楊棗小學(xué)開展留守學(xué)生家訪工作總結(jié)

楊棗小學(xué)開展留守學(xué)生家訪工作總結(jié)

為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)我校留守學(xué)生的教育和管理，努力營造全社會(huì)親情關(guān)愛留守學(xué)生的良好氛圍。根據(jù)上級(jí)《關(guān)于開展外出務(wù)工人員留守學(xué)生家訪活動(dòng)的通知》有關(guān)精神，我校主要做了以下工作：

一、成立專班，制定方案

我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以教導(dǎo)主任和班主任為組員的留守學(xué)生家訪活動(dòng)工作專班，并制定了可行的家訪活動(dòng)方案。學(xué)校根據(jù)方案安排，統(tǒng)一印制了家訪情況記載表，留守學(xué)生及監(jiān)護(hù)人聯(lián)系卡及相關(guān)宣傳資料。

二、統(tǒng)一部署，專任到人

我校于元月25日召開留守學(xué)生家訪動(dòng)員會(huì)，對(duì)家訪工作進(jìn)行統(tǒng)一部署。會(huì)上把家訪對(duì)象進(jìn)行了分工，并要求全體教師要提高認(rèn)識(shí)，克服困難，確保在春節(jié)前后把此項(xiàng)工作圓滿完成，取得實(shí)效。

三、下村上門，當(dāng)面交流

根據(jù)日程安排，各專任教師紛紛下村上門，與留守學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了有效的面對(duì)面溝通。老師們向家長(zhǎng)通報(bào)了學(xué)生在校期間的品德、學(xué)習(xí)、行為及生活情況，宣傳了國家實(shí)施免費(fèi)義務(wù)教育的各項(xiàng)政策，送達(dá)了學(xué)生素質(zhì)報(bào)告單，督促家長(zhǎng)在假期要注意學(xué)生安全，正面引導(dǎo)、關(guān)心教育學(xué)生，多輔導(dǎo)孩子作業(yè)。同時(shí)，我們還相互交換了親情聯(lián)系電話，保證了家長(zhǎng)與學(xué)校、學(xué)生之間的聯(lián)絡(luò)暢通。

到目前為止，我校留守學(xué)生共8人，教師走訪8人，留守學(xué)生各項(xiàng)基本情況已核定準(zhǔn)確，各種檔案資料已收集整理完畢，學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生定期聯(lián)系制度已基本建立，此次留守學(xué)生家訪工作取得了一定的實(shí)效。

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問題學(xué)生的家訪的工作小結(jié)

他是個(gè)特殊的孩子，由于幼時(shí)父母忙于南下打工，托付親戚照顧，導(dǎo)致對(duì)孩子缺乏應(yīng)有的管教。而今家長(zhǎng)將孩子帶在身邊，可又因忙于工作,在教育上多打罵形式，孩子也時(shí)有反抗情緒。在校期間，他也時(shí)常有許多的不良的行為舉止，故而去他家家訪成了我必不可少的一份工作。下面我就將其中的幾次家訪的經(jīng)歷紀(jì)錄如下。

1.一年級(jí)

剛到學(xué)校的幾周里，孩子的一些不良品行便略有顯露。例如，早上到校后在教室里和同學(xué)打鬧，無故任意欺負(fù)同學(xué),自由出入辦公室,將鼻涕隨意揮灑同學(xué)或墻壁等。放學(xué)路上,他將同班同學(xué)小c推進(jìn)了燃燒的垃圾堆里，導(dǎo)致小c同學(xué)后腳跟燙燒。

面對(duì)這樣一個(gè)孩子，我批評(píng)過，也表揚(yáng)過，也向別的有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)，可收效甚微。我想孩子之所以會(huì)有這些不良的習(xí)慣，也和家庭的情況有關(guān)系。于是我約好他父親，向他訴說了孩子在校情況，并詢問了孩子在家情況。他父親雖未讀過幾年書，但還是一個(gè)很明白事理的人，他首先對(duì)孩子給學(xué)校、老師帶來的麻煩很是抱歉，也講了孩子之所以變成現(xiàn)在這個(gè)樣子的原因。（即文首所云）可以看出，面對(duì)現(xiàn)在這樣的孩子，他父親也是很是著急，只是苦于無計(jì)可施。我亦是新教師初出茅廬，雖沒有太多的經(jīng)驗(yàn)，但還是給了建議家長(zhǎng)：多鼓勵(lì)孩子，多一點(diǎn)耐心，學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)孩子。

除了到家家訪，我還時(shí)常和他父親電話聯(lián)系，相互溝通。一段時(shí)間下來，孩子在行為上有所收斂。我亦及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，反映了近段時(shí)間孩子在校表現(xiàn)，家長(zhǎng)稱最近因連日下雨，故有空管理孩子，在家也遵循我的幾條建議，但有時(shí)說了不聽還是用棍棒解決問題。從中我想，只要每個(gè)家長(zhǎng)多花點(diǎn)心思陪陪我們的孩子，相信時(shí)間能證明一切。

2.二年級(jí)第二年，他在學(xué)習(xí)上無所進(jìn)，對(duì)學(xué)習(xí)也全然不感興趣。忽發(fā)現(xiàn)孩子喜歡看連環(huán)畫書，我就讓他擔(dān)任了班級(jí)圖書館管理員這一閑職�？蓻]干幾天，他又沒有興趣，經(jīng)常溜到別的班去亂拿東西，又開始和別班同學(xué)打鬧，也時(shí)不時(shí)地翻墻出去。

