201*-201*學年第一學期阜南實驗中學教科研工作總結

201*-201*學年第二學期阜南實驗中學教科研工作總結

201*年1月9日

實驗興校、科研立校，特色辦校，質量強校。阜南實驗中學的教科研處工作，以教育質量為主線、以課題研究為中心、以隊伍建設為根本，抓住問題，潛心研究，充分發(fā)揮了教育科研的龍頭作用，促進了學校教育教學工作的特色發(fā)展。

學�，F有市級課1個，且被省教委授予“教師繼續(xù)教育培訓基地”榮譽稱號。教師在省級刊物上發(fā)表論文12篇，在省級論文評比中獲獎20多篇�，F將主要工作總結如下：

一、組織教師進行經驗總結

在認真學習各類教育資料的基礎上，結合學科特點，組織教師總結教學成敗，查找不足，積極撰寫論文，且進行整理，編撰了校本教材，并積極向上級各類教育刊物推薦，為教師論文發(fā)表創(chuàng)造條件。

二、以科研促發(fā)展，提高課堂效率

1、加強教研和科研的整合力度，在教師中樹立“教師人人是研究者”“上課就是研究”的新理念，要求教師根據本學科教學中存在的問題，在日常教學中加以研究，營造求真、務實、嚴謹的教研氛圍。為此，教科研處在高一、高二年組中開展了推門聽課活動。

2、狠抓課堂教學。課堂教學是最重要的教學環(huán)節(jié)，課堂的學習質量是學習成敗的關鍵。我們的體會是科學與民主要做到有機結合。所謂科學，即：容量要科學。容量要大但不過多，不要面面俱到，重點問題舍得時間，集中精力解決重點和學生疑惑的問題，增大思維容量，減少廢話，減少不必要的環(huán)節(jié)，少做無用功；內容要科學。對知識把握要準，選題要典型，重點要突出，狠抓“三

基”，體現通性、通法；方法要科學。在課堂教學中，注意教學思想和教學方法的滲透及能力的逐步提高。充分發(fā)揮學生主體參與意識，不搞權威，不強加于學生，而是鼓勵學生大膽發(fā)表意見，暢所欲言，其結果往往是對一個問題的解答有多種思路。課堂實踐證明，學生能夠主動參與，思維活躍，教學效果好，學習效率高。

3、完善機制，明確職責

建立以校為本的教研制度，實施教研組長、課題負責人負責制，各課題組進一步明確分工，責任到人，及時修訂研究計劃，明確階段目標，落實活動安排，不斷改進課題研究的策略與方法，保證課題研究工作的有序進行。

4、強化科研意識，規(guī)范過程管理

為規(guī)范過程管理，有效保證課題正常進行，繼續(xù)在課題承擔者中開展“五個一”活動：①學期初制訂好課題研究階段性計劃。②每月召開一次教科研例會，匯報自己的課題研究情況。③每月填寫一份“課題記錄卡”，及時記錄好實驗中的成敗得失。④課題組每學期圍繞承擔的課題上好二節(jié)實驗課，并做總結。⑤期末寫好課題階段性總結和論文，積極向各級刊物投稿。

5、抓好課題的資料建設歸檔工作

各課題組的課題資料，我們力求“原始化”，加強反思總結，，并做好各種實驗資料和數據的采集工作。

6、以活動促課題。在重點課題中開展各種活動，以活動促發(fā)展，如舉辦學生英語演講比賽活動，心理健康教育講座等材料，以活動促課題的研究。

三、抓好重點課題，凸顯實驗特色

實驗中學把學生的心理健康教育作為一個重點工作來抓。招聘了專職的心理教師，建設了心理咨詢室，把心理課排進課表，組建了專門的研究隊伍和管

理機構，編撰了三本心理健康教育校本教材。

現學校已上心理輔導課1000節(jié)，播音500次，回復學生來信900封，舉辦專題講座8次，做心理問卷調查34次，出心理板報30期，知心專欄對學生進行心理引導198次，編撰心理健康教育校本教材3本。且為學校的管理提供了許多寶貴信息，為學生的發(fā)展解決了許多疑難問題。

09年我校召開了為期一天的課題研討會，阜陽市教研室主任到校參觀指導，對我校的心理健康工作給予高度評價。09年3月在阜陽市心理健康教育工作培訓會議上，我校的心理健康教育工作被作為典型發(fā)言材料與會交流，受到與會人員的一致好評。

實驗中學的體育課實施選修課教學和“131”體育鍛煉模式。“131”體育鍛煉模式即每人每天一小時以上的體育鍛煉，通過基本途徑（體育課每周兩節(jié)體育課與健康課）、補充途徑（大小課間活動和體育節(jié)及趣味體育運動會）和拓展途徑（體育課后作業(yè)）三大途徑具體實施體育鍛煉，讓新課標深入到體育課堂的每個角落。

選修課教學，即同一個年級的體育課由四位教師同時上課，四位教師各有所長，學生可根據自己的特點和愛好，有選擇的上課（籃球、排球、足球、乒乓球、健美操等），這樣就調動了學生的積極性，讓每位學生真正的動起來。

