崇惠學(xué)校教研工作總結(jié)

崇惠學(xué)校小學(xué)部中高段語文教研工作總結(jié)

201*201*第一學(xué)期的工作已近尾聲。本學(xué)期，我校全體中高段語文教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)�；仡櫼粚W(xué)期來的語文教研工作，既有得又有失�，F(xiàn)做如下小結(jié)：

一、工作開展情況

（一）抓業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師自身素質(zhì)

1、深入規(guī)范學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材、研究教法，定期開展教學(xué)研究活動。開學(xué)初，我們組根據(jù)組內(nèi)教師實際情況制定了工作計劃，安排了形式多樣的活動，如上公開課、同課異構(gòu)、經(jīng)驗交流等。

2、教研組配合教導(dǎo)處從備課、上課、聽課、批改、輔導(dǎo)、反思入手，全面落實教學(xué)常規(guī)，教學(xué)常規(guī)檢查能嚴(yán)格落實到位。

3、反思是新時代教師進(jìn)步的基礎(chǔ)，老師們除了能真實地記錄自己平時教學(xué)的隨感、隨想、隨得外，還能積極參加聽課評課活動，在活動中，教師踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫助上課者，提出了卓有成效的見解。各位教師在教學(xué)實踐中積極探索、認(rèn)真反思，并相互交流、借鑒，提高了教學(xué)能力。

（二）抓常規(guī)管理，提高教學(xué)效率

1、強化對課堂結(jié)構(gòu)的改革。課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，在教研活動中觀看教學(xué)錄像，盡可能地為老師們提供一個學(xué)習(xí)、擴展的學(xué)習(xí)空間，提高語文課堂教學(xué)效率。

鄧淑艷201*年元月16日

2、落實學(xué)科常規(guī)，重點是抓課堂教學(xué)常規(guī)的落實。我們始終堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合。

3、常規(guī)檢查工作有序地開展。檢查中發(fā)現(xiàn)我們大多數(shù)教師在教學(xué)中都能認(rèn)真分析教材，制定教學(xué)計劃，根據(jù)本班學(xué)生實際情況制定提高教學(xué)質(zhì)量的措施。教學(xué)過程合理、清楚，重點環(huán)節(jié)能具體體現(xiàn)設(shè)計思路。在其中的學(xué)生作業(yè)評價檢查中，多數(shù)老師作業(yè)批改認(rèn)真、及時、仔細(xì)，字跡清楚，作文批改符號規(guī)范。

（三）抓教學(xué)活動，提高學(xué)生素質(zhì)

組織廣大教師積極開展各類創(chuàng)新活動，通過這些活動，開闊了學(xué)生的視野，拓寬了學(xué)生的知識面，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生特長，全面提高了學(xué)生的素質(zhì)。

二、存在的不足

1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。

2、個別教師對教研組活動重視不夠，認(rèn)識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高，因此，教學(xué)能力提高不快。

3、學(xué)生活動開展少，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。

總之，在本學(xué)期里，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽�。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方

面的工作做得更好。

擴展閱讀：崇惠學(xué)校教研工作報告

崇惠學(xué)校教研工作報告

教研工作是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，提升學(xué)校辦學(xué)層次的生命之基、力量之源。我校在校董事會的領(lǐng)導(dǎo)下，在以校長、教務(wù)主任為主的帶領(lǐng)下，根據(jù)鎮(zhèn)教辦的文件精神開展了一系列的教研活動：

一：抓教學(xué)常規(guī)管理，積極開展形式多樣的教研活動

加強常規(guī)管理，是落實教育計劃的根本保證。本學(xué)期初，我們認(rèn)真制定教學(xué)教研工作計劃，并召開了全體教師教研工作安排會議，明確學(xué)科帶頭人和科組長的職責(zé)，按照學(xué)校的各項規(guī)定組織教學(xué)教研工作。

1、堅持周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)由集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，一學(xué)期，集中學(xué)習(xí)達(dá)到4次，其中看光盤、討論案例2次，理論學(xué)習(xí)2次；分散學(xué)習(xí)由科組長負(fù)責(zé)在組內(nèi)開展學(xué)習(xí)活動，臨近學(xué)期末，教務(wù)處對各教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)進(jìn)行檢查，教師們的學(xué)習(xí)筆記均達(dá)到學(xué)期初規(guī)定的學(xué)習(xí)數(shù)量。

