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導(dǎo)師制活動總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-27 23:09:17 | 移動端:導(dǎo)師制活動總結(jié)

導(dǎo)師制活動總結(jié)

“導(dǎo)師制”活動總結(jié)

黨英俠

2003年9月,我開始從事了我喜愛的工作教師。剛來到人生地不熟的利津一中,對于我來說一切都是新的。有很多的東西要學(xué)習(xí),有很多的理論要掌握。尤其是如何完成由一名學(xué)生到教師這一角色的轉(zhuǎn)變,如何將自己所學(xué)的知識更好的傳授給學(xué)生,如何適應(yīng)新的工作環(huán)境等一系列問題擺在了我的面前。而要想更好更快地學(xué)習(xí)就需要有一位業(yè)務(wù)熟練,資歷深厚的老教師在后面加以指導(dǎo)幫助。

為了加快青年教師的快速成長,提高教師素質(zhì),學(xué)校實行“導(dǎo)師制”活動,新老教師互相結(jié)對。在此活動中,我拜劉魯東老師為師。我很欣喜,很感謝學(xué)校的英明決策。這是一項培養(yǎng)年輕教師早日成才的互助性活動,而這項活動恰恰給了我們年輕教師一個學(xué)習(xí)的空間,促使我們更快地成長,更快地適應(yīng)課堂,更快地培養(yǎng)成一名合格教師。通過這三年多的拜師學(xué)藝,我受益匪淺。在這段時間里各位老教師特別是我的指導(dǎo)教師劉魯東老師從各方面都給了我很好的指導(dǎo)和幫助。同時他們也用他們的實際行動給我做出了很好的示范。平時備課、上課、遇到疑難問題等,都得到了我的導(dǎo)師劉魯東老師的很大幫助。他以自己的實際行動作出表率,以“身正為范,學(xué)高為師”的原則,讓我明白了很多。剛開始的時候由于把握不住學(xué)生的思維水平和接受能力,有些課的講授學(xué)生可能很難接受,導(dǎo)師他經(jīng)常聽我的課,不厭其煩地給我講解我在講課中存在的問題,分析了學(xué)生的實際水平和接受能力,并和我探討應(yīng)該如何去講好一節(jié)課。通過他的講評,讓我對自己的授課有了進(jìn)一步的認(rèn)識,知道在哪些方面存在著不足,我漸漸地改進(jìn)了自己的教學(xué)方法,教學(xué)水平也有了很大提高,從而找到了適合我的學(xué)生和我自己本身的授課方式。

“導(dǎo)師制”中的聽課活動是提高業(yè)務(wù)水平最好的活動。通過聽課,我們可以了解到老教師是如何處理本節(jié)課,重點難點是怎樣靈活處理的,課堂是怎樣把握的,遇到問題是如何解決的。我也經(jīng)常積極地去聽導(dǎo)師的課,學(xué)習(xí)導(dǎo)師的教學(xué)方法,不斷地充實自己,完善自己!此外,導(dǎo)師還告訴我:要真心的愛學(xué)生,和學(xué)生多交流,對自己的教學(xué)有很大幫助。通過導(dǎo)師的聽課與評課,我的教學(xué)水平提高很多。幾次在學(xué)校組織的講課比賽中獲獎。另外,年級組也組織領(lǐng)導(dǎo)和老師們聽我們的課,這無疑是對我們一個很大的促進(jìn),通過一次又一次的聽課和一次又一次的改進(jìn),也使自己的教學(xué)水平有很大提高。

從課堂的控制上,由于我們班內(nèi)學(xué)生的特點,他們大多數(shù)都是學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差的學(xué)生,從小養(yǎng)成的習(xí)慣,使他們很難一時改變,上課時很多學(xué)生不聽,聽了也不記,還有一些在課上說話,所以我剛開始上課出現(xiàn)了一些很難控制的局面,以至于自己很苦惱。此時老教師給我傳授了多年教學(xué)中遇到諸如此類問題是如何解決處理的,這樣再結(jié)合自己學(xué)生的特點就有了處理這些問題的方法。還有,在教學(xué)過程中,導(dǎo)師管理學(xué)生以及課堂的應(yīng)急措施讓我明白:備課是上好課的前提。教學(xué)過程中,應(yīng)針對學(xué)生的實際情況,選擇更好的教學(xué)方法。讓學(xué)生在寬松活躍的氣氛中學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