語文課題組進行了學生征文評比活動，有6名學生獲獎，且編撰了校本教材一本。

此外，教科研處按照工作計劃和需要，依次召開了全體教研組長會議、化學課題會議、心理課題會議、德育課題會議、語文課題會議、體育課題會議等累計24次。

四、年輕教師的培養(yǎng)工作

因我校年輕教師較多，為提高年輕教師的教育教學水平,教科研處本著服務的原則，仍將加強對年輕教師的培訓工作。

1、舉辦教師心理健康教育培訓工作，旨在為教師減壓，同時又勵志，使教師能幸福的工作和學習

2、通過教師座右銘激勵，精神引領，加強教師師德建設。

3、通過教師演講比賽、編輯校本教材等活動，對教師進行培訓。

4、通過在校園網上轉載教育、教研理論，對教師進行培訓，共轉載60多篇。

五、班主任的培訓工作

1、編輯第四期班主任式作學習材料，并組織班主任知識培訓，提高班主任的工作水平和能力。

2、組織班主任學習委任魏書生光盤，進行培訓。六、宣傳工作

主要分兩方面，一是認真完成學校下達的宣傳任務，二是為學校各類會議撰寫了報告，三是為各種檢查宣傳講解，四是為多項專題片撰寫了解說詞，五是進行了招生宣傳工作。

七、圖書選購、整理工作為學校選購圖書1萬多冊。八、迎接各類檢查工作

完成了目標管理評估材料、綠色學校評估材料、計劃生育評估材料、優(yōu)質學校材料、安全工作材料等。

九、發(fā)展中存在的問題和今后的工作思路

(一)問題

1、教科研工作本是一項默默無聞、需花費很長時間、見效又慢的長期工作，因教師參與的難度比較大，且不參與考核，和其它工作相比要求不均衡，實施難度很大。

2、各課題組對教科研工作不重視，經常催促，不見成效。

3、部分課題，負責人主動工作積極性不高，且工作繁忙，工作無計劃，工作不能按時開展，甚至不開展，材料組織臨時拼湊，文不對題，課題開展難度較大。

4、課題負責人有待培訓，科研水平和能力有待提高。(二)今后工作思路

1、集中力量加強校內亟待解決和教育教學前沿問題的研究。2、加強教師隊伍建設。3、重點課題上新臺階。

擴展閱讀：大沙河鎮(zhèn)中心校201*—201*學年度第一學期教科研工作總結

大沙河鎮(zhèn)中心校201*201*學年度第一學期

教科研工作總結

在各級教育部門正確領導下，本學期我中心校以新的教育教學理念、高水平、高效率，創(chuàng)造性地開展教科研工作。努力探索新的教學模式，形成新的教科研特色，全面提高了我鎮(zhèn)教育教學質量。

一、強化組織建設形成教科研網絡

我們知道，落實好組織建設，是做好教科研工作保證。學初我們就注意完善教科研組織，以鎮(zhèn)中心校副校長牽頭成立了大沙河鎮(zhèn)中心校教科研領導小組，全面組織領導全鎮(zhèn)的教科研工作。兩個中心小學，四個定點小學，也都相應成立了教科室和學科教研組。在組織落實的基礎上，對各教科室，放職、放責、放權，要求明確，任務具體，工作細化。各教研組有計劃、有方案、有措施、制度，全鎮(zhèn)上下促進、互相學習、共同提高，保證了教科研工作順利進行。

為提高全體同志教科研水平，我們不斷組織同志進行理論學習、業(yè)務學習，集中學習、個人學習相結合方法，要求每位教師每學期教科研理論學習筆記不少于1萬字，每周一次教科研理論學習，每月一次教科研活動集體討論。走出去，本學期多次組織教師赴徐州、豐縣進行教科研學習，請進來，二次請專家來我中心校專題講座，本學期三次組織專題培訓，這些有效的組織學習，開擴了教師的眼界，豐富了理論知識，提高了教科研水平。

二、以教科研為先導，領引各科教學

為使課改深入地發(fā)展，我們以教科研為先導，領引各科教學，形成了本鎮(zhèn)本校特色。隨著形勢的變化，小班化教學是現在課改的一個主要課題，我中心校根據上級有關部門的布置，針對本校特點，深入進行了小班化教學實踐改革。沒有經驗，我們在實踐中學，以沙河中心小學為實驗學校。大沙河中心小學，抓住這個熱點進行課題研究。他們不畏困難，大膽創(chuàng)新勇于實踐，確立課題，明確目標，制訂活動方案，從小處著眼，從基礎做起。針對本地本校特點制訂小班化實施方案，同志們大膽實踐，不斷創(chuàng)新，近年中，取得校大成果，大沙河中心小學小班化教學受到了市、縣領導及于會同志好評。經驗在全鎮(zhèn)推廣，縣有關部門兩次在我鎮(zhèn)舉行小班化教學觀摩會，全鎮(zhèn)的領導來沙河小學參觀學習，教科研在我鎮(zhèn)掀起高潮。大沙河中心小學提高課堂教學效果策略研究。李寨小學“數學教學中培養(yǎng)學生問題意識的研究”等八個集體課題獲得市縣立項課題，“語文教學現狀調查研究”、“科學課學生參與意識研究”二十二個課題獲市教科研立項。還有更多的鎮(zhèn)級校級課題被廣大教師研討，教科研提高了廣大教師課改意識，也轉變了教育教學理念，大家在教學中實踐，在實踐中提高，使我鎮(zhèn)的教育教學質量邁上了一個新臺階。

