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教研活動總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-27 22:19:59 | 移動端:教研活動總結(jié)

教研活動總結(jié)

教研活動總結(jié):讓教研活動活起來

“讓教研活動活起來”

“教研是教學(xué)的源泉,是教改的先導(dǎo)”,隨著幼教事業(yè)的改革發(fā)展,教育科研的重要性越來越被幼兒園重視,!翱蒲信d園”已逐漸成為幼教事業(yè)發(fā)展的必然趨勢。近年來,我園在飛速發(fā)展的幼教改革形勢下,越來越感到辦園的壓力,同時對自己也提出了更高的要求--“更新觀念,加快發(fā)展,扎實有效地開展教科研工作,讓教科研工作活起來”。現(xiàn)就一年來本園教科研工作以下總結(jié)。

一、讓教科研管理體制工作活起來

民主的教科研管理體制是使教研工作活起來的保證。我們認為要使教科研管理體制活起來,首先要制定相應(yīng)的教研制度,在教研制度的制訂方面,首先要得到大家的認可,她們才會自覺、認真、樂意地遵守,制度也才能真正發(fā)揮其效用。因此,在產(chǎn)生和完善每一項教研制度時,我們都盡可能地發(fā)動廣大教師參與,在大家討論和修訂的基礎(chǔ)上,由園務(wù)會定稿,并在教師會上通過,然后執(zhí)行,力求教研制度的科學(xué)合理,富有創(chuàng)新,達到人人參與、人人遵守。例如:“大教研小教研制度”,“考勤制度”,“坐班制度”,“公開課制度”,“獎勵制度”,“績效考核制度”,等,我們還通過大家的研討制定了各項檢查評價表格,其中包括“區(qū)域活動”“領(lǐng)域活動”“主題活動”“游戲活動”“體育活動”“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”“教研活動”“公開示范能力”“文字材料”“盥洗午餐午睡”等評價制度共十一項。因為是大家自己制定的,在實行時并沒遇到什么阻力,都能自覺遵守。這些評價標準的制定為教師的教學(xué)行為指明了方向,使他們更有目的性地組織活動。在民主制訂制度的同時,我們也發(fā)現(xiàn),制度不是死的,隨著時間、環(huán)境、實際情況的變化,我們可以靈活地進行修改和完善。二、讓教科研的氣氛活起來

營造良好的氣氛是搞好教科研工作的關(guān)鍵,這氣氛應(yīng)是非;钴S,飽含著創(chuàng)新、民主、和諧和寬松,提倡人文關(guān)懷的。要創(chuàng)造良好的教科研氣氛,作為管理者首先應(yīng)認識到每位教師都是一個很好的探索者,都有創(chuàng)新的潛能,并且采取積極有效的措施讓每位教師都能認識自己,使他們能夠積極自信地進行實踐,同時要讓她們明白園長對她們的信任、希望和期待,這是最大的驅(qū)動力,然后把期待化成鼓勵和支持,使每位教師都積極主動地投入到教科研活動中。我們的做法是:

(一)堅持一貫定期檢查和不定期檢查相結(jié)合

每周一、四、五定期到班上檢查,周一看區(qū)域活動和下午的游戲活動,周四看領(lǐng)域活動,周五看一日活動各環(huán)節(jié)活動,其它時間不定期檢查,剛開始老師在思想上也存在一定壓力,園長親切的對老師說:“我們不是要來檢查你們的工作的,我們是來找閃光點和看孩子的活動,出現(xiàn)問題是很正常的,只要我們及時發(fā)現(xiàn),及時整改就是好樣的”。在我們的堅持下老師逐步形成習慣有檢查和沒檢查一個樣,變被動為主動,甚至有些老師發(fā)現(xiàn)活動中的閃光點時就會主動請我們到班上觀看拍照等。

(二)收集第一手資料,第一時間對教師進行反饋、分析、反思

例如,采用拍照、錄像、取材、現(xiàn)場指導(dǎo)的方式在本周園部教研,年段教研上及時反饋,堅持“發(fā)現(xiàn)問題、馬上解決”的原則,研討時主要以分享,感受,榜樣激勵為氣氛。(三)榜樣激勵推成果,獎勵為幼兒園獻智慧者

對取得成績的,積極肯鉆研的教師給予嘉獎和表揚,對她們的教科研成果先在本園推廣,號召大家向她們學(xué)習,同進幫助她們把論文推出去,如交流、投稿,評優(yōu)、評先等。教師感受到成功的喜悅,從而更積極、自信地參與教科研活動。通過激勵制度,我園教師之間活躍著積極向上、敢于創(chuàng)新、樂于研究的濃郁氣氛。三、讓教師的思維活起來。

教師活躍的思維是教科研工作活起來的基礎(chǔ)。要激活教師的思維,就要讓教師的思想碰撞出火花。提高教師的專業(yè)素質(zhì),我們的做法是:(一)“學(xué)習”是教師思想活起來的重要環(huán)節(jié)

