《新課程：教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)》培訓總結(jié)

《新課程：教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)》培訓總結(jié)

（二）班落沖小學錢思寧

此次有幸參加了鬃嶺鎮(zhèn)中心校組織的、為期八天的教師暑假培訓學習，讓我獲益良多。通過對《新課程：教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)》的學習讓我深有感觸。新課程標準中也提到，教師要真正做到轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立正確的德育觀、人才觀和學生觀，要以民主的態(tài)度與學生進行協(xié)商，不可獨斷專行，做到尊重學生，信任學生、關(guān)心學生，與學生建立平等的朋友式的師生關(guān)系。教師要作好表率作用，加強學習，注重個人道德修養(yǎng)，提高個人道德素質(zhì)，在各方面給學生起到模范帶頭作用，也就是應(yīng)當辛勤耕耘，以身立教，把社會道德素質(zhì)要求內(nèi)化成學生的自我要求。

教師職業(yè)道德素養(yǎng)的高與低，是衡量一所學校教師素質(zhì)的關(guān)鍵因素，通過對本書的學習，使本人的師德素質(zhì)都有了不同程度的提高。具體總結(jié)如下:

一、師德決定著一名教師對待教育事業(yè)的情感、態(tài)度與價值觀；制約著一名教師的教育教學規(guī)范；是教書育人、為人師表的精神支柱與實踐動力。正是意識到師德建設(shè)問題是一所學校師資隊伍建設(shè)的永恒主題，在以前常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，決定參加“師德培訓”，使我的師德素養(yǎng)邁上一個新的臺階。二、強化過程、注重創(chuàng)新

在學習過程中，本著務(wù)實、高效和有所創(chuàng)新的原則，努力做到三個結(jié)合。（一）將“師德學習”與學校實際相結(jié)合

1要求是：要利用課余時間認真通讀教材，學習、領(lǐng)會在新時期教師應(yīng)具備的必要素質(zhì)，提升自身人格，將教師職業(yè)道德的標準熟記于心，落實于行動，并隨時記好讀書筆記和讀書心得。

2通過和教師思想交流，敬業(yè)精神有待提高，從德育和教學的不同角度，認真做好筆記。

（二）將“師德學習”與課堂教學相結(jié)合

高質(zhì)量的教育來自于高質(zhì)量的教師，而高質(zhì)量的教師必然具備高水平的職業(yè)道德素養(yǎng)，可以說課堂教學就是一名教師師德素養(yǎng)的試金石。

（三）在聽課的過程中，我們發(fā)現(xiàn)教師有一些不好的課堂行為，例如不善于和學生交流和溝通；處理問題程序化、簡單化；對學生鼓勵少，責問多；教學方法陳舊、單一。這些情況從表象看，似乎是教師的教學水平問題，而實際上，每一種現(xiàn)象都與教師個人的師德素養(yǎng)密不可分，魯迅先生說過，“教育是植根于愛的�！睕]有愛就沒有成功的教育。

作為教育戰(zhàn)線上的一名工作人員，我深深地體會到：作為教師，在對學生實行教育的過程中，單純用一種教育方式，常常顯得不能夠適應(yīng)學生群體復雜，個體性格突出的特點，所以，作為新時代下的教師，我們既要做學生求知的引路人，又要做學生進步的引導者。

剛開始的三天由中心校的領(lǐng)導及各校資深的教師對我們進行了《新課程：教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)》，讓我真正認識到了新時代作為一名教師應(yīng)具備的道德修養(yǎng)，也認識到自身的不足，不斷反省，努力學習，提升自我職業(yè)道德修養(yǎng)。

這次培訓的《新課程：教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)》中那些真實鮮活的案例，那一條條誠懇實在的建議，不時地激發(fā)起我的一種潛在的意識，引起我的共鳴�！盀槿藥熣弋斪院溃瑸槿藥熣咭�自強。”這是隨即在我心頭不斷閃現(xiàn)最終定格的話語。打開自己的心，自覺自己苦苦尋摸著的快樂就在于我如何使教育之花幸福開放？我愿意為它不斷增添能量。

亞里斯多德曾言：“人的行為總是一再的重復，因此卓越不是單一的舉動，而是習慣�！彼�認為，人的品德基本上是由習慣組成的。思想決定行動，行動決定習慣，習慣決定品德，品德決定命運。習慣對于我們教師來說意義更大，因為我們擔負著教書育人的職責。