三、抓教科研的落實，促常規(guī)化的科學管理本學期我們以教科研為契機，促常規(guī)化的科學管理，加大教學工作的管理力度，明確教學管理的層次性。教導處，教研組、年級組、班級層級負責，強化教學規(guī)程，認真制訂目標，抓好新課程新理念“教學五認真”。認真抓好集體備課研究：李寨小學年級組集體備課與個案結合的研究；沙河小學互動式備課與反饋研究；姚莊小學一課三議活動模式研究。這些經驗在全鎮(zhèn)推廣以收到良好的效果。

以新課程為載體，以教科研為手段，以活動為紐帶組織教學科研活動，把“教是為了什么”、“成功課堂的基本特征”、“課堂教學中標準”作為研究的基本的內容，圍繞改革組織觀摩研討。除每學期兩輪聽課外，對教師進行隨堂而皇之聽課及時組織教師進行說課、評課，促進教師更快更好的駕馭課堂。積極開展教學公開課，研討課、示范課、評優(yōu)課及教案設計、案例分析，論文評比、課件制作等活動，逐步提高教師的業(yè)務能力和教學水平。本學期優(yōu)質課評選一等獎12人，二等獎32人；優(yōu)秀教案一等獎10人、二等獎24人；青年骨干骨干教師8人，一大批教科研論文獲省、市、縣一、二、三等獎。

本學期，我大沙河鎮(zhèn)中心校教科研工作取得了一些成績，但還存在一些不足：課題立項不足、涉獵學科不全，層次不高，因課題研究不是一朝一夕的事，部分同志急功近利，還存在畏難情緒，針對這些情況，在今后的工作中，我們將組織加強學習，完善獎懲制度，不斷提高同志們教科研工作的積極性，爭取在今后的教科研工作中取得更大的成績。

大沙河中心校201*201*學年度第二學期

特色學校創(chuàng)建工作意見

一、中心校成立以中心校校長為組長，教育工會主席為副組長，各小學校長為成員的特色創(chuàng)建工作領導小組，并研究制訂全鎮(zhèn)特色創(chuàng)建工作實施意見，負責檢查、督導、評估全鎮(zhèn)各小學特色創(chuàng)建工作，將此項工作納入學校常規(guī)工作，抓好落實。

各小學也要成立以校長為組長的特色創(chuàng)建領導小組，按照中心校制訂的實施意見，結合本校實際，在上學期創(chuàng)建的基礎上，制訂出切實可行的創(chuàng)建計劃，并按計劃認真落實創(chuàng)建工作，使學校特色逐步凸顯出來。

二、

本學期全鎮(zhèn)繼續(xù)抓好經典誦讀活動，要像沙河

小學那樣在環(huán)境形成濃濃的誦讀氛圍，讓師生耳濡目染、潛移默化地沐浴在燦爛的中華經典海之中，不斷發(fā)揚光大中華文化經典，激發(fā)師生愛國熱情，弘揚中華民族精神。

三、

除抓好經典誦讀活動之外，各小學還要在原來

創(chuàng)建的基礎上，不斷強化各自的特色。特別是兩所中心小學更要如此。

大沙河小學古詩文誦讀特色已基本形成，但還要進一步做大做強，不僅在全鎮(zhèn)有所影響，要力爭在全縣縣乃至全市小有名氣。此外，電腦繪畫，根雕藝術，蠟花制作等特色一定要不斷深化、拓展。

李寨小學的體育、書法等特色項目要進一步做大做強，在科技創(chuàng)新方面要下大氣力，抓好形成特色，固定下來，要作為特色拳頭打出去。

其他四所定點小學，也要善于發(fā)揮各自的優(yōu)勢，抓緊抓好特色創(chuàng)建工作。特色特色，要有自己的獨特之處，向別人虛心學習固然很好，但不能老是跟在別人后面行走，要敢于爭先，敢創(chuàng)“人無我有”的事情，這就是特色。

總之，不要把特色看得神乎其神高不可攀，只要解放思想，敢想敢干，奇跡就會出現。什么是特色？創(chuàng)造了奇跡，奇跡不就是特色嗎？

望全鎮(zhèn)廣大教職員工齊心協(xié)力，樹立改革創(chuàng)新的精神，順應改革的潮流，特色建設就會越來越紅火，越來越顯現，我們的教育就會不斷發(fā)展，全體學生就會得到全面發(fā)展，我們就不會辜負為黨和國家培養(yǎng)高素質的建設者和接班人的期望，我們也就無愧于人民教師的光榮稱號。

