201*-201*工人教學工作總結

彰顯特色，提高效率

----當前課堂教學分析與今后改革設想

一、當前課堂教學分析

（一）課堂教學主要優(yōu)勢：

1、熱愛本職工作，熱愛學生，在課堂上能尊重學生，不斷鼓勵學生，讓學生的個性得到發(fā)展；能展現良好的教態(tài)，親切、自然，教學語言清晰、準確、流暢、生動；同時能營造愉快、輕松的課堂氣氛，使學生的興趣得到培養(yǎng)及呵護，師生關系和諧、融洽、自然、無拘束。

2、運用網絡多媒體技術,激發(fā)學生情感,增強學習興趣。情感是教學過程的催化劑,它對課堂教學的優(yōu)化起著十分重要的作用。能圍繞教學目標,運用各種手段,進行多樣生動地引導,吸引學生的注意力,激發(fā)學生情感,增強學習的興趣，使教學內容像淙淙山泉,流進學生心田。

3、在課堂中，我多采用鼓勵性語言，讓學生放開膽量說，積極引導學生提問，積極鼓勵學生挑戰(zhàn)，讓學生們能夠做到三個“發(fā)問”，善于發(fā)問，勇于發(fā)問，勤于發(fā)問。

4、認真學習縣三環(huán)節(jié)教學的有關要求和金橋學校關于課堂改革的要求，努力進行實踐。

（二）教學中，我還存在著一些不足之處：

1、引導學生主動探究的能力尚待提高。課改要求教師改變學生的學習方式，把課堂真正還給學生，通過教師設計的富有啟發(fā)性和探究性的問題，結合課本內容和學生的現有知識儲備，組織學生小組合作進行探究學習，培養(yǎng)學生合作的精神和綜合思考問題的能力。目前，這方面的工作實施不夠。

2、多媒體課件的制作能力有待加強。教學中雖然能保證使用多媒體教學，但要達到課件的精美和最大限度的發(fā)揮作用，還需提高制作的技術和技巧。3、語言的表達能力還需加強。課堂中對教學語言的錘煉還不到位，語言不夠精練，語言表達的藝術感染力還比較欠缺；當然也影響到了對學生語言表達能力的培養(yǎng)。

4、課堂討論有時也流于形式，時間安排不夠，熱鬧有余實效不足。加強小組合作，形成“生生互動”，這是課堂教學尤其是課改課堂教學所要貫徹的，但是有時由于整節(jié)課安排的機動空間不夠，導致小組合作剛開了個頭就被停止了，多數合作僅停留在形式上。還有合作效果反饋也是不夠的，有時即使反饋也是草草了事，實效不夠。二、

今后的改革設想

（1）要教會學生學習

1．培養(yǎng)學生的自主學習能力。

要培養(yǎng)學生的自主學習能力，就要首先培養(yǎng)學生的數學閱讀能力，數學閱讀能力的培養(yǎng)是學生在老師的指導下，各自獨立地進行學習。教師首先告訴學生閱讀的范圍，指導學生閱讀的思想和方法，私下解答學生提出的疑難等；學生通過閱讀、思考、分析、訓練，弄清知識原理，學會例題，完成練習；課堂上教師用適量的時間進行點評、檢查學生對知識的掌握情況。因此，數學閱讀課能有效地培養(yǎng)學生的讀書能力、學習能力，為他們主動地去學習，以及獲取課外知識提供可能。

2．注重知識生成過程的教學，提高學生的學習能力。

數學中概念的建立、結論、公式、定理的總結過程，蘊藏著深刻的數學思維過程。進行這些知識生成過程的教學，不僅有利于培養(yǎng)學生的學習興趣，對提高學生的學習能力也有著十分重要的作用。數學的新教材也注重了知識的引入和生成過程的編寫，這也正是為了培養(yǎng)新型人才的需要。因此我們應當改變那種害怕浪費課堂時間，片面追求提高學生學習能力的做法，應當結合教學內容，設計出利于學生參與認知的教學環(huán)節(jié)，把概念的形成過程、方法的探索過程、結論的推導過程、公式定理的歸納過程等充分展現在學生面前，讓學生的學習過程成為自己探索和發(fā)現的過程，真正成為認知的主體，增強求知欲，從而提高學習能力。

（二）營造創(chuàng)新氛圍，提高學生創(chuàng)造思維能力。

培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維，開發(fā)學生的創(chuàng)新能力是素質教育的重要內容。針對以往教師教什么，學生就記什么不思索或少思索，教材上有什么樣的題型，學生就只會解什么樣的題型，缺乏靈活性、創(chuàng)造性等種種不良情況的存在，今后數學教師應主動大膽實施“創(chuàng)新教育”。

1．樹立“以學生為主”的思想，培養(yǎng)學生的思維意識。

從認知心理學看，數學學習是每個學生在各自不同的數學世界里，主動進行分析、吸收的過程，這表明了學生在數學學習活動中的主體地位�！敖處熓侵鲗�，學生是主體”是當前素質教育的要求。因此，教師要充分尊重學生的主體地位，建立平等、和諧的課堂氛圍。事實證明，學生受到教師的尊重或看重，學習熱情就會高漲，思維變得十分活躍。同時數學教師在課堂教學中要扮演好引導的角色，創(chuàng)設學生發(fā)揮自己才能的機會和情景（例如引發(fā)學生交流、討論、表現..），以便激發(fā)學生的思維需求，使他們建立起思維的意識。也只有充分尊重學生的主體地位，才能使學生放開思路，勤于思考，改變以往那種以教師為中心，容易使學生疲累、生厭的灌輸式教學模式。2．創(chuàng)設問題，引導學生多思。

