201*年下學(xué)期教研工作總結(jié)

岳麓幼兒教育集團(tuán)第一幼兒園

201*年下學(xué)期教研工作總結(jié)

本學(xué)期我們幼兒園的教科研工作，以問題式園本教研入手，以加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理、促進(jìn)保教質(zhì)量為重點(diǎn)，達(dá)到全面提高教師的整體素質(zhì)的目標(biāo)，并且取得了一定的成績(jī)。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)日常教學(xué)研究

充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》，深入領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，認(rèn)真鉆研《多元資源整合包》，分析、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，逐步培養(yǎng)駕馭教材的能力。我們?cè)趫@內(nèi)積極營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，定時(shí)定點(diǎn)開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研學(xué)習(xí)，遵循互動(dòng)式原則，鼓勵(lì)教師主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，由原來的旁聽式學(xué)習(xí)變?yōu)榛��?dòng)式學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)老師結(jié)合自己的實(shí)際工作，就討論的主題充分發(fā)表自己的見解，交流看法，最后形成共識(shí)；鼓勵(lì)教師認(rèn)真鉆研《多元資源整合包》，綜合考慮教學(xué)內(nèi)容在各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中的合理呈現(xiàn)。開學(xué)初期，教研部門組織全體教師學(xué)習(xí)《多元資源整合包》這套教參，同時(shí)根據(jù)每個(gè)年級(jí)組的特點(diǎn)分配給每個(gè)年級(jí)組每個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，然后以年級(jí)組為單位，年級(jí)組長(zhǎng)牽頭組織全體成員商討每個(gè)主題的教學(xué)內(nèi)容，制定一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。在這一學(xué)習(xí)過程中，教研部門給予每個(gè)老師時(shí)間、機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)了讓老師們自主學(xué)習(xí)的氛圍，根據(jù)日常教學(xué)的任務(wù)進(jìn)行認(rèn)真地研討。

除此之外，我們積極為每一位教師創(chuàng)造各種培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，例如本學(xué)期就組織了全體教師到省三干幼兒園觀摩了兩次優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)，外出學(xué)習(xí)以后教師及時(shí)反饋所學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓教師們從中受到啟發(fā)，獲得感性和理性的認(rèn)識(shí)。

二、加強(qiáng)日常教研力度，提高日常教學(xué)質(zhì)量1、優(yōu)化備課方式。

由教研主任組織，利用每周一下午集體備課，每一次都規(guī)定主題，帶著問題進(jìn)行教材分析，有的是活動(dòng)重難點(diǎn)的確定，有的是活動(dòng)中教師提問的設(shè)計(jì)，有的是活動(dòng)過程的組織等等，以問題帶入鼓勵(lì)教師分析教材，挖掘教材，根據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)形式。針對(duì)不明確的，有異議的地方，分析教材，改變教學(xué)策略。不同的崗位不同的年級(jí)組，老師們?nèi)齻�(gè)一組、四個(gè)一組進(jìn)行小點(diǎn)研討，人越少研討就越深入，使每個(gè)老師都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，在思維碰撞中共同進(jìn)步，真正體現(xiàn)了同伴互助。本學(xué)期的集體備課不僅讓老師們真正是在研討中解決問題，同時(shí)在記錄的過程中，教研部門還要求小組長(zhǎng)針對(duì)本次的集體備課研討進(jìn)行小結(jié)，把大家的意見進(jìn)行梳理。

