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比德中學(xué)校本教研活動(dòng)總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-27 23:10:10 | 移動(dòng)端:比德中學(xué)校本教研活動(dòng)總結(jié)

比德中學(xué)校本教研活動(dòng)總結(jié)

校本教研活動(dòng)總結(jié)

本學(xué)期,本人圍繞“如何激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性”這一主題,積極開(kāi)展校本教研活動(dòng),現(xiàn)總結(jié)如下。

理論研討,在思想“碰撞”中開(kāi)拓工作思路。本人在校領(lǐng)導(dǎo)、數(shù)學(xué)組全體教師的大力支持下,認(rèn)真研討校本教研主題,制定了個(gè)人實(shí)施方案。圍繞校本教研主題積極開(kāi)展研討,并在反復(fù)的研討、反思中,開(kāi)辟了一條“學(xué)科教學(xué)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)”三位一體的教學(xué)模式。

1、自我反思:

堅(jiān)持對(duì)自己教育教學(xué)行為進(jìn)行思考、審視、分析。結(jié)合自身專業(yè)發(fā)展需要,制定了個(gè)人發(fā)展目標(biāo)。結(jié)合學(xué)校整體工作的重點(diǎn),制定教學(xué)工作目標(biāo)。在反思中找準(zhǔn)問(wèn)題,制定對(duì)策。

2、個(gè)人自練:

(1)繼續(xù)大練基本功,上了一節(jié)高水平的示范課;寫(xiě)了一篇優(yōu)秀的教學(xué)案例和教學(xué)設(shè)計(jì);寫(xiě)了一篇實(shí)事求是的敘事性教學(xué)反思。

(2)繼續(xù)搞好教育理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),根據(jù)學(xué)校的要求和自身需要來(lái)學(xué)習(xí),記錄政治筆記、業(yè)務(wù)筆記和自學(xué)筆記等10多篇。

(3)在教學(xué)中善于學(xué)習(xí)、反思,善于積累,針對(duì)學(xué)法研究中的問(wèn)題或收獲,每周至少寫(xiě)了一次教學(xué)反思或案例。(4)通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)或走出去,多渠道學(xué)習(xí),極大的提高了自身的素質(zhì)和能力。

3、同伴互助:

(1)依托英語(yǔ)教研組的組織、協(xié)調(diào)、帶頭的作用,積極參加并認(rèn)真搞好了組內(nèi)的各項(xiàng)教研活動(dòng)。

搞好了以校本教研主題為中心的教研課兩節(jié)。針對(duì)學(xué)法目標(biāo)的確定、落實(shí)、開(kāi)展深入的研究。

(2)組內(nèi)互相幫扶,在教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行探討研究,共享資源,共商對(duì)策,合作提高。

行動(dòng)研究,同伴互助,提高了本人的“教育生活化”實(shí)踐能力

1、集體備課。積極參加教研組內(nèi)集體備課活動(dòng),積極探索“生活化,情景化”的課堂教學(xué)新途徑。

2、“示范、引領(lǐng)、提升”制。為體現(xiàn)“生活化教學(xué)”校本教研的層次性、實(shí)效性,在上好研討的基礎(chǔ)上,打破學(xué)科間的界限,進(jìn)一步促進(jìn)其他教師“生活化課堂教學(xué)”操作能力。

積極開(kāi)展學(xué)科活動(dòng)及綜合實(shí)踐活動(dòng),拓寬“生活化的課堂”本人在探索中開(kāi)拓,一方面落實(shí)課本中的學(xué)科實(shí)踐活動(dòng),另一方面不斷開(kāi)辟適合自己學(xué)科特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。讓學(xué)生在實(shí)踐中真切體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。進(jìn)而,孩子們得到了生動(dòng)活潑的發(fā)展,學(xué)習(xí)興趣提高,實(shí)踐能力得到鍛煉,個(gè)性充分張揚(yáng)。教研工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。我要認(rèn)真學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓進(jìn)取,奮發(fā)圖強(qiáng),扎實(shí)工作,不斷在教研工作的道路上邁新步。

胡剛

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五處學(xué)校聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)

一、指導(dǎo)思想:

為積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革突出教學(xué)質(zhì)量中心意識(shí),實(shí)施以研促教、以研興教的目的,面向全體學(xué)生,以師為本、以校為本、以片為本,營(yíng)造良好教研氛圍,構(gòu)建片區(qū)教研體系,為學(xué)校之間搭建共同參與、聯(lián)動(dòng)合作的平臺(tái),促進(jìn)各校相互溝通、協(xié)調(diào),互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步,提高教師群體的教學(xué)水平,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