同志們，努力吧！只要辛勤勞作，就會有豐碩的成果！

大沙河鎮(zhèn)中心校

201*年2月

大沙河鎮(zhèn)中心校201*201*學年度第二學期

控輟保學工作計劃

為了進一步貫徹《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)，為加大治理輟學工作力度，保障適齡兒童少年完成九年義務教育，提高“普九”質量和水平，鞏固“普九”成果，落實上級關于控輟保學工作精神，切實控制我鎮(zhèn)學生輟學，根據我鎮(zhèn)的實際情況，我們特定以下控輟保學工作計劃。

一、指導思想

依法實施九年義務教育，保障適齡兒童、少年接受義務教育，控制學生輟學，全面推進素質教育。各小學要加強對控輟保學工作的領導，動員和組織社會、家庭、學生等各方面的力量，共同參加控輟保學工作，齊抓共管、常抓不懈。

二、工作目標

根據我鎮(zhèn)今年的實際情況，根據各小學施教范圍劃分和就近入學的原則，各小學不出現輟學生。本學年全鎮(zhèn)六所定點小學年輟學率為“0”。

三、主要措施

（一）提高認識，依法控輟

1、各學校根據《義務教育法》要制定《學�？剌z保學措施》，明確規(guī)定了教師、學生家長或監(jiān)護人的控輟保學責任，按規(guī)定的司法程序，依法進行教育和處罰，建立起完善、有效的控輟方案和制度。

2、每年3月和9月要有組織有計劃地開展“控輟月”活動，認真宣傳執(zhí)行《義務教育法》及其實施細則、《勞動法》、《禁止使用童工規(guī)定》等有關規(guī)定，杜絕未完成義務教育的學生務農、務工、經商行為的發(fā)生。

（二）管理控輟、措施保學

1、控輟保學工作是各學校實施義務教育的中心工作。今年，我鎮(zhèn)繼續(xù)實行“層層責任制”，中心校要與各校校長簽訂責任狀，校長與教師簽訂責任狀。層層簽訂控輟責任書。把控輟目標分解量化到每一位任課教師。

2、為了準確掌握輟學情況，各學校要求各班輟學上報不過夜，學校隨時檢查、量化評比。

3、為了更好地促進控輟保學工作，各校采取獎懲制度，對各班完成了控輟保學目標，則該班的每位任課教師年終考核加5分，不能完成控輟保學目標，則該班的每位任課教師扣10分。

4、各學校要建立規(guī)范的學籍檔案，建立規(guī)范的休退學、轉出、轉入手續(xù)，對各班輟學情況，學校每月都要作出詳細統(tǒng)計，進行量化評比，及時上報中心校。

5、各學校同樣實行控輟考核“一票否決”制度，對有輟學率超標學校班級，學校責任人和該班的任課教師年終考核一票否決，不能評為各級各類的優(yōu)秀教師，不能評優(yōu)秀班主任及先進班。

（三）教改控輟，興趣導學

1、各學校通過教師教育科研，提高教師的業(yè)務水平和工作能力，在備課和講課上下功夫，在育人的藝術上下功夫，以豐富的知識、高超的育人藝術把學生吸引到課堂上去，以知識、藝術、真情實感全方位控輟，以此保住學生。

2、全面貫徹黨的教育方針，加強學校的德育工作減輕學生的學習負擔，鼓勵學生發(fā)展特長，開展豐富多彩的課外活動，不斷增強學校的吸引力，同時還要重視建立新型的師生關系，不斷增強教師和學生、學生和學生之間的親和力、凝聚力。

（四）情感控輟，以情勸學

各校要求教師與學生結“幫扶”對子，按“三聯三幫”計劃，傳授知識有耐心，生活情感有愛心，控輟保學有恒心，做好“學困生”思想工作，用真心愛護輟學生，關心輟學生，經常家訪，及時掌握“學困生”的思想動態(tài)，解決“學困生”的各種困難，讓他們安心和上學，以真情實感把“學困生”留住。

（五）扶貧控輟，幫困助學

各校要加強收費管理，堅決制止亂收費現象，切實減輕學生的經濟負擔，多渠道籌措資金，經濟扶貧控輟，動員社會力量，援助貧困生。

總之各校要加大力度，切實做好控輟保學工作，各校校長是學�？剌z保學第一責任人，各班主任是班級第一責任人，建立追究制，嚴格執(zhí)行獎罰制度，確保全鎮(zhèn)201*學年度學生輟學率為“0”。

大沙河鎮(zhèn)中心校201*年2月

大沙河中心學校201*201*學年度第二學期

小班化教學工作計劃

一、指導思想

根據縣教育局、教研室進一步推進小班教學的工作要求的若干意見，我鎮(zhèn)中心校堅持以“學生個性發(fā)展”為宗旨，以生態(tài)課堂教學、個性文化環(huán)境布置、校本課程開發(fā)為載體，積極推進小班化教育的研究，將小班化教學的研究做細、做實。張揚小班孩子的個性，加快教師專業(yè)成長步伐，提升學校的教育教學質量和辦學品位。