2、園長(zhǎng)深入教學(xué)一線，加入小組教研活動(dòng)，提高日常教學(xué)水平。

本學(xué)期，我們根據(jù)老師們的工作年限及業(yè)務(wù)水平將所有教師分成了四個(gè)小組，每個(gè)組的教學(xué)任務(wù)均不同，第一組屬于平穩(wěn)組，在教學(xué)上她們都已經(jīng)成型，因此教研部門給予她們的任務(wù)是自己獨(dú)立設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，并且進(jìn)行教學(xué)展示讓青年教師觀摩；第二組老師屬于發(fā)展組，在教學(xué)活動(dòng)組織上還有更高的發(fā)展空間，因此教研部門給予她們的任務(wù)是集體研討，尋找最有效的教學(xué)方法與策略；第三組和第四組都是剛畢業(yè)不久的老師，屬于學(xué)習(xí)組，她們?cè)谌粘＝虒W(xué)活動(dòng)中還需要指導(dǎo)和幫助，因此教研部門給予她們的任務(wù)是順利、完整地組織好教學(xué)活動(dòng)，并且突顯教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)。雖然都是一課多輪，但是研討方式不一樣，第一組、第二組每個(gè)教師組織完教學(xué)活動(dòng)后就立刻進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和調(diào)整，使下一位老師在傾聽點(diǎn)評(píng)的過程中就調(diào)整自己的教學(xué)方法和策略，然后接著組織下一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，不斷地調(diào)整不斷地修改，使老師們組織的教學(xué)活動(dòng)一個(gè)比一個(gè)成熟、一個(gè)比一個(gè)成功。第三、四組的老師能力相對(duì)弱一點(diǎn)，不能在同一時(shí)間就立刻調(diào)整自己的教學(xué)方式，因此組織她們進(jìn)行集體研討，每個(gè)人都先進(jìn)行說課反思，首先找到自己組織教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)和不足，然后由教研主任進(jìn)行集體點(diǎn)評(píng)并進(jìn)行專業(yè)的引領(lǐng)。

第一組教研活動(dòng)結(jié)束后，不僅讓本組小組成員獲得了展示機(jī)會(huì)，同時(shí)也讓更多的年輕老師觀摩到了成熟的分享閱讀教學(xué)活動(dòng)，讓她們懂得了分享閱讀教學(xué)活動(dòng)的組織形式及教學(xué)策略。

第二組的教研活動(dòng)楊園長(zhǎng)參與到小組教研中，不僅針對(duì)教學(xué)活動(dòng)組織給予了意見和建議，同時(shí)還對(duì)老師們表現(xiàn)歌曲的方式給了建議：一是建議老師們自己邊彈琴邊教歌唱，這樣自己比較好把握音樂的開始和結(jié)束，也能根據(jù)孩子的表現(xiàn)及時(shí)調(diào)整自己的彈奏節(jié)奏；二是在組織歌唱活動(dòng)時(shí)，要注意表現(xiàn)歌曲的情感，琴聲、表情、聲音、節(jié)奏等等。婷婷園長(zhǎng)針對(duì)每個(gè)活動(dòng)組織的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了詳細(xì)的評(píng)析，屈老師還針對(duì)這組老師繪制的圖譜提出了詳細(xì)的修改建議。這樣細(xì)致、直接的指導(dǎo)，讓第二組的老師有很大的收獲。

第三組教研活動(dòng)針對(duì)老師們的不足，教研主任對(duì)她們進(jìn)行語言領(lǐng)域文學(xué)活動(dòng)的組織進(jìn)行培訓(xùn)，然后對(duì)每個(gè)人組織的教學(xué)活動(dòng)一一進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓她們?cè)谌粘＝虒W(xué)中獲得每種類型教學(xué)活動(dòng)的不同組織方法。

第四組教研活動(dòng)從整體上提高了年輕教師的教學(xué)水平，所有的老師都把握住了教學(xué)活動(dòng)的流程，用通俗的語言來說就是“保底”，至少保證了教學(xué)活動(dòng)不偏重難點(diǎn)、沒有組織結(jié)構(gòu)上的錯(cuò)誤。