通過導(dǎo)師的指導(dǎo)和幫助,通過自己不懈的努力,我的教學(xué)水平和專業(yè)技能都有了很大的提高。從備課到上課再到復(fù)習(xí)和作業(yè),各個環(huán)節(jié)都能夠處理的比較得當(dāng)。這就為我能夠成為一名合格的教師邁進(jìn)了很大一步。

導(dǎo)師制活動的開展,讓我在學(xué)習(xí)中不斷成長,我深知作為一名教師,必須不斷地提高和完善自己,非常感謝導(dǎo)師及其他教師對我的關(guān)心與細(xì)心指導(dǎo),現(xiàn)在我已能勝任高中教學(xué)工作,在以后的教學(xué)中,我還會不斷學(xué)習(xí),使自己更優(yōu)秀!

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201*高中導(dǎo)師制工作總結(jié)董君莉

從201*年9月入職于北師大大同附中以來,學(xué)校就實行了全員育人導(dǎo)師制。學(xué)校始終堅持新課程教育理念,在推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中,特別注重德育與智育的均衡發(fā)展。學(xué)校實行導(dǎo)師制的管理模式有效地促進(jìn)了德育與智育聯(lián)動,促進(jìn)了學(xué)校的和諧、可持續(xù)發(fā)展。從入學(xué)以來,我就擔(dān)任高一2班劉元慶、石宇先、王澤鵬、楊陽、于鳳翔、張函、賈瑞這7位學(xué)生的導(dǎo)師,F(xiàn)將一年的導(dǎo)師工作總結(jié)如下:

我們每一個教育工作者都應(yīng)樹立這樣一種理念:每一個學(xué)生都是重要的,學(xué)校和教師要對每一個孩子的發(fā)展負(fù)責(zé)。即使這個孩子身上存在著這樣那樣的問題,作為學(xué)校和老師也不能輕易放棄他。學(xué)生是人,問題學(xué)生也是人,教育好了照樣是建設(shè)國家的有用之才。連垃圾都不能隨意丟棄,何況是人!一個學(xué)生對于一個班級來說,或許只是1/50;對于一個學(xué)校來說,或許只是1/5000;但對于孩子的家庭來說,這個孩子就是100%。

教育學(xué)生絕不只是班主任的事情,學(xué)校積極推行的導(dǎo)師制,就是要讓教師人人做學(xué)生的成長導(dǎo)師,讓學(xué)生人人受到應(yīng)有的關(guān)愛。在全員育人過程中,我注重從以下幾個方面加強對學(xué)生的引導(dǎo):

一、思想引導(dǎo):主要是培養(yǎng)學(xué)生自尊自愛的精神、自我約束的意識和良好的道德品質(zhì),教育學(xué)生遵紀(jì)守法、關(guān)愛生命、熱愛生活、服務(wù)社會。在了解學(xué)生的性格特征、行為習(xí)慣、道德表現(xiàn)的基礎(chǔ)上,通過與學(xué)生的思想交流,及時了解學(xué)生的思想動態(tài),對學(xué)生的錯誤思想及時糾偏,對學(xué)生存在的不良行為和不良習(xí)慣進(jìn)行診斷分析,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自身存在的問題,幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣,確立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo),從而建立學(xué)生生命成長的新起點。

二、心理疏導(dǎo):高中學(xué)生正處于從心理不成熟逐步走向成熟的時期。在平時的工作中我不但關(guān)心學(xué)生的身體健康,更關(guān)注學(xué)生的心理健康,促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。及時幫助學(xué)生消除和克服心理障礙,加強學(xué)生的耐挫折教育,激發(fā)學(xué)生蓬勃向上的人生愿望,激勵學(xué)生自立、自強、自信地走好自己的人生路。我針對不同學(xué)生的心理特點,敞開心扉與學(xué)生進(jìn)行心靈與心靈的對話,鼓勵學(xué)生表露自己的心理困惑,對學(xué)生進(jìn)行有針對性的心理咨詢和指導(dǎo),緩解學(xué)生的心理壓力,消除學(xué)生的心理障礙,提高學(xué)生與人交往溝通的能力,提升學(xué)生的社會適應(yīng)力和環(huán)境適應(yīng)力,增強學(xué)生對失敗、挫折的心理承受能力。搞好心理疏導(dǎo),關(guān)鍵是教師要平等地與學(xué)生真誠溝通,要耐心的傾聽學(xué)生的心理感受,要真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。