我在他家家訪時(shí)，將這些情況告訴他的父親，他父親深覺歉意。我也給了他一些建議：1、對(duì)于孩子要有耐心2、多表揚(yáng)少責(zé)難3、尋找孩子的興趣點(diǎn)、閃光點(diǎn)4、早上不宜太早來校，可以在家進(jìn)行早讀。5、對(duì)孩子的學(xué)習(xí)，盡量多抽時(shí)間和孩子談?wù)勑摹?、空暇時(shí)，多來校細(xì)細(xì)觀察，了解在校情況。我也要求他父親來學(xué)校傾聽一些專家關(guān)于家庭教育的專題講座，從中掌握一些新時(shí)代新教育的方法和策略。

通過一系列的學(xué)習(xí)和獲知，他父親對(duì)于正確地教育孩子，略有所懂，也試著去實(shí)施�？蓤�(jiān)持不了多久，其父便放棄了。據(jù)他講,在他和孩子的交流中，很多時(shí)候彼此交流得很是舒暢，但孩子畢竟是孩子,過后還是老樣子,其父也越來越?jīng)]耐心,再加上工作繁忙,也就慢慢松懈了。

3.三年級(jí)

三年級(jí)的他，由于家中又添�。ü踩齻�(gè)小孩），都由其母一人帶領(lǐng)，其父隨建筑隊(duì)去諸暨工作，更無心管教孩子。他時(shí)常不來校上課，我只得每天一個(gè)電話打過去告知孩子還未到校學(xué)習(xí).起初,家長(zhǎng)還來學(xué)校查看孩子是否到校學(xué)習(xí),可后來就是一味地搪塞�？赡芤�?yàn)橹�前，其父老就因孩子的一些問題來校耽誤了工期，而這有關(guān)系全家人的生計(jì)，再加上又添孩子，讓這位父親疲于奔命，苦惱非常。

而這段時(shí)間,他經(jīng)常不來上課，或上到一半就溜出去，有時(shí)甚至中午飯也不來吃。（這樣多半中午是爬墻出去買吃的了）而且每次他身上都有不少于十塊的零花錢。

面對(duì)這種愈演愈烈的情況，我不得不多次到他家家訪。關(guān)于孩子身上的零花錢，他父親講這些錢是給孩子的早飯錢，可按理每天都不可能有那么多的錢，后又稱是讓孩子自己買鞋的錢。讓一個(gè)十一歲的孩子拿20塊錢自己去買鞋，而且前一天剛給他買了一雙鞋子，這似乎又有些不符事實(shí)。

而其父又經(jīng)常外出，只有他母親一人在家?guī)Ш⒆�。她也是一個(gè)老實(shí)巴交的人，對(duì)孩子在學(xué)校給老師帶來的麻煩表示抱歉，也談到在家里無法管教好孩子。打罵之后，孩子就離家出走，有時(shí)兩三天不回家。

我也講述了孩子的在校情況，講到他是一個(gè)精力過剩的孩子。對(duì)孩子做的錯(cuò)事，家長(zhǎng)也不可一味偏袒孩子。對(duì)于這樣的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該和他建立良好的關(guān)系，在感情融洽的氣氛中進(jìn)行教育，消除他們的“敵意”，讓他們明白自己不是一個(gè)“不聽話的孩子”，這樣他們?nèi)菀自谛睦砩辖邮芙逃�和指�?dǎo)使他們?cè)敢饴爮慕虒?dǎo)。其次，要適當(dāng)放手，管教適度。管教若太嚴(yán)，與他們性格不對(duì)勁，就會(huì)適得其反。要給他一定自由，一定的活動(dòng)時(shí)間和空間。再次，耐心教導(dǎo)：即耐心教育與疏導(dǎo)，通過講道理，使孩子明白自己的一些“主見”并不那么好，并不那么符合社會(huì)道德與規(guī)范，從而自愿放棄自己的“主見”，克服自己的毛病，逐步走向成長(zhǎng)之路。

其母也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)孩子的關(guān)心，雖然也試著遵循這些建議去實(shí)施，但由于其父不在家，對(duì)于母親的管教，孩子也是很是反感。（因時(shí)常其母不明事由就對(duì)他打罵）所以很多時(shí)候還是采取打的形式。加上他長(zhǎng)期在外游蕩，過慣了無拘無束的生活，而且在校外和一些品行不好的大孩子為伍，尚孩子對(duì)很多事理還處于懵懂時(shí)期，使得他的一些壞習(xí)慣在漸漸地養(yǎng)成并變得根深蒂固。

三年過去了,孩子雖也懂一些文明禮貌,但整體看來,孩子還存在不少不良的行為習(xí)慣.對(duì)于一個(gè)孩子來講,0-6歲是他品質(zhì)及良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期,是父母應(yīng)該和孩子建立牢固情感紐帶的關(guān)鍵期，是兒童未來心理成長(zhǎng)并與他人建立信任和愛的關(guān)系的基礎(chǔ)。而這時(shí)候,家長(zhǎng)并沒有意識(shí)到這一點(diǎn),因正顧著全家的生計(jì)而到處奔波。小學(xué)一到三年級(jí)是一個(gè)人學(xué)習(xí)的起始階段，這一階段學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞，對(duì)孩子的一生有著無法估量的影響。這一時(shí)期是孩子學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣養(yǎng)成和形成時(shí)期，也是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，家長(zhǎng)理應(yīng)在孩子的教育上盡到的責(zé)任和義務(wù)，但由于種種主觀和客觀的因素荒廢了，其結(jié)果也就可想而知了,這也讓人深感惋惜。

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