在這期間，卜婷婷園長(zhǎng)帶頭參與到小組教研活動(dòng)中，仔細(xì)地聽每一位老師的教學(xué)活動(dòng)，每個(gè)小組教研活動(dòng)結(jié)束后教研部門就組織小組成員進(jìn)行活動(dòng)反饋，幫助教師理清思路，學(xué)會(huì)聽課評(píng)課，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。3、帶著問題外出觀摩，學(xué)會(huì)尋找問題、解決問題。

本學(xué)期教研部門還組織了全體老師參加省級(jí)科學(xué)領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)錄像課展示活動(dòng)觀摩和市星城杯教學(xué)能手賽觀摩活動(dòng)，在活動(dòng)觀摩前，教研部門就根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)了相應(yīng)的活動(dòng)觀摩記錄表，讓老師們帶著問題觀摩活動(dòng)，在聽課中記錄問題，在觀摩后研討解決問題，這樣一來不僅讓年輕老師學(xué)會(huì)了看課，同時(shí)也提高了年輕老師們的評(píng)課水平。

4、發(fā)現(xiàn)不足，變換教研方式。

在小組教研的過程中，我們發(fā)現(xiàn)老師們組織教學(xué)的導(dǎo)入活動(dòng)普遍比較單一，并且與教學(xué)活動(dòng)本身的聯(lián)系不大，因此根據(jù)這一問題，教研部門馬上設(shè)計(jì)關(guān)于語言領(lǐng)域?qū)�入活�?dòng)的設(shè)計(jì)與組織研討活動(dòng)，每個(gè)老師都設(shè)計(jì)一個(gè)語言活動(dòng)的導(dǎo)入部分，在全園進(jìn)行展示，然后老師們分為了三組進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)研討，找出導(dǎo)入活動(dòng)設(shè)計(jì)組織較好和需要調(diào)整的活動(dòng)，同時(shí)進(jìn)行梳理小結(jié)出導(dǎo)入活動(dòng)的不同方法。通過這樣的問題式研討，老師們不僅整理導(dǎo)入部分的具體方式，還學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

5、結(jié)合“教師教學(xué)工作考核細(xì)則”用自查、園評(píng)的方式，對(duì)幼兒園一日常規(guī)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)尋找解決問題的對(duì)策。本學(xué)期，教研部門經(jīng)常深入班級(jí)，采用“推門”檢查的方式對(duì)教師一日教學(xué)活動(dòng)組織進(jìn)行檢查，一查是否按時(shí)組織教學(xué)活動(dòng)，二查是否按計(jì)劃組織教學(xué)，三查教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備是否充分、到位，正是因?yàn)槿粘５臋z查到位，因此，各班的日常教學(xué)都組織得井然有序。

三、加強(qiáng)本園課題研究，突顯我園辦園特色

本學(xué)期，我園課題《新入園幼兒分離焦慮過渡期教育研究》是結(jié)題階段，科研部門科學(xué)、規(guī)范課題研究工作，并加強(qiáng)教師對(duì)幼兒個(gè)案的觀察研究，為行動(dòng)研究提供科學(xué)的依據(jù)，研究工作顯實(shí)效。課題得到了各級(jí)專家的肯定和好評(píng)。一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)，在教師們的辛勤努力、勤懇工作下，取得了可喜的成績(jī)，但還有不足之處，我們一定在今后工作中，不斷探索，不斷提高，不斷進(jìn)取，爭(zhēng)取在工作中再創(chuàng)輝煌。

執(zhí)筆人：龔苗201*年1月

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201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期東昌鎮(zhèn)中心小學(xué)教導(dǎo)處工作總結(jié)本學(xué)期，學(xué)校教導(dǎo)處在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為主線，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校計(jì)劃，積極推進(jìn)素質(zhì)教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，充分發(fā)揮教導(dǎo)處指導(dǎo)監(jiān)督、整合推進(jìn)的功能。應(yīng)該說教導(dǎo)處圓滿地完成了學(xué)期初制定的各項(xiàng)工作計(jì)劃。期末將至，為了能夠使今后的工作在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上再上一個(gè)臺(tái)階，特將本學(xué)期具體工作做以下幾方面總結(jié)：

