。

我校在大課間活動全面落實“陽光體育活動”精神，讓學(xué)生在強(qiáng)身健體中尋找運(yùn)動鍛煉的快樂。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)校實際情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擬定了下午的課外活動表，做到項目、器材、人員、場地四落實，同時安排所有體育老師分人分年級每天檢查記錄，促進(jìn)體育活動的正常、有序、保質(zhì)、保量的開展。每天早上的大課間活動，是同學(xué)們在

操場上盡情舒展，享受陽光體育的快樂時光，輕松活潑的校園音樂，富有特色的校園集體舞，歡樂跳動的長繩，上下翻飛的毽子構(gòu)成了校園一道亮麗的風(fēng)景線。富有京劇特色的校園集體舞展示，“健康第一，快樂成長”為主題的校園體育節(jié)，冬鍛三項競賽等活動，全校學(xué)生人人參與，熱情高漲。這些活動融體育技能培養(yǎng)、體育常規(guī)訓(xùn)練為一體，充分體現(xiàn)了全員性、普及性、特色性，培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識，同時提高了學(xué)生對體育的興趣，樹立了終身體育意識,形成了家校共建的陽光體育運(yùn)動氛圍。今年的學(xué)校冬季運(yùn)動會，學(xué)生參與率達(dá)95%，達(dá)到“我運(yùn)動、我健康、我快樂”的目的。所有學(xué)生評優(yōu)活動中，體育之星也是我校最耀眼的明星。

3、科技活動名列前茅

科技活動在各輔導(dǎo)員的精心指導(dǎo)下，在各級各類比賽中成績特出：在省金鑰匙活動中陳志揚(yáng)同學(xué)獲得個人特等獎，七名同學(xué)獲得一二等獎；在省青少年科技創(chuàng)新大賽紙模型飛機(jī)比賽中七名學(xué)生獲得一等獎，在省機(jī)器人比賽中，獲得滅火接力團(tuán)體一等獎，兩名學(xué)生獲得個人組一等獎，除此之外還有近百名學(xué)生在省、市、區(qū)各類科技制作、科技論文、電腦制作、勞動操作等比賽中獲得一、二、三等獎，學(xué)校還被省教育廳授予江蘇省金鑰匙科技競賽先進(jìn)集體。

八、以新一輪發(fā)展規(guī)劃的制度為抓手，進(jìn)一步總結(jié)過去，展望未來為學(xué)校發(fā)展積蓄新的力量

在上一個三年規(guī)劃中，學(xué)校本著“追求卓越”的辦學(xué)精神，積極探索以“人文、智慧、詩意”為核心的“和.美”校園文化，堅持“文化立校、質(zhì)量興校、特色強(qiáng)�！钡霓k學(xué)思路，以育人為己任，視質(zhì)量為生命，初步形成了科學(xué)民主的人文氛圍，積定了一定的文化底蘊(yùn)。但在教師發(fā)展、硬件設(shè)施、管理水平等三方面還有待提高。在今后三年中，我校將正視存在的問題，規(guī)劃前景、邁步向前，從以下七方面規(guī)劃遠(yuǎn)景，基本思路如下：

1、文化引領(lǐng)：加強(qiáng)學(xué)�！昂�.美”文化建設(shè)，積淀學(xué)校文化底蘊(yùn)。一是健全價值文化；二是挖掘環(huán)境文化；三是充實活動文化。

第一年:進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟“和.美”文化理念的內(nèi)涵及精神實質(zhì)，使“和.美”成為師生成長的風(fēng)向標(biāo)。

第二年：圍繞“和.美”理念，挖掘環(huán)境文化，充實活動文化，使“和.美”成為學(xué)校發(fā)展的精神圖騰。

第三年：擴(kuò)大對外宣傳的力度，使“和.美”文化理念成為學(xué)校的名片。

2、管理保障：一是強(qiáng)化德育管理，創(chuàng)建德育特色學(xué)校；二是強(qiáng)化教學(xué)管理，突出教學(xué)過程管理，落實全面質(zhì)量管理。三是強(qiáng)化后勤管理，增強(qiáng)“三個意識”，即服務(wù)意識、安全意識、效能意識，實現(xiàn)“兩個到位”：管理到位，服務(wù)到位。

第一年探索完善績效工資背景下的學(xué)校管理和考核評價，加強(qiáng)學(xué)校各部門的中層管理，發(fā)揮年級部管理的作用，順利完成各項檢查評估。

第二年強(qiáng)化學(xué)�，F(xiàn)代管理意識，規(guī)范教育教學(xué)管理行為，逐步構(gòu)建起縱貫學(xué)校管理全過程，橫聯(lián)學(xué)校管理各方面的現(xiàn)代化管理模式，綜合評估獲先進(jìn)。