數學教師在課堂教學中，不應急于一下子把方法原理告訴學生，否則學生只會忙于“收拾”，而應該精心設計問題，讓學生思考，使學生在探索思維中獲得知識�！盁o問題”教學可以是照本宣科，學生很快便會“依葫蘆畫瓢”，不知“所以然”，當然就難以有應變思維了�！皠�(chuàng)設問題”教學，教師設計問題讓學生思考，學生有了問題，注意力自然集中，思維活躍.在學習新內容時，如果都能誘導分析，讓學生開動腦筋，那么學生不但對知識理解深入，而且有利于他們創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。3．巧編習題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。練習是數學課堂教學的重要組成部分。教材上傳統的習題，可以使學生掌握熟練的解題技能，但為了培養(yǎng)學生的思維品質，提高學生的創(chuàng)新能力，數學教師還應當適當編設一些課堂練習題。方法有以下兩種：①改編教材上的習題，使之一題多變，一題多解。②設計開放題（題目的條件不充分，結論有多種性）。以上兩種題目需要學生通過多向立體思維選擇信息，全方位觀察思考，運用多種知識來重組解答，無疑對培養(yǎng)學生思維的靈活性和獨創(chuàng)性有著十分重要的意義。事實上，充滿思考性的練習題即使學生未能完全正確解答出來，也能有效地訓練學生的創(chuàng)新思維。另一方面，教師也可指導學生去編設習題，這不僅有利于提高學生思考、分析的積極性，也有利于開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。（三）培養(yǎng)自己駕馭課堂、駕馭學生的能力。

課堂和學生的不穩(wěn)定性，決定教師要具備駕馭課堂，駕馭學生的能力�，F在的課堂是“變化”的課堂，是“多姿多彩”的課堂，教學方式的轉變，學生主體性的體現，對課前的“死”教案已提出挑戰(zhàn)�！皠討B(tài)生成”的課堂，需要教師作出及時的應對與呵護，因此，我們教師要在教學實踐中不斷培養(yǎng)和完善駕馭課堂，駕馭學生的能力，既不撲滅學生創(chuàng)新思維的火花，又保護學生學習的積極性創(chuàng)造性，讓課堂更加絢麗多彩，生動活潑。

學生的可塑性很強，學生的個體差異也較大，教師必須做到了解學情，有的放矢，特別是要保護學生的自尊心，對學生學習上的點滴進步要予以肯定，對持正確意見的同學要肯定，對持反對意見的同學同樣要肯定。（四）重視作業(yè)講評和課前準備。

作業(yè)講評是作業(yè)反饋、糾錯的最好辦法。教師要在教研組間開展作業(yè)設置與批改研討，對作業(yè)量、作業(yè)批改形式、作業(yè)批改情況進行交流、探討。學校要倡導教師課堂上布置分層作業(yè)、特色作業(yè)。同時讓學生開展作業(yè)自評。課前準備也是提高課堂效率的有力保證，特別是數學教學，更應注重課前準備。如讓學生提前預習，讓學生收集有關資料等，都有助于課堂教學質量的提高。

時代要求我們教師要勇于創(chuàng)新，大膽實踐，探索新型的課堂教學模式和方法。在教學中，提高學生的學習能力，培養(yǎng)學生的思維意識，多給點撥思考的機會，多方面培養(yǎng)學生的思維品質，必將成為我們數學教師努力的方向。作為眾多數學老師中的一員，我定會為使自己成為一名優(yōu)秀的數學老

彰顯特色，提高效率

----當前課堂教學分析與今后改革設想

初三年級：沈坤201*年1月

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201*-201*學年個人教學工作總結

英語組李穎

本學期以來，在校領導的支持鼓勵下，在同仁們的大力協助下，我終于圓滿的完成了學校安排的教育教學任務。一學期來，本人繼續(xù)承擔八年級英語學科的教學任務，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。為了今后能更好的工作，對本學期的教學工作總結如下:一、思想認識。

在這一個學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。這一學期來我嚴格約束自己，鞭策自己，力爭在思想上、工作上，在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用，使自己的思想上了一個新的臺階，同時也是對自己思想上嚴格要求的一個新的開始。一學期來，我還積極參加各類學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。二、教學工作。

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作:

⑴課前準備:備好課。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，因材施教，注重培養(yǎng)尖子生，注重抓兩頭帶中間，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

八年級的學生獨立的思想意識開始萌芽，開始出現叛逆的思想特征，缺乏情緒的自我調節(jié)能力，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始。

3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

4、培養(yǎng)多種興趣愛好，博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學注入新鮮血液。三、師德方面。

作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：1、用發(fā)展的觀點看學生。應當縱向地看到：后進生的今天比

他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。2、因勢利導，化消極因素為積極因素。以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和尊重，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，對待學生沒有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。

四、工作中應努力的方向。

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。

2、對后進生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。

4、教育學生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強主人翁意識和責任感。5、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。

6、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現、研究和解決學生教育教學工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

人生的道路漫長而曲折，教育的終極目標至高無上，個人的奮斗將永無止境。希望在以后的工作中領導及老教師們能多多指點及幫助，自己爭取盡到一名優(yōu)秀教師應有的責任，也爭取在教學方面取得更多的進步！以求無愧于心、無愧于學生和無愧于學校。將用我的一生去追求、去挑戰(zhàn)、去創(chuàng)造更美的明天！

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