一、嚴(yán)格規(guī)范教務(wù)管理，以提高管理水平

1、嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。本學(xué)期教導(dǎo)處嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育課程計(jì)劃，通過整合學(xué)校師資，充分挖掘教師的潛力，提出專兼結(jié)合的思路，保證了課程計(jì)劃的嚴(yán)格執(zhí)行，做到“開齊、上足、教好”，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2、加強(qiáng)學(xué)籍規(guī)范管理。本學(xué)期教導(dǎo)處進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)籍管理力度，召開了班主任學(xué)籍會(huì)議，宣講學(xué)籍管理的相關(guān)規(guī)定，對(duì)于經(jīng)過審批需轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出、休學(xué)的學(xué)生均造冊(cè)登記，做到轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出明細(xì)賬，均有存檔。對(duì)于一年級(jí)新生，詳細(xì)錄好相關(guān)信息，并建立電子學(xué)籍檔案。對(duì)于全校外籍生的五證管理，100%全部通過教育局的檢查。學(xué)籍管理工作已做到資料詳實(shí)、手續(xù)齊全、管理規(guī)范科學(xué)。

3、嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)秩序，確保各種教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。作息時(shí)間表、教學(xué)工作計(jì)劃和課程表的嚴(yán)格落實(shí)是教學(xué)秩序穩(wěn)定的關(guān)鍵。為此，教導(dǎo)處建立了課堂巡查制度，對(duì)于不按課表上課，私自調(diào)課，不按時(shí)進(jìn)課堂等不良行為進(jìn)行了規(guī)范，特別是音、體、美等學(xué)科，進(jìn)行了重點(diǎn)督查。做到天天都有人查，每次檢查都有記錄，發(fā)現(xiàn)問題，當(dāng)場(chǎng)糾正。總體上教學(xué)秩序良好，未發(fā)生人為教學(xué)事故。

4、嚴(yán)格考試管理，確�？荚嚈z查的可信度。加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，對(duì)期中、期末考試的管理進(jìn)一步加強(qiáng)了規(guī)范。語文、數(shù)學(xué)、英語采取一學(xué)期平時(shí)抽測(cè)與學(xué)校期末測(cè)評(píng)相結(jié)合，語數(shù)英采用區(qū)統(tǒng)一試卷，實(shí)行考教分離，流水閱卷。做好各年級(jí)段一學(xué)期兩次的質(zhì)量分析工作，校長(zhǎng)親自參加會(huì)議，認(rèn)真研究分析教與學(xué)情況，提出針對(duì)性的改進(jìn)措施，將質(zhì)量分析落到實(shí)處。

二、抓好教學(xué)常規(guī)，通過規(guī)范求質(zhì)量

1、抓備課。教導(dǎo)處多次召開專門會(huì)議，加強(qiáng)備課規(guī)范培訓(xùn)，要求教師批注備課，并認(rèn)真撰寫教后反思。不同年齡層次的教師對(duì)教學(xué)反思要求也不同，提高了備課和集體備課的實(shí)效性，每位教師充分發(fā)揮了自己教學(xué)上的個(gè)性特長(zhǎng)，又結(jié)合集體的智慧，以體現(xiàn)共性和個(gè)性的完美的結(jié)合，形成優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、抓上課。課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，一學(xué)期來，我們堅(jiān)持采取聽家常課、教研課、研討課等形式，摸清教師課堂教學(xué)情況，督促教師重視并切實(shí)落實(shí)好平時(shí)的課堂教學(xué)，且把新課程的理念滲透在平時(shí)的教學(xué)中，使學(xué)生有更大的收益。整學(xué)期教導(dǎo)處聽了全體教師課40余節(jié)，組織課堂教學(xué)研討6次。

