mm201*年中班主任總結(jié)

高中班主任總結(jié)

擔(dān)任班主任已經(jīng)半年了，有很多嘗試，也有很多挫折，不斷地請(qǐng)教老教師，同時(shí)也向課本學(xué)習(xí)，總體來(lái)說(shuō)有成功也有失敗，現(xiàn)在做一下總結(jié)：

一、理解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。班主任只有把愛(ài)的情感投射到學(xué)生的心田，才能得到學(xué)生的信任，才能在師生間產(chǎn)生共鳴，才有可能獲取良好的教育效果。熱愛(ài)學(xué)生是班主任工作的基礎(chǔ)和前提，只有以對(duì)學(xué)生的厚愛(ài)為出發(fā)點(diǎn)的管理，才是最有效的管理。學(xué)生感受到老師的愛(ài)，自然會(huì)回報(bào)以愛(ài)師，師生感情好，老師表?yè)P(yáng)學(xué)生學(xué)生會(huì)認(rèn)為是鼓勵(lì)，批評(píng)學(xué)生學(xué)生認(rèn)為是愛(ài)護(hù)。反之，師生關(guān)系緊張則表?yè)P(yáng)學(xué)生被認(rèn)為是哄人，批評(píng)學(xué)生會(huì)被認(rèn)為是整人。愛(ài)護(hù)好學(xué)生，更要平等對(duì)待后進(jìn)生。讓后進(jìn)生看到自己的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)幫助后進(jìn)生改正自己的缺點(diǎn)。

二、及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，主動(dòng)聯(lián)系班主任和課任教師班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭(zhēng)本班課任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。作為副班主任的我在課后了解學(xué)生的所想所做、掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，并及時(shí)的提供給班主任與課任教師。

三、確立班集體的奮斗目標(biāo)。班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。在新學(xué)期開(kāi)始之初，就讓學(xué)生明白高三很關(guān)鍵，目標(biāo)就是：努力學(xué)習(xí)考上理想的大學(xué)。

四、以身作則，言傳身教加里寧說(shuō)過(guò)：“教師每天仿佛蹲在一面鏡子前，外面幾百雙精細(xì)的富有敏感的善于窺視出教師優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他�！币虼�，作為教師要為人師表，力爭(zhēng)用自己的言行去感染學(xué)生，使他們從自己的言行中受到良好的熏陶�，F(xiàn)在的學(xué)生誰(shuí)不是家里的寶貝，平時(shí)根本不會(huì)舍得讓他們做一點(diǎn)事情，個(gè)個(gè)都是嬌生慣養(yǎng)出來(lái)的。在校園、教室里看見(jiàn)地上的紙片都視而不見(jiàn)或者你說(shuō)我、我說(shuō)你的互相推委，從不會(huì)主動(dòng)的撿起來(lái)放入紙簍里，直到老師讓誰(shuí)撿才去做，班級(jí)衛(wèi)生永遠(yuǎn)無(wú)法保持。我在想：“怎樣才能讓學(xué)生人人關(guān)心班級(jí)，個(gè)個(gè)講衛(wèi)生呢？”在那之后，在課堂上我常給他們講衛(wèi)生的重要性，課余時(shí)間去打掃一下教室，灑上水，發(fā)現(xiàn)紙也自己去撿起來(lái)。沒(méi)多久，我就看到學(xué)生看見(jiàn)地上有臟東西主動(dòng)打掃干凈，再也不用老師去指派了，對(duì)這些同學(xué)我及時(shí)的予以表?yè)P(yáng)，夸獎(jiǎng)他們愛(ài)干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行，漸漸地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣，誰(shuí)往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責(zé)他，大家都把破壞班級(jí)衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學(xué)都有了為班爭(zhēng)光的集體榮譽(yù)感。通過(guò)這件事，使我認(rèn)識(shí)到，大聲喊、指派別人不如自己親自去做，給學(xué)生做出個(gè)樣來(lái)，學(xué)生有樣可學(xué)受感染才能更快。現(xiàn)在，我班同學(xué)人人都關(guān)心班級(jí)，把班級(jí)當(dāng)作自己的家一樣愛(ài)護(hù)。通過(guò)我這面鏡子，映射出無(wú)數(shù)個(gè)愛(ài)衛(wèi)生的學(xué)生，不正是言傳身教的作用嗎？