二、聯(lián)片學(xué)校

太行小學(xué)五處學(xué)校錦綸路學(xué)校烏金山學(xué)校張慶學(xué)校三、健全聯(lián)片教研工作的組織領(lǐng)導(dǎo)

本學(xué)期初,我校與本片區(qū)其他學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)召開(kāi)了座談會(huì),研討了各校在校本教研的特色和教研活動(dòng)如何開(kāi)展,達(dá)成了教研的時(shí)間、形式和內(nèi)容上的一致。為了保證聯(lián)片教研工作的高效、有序和規(guī)范的開(kāi)展,會(huì)上還成立了由各校校長(zhǎng)和教研主任組成的教研領(lǐng)導(dǎo)小組,在各學(xué)校還成立了聯(lián)片教研活動(dòng)小組,形成三級(jí)教研工作網(wǎng)絡(luò)各校都將聯(lián)片教研列入學(xué)校工作計(jì)劃,并將校本教研、校本培訓(xùn)、聯(lián)片教研融為一體,領(lǐng)導(dǎo)小組制定聯(lián)片教研活動(dòng)計(jì)劃,并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)、協(xié)調(diào)。四、活動(dòng)形式

1、名師引領(lǐng),上一節(jié)示范課。各個(gè)學(xué)校組織安排,每個(gè)年級(jí)組,安排一名名師上課,同學(xué)科教師參加聽(tīng)課,授完課后,授課教師自己做點(diǎn)評(píng),說(shuō)說(shuō)自己的教學(xué)設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)方法和意圖,并且對(duì)自己這節(jié)課的課后反思。

2、集體備課,開(kāi)展“同課異構(gòu)”。

以每個(gè)年級(jí)組為單位,同一課自己設(shè)計(jì)自己的教學(xué)思路,然后授課,大家聽(tīng)課進(jìn)行評(píng)課,選出教學(xué)方法好,教學(xué)效果優(yōu)的教師,參加聯(lián)片的教研活動(dòng)。共有19位老師參加第一輪的講課,有4位老師參加第二輪講課,最后有3位老師參加聯(lián)片精品課展示。

3、集體研討;顒(dòng)形式不同,但活動(dòng)目的和過(guò)程都需要全體教師積極參與。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、交流,老師們對(duì)三步導(dǎo)學(xué)有了更深入的理解,教學(xué)理念和教學(xué)方法有一個(gè)質(zhì)的飛躍。在集體研討過(guò)程中,對(duì)教學(xué)任務(wù)如何完成的理解和課堂實(shí)踐過(guò)程學(xué)生參與的時(shí)間和廣度,有新的認(rèn)識(shí)和改進(jìn)。從面臨相同、相似的問(wèn)題,單獨(dú)干力量不足,需要跨校的資源支持。同學(xué)科或是相近學(xué)科之間,資源共享,廣泛交流,整體提升教師素質(zhì)。

4、網(wǎng)絡(luò)教研。各校老師都在新浪博客上建立“校名+學(xué)科+教師真實(shí)姓名”的博客,我校教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)互幫互助,資源共享,真正提高教師們的業(yè)務(wù)水平。

5、專題講座。邀請(qǐng)專家開(kāi)展專題講座,使教師提高教學(xué)教研理論水平,促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。五、活動(dòng)總結(jié)

為了深入推進(jìn)三步導(dǎo)學(xué),實(shí)現(xiàn)聯(lián)片教研活動(dòng)扎實(shí)個(gè)有效,改變片區(qū)內(nèi)各校以往校本教研活動(dòng)流于形式的現(xiàn)狀,為片區(qū)內(nèi)教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)交流合作、互動(dòng)學(xué)習(xí)、展示自我、鍛煉自我的平臺(tái),構(gòu)建高效率課堂,我校根據(jù)區(qū)教育局具體部署和中心學(xué)校太行的具體安排,確定開(kāi)展以“深入推進(jìn)三步導(dǎo)學(xué),攜手構(gòu)建高效課堂”為主題的聯(lián)片教研活動(dòng)。