二、工作目標

1、依托學校的特色，把各校特色教育融入到教學中，彰顯小班教育的優(yōu)勢。．

2、加強班級文化建設，崇尚人文關懷，努力創(chuàng)建和諧、親切、生動、愉快的小班化教育環(huán)境，使小班化教室的教育資源、環(huán)境布置彰顯育人功能。、

3、構建平等、民主、合作、和諧的師生關系，努力探索有效教學策略，開展“先學后教"課堂模式研究。

4、探索小班化情景下的有效教育模式，提高小班學生的綜合素養(yǎng)，關注學生的個性成長，特別是后20％學生的個性成長。

5、加強家校合作，為孩子營造良好的成長空間。三、主要工作及措施

1、繼續(xù)加強小班化實驗教師“小班化教育理論”的學習。

我們要想走好小班化教育之路，關鍵是教師觀念的轉變，組織參與實驗的教師通過各種途徑學習“小班化教育理論”，充分認識小班化教育的基本特征與本質內涵，從而確立一種全新的教育理念。

2、繼續(xù)做好“個性化班級布置”，營造有特色的環(huán)境氛圍。

充分利用教室的墻壁、四角和走廊進行相關的美化和布置，呈現出生動活潑、有特色、以及富有創(chuàng)造性的教育教學情景，并且很大程度上凸顯學校特色教學這一特色。

3立足校本研訓，為小班教育注入生機。

在前期研究的基礎上，下階段我們要下大力氣做足校本研訓這一塊，開展以校為本的小班化教育專題系列培訓活動。

(1)成立小班化教育服務團隊。通過引入“網格化管理、組團式服務”的工作理念，成立“李寨中心小學、大沙河中心小學小班化教育團隊，確立負責人，實驗老師。從校長、教導處分管領導、團隊負責老師、小班化實驗教師，從上至下層層落實，共同探索小班化教育教學。

(2)在中心校網站上開設小班化教師教育專欄，鼓勵小班化實驗教師積極上傳收集到的小班教育的資料，及時上傳實施小班教育的心得體會，從而達到資源共享。

(3)提高小班課堂教學研討活動的有效性。小班團隊根據制定的計劃實施研訓活動；特別是嘗試“先學后教”課堂教學研討活動，在扎扎實實的研討中使每位教師都得到發(fā)展，切實提高課堂教學效益。

大沙河中心學校201*年2月

201*201*學年度

關于落實教學常規(guī)管理工作的指導意見

大沙河鎮(zhèn)中心校

一、認真?zhèn)湔n。備課是整個教學活動的首要環(huán)節(jié)，是上好每一堂課的先決條件。

1、認真鉆研所教學科的課程標準和整套教材，弄清教學目的、教學目標和整套教材的編排體系，了解每個單元、每個章節(jié)教材的“雙基”內容以及教材中的重點、難點，訂好學期(或學年)教學進度計劃。起始年級應了解前階段的教學內容和學生達到的程度，注意教學上的過渡與銜接。

2、熟悉自己所教學生，提倡做教學卡片，具體記載學生掌握“雙基”的狀況，缺漏所在，興趣愛好，學習思想和學習習慣，考慮要備示范動作、運動器具和活動場地等。考慮不同的課型應用恰當的現代化教學手段。

要按課時備課，無論什么課均要一課一教案，書寫應工整清楚，作圖要規(guī)范。不能照搬照抄參考資料或別人的教案，青年教師和教新教材的教師應寫詳案。書頭備課要按照中心校的要求執(zhí)行，不得有隨意性。

3、加強集體備課。集體備課的主要任務是交流備課體會，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一作業(yè)練習，研究改進教法，探討解決教材重點、難點的方法，協(xié)調教學進度和測驗、考試要求。備課組長要按時組織活動，做好活動記錄。校長每學期至少參與2次集體備課活動，其他領導班子成員不得少于3次，負責業(yè)務領導務必每次參與。子成員不得少于3次，負責業(yè)務領導務必每次參與。

4、學校領導定期檢查或結合聽課和教研活動檢查教師撰寫的教案，檢查后給予實事求是的、中肯的評價。校長對教師的教案抽查不得少于教師人數的二分之一，學校每學期不得少于3輪教師備課的檢查評價。每學期開展優(yōu)秀教案的評選活動。

要求教師認真把握學科，研讀課程標準，把握本學科的體系結構和對學生發(fā)展的獨特育人價值；認真鉆研教材，獨立、準確地解讀教材，把握精要，積極開發(fā)相關的課程資源；認真分析學情，了解學生的學習需求、興趣以及相關的學習基礎，注意個體差異；認真設計教學，在綜合把握學科、教材、學情的基礎上，結合自身教學經驗，進行單元教學的系統(tǒng)設計，寫好每一節(jié)課的具體教學方案，確保做到有效備課，做到精心設計教學目標，內容適宜，教學目標明確，教學程序清晰，練習設計精煉，教學評估恰當，策劃課堂40分鐘，優(yōu)化教學設計，關注備課中的信息采集，要求有比較大的教學信息量，擴大信息來源，要求信息貼近生活，貼近時代，追尋學科前沿，把最能體現現代社會發(fā)展的知識教給學生，把教學引入科學領域的前沿。二、認真上課。課堂教學是教學的基本形式，是提高教學質量的中心環(huán)節(jié)。