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秀水中心校201*-201*學年（下）學習《新課程：教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)》

的學習總結(jié)

教師：楊世磊

在本學期我校教師認真的投入到《新課程：教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)》的學習中，我在整個學習中認真學習認真研究，總的來說我是收獲頗多。

教師要真正做到轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立正確的德育觀、人才觀和學生觀，要以民主的態(tài)度與學生進行協(xié)商，不可獨斷專行，做到尊重學生，信任學生、關(guān)心學生，與學生建立平等的朋友式的師生關(guān)系。教師要做好表率作用，加強學習，注重個人道德修養(yǎng)，提高個人道德素質(zhì)，在各方面給學生起到模范帶頭作用，也就是應(yīng)當辛勤耕耘，以身立教，把社會道德素質(zhì)要求內(nèi)化成學生的自我要求。

教師職業(yè)道德素養(yǎng)的高與低，是衡量一所學校教師素質(zhì)的關(guān)鍵因素，通過對本書的學習，使本人的師德素質(zhì)都有了不同程度的提高。具體總結(jié)如下:

一、師德決定著一名教師對待教育事業(yè)的情感、態(tài)度與價值觀；制約著一名教師的教育教學規(guī)范；是教書育人、為人師表的精神支柱與實踐動力。意識到師德建設(shè)問題是一所學校師資隊伍建設(shè)的永恒主題。

二、強化過程、注重創(chuàng)新

在學習過程中，本著務(wù)實、高效和有所創(chuàng)新的原則，努力做到三個結(jié)合。

（一）將“師德學習”與學校實際相結(jié)合

1要求是：要利用課余時間認真通讀教材，學習、領(lǐng)會在新時期教師應(yīng)具備的必要素質(zhì)，提升自身人格，將教師職業(yè)道德的標準熟記于心，落實于行動，并隨時記好讀書筆記和讀書心得。

2通過和教師思想交流，敬業(yè)精神有待提高，從德育和教學的不同角度，認真做好筆記。

（二）將“師德學習”與課堂教學相結(jié)合

高質(zhì)量的教育來自于高質(zhì)量的教師，而高質(zhì)量的教師必然具備高水平的職業(yè)道德素養(yǎng)，可以說課堂教學就是一名教師師德素養(yǎng)的試金石。

（三）在聽課的過程中，我們發(fā)現(xiàn)教師有一些不好的課堂行為，例如不善于和學生交流和溝通；處理問題程序化、簡單化；對學生鼓勵少，責問多；教學方法陳舊、單一。這些情況從表象看，似乎是教師的教學水平問題，而實際上，每一種現(xiàn)象都與教師個人的師德素養(yǎng)密不可分，魯迅先生說過，“教育是植根于愛的�！睕]有愛就沒有成功的教育。

作為教育戰(zhàn)線上的一名工作人員，我深深地體會到：作為教師，在對學生實行教育的過程中，單純用一種教育方式，常常顯得不能夠適應(yīng)學生群體復雜，個體性格突出的特點，所以，作為

新時代下的教師，我們既要做學生求知的引路人，又要做學生進步的引導者。

學習《新課程：教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)》，讓我真正認識到了新時代作為一名教師應(yīng)具備的道德修養(yǎng)，也認識到自身的不足，不斷反省，努力學習，提升自我職業(yè)道德修養(yǎng)。

這次學習的《新課程：教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)》中那些真實鮮活的案例，那一條條誠懇實在的建議，不時地激發(fā)起我的一種潛在的意識，引起我的共鳴。“為人師者當自豪，為人師者要自強。”這是隨即在我心頭不斷閃現(xiàn)最終定格的話語。打開自己的心，自覺自己苦苦尋摸著的快樂就在于我如何使教育之花幸福開放？我愿意為它不斷增添能量。

亞里士多德曾言：“人的行為總是一再的重復，因此卓越不是單一的舉動，而是習慣。”他認為，人的品德基本上是由習慣組成的。思想決定行動，行動決定習慣，習慣決定品德，品德決定命運。習慣對于我們教師來說意義更大，因為我們擔負著教書育人的職責。

在今后的工作中我將努力將相關(guān)知識運用的實際中，讓自己成為一名綜合能力極高的教師。

201*年9月15日

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