我們從專業(yè)培訓(xùn),業(yè)務(wù)學(xué)習,分發(fā)資料,專題講座,組織參加觀摩活動等各種方式讓教師進行學(xué)習。如,本學(xué)期初我們就組織老師進行三天的新教材培訓(xùn),9月下旬,王敏藝老師參加福建省舉辦的《幼兒園領(lǐng)域教育高級研修班》的培訓(xùn),12月上旬,薛園長參加福建省舉辦的《“審美與快樂”幼兒音樂教育第二階段研討會》我們帶回了書籍,圖片,錄象等資料對教師進行培訓(xùn)。(二)學(xué)會反思

要求教師對自己的工作實踐,思想等經(jīng)常進行反思問問自己:效果如何?有無更好的方法?有何啟示?我們開設(shè)了《教學(xué)反思》專版,讓教師把對平常教學(xué)實踐的反思、學(xué)習心得、所見所得、偶然所思,觀念、活動內(nèi)容、形式等方面有新的收獲。另一方面是“無預(yù)知觀摩”,也就是突擊性的觀摩,在教師事先不知道的情況下進行觀摩評比,把平時的真實情況展現(xiàn)給大家研討,這更能解決實際中的些問題。如經(jīng)常臨時組織教師觀摩創(chuàng)游、區(qū)角等活動,然后做好評析和研討,對一些存在問題進行分析,尋找解決的辦法。再有就是觀摩優(yōu)質(zhì)園優(yōu)質(zhì)課活動錄象,了解先進的教學(xué)動態(tài),學(xué)習先進的教學(xué)方法。

一年來在全園教師團結(jié)協(xié)作,上下一心的努力下,本園教科研工作卓見成效,我們深知讓教研工作活起來,不是浮在表面,而是要更深入、扎實、有開創(chuàng)性地做好教科研工作,鍛煉教師教科研能力。我們也看到了自己的不足和存在的困惑:例如:“如何更好選擇課題進行課題研究”“怎樣更好地留下幼兒的探索痕跡”“如何更好的讓環(huán)境和幼兒對話”等等,我們還需要幼教專家的指導(dǎo)。但我們堅信,賽歧中心園的老師們一定會憑借對幼教事業(yè)滿腔熱誠,創(chuàng)造出賽歧幼教更輝煌的明天。

擴展閱讀:201*年幼兒園教研工作總結(jié)

幼兒園教研工作總結(jié)

一學(xué)期的時間又在繁忙中悄然度過了,這學(xué)期我們?nèi)匀粐@《綱要》《指南》的內(nèi)容,認真學(xué)習新教材,邊學(xué)邊研究實施,深入開展研討,解決當前教育改革的問題,不斷地更新觀念,理清思路,提高新時期幼兒園的教育質(zhì)量。

一、加強學(xué)習進一步提升理念

我園師資處于非常薄弱的狀況,因而時常給學(xué)習和研究帶來許多困惑,反映了教師專業(yè)化水平的缺乏,特別是思想觀念轉(zhuǎn)變與實踐、行動的脫節(jié),缺乏實踐的總結(jié)研討,往往使教學(xué)停止不前或前進步子太慢。本學(xué)期根據(jù)幼兒園實際存在情況,我園加強了教研組建設(shè),開展豐富多彩的教研學(xué)習活動,重點加大學(xué)習新教材和實施新教材力度,改變教研學(xué)習方式,每兩周進行一次《綱要》的學(xué)習和研討,邊學(xué)邊研,從中領(lǐng)會《綱要》精神,轉(zhuǎn)變教師的課程理念。其次,采用參與試學(xué)習形式,共同理解細讀教材,共同備課,使教師了解教材的不同設(shè)計,展示個人的不同風采。另外我們還通過不同的案例進行分析,解剖案例中不同的設(shè)計方法,以問題的形式進行展現(xiàn),然后,大家一起討論解決,使方案活動設(shè)計更完整,案例剖析更直觀、更形象,也更適應(yīng)我園師資隊伍薄弱的學(xué)習環(huán)境。這學(xué)期,我們結(jié)合校本培訓(xùn)的內(nèi)容,在對新教材進行解讀實施的基礎(chǔ)上,又邀請了實質(zhì)幼兒園骨干教師進行講課,使我們更進一步理解新教材,實施新教材。通過多形式的開展學(xué)習活動,教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質(zhì)正是主宰著自己的行為障礙,只有提高自己專業(yè)化水平,才能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育

的發(fā)展。當然,通過學(xué)習,使教師在實施過程中有了新的認識,他們能大膽地表達自己看法和見解,樂意提出各種問題和建議,使我們在學(xué)習中以問題線索,解決當前問題,使教師形成一種邊尋邊思,從反思中尋找問題的答案,從同伴中解決問題的疑點,從而不斷的提升新理念,更好地實踐新教材。