課堂是學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所,也是教師教研的最重要的場(chǎng)所。教師只有在課堂上親自經(jīng)歷一次又一次的成功和失敗,才會(huì)詮釋新課程理念,才會(huì)探索合適的教學(xué)策略,三步導(dǎo)學(xué)才會(huì)走向成熟,走向無(wú)痕!巴n異構(gòu)”即面對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容,不同教師進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì),然后施教。它講究課前的充分研討,追求課堂的百花齊放,注重課后的評(píng)價(jià)反思。這種教研模式能促進(jìn)教師積極參與意識(shí),有利于教師對(duì)新課程理念與方法的把握,有利于教師把先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)行為,也迫使每一位聽(tīng)評(píng)課的教師在教研活動(dòng)中去深入觀察、分析、比較,并提出獨(dú)到的個(gè)性評(píng)價(jià),有效的提高教師對(duì)新課程理念的理解與和應(yīng)用水平,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

上學(xué)期聯(lián)片教研活動(dòng)共開(kāi)展五次,內(nèi)容豐富多彩,有名師講座、有送教下鄉(xiāng)活動(dòng)、有太行說(shuō)、講、評(píng)活動(dòng),有教師集體研討等,活動(dòng)形式多樣。五校教師集中到一起互相交流,共同進(jìn)步,學(xué)習(xí)積極性高漲,現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)氣氛熱烈;顒(dòng)中我校教師感受了風(fēng)格各異的教學(xué),感受了名師的風(fēng)采,開(kāi)闊了視野,提高了個(gè)人的教育理念,每位教師都有一份體驗(yàn)、一份收獲、一份感動(dòng)。

本學(xué)期聯(lián)片教研自10月16日起到11月22日結(jié)束。我校按照中心學(xué)!巴n異構(gòu)”教研活動(dòng)通知和本片區(qū)關(guān)于本次教研活動(dòng)的安排,開(kāi)展了以“三步導(dǎo)學(xué)”為主題的同課異構(gòu)課堂教學(xué)交流活動(dòng)。經(jīng)過(guò)幾輪的講課、聽(tīng)課、評(píng)課,聽(tīng)了十位教師、不同課程、不同年級(jí)的研討課,幾點(diǎn)感想小結(jié)如下:1、執(zhí)教老師準(zhǔn)備充分,上課效果好。

老師為上好這堂研討課做了大量的準(zhǔn)備,深入鉆研教材,熟悉大綱,依據(jù)自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料,認(rèn)真制做課件,通過(guò)努力將內(nèi)容一樣,但風(fēng)格不一的課呈現(xiàn)給大家。馬雯老師設(shè)計(jì)的圖文并茂,配樂(lè)朗讀,學(xué)生自選檢測(cè)內(nèi)容,深受聽(tīng)課教師的好評(píng)。李雪萍老師將形象生動(dòng)十個(gè)手指頭做為記9的乘法口訣的方法,學(xué)生感興趣。陳積華老師講的《對(duì)花》音樂(lè)課,歌舞結(jié)合,內(nèi)容和圖片緊密結(jié)合起來(lái),課件運(yùn)用熟練,被老師們譽(yù)為音樂(lè)課的“時(shí)尚”。

總之,老師的課在教學(xué)設(shè)計(jì),三步導(dǎo)學(xué)的運(yùn)用都有一定的完善和提高。這次教研也顯示了片區(qū)教師在教學(xué)方面新的探索、創(chuàng)新。2、高效課堂這一主題得到了明顯展現(xiàn)。

本次活動(dòng)著重突出了“高效課堂”這一主題,這也正是本學(xué)期開(kāi)學(xué)區(qū)教育局開(kāi)展教研活動(dòng)所要突出的中心。課堂教學(xué)的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結(jié)合。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ),沒(méi)有教師的充分引導(dǎo),學(xué)生的學(xué)往往會(huì)停留在表面,不能深入其中,教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實(shí)現(xiàn)。更不會(huì)取得理想的教學(xué)效果。在這次教研活動(dòng)中,我們不難看出:教師們的教學(xué)手段有大幅度的改善,應(yīng)用多媒體教學(xué)已經(jīng)是常態(tài)的了。教師們教的扎實(shí)了,擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”,難點(diǎn)內(nèi)容采用小組合作得到了突破,講練有機(jī)結(jié)合,檢測(cè)導(dǎo)結(jié)運(yùn)用恰當(dāng),達(dá)到課堂節(jié)節(jié)有檢測(cè),人人能有所收獲。激勵(lì)機(jī)制能夠不斷靈活應(yīng)用,這些都保障了一節(jié)課的教學(xué)效果,使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué)。3、課堂教學(xué)的理念貫穿教學(xué)始終。

每一節(jié)課,每個(gè)學(xué)科老師們都能展現(xiàn)新教法和遠(yuǎn)教資源,并且運(yùn)用自然,在無(wú)意中卻使新的教育理念和現(xiàn)代教學(xué)手段得到了更加完美的展現(xiàn)。