第三年學(xué)校將人本管理思想滲透于學(xué)校管理的全過程，進(jìn)一步強(qiáng)化“以人為本、精簡高效、合理合法、持續(xù)發(fā)展”為核心的學(xué)校特色管理體系，營造和諧向上的管理文化。

3、隊伍建設(shè)：加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。一是加強(qiáng)干部隊伍建設(shè)，努力造就思想上想干事、能力上會干事、效能上干成事、廉潔上不出事的干部隊伍。二是加強(qiáng)教師隊伍的建設(shè)，打造愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、奮發(fā)有為、素質(zhì)精良的教師群體和教學(xué)技藝精湛的骨干

教師隊伍。三是樹牌成名，以教師發(fā)展學(xué)校推動名師隊伍建設(shè)，啟動“名師名校名人”品牌建設(shè)。

第一年構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，加強(qiáng)培訓(xùn)力度。第二年細(xì)化教師專業(yè)發(fā)展考核細(xì)則。第三年打響教師專業(yè)發(fā)展的品牌。

4、科研突破：在研究中積淀底蘊(yùn)。一是目標(biāo)認(rèn)同。全體教師統(tǒng)一目標(biāo)，自覺、主動地投入到科研的懷抱，讓科研成為全體教師的工作方式，讓科研成為全體教師的成才之路。二是措施扎實。加強(qiáng)學(xué)校教科室、課題組的建設(shè)管理，強(qiáng)化工作職能，完善有效機(jī)制，促進(jìn)課題研究高效運(yùn)作。

第一年建立學(xué)校教科研工作制度，形成課題管理網(wǎng)絡(luò)。有關(guān)課題順利結(jié)題。第二年“十一五”課題陸續(xù)結(jié)題，申報課題成果，爭取有市級科研成果。第三年滾動申報各級各類新課題，尋找新的增長點(diǎn)；培養(yǎng)一批教科研骨干。5、教學(xué)工作：未來三年，我校將構(gòu)建智慧課堂為目標(biāo)，深化課程改革示范課例，引領(lǐng)教師教育教學(xué)水平。加強(qiáng)常規(guī)管理，促進(jìn)教學(xué)規(guī)范；通過同題作課，使教師課堂精益求精；開展課堂比武，提高學(xué)科質(zhì)量；引領(lǐng)專題研究，深化課程課改。

第一年建立科學(xué)的教學(xué)管理模式，課堂教學(xué)求智慧。第二年營造學(xué)生向往的快樂課堂，教學(xué)質(zhì)量求突破。第三年改變學(xué)習(xí)方式和評價手段，教學(xué)質(zhì)量求一流。

6、德育工作：以課題為引領(lǐng)，以隊伍為保障，以資源為支撐，以管理為抓手，以活動為載體，拓寬育人渠道，打造我校特色的“京劇娃新德育”，

第一年建立和健全德育常規(guī)工作制度，形成學(xué)校德育工作體系。第二年建立學(xué)生成長記錄袋，學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

第三年形成“全員、全程、全方位；針對性、滲透性、體驗性；日常化、系列化和校本化”的德育工作新格局。

7、特色建設(shè)：我校以“培養(yǎng)有特長的學(xué)生,辦有特色的學(xué)�！睘槟繕�(biāo),在特長培養(yǎng)方面以“課堂抓普及,激發(fā)興趣,發(fā)現(xiàn)特長;活動抓提高,強(qiáng)化興趣,培養(yǎng)特長;參賽促發(fā)展,激活興趣,展示特長”為總體思路,以豐富多彩的課外文體活動的開展為抓手,進(jìn)一步研究和總結(jié)體育和藝術(shù)教育方面業(yè)已形成的教學(xué)經(jīng)驗，擴(kuò)大社會影響，切實為學(xué)生的快樂成長服務(wù)。

第一年擴(kuò)大藝術(shù)體操對的二線隊員，加強(qiáng)一項訓(xùn)練質(zhì)量，完成省17屆全運(yùn)會的奪金指標(biāo)。

第二年研究形體進(jìn)課堂的模式，啟動普及藝術(shù)體操的健美概念。第三年進(jìn)一步普及藝術(shù)體操的健美概念與京劇傳統(tǒng)文化。

一學(xué)期來，在百名教師的共同努力下，各方面工作有新的進(jìn)展，但與新形勢的要求仍有一定差距。今后我們還要繼續(xù)加大力度多渠道爭取教育投入，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，繼續(xù)貫徹實施“五嚴(yán)”規(guī)定，堅定“質(zhì)量立教，科研興校”思想，進(jìn)一步提高素質(zhì)教育質(zhì)量，為實現(xiàn)我校辦學(xué)規(guī)模上新臺階而努力奮斗。

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