五、重視家長(zhǎng)會(huì)和主題班會(huì)開(kāi)展。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，作為班主任的我高度重視并積極參與，和家長(zhǎng)談孩子的學(xué)習(xí)、成績(jī)、個(gè)性等，盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)。在會(huì)上請(qǐng)出優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，展覽學(xué)生作業(yè)及作品，問(wèn)詢家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議等，配合班主任充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，獲取其教學(xué)肯定，為后來(lái)的班主任工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

六、多問(wèn)多請(qǐng)教，運(yùn)用各種途徑學(xué)習(xí)和研究班主任經(jīng)驗(yàn)。要做好班主任工作,就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，再在實(shí)踐中不斷領(lǐng)悟和完善工作方法，并且不斷完善班級(jí)管理制度。除了學(xué)習(xí)同事的經(jīng)驗(yàn)，另一提高班主任工作能力的絕好途徑是從各種書籍、報(bào)刊雜志中獲取豐富的理論知識(shí)，閱覽室的《班主任工作之友》等雜志，每一次閱讀后我都大有收獲。工作中遇到的問(wèn)題，往往在看到有關(guān)文章時(shí)迎刃而解。當(dāng)在書籍或報(bào)刊雜志上看到有助于班主任工作的好文章，我會(huì)將它剪貼或作一些摘抄，這些理論和經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的班主任工作幫助極大。我深感活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，能使我們的工作更輕松活潑而高效。

在以后的工作中我會(huì)更加努力，不斷改進(jìn)自己的管理方法，把高三四班好。

擴(kuò)展閱讀：201*年下班主任工作總結(jié)定稿

二年級(jí)第一學(xué)期班主任工作總結(jié)

王艷慧

當(dāng)大地又一次被飄飛的白雪覆蓋，當(dāng)新年的鐘聲又一次在耳邊響起，在平淡與忙碌中，在我們還沒(méi)來(lái)得及感嘆時(shí)光飛逝的時(shí)候，一個(gè)學(xué)期就這樣一晃而過(guò)，又到了盤點(diǎn)一學(xué)期班主任工作得失的時(shí)候了。這是我與孩子們相處的第二個(gè)年頭，感覺(jué)孩子們的成長(zhǎng)真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個(gè)頭竄高了很多；不經(jīng)意間，他們懂事了很多；不經(jīng)意間，他們學(xué)會(huì)了很多……不經(jīng)意間，他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來(lái)了。而我作為他們的同行者，作為他們成長(zhǎng)的見(jiàn)證者，最大的感受，就是欣喜。回顧這一學(xué)期的班主任工作，有成績(jī)，也有失誤，有經(jīng)驗(yàn)，也有教訓(xùn)，有許多值得總結(jié)和反思的地方。我深切地體會(huì)到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。細(xì)細(xì)回顧，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、嚴(yán)抓德育。

班主任工作千條萬(wàn)條，德育工作是第一條。俗話說(shuō)得好，玉不雕，不成器。學(xué)生的教育離不開(kāi)嚴(yán)格的紀(jì)律約束，針對(duì)小學(xué)生是非辨別能力差，自制力不強(qiáng)的特點(diǎn)，應(yīng)該制訂嚴(yán)密的管理制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，增強(qiáng)教育力度，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，促進(jìn)行為規(guī)范。

抓好學(xué)生的德育工作來(lái)推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，既是班主任工作的一個(gè)主要特點(diǎn)，又是班主任工作的基點(diǎn)。我首先認(rèn)真貫徹落實(shí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，還制訂了《班級(jí)公約》、《小組獎(jiǎng)扣分條例》，通過(guò)全面的強(qiáng)化性的管理，全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的思想行為，而又用獎(jiǎng)勵(lì)措施，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)格要求，約束自己的言行，使學(xué)生盡量向著健康的道路發(fā)展。還制訂了《爭(zhēng)當(dāng)四好少年，從我做起》，這樣即能及時(shí)給學(xué)生敲響了警鐘，又教育學(xué)生明辨是非，實(shí)施中也收到較好的效果。

二、繼續(xù)抓好對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)常規(guī)教育。

1.耐心培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣。

愛(ài)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是班級(jí)管理工作的重中之重，擁有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就等于給學(xué)生指明了前進(jìn)的道路，揚(yáng)起了航行的風(fēng)帆。因此，我從開(kāi)學(xué)起就特別注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，重視每一次作業(yè)家庭作業(yè)，并且隨時(shí)隨地要求孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。利用好每一次晨會(huì)、班會(huì)時(shí)間，采取物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、語(yǔ)言鼓勵(lì)、故事滲透等種種方法來(lái)激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。