3、抓批改。學(xué)期初通過出臺(tái)制度對(duì)作業(yè)時(shí)量、書寫規(guī)范等作出明確要求，強(qiáng)調(diào)作業(yè)設(shè)計(jì)注重發(fā)揮學(xué)生在作業(yè)過程中的自主性、切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，落實(shí)“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的教學(xué)理念，并督促學(xué)生形成良好的書寫習(xí)慣。一學(xué)期組織作業(yè)檢查2次，查閱了全體教師所授學(xué)科所有的作業(yè)本，涉及語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等多個(gè)科目。學(xué)生作業(yè)質(zhì)量有一定提高。

4、抓教后反思�！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師要及時(shí)進(jìn)行教后反思，在反思的基礎(chǔ)上使自己的教學(xué)促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展�？梢娊毯蠓此嫉闹匾�性。要促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，教學(xué)反思也是一個(gè)重要的手段。我校要求教師課后要及時(shí)進(jìn)行反思，并對(duì)反思進(jìn)行具體要求，以書面等形式進(jìn)行教學(xué)反思，達(dá)到提高自身教學(xué)水平的目的。

本學(xué)期教導(dǎo)處嚴(yán)格執(zhí)行了教學(xué)常規(guī)，對(duì)全校教師的備課、聽課筆記和作業(yè)批改、輔導(dǎo)、上課進(jìn)行了二次集中檢查，并進(jìn)行了及時(shí)的總結(jié)和反饋。對(duì)于存在問題，有的進(jìn)行個(gè)別交流指導(dǎo)，有的通過年級(jí)進(jìn)行指導(dǎo)并限期改正，這樣有效地促進(jìn)了教師教學(xué)業(yè)務(wù)的成長(zhǎng)，為教學(xué)質(zhì)量的提高夯實(shí)基礎(chǔ)。

由于以上工作扎實(shí)，我校教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步提升，同時(shí)在1月份教學(xué)常規(guī)調(diào)研中我校教學(xué)常規(guī)工作獲得縣教研室及鎮(zhèn)中心學(xué)校的肯定和好評(píng)。

三、加強(qiáng)教研組建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

教研組建設(shè)注重了教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，教研活動(dòng)與培養(yǎng)新教師相結(jié)合，做到教研活動(dòng)制度化、專題化和系列化，促使教研組建設(shè)上一個(gè)臺(tái)階。教研組長(zhǎng)能認(rèn)真做好四項(xiàng)工作：期初制定好教研計(jì)劃；切實(shí)開展好“主題”教研活動(dòng)；適時(shí)進(jìn)行反思與總結(jié)；平時(shí)注意資料積累，歸類整理。

1、積極指導(dǎo)教研組工作，開展教研活動(dòng)。教導(dǎo)處通過期初工作布置會(huì)議，期中階段性小結(jié)會(huì)議，期末工作總結(jié)與展望會(huì)議來指導(dǎo)各教研組的具體工作開展。對(duì)于每學(xué)期教研組的活動(dòng)計(jì)劃，教導(dǎo)處都進(jìn)行嚴(yán)格檢查審定，要求教研組每次活動(dòng)都有時(shí)間、有地點(diǎn)、有中心發(fā)言人、有重點(diǎn)討論內(nèi)容。一學(xué)期各組上公開課、研討課20余節(jié)。教導(dǎo)處成員經(jīng)常開展調(diào)研，隨堂聽課，做到及時(shí)看、經(jīng)常聽、隨時(shí)查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