二、繼續(xù)注重實踐嘗試逐步適應(yīng)改革的發(fā)展

由于幼兒園教育活動內(nèi)容具有很大靈活性、選擇性、。因此,光靠理論上的學(xué)習,很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會,而目前在實踐新教材中,又有許多困難。(如:內(nèi)容的選擇編排,生成內(nèi)容組織和實施、教師本身的素質(zhì)等)因此,一日活動除了給予教師選擇教材的權(quán)力,給予教師一定的時間和空間的安排外,重點還是讓她們進行實踐的操作,在操作中發(fā)現(xiàn)問題。另外,加強集體交流,班組交流時間,嘗試過程中誰有新的、好的經(jīng)驗及時傳遞給其他教師。比如:觀察記錄方法、、個案分析、隨筆等,都可以掛在校園網(wǎng)上進行交流。在嘗試課程中,不斷地去領(lǐng)會《綱要》的精神。通過實踐操作體會,本學(xué)期教師們對幼兒園的課程有了新的認識,活動中主動參與性較好,教學(xué)活動過程設(shè)計能考慮孩子的需要,比如:教師的主題教育活動“手套”、“春天的顏色”等,整個活動充分體現(xiàn)了新理念,活動以游戲為主,動靜交替,活動環(huán)節(jié)很自然,且整合內(nèi)容很貼切,活動中充分關(guān)注孩子的需要,滿足孩子的要求,在教師啟發(fā)引導(dǎo)下,孩子探索欲望較高。雖說問題存在還很多,但我們相信,通過不斷地實踐嘗試,教研的氛圍會越來越濃。

三、加強反思學(xué)習深化專題研究

根據(jù)本園的實際情況,本學(xué)期采取小組式研討,使研討活動更靈活性、操作性。因為,根據(jù)孩子年齡特點、身心發(fā)展的需要,編制教材內(nèi)容有所不同,因此,不同的年齡有著不同的教材,在研討中,每人根據(jù)自己的教材內(nèi)容進行學(xué)習反思,從反思中尋找問題切入口;顒舆^程中,不斷地通過整合學(xué)習,使老師從點點滴滴中樹立整合的思想,又從研討中總結(jié)經(jīng)驗,列出問題,然后通過大家一起商討問題存在情況,尋找資料解決問題。比如:主題活動中,各部分內(nèi)容整合?生存的整合?活動中運用手段形式的整合?學(xué)科之間的整合?一日活動中的各環(huán)節(jié)整合等等?通過這些問題,讓教師們帶著問題進行實施研討,實踐體會,每次小組活動互相交流分享,交流之余,又不斷地反思學(xué)習,總結(jié)提煉。改變以往單純指導(dǎo)為對話研討。另外,有通過本學(xué)期對孩子的個案記錄,尋找個性化發(fā)展,即發(fā)展教師觀察記錄能力,又為整合全面性提供幫助。

反思性學(xué)習,給教師帶來了許多的反思經(jīng)驗,特別是專題研究,更需要去反思、總結(jié)。本學(xué)期為深化專題研究,提升教師專業(yè)化水平,我們幼兒園又根據(jù)自己園情,在實踐專題研究的基礎(chǔ)上,每班都進行研究的實踐活動,全體教師都積極參活動方案設(shè)計,使專題研究深化完善,從而更推動教改的發(fā)展。小班關(guān)注孩子習慣的養(yǎng)成發(fā)展,中班以美工區(qū)為引領(lǐng),關(guān)注孩子動手動腦的發(fā)展,大班以藝術(shù)教育為引領(lǐng),關(guān)注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展,最后以專題總結(jié)的形式進行了交流,使整合的思想通領(lǐng)教改的發(fā)展。

四、利用家長資源推動保教活動的發(fā)展

本學(xué)期我們注重家長資源的開發(fā)利用,充分利用家長資源引導(dǎo)幼兒進行探究,促進幼兒自身的修養(yǎng),同時,我們也要充分發(fā)揮家長的作用,指

導(dǎo)家長利用家庭的教育資源,引導(dǎo)孩子進行自我表現(xiàn),自我發(fā)展,積累生活經(jīng)驗。如:開展主題活動《小兔子衣服》、《有趣的蘿卜》時,我們利用家長資源,搜集農(nóng)村自然資源,一些有代表性的豆類、谷類、蔬菜、水果等都走進了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長的參與,擴大了幼兒探究活動的時間和空間,拓寬了研究的渠道,有效地促進孩子的發(fā)展。

總而言之,面臨幼兒教育的重大轉(zhuǎn)折,每個人都需要加強學(xué)習,加強反思,學(xué)會反思,只有不斷的反思,才會不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn)。

沙河市辛寨幼兒園

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