講衛(wèi)生。衛(wèi)生對(duì)于我這個(gè)新的班主任來(lái)說(shuō)，真的是一個(gè)大難題。一學(xué)期下來(lái)值日安排換了又換，天天強(qiáng)調(diào)了又強(qiáng)調(diào)，可是，還是老樣子。只要老師不來(lái)，衛(wèi)生區(qū)就沒(méi)人打掃，教室里邊廢紙亂飛，值日生也老是偷偷溜走。后來(lái)我決定再次分組，每個(gè)小組進(jìn)行自己命名的方式，選出他們喜歡的名字（先鋒小組、閃電小組、光子精靈小組、喜羊羊小組），建立了“金牌小組”評(píng)比冊(cè)，每周進(jìn)行評(píng)比，獲勝的小組獲得“明星小組”稱號(hào)，人人受到獎(jiǎng)勵(lì)。本學(xué)期獲得“明星小組”最多的小組將獲得“金牌小組”的稱號(hào)。這樣把獎(jiǎng)勵(lì)落到實(shí)處，孩子們的興趣提高了，懂得了為了小組爭(zhēng)光了，衛(wèi)生情況也有所好轉(zhuǎn)了。

守紀(jì)律。我報(bào)著一顆愛(ài)孩子、愛(ài)工作的心精心的呵護(hù)著我的班級(jí)，與孩子們平等相處，做他們的好朋友，尊重他們、信任他們、理解他們，積極主動(dòng)與他們相處�？蛇@樣一來(lái)，很多孩子都不怕我，他們往往大膽地犯錯(cuò)誤，然后用眼淚來(lái)博得我的同情與寬容。于是，我對(duì)班上幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行殺一儆百的嚴(yán)肅處理。要求他們上課時(shí)坐姿端正，認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言；用心聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，不隨便插嘴，誠(chéng)懇提出建議。另外我又成立了8人紀(jì)律小組，老師不在的時(shí)候，由組長(zhǎng)（組長(zhǎng)由表現(xiàn)好的孩子輪流當(dāng)）負(fù)責(zé)管理，主要觀察表現(xiàn)好的孩子記錄下來(lái)，每天5分鐘簡(jiǎn)短總結(jié)會(huì)，表彰獎(jiǎng)勵(lì)這些不說(shuō)話表現(xiàn)好的孩子。

重集體。我還重視集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)。班會(huì)課上、教學(xué)中我隨時(shí)隨地給孩子們滲透強(qiáng)化孩子們的集體觀念。有孩子生病沒(méi)來(lái)上課，我就引導(dǎo)他們寫祝福語(yǔ)給他；孩子們很重視集體榮譽(yù)感，有的孩子到了校門口，發(fā)現(xiàn)紅領(lǐng)巾忘了，會(huì)催促著家長(zhǎng)趕快回去取，并嚷嚷著“會(huì)扣了班里的分?jǐn)?shù)的。”在每一次活動(dòng)比賽之前，我都會(huì)坐下來(lái)好好和孩子們聊聊，告訴他們：這是一次集體與集體間的對(duì)抗，而你們，作為集體的一份子，就應(yīng)該為集體出一份力。如果你一個(gè)人做得不到位，評(píng)委老師看下來(lái)就會(huì)覺(jué)得不舒服，影響了集體的整個(gè)感覺(jué)�，F(xiàn)在他們已經(jīng)開(kāi)始愛(ài)上了我們二（4）班這個(gè)大集體，在孩子們的心中，班級(jí)榮譽(yù)的地位越來(lái)越高。

雖然這些措施很瑣碎，但對(duì)孩子們的習(xí)慣培養(yǎng)的確有一定的幫助作用。大部分孩子都在各個(gè)方面取得一定的進(jìn)步�！氨鶅鋈�尺非一日之寒”，我相信經(jīng)過(guò)一段時(shí)間這一切會(huì)發(fā)生質(zhì)的變化，這些好的習(xí)慣慢慢會(huì)變成孩子們內(nèi)在的一部分，成為他們身上的閃光點(diǎn)。

