中職班家訪總結(jié)

數(shù)控班家訪總結(jié)

高級技工學校于兆全

根據(jù)教育局相關(guān)部署，為了進一步了解學生，爭取家長對學生教育工作的支持和配合，提高教育質(zhì)量，加強師生的感情交流，同時讓我們教師在切身感受學生成長環(huán)境中，在了解學生家長的文化素養(yǎng)和教育理念的基礎(chǔ)上，對學生進行全面、認真的分析與了解，實現(xiàn)“一把鑰匙開一把鎖”的教育目標。

我作為11級數(shù)控三班班主任對班內(nèi)所有學生進行了家訪。

一、家訪時間：201*年7月17日至8月10日二、家訪形式：

1、到學生家中串訪2、電話家訪

三、被訪對象：11級數(shù)控三班全體同學（35人）1、201*年7月17日：（9人）

姜文雨羅文靜武超張南張偉宋緒賀王盛孫永范家銘2、201*年7月18日：（6人）

張蕭尹貽亭胡炳旭孫建于汝寶許良鋒

3、201*年7月20日：（3人）聶升亭姜政劉松

4、201*年7月23日：（8人）孫慶榮田德梓陳德智等8人

5、201*年8月10日

王磊陳建威劉國瑞欒曉倩等9人家訪人員：

于兆全四、家訪記實總結(jié)：1、學生的家庭情況

①很困難的有兩位：武超和胡立軍

武超：父親去世，與母親相依為命，無經(jīng)濟來源。

胡立軍：母親常年有病，父親前年打工時不慎將腰扭傷，弟弟上小學。

②其他同學家庭情況均一般。

2、家長對學生學技術(shù)獲得一技之長的態(tài)度

90%的學生家長抱有極大期望希望孩子能學到過硬的技術(shù)；

10%左右的家長的態(tài)度模棱兩可。3、家長對學生的教育觀念

①家長的教育水平較高，比如于汝寶的家長，孫建的家長，張蕭的家長，對學生的要求比較高，比較嚴，很多觀點比較適合當前的教育環(huán)境，很重視學生的德育教育，很重視細節(jié)教育與管理；

但是，卻存在有求全責備的心態(tài)，造成學生遇到問

題畏首畏尾，不敢下決定，沒有主見。

②對孩子比較了解，與孩子溝通的比較融洽，比較深入，對于為人處事的道理教育的比較到位（如陳德智的家長，尹貽亭的家長等）但是，卻過于相信孩子的話。

③大部分家長對于學生的教育所想到的，僅僅是“知識”的學習，“學習成績怎樣？”“在班里跟上趟了吧？”……很少有家長問及學生的思想狀況，日常表現(xiàn)等.

然而,決定一個人成敗的不是當前的書面成績,而是影響其一生的“潛力”即“思想，人生觀與價值觀”。

④部分家長將學生的教育的責任全推給學校，孰不知父母是孩子一生中任期最長的老師。

五、家訪的感想和收獲1、家訪的意義：

通過家訪，我們同家長交流情況和意見，統(tǒng)一認識，既幫助我們教師改進教學工作，又幫助家長改進家庭教育，從而形成教育的合力。2、家訪“計策”總結(jié)：

①家訪前，對學生的在校表現(xiàn)，學生的成績，興趣愛好，習慣，優(yōu)缺點及家長情況基本掌握。

②家訪時，最重要的是心要“誠”，盡量多的談學生的優(yōu)

點，但也不能不說學生的缺點，要讓家長感覺到我們老師切實在關(guān)心他（她）的孩子。3、家訪的感悟：

通過本次家訪，我感觸最大的是“無論在什么情況下，都不要放棄任何一位學生”。在家訪中，沒有一位家長不盼望自己的孩子學有所成；沒有一位家常不對我們造訪的老師禮敬有嘉。

作為教師的我們又有什么理由，不承擔起我們應(yīng)付的責任和義務(wù)，盡自己最大努力使我們的每一位學生學而有成

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七（5）班家訪總結(jié)

周利萍

家訪是教師走進學生家庭，對學生進行的一種訪問，也是對教育教學工作的重要補充。一次家訪就是一次讓孩子進步的機會，會讓一個學生在今后的學習生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，傾心奉獻，把課外訪萬家工作推向一個新階段。

作為我學校因為地處蘆溪鎮(zhèn)東路，所以生源比較復(fù)雜。有許多孩子是外來務(wù)工子女，其中還有部分留守兒童，外加家長學歷水平整體不高，從而削弱了家庭教育的力量。還有些孩子因為父母繁忙，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。

正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了許多不好的生活習慣，從而影響到孩子在學校的學習習慣。這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學校教育工作開展很不順利。家訪讓我感受頗深：

第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情。

第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。

第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”。第四，家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班上不過是四十八分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。

第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。因此，我建議家長要嚴格要求和愛的鼓勵相結(jié)合;對子女的學習輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動機會;協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量;要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時了解子女的學習和思想動向，并對癥下藥;及時加強對孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長遠利益，為自己和孩子的將來著想。

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