1、教師上課應按照教案進行。但應隨時根據客觀情況的變化，靈活使用教案，而不為它所束縛。

2、教師上課應正確地全面地貫徹教學原則，體現“教師為主導，學生為主體”的精神。力求每堂課能達到以下四條基本要求：

(1)目的明確，要求適宜，層次分明。師生對一堂課的教學目的明確、具體；教學要求既符合課程標準，又切合學生的實際。

(2)內容正確，結構合理。知識的傳授要注意科學性和思想性。教學內容的先后次序。輕重緩急和深廣度的確定，要合理科學。要注意突出重點、難點、關鍵，又顧及教材的系統(tǒng)性、連貫性；注意新舊教材的聯系，又注意理論與實際的結合。

(3)教法得當，師生積極性高。要依據每堂課的目的要求、教材內容和不同類型及學生實際選擇恰當的教法，并注意多種教法的合理結合。要恰當運用圖表、卡片、實物、實驗等教學手段。運用現代化教學媒介，大力提倡多媒體教學，減輕學生課業(yè)負擔，提高課堂教學效率。在整個課的進行中，教師教和學生學都應處于積極狀態(tài)，要注意激發(fā)學生的學習興趣，要充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的能動作用。要面向全體，注意差異，抓好“三率”，正確處理好“尖子”、“一般”與“后進”的關系。要啟發(fā)學生的積極思維。保證學生在課內有質疑問難、動口、動手、當堂練習的時間，防止?jié)M堂灌。要重視學生學習方法的指導，養(yǎng)成良好的學習習慣。

(4)語言清晰，教態(tài)自然。講課一律用普通話。語言要清晰精練、深入淺出、生動有趣、富于情感、有啟發(fā)性。要聲音響亮，抑揚頓挫，有節(jié)奏感。要衣著整潔，儀表大方，教態(tài)親切，舉止莊重。作圖正確、規(guī)范，板書工整，字跡清楚，標題醒目，合乎規(guī)范。

3、要嚴明課堂紀律，妥善處理課堂上的偶發(fā)事件。不要任意中斷教學(一般可放到課后處理)，不要任意當眾訓斥學生，不準責令學生退出課堂，嚴禁體罰學生和變相體罰學生。

4、預備鈴響，授課教師必須在教室門口等候，下課鈴響不再拖課，保證每堂課的時間利用率。

5、上完一堂課和一個單元(章節(jié))乃至整冊教材都要及時檢查總結，記錄教學效果，總結經驗教訓，積累資料，不斷改進教學。

6、認真執(zhí)行聽課評課制度。教師互相聽課，互相學習；教研組按期完成評課任務；領導要經常聽課。校長周均聽課不得少于2節(jié)，主要業(yè)務領導聽課不得少于3節(jié)，記錄項目完整，力求詳實，并有評議。要求教師要認真端正教學態(tài)度，自覺遵紀守規(guī)，為人師表，面向全體學生，尊重學生的學習主體地位，實行師生的平等對話與積極參與，認真實施教學方案，以學生預習為基礎，緊扣教學目標，突出重點、難點，有效地運用現代教學手段，注重啟發(fā)和引導學生自主學習，認真優(yōu)化教學活動，注意觀察學生的學習，重視課堂資源的生成，及時調整和優(yōu)化教學過程和方法，認真提高教學效益，邊實踐邊反恩，不斷改進課堂教學，嚴格按照國家規(guī)定課時上課，優(yōu)化講解，重視講授的時效性，實效性，倡導簡潔、精煉、有效度的課堂講授，優(yōu)化課堂結構，重視信息的整合及有效信息的輸載。

三、認真布置和批改作業(yè)。學生作業(yè)的布置與批改，是教學工作的一個有機組成部分。

1、作業(yè)、練習是復習和鞏固所學知識，培養(yǎng)能力和發(fā)展智力的必要手段。教師在備課時應精心設計預習作業(yè)和練習作業(yè)，課內作業(yè)和課外作業(yè)，并根據學生的學習水平和教材的難易程度進行“分層作業(yè)”。教材上的習題，教師要先做一遍，以求教材內容和習題如何配合做到心中有數。語文、外語教學要注意聽、說、讀、寫能力的綜合訓練，三至六年級學生每兩周1篇大作文和1篇小作文。課外作業(yè)的份量和難度要適當，對不同程度的學生應有不同的要求，嚴禁以壓作業(yè)作為懲罰學生的手段。嚴禁教師擅自征訂資料和濫發(fā)講義，減輕學生過重的課業(yè)負擔，一、二年級不留作業(yè)家庭作業(yè)，其他年級家庭作業(yè)不得超過超過1小時。要統(tǒng)一作業(yè)規(guī)格，嚴格要求學生，培養(yǎng)認真作業(yè)，按時獨立完成作業(yè)的習慣。