2.以身作則，努力做學(xué)生的榜樣。

加里寧說(shuō)過(guò)：“教師每天仿佛蹲在一面鏡子前，外面幾百雙精細(xì)的富有敏感的善于窺視出教師優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他。”因此，作為教師要為人師表，力爭(zhēng)用自己的言行去感染學(xué)生，使他們從自己的言行中受到良好的熏陶，其是對(duì)辨別能力、自控能力較差的低年級(jí)孩子，這一點(diǎn)尤為重要。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己。我是這樣做的：(1)每天只要預(yù)備鈴響肯定就在教室里了，督促學(xué)生早讀或者午間閱讀、檢查清潔衛(wèi)生、表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的學(xué)生。（2）“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，要求學(xué)生做到隨撿，在平時(shí)，我看到地上有紙屑時(shí)，總是彎下腰去撿起來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)謝謝你之類的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。天長(zhǎng)日久，學(xué)生必有所獲，這樣的正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。

三、注重班級(jí)文化的建設(shè)的布置．

我非常注重教室文化的布置，我希望讓教室的每一塊壁，每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。在具體布置時(shí)，我是這樣做的：

1.將軍榜拉住了脫韁的小馬。

作為一個(gè)新的班主任，我在紀(jì)律管理方面沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，班級(jí)紀(jì)律一度處于很不好的狀態(tài)，孩子們就像“脫韁的小馬”一樣難以管理。怎樣才能約束這些“脫韁的小馬”？在開(kāi)學(xué)初構(gòu)思教室布置的時(shí)候我就想著，如何讓班級(jí)的布置能實(shí)實(shí)在在的為班級(jí)管理起到作用？最后我決定把評(píng)比臺(tái)命名為“將軍榜”，繪制了一幅條形統(tǒng)計(jì)圖，統(tǒng)計(jì)圖的橫軸內(nèi)容是班里56個(gè)學(xué)生的名字，縱軸的內(nèi)容則是部隊(duì)的軍銜稱號(hào)，從班長(zhǎng)一直到上升到將軍。具體操作是從平時(shí)的班級(jí)早讀、課堂學(xué)習(xí)情況、作業(yè)完成、午間閱讀、紀(jì)律、衛(wèi)生等等方面幾個(gè)方面來(lái)看入手，宣布細(xì)則，明確獎(jiǎng)懲辦法，加大獎(jiǎng)勵(lì)量，只要得到獎(jiǎng)勵(lì)就往上升。這樣在孩子們之間展了熱火朝天“我要當(dāng)將軍”的比賽。這一招比起以往簡(jiǎn)單的貼小紅花效果更好了。2.讓學(xué)生展示自我，樹(shù)立自信.

我一直在想怎樣能讓孩子們有更多的展示機(jī)會(huì)，可是教室地方有限，每次布置教室的時(shí)候只能很遺憾地只留出一小塊的地方來(lái)。本學(xué)期我想到了一個(gè)好辦法，一改以前把展示角固定的方法，制作了一個(gè)掛歷式的展示臺(tái)，從201*年9月到201*年1月用了5張大紙，隨時(shí)可以翻頁(yè)，盡可能多的把孩子們的優(yōu)秀作品展示出來(lái)，建立他們的自信。

3.盡量每周更換黑板報(bào)的內(nèi)容，試著讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。

四、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生能力。

如何在日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生能力呢？我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，也同時(shí)在這樣的過(guò)程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法：

1.注重班干部的培養(yǎng)。

班干部的選舉實(shí)行自己報(bào)名、競(jìng)選演講、學(xué)生投票的方式。班會(huì)開(kāi)始試著讓班干部自己組織的方式（試行）。

制定班級(jí)評(píng)比細(xì)則，老師不在的時(shí)候放手讓班干部管理，然后匯報(bào)。值日組長(zhǎng)、紀(jì)律組長(zhǎng)輪流當(dāng)。

2.配合學(xué)校安排，積極組織學(xué)生參加學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的能力。

二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加迅速快樂(lè)地成長(zhǎng)。本學(xué)期我們班組織的活動(dòng)主要有：

鼓勵(lì)學(xué)生參與布置教室，為班級(jí)環(huán)境的美化獻(xiàn)出一份力，很多孩子都為

班級(jí)送來(lái)了自己喜歡的花草，讓班級(jí)儼然是一個(gè)生態(tài)園。

教師節(jié)節(jié)前的班會(huì)課上，組織學(xué)生開(kāi)展“上好一節(jié)課，做好每一次作業(yè)”