①、所有教師都把課堂的探究權(quán)交給了學(xué)生,平行四邊形面積計(jì)算公式推導(dǎo)、9的的乘法口訣的編寫(xiě),夕陽(yáng)美的語(yǔ)句等都是學(xué)生在知識(shí)的探究和整理過(guò)程中得出來(lái)的,是在學(xué)生真實(shí)參與中實(shí)現(xiàn)的,教師只是在其中起到了點(diǎn)拔和引導(dǎo)的作用,我想,學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程,深刻的印象必將伴其一生。

②、有效學(xué)習(xí)方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)習(xí)的最有效的方式。在學(xué)生主體地位得以充分展現(xiàn)的基礎(chǔ)上,學(xué)生的自主探究成為必然;在問(wèn)題的探討、經(jīng)驗(yàn)的交流和成果的相互訂正中合作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí);如二年級(jí)語(yǔ)文的兩個(gè)教師都布置了根據(jù)爺爺和奶奶看夕陽(yáng),學(xué)生感受夕陽(yáng)美指幸福生活。六年級(jí)英語(yǔ)都把英語(yǔ)單詞與實(shí)物課件對(duì)稱。這些無(wú)不展現(xiàn)著“有效學(xué)習(xí)方式”的培養(yǎng)。③、教材的“生活化”成為現(xiàn)實(shí)。幾節(jié)課,教師都為學(xué)生們創(chuàng)造了易于接受的學(xué)習(xí)情境,生活化的素材為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。用《西游記》四人西天取經(jīng)引出9的乘法口訣,一句河北方言就把河北民歌引入課堂。將教學(xué)中抽象的內(nèi)容在“生活”的基礎(chǔ)上得到簡(jiǎn)化展現(xiàn),這就給學(xué)生的學(xué)習(xí)搭建了平臺(tái),降低了難度,使學(xué)生更易理想和接受。

4、評(píng)課教師參與面廣,評(píng)價(jià)有深度。

這次教研活動(dòng),聯(lián)片學(xué)校每個(gè)學(xué)科都有老師參加聽(tīng)課、評(píng)課,并且在三輪和四輪磨課時(shí),本校老師積極參加聽(tīng)課和評(píng)課。教師認(rèn)為她們的教學(xué)設(shè)計(jì)新穎,思路清晰,學(xué)生參與面廣,三步導(dǎo)學(xué)走向成熟,走向無(wú)痕。教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快,產(chǎn)生了一定的轟動(dòng)效應(yīng)。聽(tīng)課結(jié)束后,各個(gè)學(xué)校學(xué)科帶頭人和評(píng)課專家針對(duì)課堂教學(xué)中的得失進(jìn)行了及時(shí)、有效的點(diǎn)評(píng)。從教師們的評(píng)課議課活動(dòng)中可以看到課改的理念已深入人心,教師的專業(yè)素質(zhì)在逐步提升。

總之,本次“聯(lián)片教研”活動(dòng)獲得圓滿成功,我們也從中真正感受到了聯(lián)片教研的著力點(diǎn)應(yīng)該是:研究課堂、研究學(xué)生、研究自己。新課程背景之下,如果我們的教學(xué)研究能夠緊密聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際,真正做到想自己的問(wèn)題,做自己的工作,說(shuō)自己的故事,講自己的道理,就一定能極大地提高教研工作的效率。

相信我們學(xué)校,在平時(shí)的教研活動(dòng)中,集體研究,共同探討,會(huì)多出現(xiàn)一些精美的教學(xué)設(shè)計(jì),資源共享的同時(shí),互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,以更精巧、適用的課堂設(shè)計(jì)、精湛的教學(xué)技藝、淵博的知識(shí)、飛翔的思維激蕩著無(wú)數(shù)求知的心靈,開(kāi)啟學(xué)生的智慧;用勤奮努力精彩演繹教育的藝術(shù),詮釋教育的無(wú)限魅力,追求著教師的幸福,收獲著教育的喜悅。

聯(lián)片教研活動(dòng)的開(kāi)展,打破了校際壁壘,不僅促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高,還為校與校之間的交流提供了平臺(tái),發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用,不僅讓教師參與教研,投身教研,并且在濃郁的教研氛圍中,能夠享受教研。在今后的聯(lián)片教研工作中,進(jìn)一步探索聯(lián)片教研的模式,促進(jìn)了校際間、教師間的互動(dòng)交流和教師提高全體教師的專業(yè)水平。

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