2、批改作業(yè)是教師檢查教學效果，發(fā)現教學中存在問題的重要手段。批改要認真仔細，不錯改，不漏改，書寫要工整，批改符號要統(tǒng)一。批改要及時，一般應在下次繼續(xù)授課前批好。批改的方式有全收全改、重點批改、輪流批改、當面批改等。只要教師布置的作業(yè)務必進行批閱。

3、教師批改作業(yè)應作好記錄，注意學生作業(yè)中錯誤的數量和性質，分析產生的原因，批改后應及時評講，督促學生及時訂正。對共同性的問題應進行集體輔導訂正。學校每月要檢查教師作業(yè)批改的情況，并做好記錄和評比。

教師要認真精選作業(yè)，按規(guī)定嚴格控制作業(yè)量，根據不同學生的學情合理設計作業(yè)，即分層教學，突出對基礎知識、基本技能的鞏固和應用，增強作業(yè)的針對性，適當、適時、適量的作業(yè)才能有效，按照“四精”、“四必”的要求，即“精選、精講、精練、精批”、“有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必改”。認真布置作業(yè)，讓學生明白作業(yè)的目的，內容、方法，增強作業(yè)的啟發(fā)性和自主性，多安排能夠引導學生智力開發(fā)的課堂練習，課內作業(yè)要多，課外作業(yè)要少，盡可能減少課外作業(yè)量和家庭作業(yè)量。認真批改作業(yè)，及時向學生反饋，肯定成績，督促訂正，增強作業(yè)的反饋性和有效性。四、認真輔導。課外輔導，對貫徹因材施教的原則，提高教學質量，起著重要作用。

1、每個單元(章節(jié))教學結束，教師對學生的學習情況分析排隊，分層次進行輔導。對因病因事缺課的學生要及時補課；對學習基礎差的學生，要幫助其克服學習上的困難；對成績特殊優(yōu)異的學生，作個別指導，擴大其知識面。

2、課外輔導要形式多樣�？刹捎脗�別輔導、同學之間互幫互學、組織興趣活動小組等形式。輔導要因人制宜，講究實效。特別是對學習基礎差的學生，要認真分析原因，對癥下藥，耐心教育。既要幫助他們端正學習態(tài)度，又要指導他們改進學習方法，增強其學習信心。

3、課外輔導有目的、有計劃、有內容、有記錄。要求教師認真輔導學生各科學習，注重培養(yǎng)學生興趣，悉心指導學習方法，注意因材施教，發(fā)揮成績好的學生的學習特長，認真輔導學生人格成長，在教學生活中引導學生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣，增強心理健康；認真輔導學習有困難的學生，耐心進行個別教育，幫助他們樹立自信心，改善學習方式，彌補知識缺漏，努力取得進步。

五、認真組織考核。認真搞好平時質量監(jiān)控和期末考試、考查學生學業(yè)成績的考核與評定，是教學工作的一個重要環(huán)節(jié)，對提高教學質量有著重要的意義。

1、考試、考查的次數要適當。每學期只進行期中或期末考試一至二次。單元(章節(jié))教學結束，教師可安排一次考查或綜合練習。

2、要提高命題質量�？碱}既要緊扣課程標準和教材，又要符合學生的實際情況，既要考查學生掌握知識的廣度、深度，并有一定的“坡度”做到難易得當。要重視對學生能力的考查，科學學科要加強實驗的考查。做到既大面積提高及格率，又能使尖子生脫穎而出，拿面調動學生學習積極性。

3、考試前要認真幫助學生復習，讓學生牢固地掌握知識體系，以求全面、深刻地理解，熟悉、靈活地運用。要嚴肅考試紀律，正確反映學生的學習情況。

4、考試后要全面進行試卷分析，除了必要的統(tǒng)計外，要著重進行逐項解剖，弄清三個問題：(1)哪些基礎知識和基本技能，大多數學生掌握得比較好、哪些能力和智力發(fā)展得較好?(2)哪些有缺陷?原因是什么?(3)今后怎樣改進教學，補缺補漏？

在教師進行試卷分析的同時，也應組織學生進行自我質量分析，讓學生清楚自己學習上的優(yōu)缺點和經驗教訓，明確今后努力方向。

六、認真反恩。

美國教育心理學家提出了一個教師的成長公式：成長=經驗+反思，要求教師要注重教師個人與集體的教學反思，尤其要加強教學諸個環(huán)節(jié)的質量反思。備課應“求透求細”，課堂教學應“求新求活”，作業(yè)布置應“求精求導”，輔導要“求實求恒”。了解課堂教學有效性，加強對教學效益的檢測和反思，通過反思的長期積累，必有“聚沙成塔、集腋成裘“的收獲，讓課堂教學的投入與產出成正比，且更加有效。教學反恩記什么？可以記成功之舉、“敗筆”之處、教學機智、學生見解、再教設計等。每節(jié)課教后都應有教學反思。

各校要根據本指導意見要求結合本校實際，對教師的教學工作進一步提出具體的規(guī)范要求，制訂出符合本校實際、切實可行、可操作性、考核性、科學性的實施計劃，建立起相應的教學工作檔案和考核獎懲辦法等評價機制。并確保在各學科各年級得到落實，并引導教師自覺端正教學態(tài)度和行為，及時發(fā)現、總結和推廣先進教學經驗。為大沙河鎮(zhèn)小學教育教學質量的提高再添新功。