三、生活指導(dǎo):高中學(xué)生具備了一定的生活自理能力,但由于相當(dāng)多的學(xué)生是獨生子女,從小父母比較溺愛,生活自理能力相對較差。我校學(xué)生又全部是寄宿生,對學(xué)生的生活自理能力提出了較高的要求。作為導(dǎo)師,關(guān)心學(xué)生的飲食起居,幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活,引導(dǎo)學(xué)生明確生活目標(biāo),端正生活態(tài)度,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,學(xué)會獨立生活,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,提高生活質(zhì)量。導(dǎo)師要對學(xué)生進(jìn)行校園生活指導(dǎo)、社會生活指導(dǎo)、家庭生活指導(dǎo),使學(xué)生科學(xué)安排日常生活,合理安排生活消費,幫助學(xué)生提高生活規(guī)劃能力,建立有利于身心健康、有利于提高學(xué)習(xí)效率的生活作息習(xí)慣。要引導(dǎo)學(xué)生自己的事情自己做,減少對父母的依賴,體諒父母的艱辛,學(xué)會有情有趣地學(xué)習(xí)、有滋有味地生活。

四、學(xué)業(yè)輔導(dǎo):作為導(dǎo)師,遵循因材施教的原則,指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選課,學(xué)會規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)安排,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,指導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生確立終身學(xué)習(xí)的意識。導(dǎo)師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長,挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能,鼓勵學(xué)生學(xué)有所長。導(dǎo)師通過分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,強化學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的輔導(dǎo),幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)動力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,掌握科學(xué)方法,養(yǎng)成良好習(xí)慣,增強學(xué)習(xí)信心,形成學(xué)習(xí)風(fēng)格,最終使學(xué)困生達(dá)到“想學(xué)、愿學(xué)、學(xué)會、會學(xué)”的目標(biāo)。這一學(xué)年,我給每位學(xué)生都制定了日常作業(yè),要求他們積累英語單詞和語文字詞,幫助他們從高一開始積累知識,為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

五、以研究者的心態(tài)從事教學(xué)

好的導(dǎo)師也必定是好的教師,因此,我始終注重教學(xué)能力的提高,以研究者的心態(tài)從事教學(xué)。我積極聽課,在按時上課之余,學(xué)習(xí)各類型課堂教學(xué)方法,博采眾長。新課程教學(xué)是讓學(xué)生行動活躍、思維活躍的教學(xué),更是有效的服務(wù)于學(xué)生人生的教學(xué),在學(xué)習(xí)知識的過程中培養(yǎng)和形成學(xué)生的創(chuàng)造人格,使學(xué)生具備創(chuàng)新能力和意識。這就要求教師學(xué)科知識專業(yè)化、教學(xué)專業(yè)化、研究能力專業(yè)化、評價專業(yè)化。課前我備教材、備課標(biāo),備學(xué)生,每個教學(xué)設(shè)計我都努力尋找能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的切入點去切入或?qū),這樣的點要有趣味性或啟迪性。在授課的過程中為了多提出一些有啟發(fā)性的探究問題,激發(fā)學(xué)生開展積極的思維活動,通過設(shè)疑布障,邊講邊問,講問結(jié)合,激發(fā)學(xué)生積極思考,引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論。

另外,在導(dǎo)師工作的實施過程中,還存在一些問題:與學(xué)生溝通少,沒能做到有效輔導(dǎo),另外跟家長的溝通少,沒能很好地了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和生活情況。需要在日后的教學(xué)過程中,多加強此方面的努力。

導(dǎo)師制是開展優(yōu)質(zhì)教育與管理、造就高層次人才的一種行之有效的制度。在新課程改革形勢下,加強導(dǎo)師制的管理模式,同時提高導(dǎo)師的人、個人素質(zhì)和能力是必然趨勢。希望新的學(xué)年,我在導(dǎo)師工作上能做到更好。

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