2、建設(shè)教研組文化，促進(jìn)教研組內(nèi)涵發(fā)展。養(yǎng)成與同伴互研、與同事互助的習(xí)慣，養(yǎng)成積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣，養(yǎng)成對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐持續(xù)反思的習(xí)慣，努力形成教研組的合作文化、反思文化。如各教研組形成了良好的合作文化，主題活動(dòng)中教研組成員之間分工開展、相互幫助、相互學(xué)習(xí)與借鑒，逐漸形成了一種促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)的自覺，而這種專業(yè)成長(zhǎng)的自覺相互感染、激勵(lì)與影響，使整個(gè)教研組形成一種學(xué)、趕、幫、超的局面。再如教研組形成了良好的反思文化，每一位教師形成了課后反思、階段反思、學(xué)期反思的習(xí)慣。每一位教師的教學(xué)素養(yǎng)與教學(xué)水平逐步提高，推動(dòng)了整個(gè)教研組的教學(xué)實(shí)力穩(wěn)步提升。3、積極探索提高教學(xué)質(zhì)量的成功之路，扎扎實(shí)實(shí)抓好教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)抓好畢業(yè)班工作，為全校形成好的質(zhì)量意識(shí)創(chuàng)造條件。針對(duì)六年級(jí)的具體情況，召開了專題會(huì)議2次，重點(diǎn)探討我校目前教學(xué)的不足與改進(jìn)措施，爭(zhēng)取教學(xué)質(zhì)量明顯提升。

4、搭建教師業(yè)務(wù)發(fā)展的平臺(tái)。各教研組積極按學(xué)期計(jì)劃開展活動(dòng)之外，還安排教師外出學(xué)習(xí)。本學(xué)期，共有近30人次參加了各級(jí)各類的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，極大地提高了教師自身業(yè)務(wù)水平，為提高學(xué)校教育質(zhì)量打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

七、教育成績(jī)創(chuàng)新高

在全體師生的共同努力下，本學(xué)期，我校在教學(xué)戰(zhàn)線上捷報(bào)頻傳。我校被評(píng)為201*-201*年度衛(wèi)生先進(jìn)集體學(xué)校；蔣迪老師獲縣綜合科基本功比賽一等獎(jiǎng)；李俊瓊老師獲縣語文科基本功比賽二等獎(jiǎng)；萬名紅老師獲縣數(shù)學(xué)科基本功比賽二等獎(jiǎng)；韋秋愿老師獲縣英語科基本功比賽二等獎(jiǎng)；陸玉樓老師獲鎮(zhèn)老年教師課堂教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)；有6名教師獲鎮(zhèn)優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號(hào)。在10月份參加縣演講大賽中，黃燦同學(xué)獲得二等獎(jiǎng)；10月份我校參加縣英語朗讀比賽廖影、歐良巧、黃燦、江曉禾同學(xué)獲得二等獎(jiǎng)；11月份我校參加縣體育田徑比賽何忠凱同學(xué)獲跳遠(yuǎn)項(xiàng)目一等獎(jiǎng)；還有多名老師的論文獲區(qū)、市級(jí)獎(jiǎng)。

八、存在的問題

教導(dǎo)處的中心工作是教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量不是一句空口號(hào)，它需要以扎實(shí)而創(chuàng)新的日常工作為基礎(chǔ)。在工作中我們也感到一些問題的存在，如教師的業(yè)務(wù)提高問題；怎樣促使“問題班級(jí)”的轉(zhuǎn)化；怎樣才能實(shí)現(xiàn)教研組工作的實(shí)效性等。

教導(dǎo)處的事情繁雜，而且本學(xué)期各項(xiàng)活動(dòng)特別多，科室一直處于馬不停蹄、加班加點(diǎn)的工作狀態(tài)。下學(xué)期，我們教導(dǎo)處將總結(jié)各項(xiàng)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，把日常教學(xué)工作再開展的扎實(shí)一些，創(chuàng)造性更多一些，創(chuàng)新求實(shí)，穩(wěn)步提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。為學(xué)校譜寫更光輝燦爛的篇章。

中心小學(xué)教導(dǎo)處201*年1月21日

東昌鎮(zhèn)中心小學(xué)201*年下學(xué)期

教學(xué)工作總結(jié)

東昌鎮(zhèn)中心小學(xué)

201*年1月21日

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