二O一二年二月

大沙河鎮(zhèn)中心校201*201*學年度第二學期

教科研工作指導意見

一、指導思想：

認真貫徹課改精神，充分發(fā)揮教科研的先導和服務功能，以求實的精神和扎實的工作，不斷深化課題的研究，進一步提高全體教師的教科研能力，不斷提高大沙河鎮(zhèn)教育教學水平。

二、具體工作：（一）加強理論學習

1、針對課程改革不斷深入發(fā)展，及時向廣大教師推薦學習書刊及相關文章，適時引導教師利用網絡、書報、期刊學習教育理論，了解教育科研的新動態(tài)，在濃郁的學習氛圍中更新觀念，進一步提高教師的科研意識和水平。

2、充分發(fā)揮課題組長和教科研骨干引領作用。認真組織，定期開展以課改為重點的各種形式的專題討論，通過及時總結和交流教育教學中的成功經驗與做法，討論課改實踐中出現的新問題，研究新對策，不斷提高廣大教師教科研能力。

3、以課題研究為載體，落實具體的學習要求、論文寫作要求。通過定期督查落實對教師學習過程的有效管理和指導，促使全體教師自覺地將教育理論與科研實踐結合起來，并把理論學習的感悟、體驗應用于教育教學實踐中，不斷產生新的認識，新的思考，從而不斷提升理論水平和實施水平。

（二）強化隊伍建設

1、加強科研隊伍的建設。繼續(xù)通過“請進來，走出去”的辦法，組織教師聽取專家講座、參加研討活動、出席觀摩交流，促使教師逐步由“經驗型”向“研究型”轉變。

2、開展各種以教科研與教學相結合為主題的研討活動，通過上課、說課、評課、論文比賽等形式，引領教師在實際教學中不斷積累經驗，實現教科研能力的提升，并為教師提供發(fā)展平臺。

3、在上學期的基礎上進一步完善教科研組織，加強教科研獎勵機制，激勵教科研教師的積極性。積極參加上級有關部門組織各項教科研活動，不斷取得新的成績。

（三）細化過程管理

1、上學年我中心校，課題結題1個；立項集體課題市2個，縣6個，個人課題二十三個。本學期，深化立項課題研究，做好課題組織活動計劃，教科室加強課題實施的過程追蹤，每月各課題組進行一次活動匯報，教科室成員參與課題研究活動，了解各課題組活動情況，給予適當的指導與幫助。期末根據課題組活動、教科研成果、資料積累等，進行課題評比和個人考核。確保立項課題，按時結題。

2、為有效保證課題研究規(guī)范有序地進行，繼續(xù)在課題承擔者中開展“五個一”活動，即：（1）期初制訂一份課題研究階段性計劃。（2）每月參加一次教科研例會，匯報自己的課題研究情況。（3）每月填寫一份“課題記錄卡”、及時記錄好實驗中的成功經驗與困惑。（4）課題組每學期圍繞承擔的課題上好一節(jié)實驗課，上交有關教案及自我評價表。（5）期末寫一份課題階段性總結、個案或論文。

3、開展“教育科研進課堂”活動，探討教育科研和提高教學質量的關系問題。要切實轉變教育教學觀念，把教科和教研有機地結合起來，充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，以新課程課堂教學改革為抓手，夯實教育改革。引領教師在課堂教學方式上積極倡導互助、合作、自主、探究的教學模式，力求預設與生成相結合，創(chuàng)造性地實施課堂教學。促使教學業(yè)務水平不斷升格，真實地感受教科研的作用，享受教學工作中的樂趣。

4、教科研在我中心校發(fā)展還不平衡，再申報一批集體和個人課題。本學期爭取使每校都有課題研究，不留空白。

5、鼓勵每位教師撰寫學校課改信息、教學心得、課題研究論文、教育教學案例等，并積極上傳徐州教育網、豐縣教育網站，促進科研成果的轉化和教育資源的共享。營造樂于探索教育科研的濃郁氛圍。

6、積極開展學科學、愛科學、用科學活動，加強青少年科技指導，組織小學生科技知識競賽，小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作展評和電腦操作比賽活動等。

以此，開闊學生視野，拓寬學習領域，豐富學生生活，提高學生應用能力。

7、加強校級課題，立項與研究，校級課題不少于23個，參與人占校教師人數60%。

三、教科研工作行事歷

月份內容負責人侯立玉侯立玉孫敦寶侯立玉備注二月份1、制定本學期教科研工作計劃。2、落實課題分解與實施工作。3、參加市、縣教科研專題活動。三月份1、組織課題研討督導。2、教科研進課堂（優(yōu)質課展評）。邵澤啟四月份1、課題研討交流。2、科普知識競賽。五月份1、小創(chuàng)作作品展評。2、組織撰寫教科研論文。六月份1、學生電腦操作比賽。2、課題研討小結。

侯立玉孫敦寶孫敦寶侯立玉李彬侯立玉

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