《運用網(wǎng)絡教研,提升數(shù)學教師專業(yè)水平的實踐研究》階段性總結(jié)

《運用網(wǎng)絡教研，提升數(shù)學教師專業(yè)水平的實踐研究》階段性總結(jié)本年度我們數(shù)學科組繼續(xù)開展網(wǎng)絡教研活動，讓網(wǎng)絡教研走進每位教師的教學生活，通過網(wǎng)絡教研活動，為教師提供一個學習、交流、發(fā)展的平臺。網(wǎng)絡教研已成為教師教學的好幫手。我們數(shù)學科組在開展網(wǎng)絡教研活動中已經(jīng)初步積累了一定的經(jīng)驗，現(xiàn)就本年度網(wǎng)絡教研工作總結(jié)如下：一、領(lǐng)導充分重視，網(wǎng)絡教研分管到位。

我校由汪校長總管網(wǎng)絡教研工作，蔣主任分管，各年級備課長負責定期上網(wǎng)瀏覽、更新博客主頁內(nèi)容，形成了網(wǎng)絡教研管理的系統(tǒng)機構(gòu)。我們數(shù)學科組緊密關(guān)注每一項教研動態(tài)，及時把文件通知發(fā)布到學校博客上，使網(wǎng)絡成為教師了解教育情況的最佳窗口。

二、設置各項欄目，為教師的交流提供渠道。

我們數(shù)學科組在教育部門下設的“新思考”網(wǎng)站設立了博客群，教學計劃、總結(jié)、工作安排、通知、優(yōu)秀論文、教學設計、案例等都及時得到上傳，讓大家及時了解教育動態(tài)和上傳的文章。教師們每天都積極、認真的在學校博客里閱讀各類文章，積極留言，把閱讀博客、發(fā)表評論、上傳文章變成自己生活不可缺少的一部分。

三、積極開展網(wǎng)絡教研在線活動，為教師的專業(yè)成長提供燃料。

網(wǎng)絡教研在線活動是一個博采眾長的活動，集中了教師的教學思想精華。每次在線活動，我們都及時通知教師、由分管領(lǐng)導主持、并做好研討記錄，記錄好參加人員、時間、研討內(nèi)容，研討效果等。在學校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，很多老師對網(wǎng)上教研投入了極大的熱情，參與網(wǎng)絡教研占據(jù)了老師們的整個課余時間，在教育教研網(wǎng)上發(fā)帖，在與同行交流的過程中不斷改進自己的教學，大膽進行教學改革，及時把自己的一些成績和遇到的困惑與網(wǎng)上的專家、同行進行交流，提高自己教育教學水平。一年來，網(wǎng)絡教研拓寬、增強了我們教師與外界的交流，展現(xiàn)了我們的教育教學，大家都有了不同程度的收獲。四、取得的成績

在學校領(lǐng)導的高度重視下，教師們已經(jīng)形成了網(wǎng)絡教研意識，全體教師積極參與網(wǎng)絡教研，學校里網(wǎng)絡教研的氛圍濃厚。在全體教師的努力下，我校的網(wǎng)絡教研工作取得了一定的成績。201*年12月我校數(shù)學科組被評定為“新世紀小學數(shù)學全國先進集體”，發(fā)表的教學論文、案例、教學設計多篇獲獎。

總之，經(jīng)過一年的實踐，網(wǎng)絡教研的意識和氛圍已經(jīng)形成，大家已經(jīng)能夠在日常工作之中開展網(wǎng)絡研究，已經(jīng)能夠在研究中不斷自我更新，不斷提高。相信在學校中心教研組引領(lǐng)指導下，我們的網(wǎng)絡教研工作一定會更上一個新臺階。

擴展閱讀：網(wǎng)絡教研階段性總結(jié)

網(wǎng)絡教研階段性總結(jié)

在國家新一輪課程改革的背景下，我校以教師參與網(wǎng)絡教研為支撐點，對師與生、教與學、課程與開發(fā)等關(guān)系中的教師主體性發(fā)展進行深入的研究，力求建立新型的教師觀與學生觀。教研以網(wǎng)絡為基地，圍繞“新課程、新理念”進一步發(fā)揮教師的創(chuàng)新精神和探究積極性，扎實開展教學理念轉(zhuǎn)化為教學操作行為的研究，加快教師主體性的發(fā)展�，F(xiàn)對前階段工作進行總結(jié)：

一、網(wǎng)絡教研階段成果（一)更新了教師的教育觀念

觀念是改革的先導，觀念是行動的靈魂，觀念對研究起著指導和統(tǒng)帥的作用。通過教研學習和培訓、實踐和反思，在研究的逐步實施中，全體實驗教師認真學習新課程理論，正在接受新的教育理論。在平時的課堂教學中能注意積累案例，深刻反思教學，積極探討學生主體性與教師角色的特點。堅持以人為本的教育思想，以全新的思想理念指導自己的教學，以求促進師生關(guān)系，改善課堂氛圍，提高教學水平。

(二)大大的提高了中心組成員的素質(zhì)

我們的中心組成員隨著研究活動的逐步深入，現(xiàn)在無論是網(wǎng)絡技術(shù)的運用還是研討與評課，各老師都能夠大膽地談自己的見解，提出自己的困惑和思考。每個中心組成員都能根據(jù)自己、學校課題實驗的情況不斷反思，并將自己的體會整理成論文或教學實錄。

與此同時，我們鼓勵專業(yè)教師在教學中學會自我實踐、自我反思。通過活動后的“教育教學隨筆”，引導教師對教學中、教研活動中出現(xiàn)的問題進行探究，對積累的經(jīng)驗進行總結(jié)，從而成為一名善于理性思考的人。

(三)帶動了全校教師積極參與網(wǎng)絡教研。

隨著研究的開展，教研已形成一股科研之風，老師們利用課余時間，積極將自身在教學中的心得、經(jīng)驗總結(jié)成文，以供大家借鑒學習，并積極參加各級各類優(yōu)秀教育論文的評比。

這一系列的活動都讓老師們得到了甜頭，充分享受網(wǎng)絡教研這一大教育教學資源的寶庫的優(yōu)勢。從而促進教師主體性的進一步發(fā)展。二、存在的問題

成績屬于過去，反思前期研究工作，我們感到還存在以下問題。

因為研究人員大多較為年輕，教學經(jīng)驗不夠，自身現(xiàn)代教育教學理論相對缺乏。對于信息技術(shù)領(lǐng)域涉世不深，所以老師理論和實驗、還有網(wǎng)絡操作的水平有待提高。研究工作的主動性和實效性還要進一步增強.

總之，我們的網(wǎng)絡教研工作需在后期不斷地完善。我們將繼續(xù)以更新觀念為前提，以課堂教學為重點，以網(wǎng)絡教研為依托，加強研究，不斷解決教學中的新問題。力爭以課題研究成果指導課程實踐，提高課堂教學的科學性、針對性及實效性。從而促進教師主體性的發(fā)展。

網(wǎng)絡教研階段性總結(jié)

朱家鎮(zhèn)中心小學

201*.11

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