的尊師活動(dòng)，以自己的實(shí)際行動(dòng)報(bào)答老師的諄諄教誨。

全校觀摩“星星、火炬、紅領(lǐng)巾---爭(zhēng)當(dāng)四好少年”主題隊(duì)會(huì)。為了這

次隊(duì)會(huì)，可以說(shuō)我們從老師到學(xué)生都付出了很多心血，功夫不負(fù)有心人，這次對(duì)會(huì)不僅展現(xiàn)、鍛煉了他們的各種能力，也讓他們更大膽、更自信！組織學(xué)生備戰(zhàn)，考好期中試，將自己半學(xué)期的學(xué)習(xí)做一次檢測(cè)、小結(jié)，

并在考試后召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)將學(xué)生半學(xué)期的表現(xiàn)匯報(bào)給家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)溝通，以取得家長(zhǎng)的理解與支持，共同促使學(xué)生向好的方面民展。參加了全�！捌胀ㄔ捓收b比賽”。這次活動(dòng)不僅獲得了較好的成績(jī)，更

重要的是，孩子們的普通話朗誦水平生生的上了一個(gè)新臺(tái)階，而且也讓孩子們加深了對(duì)集體榮譽(yù)的認(rèn)識(shí)。

作為學(xué)校書法比賽的熱身，我們班舉行了一次“小小書法賽”，為校書

法賽奠定了基礎(chǔ)。

組織了一次以“繩舞飛揚(yáng)、精彩激揚(yáng)”為主題的跳繩比賽，既豐富了孩

子們的課余生活，又讓孩子們對(duì)做一個(gè)“體魄強(qiáng)健、活潑開(kāi)朗的好少年”有了更加深刻的理解，孩子們還從“寇智慧、丁怡夢(mèng)”等同學(xué)身上學(xué)到了一種可貴的精神“堅(jiān)持”！

五、引導(dǎo)閱讀，書香潤(rùn)澤。

多與家長(zhǎng)溝通，改善家長(zhǎng)對(duì)閱讀的重視程度，提倡“親子共讀”。利用去年“圖書交易會(huì)”所得獎(jiǎng)金購(gòu)置童書，建立班級(jí)圖書角，假期里

我自己掏錢買了一些經(jīng)典的好繪本放到圖書角中，如《猜猜我有多愛(ài)你》、《愛(ài)心樹(shù)》、《花婆婆》、《石頭湯》等，這些好書一定會(huì)在孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程中留下美好的東西。

和語(yǔ)文老師達(dá)成一致的意見(jiàn)，把中午從預(yù)備到正式上課的10分鐘時(shí)間

作為孩子們午間自由閱讀時(shí)間，讓孩子們愛(ài)上閱讀，并且由語(yǔ)文老師每天抽時(shí)間和孩子們?nèi)�班共讀一本書，這學(xué)期讀的是宋帥騰同學(xué)提供的《小豬稀哩呼�！贰�

全班開(kāi)展“日有所誦”活動(dòng)。誦讀內(nèi)容穿越秋冬和季節(jié)有關(guān)的一些美好

的、浪漫的、富有童話色彩的詩(shī)歌，分為五個(gè)主題，分別是“第一主題：九月-開(kāi)啟溫情與詩(shī)意的旅程”、“第二主題：天空的秘密”、“第三主題：秋天的遐想”、“第四主題：小雪花的歌”、“第五主題：獻(xiàn)給新年的禮物”。也許，它們不會(huì)馬上改變一個(gè)孩子，但是慢慢地一定會(huì)潤(rùn)澤到孩子們幼小的心靈。

六、愛(ài)心走進(jìn)孩子們的心靈。

“教育需要愛(ài)，也要培養(yǎng)愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的教育�！泵恳粋�(gè)孩子都有自己我思想，都渴望被理解。作為班主任，我愛(ài)每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子。1.關(guān)心每一個(gè)孩子。

愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師與學(xué)生溝通思想和感情最有效的手段，想要管理好班級(jí)，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。我經(jīng)常以朋友的身份，在課間和他們交流，聊聊天，傾聽(tīng)他們的心聲；尊重他們的選擇，分享他們的快樂(lè)。孩子們也及時(shí)和我匯報(bào)班上一些不文明的現(xiàn)象，也表?yè)P(yáng)一些表現(xiàn)突出的同學(xué)。