2、堅持領(lǐng)導(dǎo)聽課、評課制度。實行領(lǐng)導(dǎo)推門聽課制度。

3、堅持每月、期中、期末考試、檢查制度。為了提高教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控力度，我校組織了嚴(yán)格的期中考試，并組織教師進(jìn)行統(tǒng)一閱卷，進(jìn)行卷面分析，寫出書面材料，這樣有效的促進(jìn)了我校教師們后半學(xué)期的教學(xué)工作。

二：抓課堂教學(xué)，促教育教學(xué)改革

素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，教師認(rèn)識的提高，觀念的轉(zhuǎn)變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學(xué)研究，就顯得尤為重要。我們通過以下幾種措施來促進(jìn)課堂教學(xué)的改革：

1、開展集體備課活動。每周四晚上，各教研組組織集體備課（學(xué)

校領(lǐng)導(dǎo)分組參加），集體備課采用說課的方式，內(nèi)容為下一周的教學(xué)內(nèi)容，同級的老師每人主講一部分內(nèi)容，之后，大家共同討論定出教學(xué)思

路，探討教學(xué)方法。2、開展課堂教學(xué)研討活動。分三步走：第一步，采用推門聽課的方式。第二步，一學(xué)期每位教師上兩節(jié)課一節(jié)新學(xué)期匯報課，一節(jié)優(yōu)質(zhì)展示課，針對教師上的兩節(jié)課，在語、數(shù)、英主體三個大組分別說、評課。第三步，加強師徒結(jié)對工作一個老教師帶領(lǐng)一個新老師。

3、梳理教育思想，撰寫教育論文。本學(xué)期，我們鼓勵教師深層次去考慮自己的教學(xué)工作,不拘形式寫下教學(xué)中的失誤、學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑、新的教學(xué)設(shè)想等等，本期我校有五位老師包括校長、主任的教學(xué)論文在中國基礎(chǔ)教育研究會主辦的“第九屆全國中青年教師基教優(yōu)質(zhì)課大賽”論文評選中榮獲二等獎。

4、強調(diào)寫教學(xué)反思。寫教學(xué)反思是教師認(rèn)識自己、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗、提高教學(xué)能力的有效途徑。它是實在的教研行為，能提高教師自身的教學(xué)水平，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。每一位教師在每一節(jié)課后，都認(rèn)真地反思了教學(xué)過程和自己的教學(xué)行為,都及時地把教學(xué)中點點滴滴的感受寫下來。

三：建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍

加強學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變教育觀念。我們采用集體學(xué)習(xí)和教師自學(xué)相結(jié)合的方式，充分利用互聯(lián)網(wǎng)上的資源，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，先進(jìn)的教育教學(xué)方法、教學(xué)模式；積極承接教研室的各種教育教研活動，為我校教師提供了更多的學(xué)習(xí)機會。

存在的問題：

一：有些教師的教學(xué)過程中還存在“教教材”的現(xiàn)象，且課后反思不夠深刻，存有應(yīng)付檢查的態(tài)度，沒有及時寫成文，總結(jié)經(jīng)驗。

二：教研意識還太淡薄，教研的著力點在于探索，探索教育教學(xué)中存在的問題，探索解決問題的方法和途徑。但我們普遍在實踐教研工作中卻存在著這樣的現(xiàn)象：展示給教師看的多是精心打造，而不是探究課。三：教研活動中教導(dǎo)員指導(dǎo)過多，教師的自主發(fā)揮較少。不論是學(xué)校組織的還是鎮(zhèn)教辦舉行的活動，往往是教研員把個人的思想、觀點強加給老師，不經(jīng)意間削弱了教師的自主性。在教研活動中，參加的教師多數(shù)是配角，他們只是聽和看，參與互動的機會比較少。

四：教研合力不足，教研專職人員配備不到位，力量薄弱，各學(xué)校各自為陣。另外，教師教學(xué)工作負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)進(jìn)修的時間有限或自身經(jīng)驗不足，知識水平有限也阻礙了教研的提升。

以上問題請教育管理組的領(lǐng)導(dǎo)高度重視，為了使民辦學(xué)校的教育教學(xué)邁上一個新臺階，特提以下建議：

一、

今后鎮(zhèn)舉辦教研活動時變展示為探索，變指導(dǎo)為服務(wù)，讓多數(shù)老師發(fā)揮主觀能動性，多參與互動。

二、

利用假期或周末舉辦一些培訓(xùn)班，讓老師不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力。

三、

充分利用互聯(lián)網(wǎng)多提供資料，教師往往缺乏課程教學(xué)及其研究的學(xué)習(xí)資料，為了幫助教師系統(tǒng)地了解、理解課程，希望收集一些資料性、實用性強的文章，經(jīng)過整理推介給廣大教師。

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