我還覺(jué)得，班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)，應(yīng)該是種寬容的愛(ài)，經(jīng)常想起一句話：假如我是孩子，假如是我的孩子。以此來(lái)鞭策和啟示自己。每次，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候，我就讓自己進(jìn)行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會(huì)像他們一樣？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑？于是，在這樣的前提下，孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對(duì)新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。

愛(ài)是相互的。作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛(ài)，收獲的是56份純真的愛(ài)。

2.特殊學(xué)生的特殊教育。

我們班里有幾名特殊學(xué)生：

李軒：降班加臨時(shí)生，認(rèn)知水平只限于3以內(nèi)的加法，根本談不上上課聽(tīng)講，一整天就是玩，經(jīng)常干擾其他同學(xué)。

白增偉：降班生，只會(huì)算10以內(nèi)的加減乘除法。

薛安楠：降班生，班里的大哥，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，字也寫不成。這些孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，是班級(jí)里的拖油瓶。對(duì)于李軒，我總是用寬容、用愛(ài)心來(lái)幫助他糾正一些不良習(xí)慣。對(duì)于白增偉和薛安楠的情況，不能讓他們與別的學(xué)生一碗水端平，因此，我會(huì)利用一些課間時(shí)間來(lái)幫助他們，在作業(yè)上有困難的，就一道一道題跟他一起做。當(dāng)然課間的時(shí)間基本上是不夠的，而且我的精力也不夠的，因此我有時(shí)候也讓學(xué)習(xí)好的一些同學(xué)幫助他們，主要是幫助他們完成當(dāng)天的作業(yè)和訂正，回家作業(yè)的要求也適當(dāng)放松，明確給家長(zhǎng)，希望能因材施教。

班中還有幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣很不好，比如插嘴現(xiàn)象很嚴(yán)重，坐立姿勢(shì)也不端正，針對(duì)這種情況，我主要將他們分散在班級(jí)中，有個(gè)別特別調(diào)皮的就安排他們坐在最前面，上課經(jīng)常提醒提醒，也便于管理。我盡量做到把愛(ài)灑給每一位學(xué)生，讓學(xué)生在愛(ài)的陽(yáng)光下健康茁壯地成長(zhǎng)。

七、家校溝通，攜手共進(jìn)

孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，家庭教育與學(xué)校教育缺一不可。經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。所以，我十分重視與家長(zhǎng)的溝通，尊重每一位家長(zhǎng)。家長(zhǎng)們比我擁有更多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，我利用手機(jī)、班級(jí)QQ群、班級(jí)博客這些平臺(tái)，主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)告知家長(zhǎng)，將一周內(nèi)學(xué)校的各項(xiàng)通知或重大事件第一時(shí)間的告知給家長(zhǎng)，將孩子們?cè)趯W(xué)校取得的成績(jī)以及活動(dòng)中的一些圖片和視頻資料也發(fā)到班級(jí)博客中讓家長(zhǎng)及時(shí)看到，我還將在語(yǔ)文數(shù)學(xué)方面近期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)發(fā)布到博客中告知給家長(zhǎng)，讓他們先做到心中有數(shù)，再合理的輔導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)以免走彎路，也利用班級(jí)博客、或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(zhǎng)進(jìn)行交流，與家長(zhǎng)們共同探討教育孩子的方法，總之做好家長(zhǎng)與老師之間的溝通工作，大大的減少了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作和班主任工作的誤會(huì)，也很好的輔助了我平時(shí)的教育教學(xué)工作。很多家長(zhǎng)也向我提供過(guò)很多寶貴的意見(jiàn)和建議。

總之，班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名年輕的教師，我知道自己在班級(jí)教學(xué)與管理中做的還很不夠，我的班主任工作由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺，在許多方面還是存在著不足。有時(shí)是缺少了會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，有時(shí)壓不住心中的怒火，暴跳如雷，而有時(shí)是做了半途而廢的逃兵，有時(shí)又過(guò)于嬌慣這此可愛(ài)的孩子，因此才讓班級(jí)管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方。但是，過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去，我們總結(jié)過(guò)去是為了讓未來(lái)更有經(jīng)驗(yàn)可循，只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子，為孩子的健康成長(zhǎng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信，在新的學(xué)期里，我會(huì)吸取過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷地提醒自己，在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗(yàn)，讓我在班級(jí)管理工作上的水平不斷躍上新臺(tái)階，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)！

相信歲月，相信種子！我堅(jiān)信：只要上路，就一定會(huì)遇到慶典！

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