201*趙治平惠州富士康實習總結

趙治平201*年暑期富士康實踐總結

為了加強職業(yè)教育與行業(yè)的聯(lián)系，提高專業(yè)教師實踐水平，培養(yǎng)“雙師”

型專業(yè)骨干教師，衡陽技師學院模具系安排我?guī)ьI學生到惠州富士康頂崗實踐。201*年6月10至9月10日我和學生一起在惠州富士康學習、生活了三個月。

實踐體會一

通過這次生產(chǎn)實習，使我及我的學生在生產(chǎn)實際中學習到了模具及相關設備運行的技術管理知識、模具的制造過程知識及在學校無法學到的實踐知識。在向工人師傅學習時，培養(yǎng)了我們艱苦樸素、吃苦耐勞的優(yōu)良作風。在生產(chǎn)實踐中體會到了嚴格地遵守紀律、統(tǒng)一組織及協(xié)調一致是現(xiàn)代化大生產(chǎn)的需要，也是我們當代職業(yè)教師及學生必須的，從而進一步的提高了我們的組織觀念。我們在實習中了解到了富士康的生產(chǎn)管理系統(tǒng)，尤其是了解到了利用模具生產(chǎn)的過程，為模具教學課程設計奠定基礎。通過參觀參觀惠州富士康的生產(chǎn)流程及其管理網(wǎng)絡，使我開闊了眼界、拓寬了知識面，為教授模具專業(yè)課及專業(yè)課積累了必要的感性知識，為我以后在提高教學質量上奠定了有力的基礎。通過生產(chǎn)實習，對我及我們的學生起到了鞏固和加深所學理論知識，培養(yǎng)我們學生的獨立工作能力和加強勞動觀念、吃苦耐勞起了重要作用。在經(jīng)過三個月的實習，主要感受到以下體會：

1、安全教育，在實習開始時，作為老師和師傅對我們學生進行了安全教育，講解了安全問題的重要性和在實習中所要遇到的種種危險和潛在的危險等等；在實習現(xiàn)場，工人師傅也是再三強調安全問題。安全無小事，責任重于泰山。安全，既是保護自己也是保護他人，既是責任，更是義不容辭的義務。無論學習、工作還是生活，安全永遠放在第一位；必須做到時時想安全、事事講安全、處處要安全。

2、組織學生參觀，在實習開始時，我組織我們對惠州富士康的全面參觀，以便了解其概況。在實習期間，我還到其它有關車間去進行專業(yè)性的參觀、學習、工作，獲得了更加廣泛的生產(chǎn)實踐知識，和更加準確理解了工廠的運作模式。參觀中我們著重了解了先進的設計思想和方法、先進工藝方法、先進工裝、先進設備的特點以及先進的組織管理形式等。

3、理論與實際的結合，為了能夠更加深入的進行車間實習，在實習過程中，我要求學生結合了所學的書本知識與實習的要求，將理論與實際進行了完美的結合，也更加的促使我們不斷地進行學習與研究。只有實踐才是檢驗真理的唯一標準，只有我們將所學知識真正運用到現(xiàn)實生活生產(chǎn)中，才能發(fā)揮知識的價值。4、實習日志，在實習中我們將每天的工作、觀察研究的結果、收集的資料和圖表、所聽報告內(nèi)容等均記入到了實習日志中。對于日志，很多同學不予以注意和關心，我告訴學生：只要我們細心，就會發(fā)現(xiàn)寫實習日志的好處。它既能方便于我們實習現(xiàn)場的記錄，也便于我們?nèi)蘸蟛殚�，更能培養(yǎng)一種良好的習慣。生產(chǎn)實習是我們模具設計與制造專業(yè)為培養(yǎng)高素質工程技術人才安排的一個重要實踐性教學環(huán)節(jié)，是將學校教學與生產(chǎn)實際相結合，理論與實踐相聯(lián)系的

重要途徑。其目的是使我們的學生通過實習在專業(yè)知識和人才素質兩方面得到鍛煉和培養(yǎng)，從而為畢業(yè)后走向工作崗位盡快成為業(yè)務骨干打下良好基礎。通過生產(chǎn)實習，使我們了解和掌握了各種模具的主要結構、生產(chǎn)技術和工藝過程；使用的主要工裝設備；產(chǎn)品生產(chǎn)用技術資料；生產(chǎn)組織管理等內(nèi)容，加深對各種模具的工作原理、設計、試驗等基本理論的理解。使我們了解和掌握了個相關模具的工作原理和結構等方面的知識。為進一步學好專業(yè)課，從事這方面的研制、設計等打下良好的基礎。在這次生產(chǎn)實習過程中，不但對所學習的知識加深了了解，更加重要的是更正了我們的勞動觀點和提高了我們的獨立工作能力、培養(yǎng)了學生的勞動觀念等。

實踐體會二

1、積極參與，深入企業(yè)的必要

在實踐期間，我始終保持積極主動、嚴謹勤勉的工作態(tài)度，虛心接受惠州富士康管理人員和技術員工的指導和要求；自覺遵守其各項規(guī)章制度，遵守勞動紀律，發(fā)揮了團隊協(xié)作精神，經(jīng)歷了一次深刻的職業(yè)道德教育和培訓。

具體工作中，我與頂崗實踐的學生一起深入企業(yè)生產(chǎn)一線實踐鍛煉，從基層操作工作做起，跟隨富士康各部門主管、線長、業(yè)務操作人員，在生產(chǎn)一線工作、實踐，全面了解了企業(yè)經(jīng)營管理狀況、業(yè)務范圍、運作方式；學習管理制度、生產(chǎn)流程、操作規(guī)范、行業(yè)標準等基本情況；了解了真實工作環(huán)境、崗位職責、任職條件；熟悉企業(yè)所應用的專業(yè)知識，吸收專業(yè)的新知識、新技能、新工藝、新方法；掌握了模具生產(chǎn)制作之設備操作和生產(chǎn)作業(yè)的技術技能。

2、邊學習、邊思考、邊提高的重要1）教學理念的新突破

下企業(yè)實踐，像企業(yè)工作人員一樣上班下班，從事企業(yè)員工相同的工作。在實踐的過程中，不僅使教師和學生體驗了企業(yè)工作的艱辛，更重要的是普遍感受到書本知識和實際工作需求存在的距離，熟悉企業(yè)相關崗位職責、操作規(guī)范、用人標準與管理制度，在教學理念上有了更深的認識。這為準確定位人才培養(yǎng)目標和人才需求規(guī)格、重構模具專業(yè)課程體系、改革課程教學內(nèi)容和教學方法、創(chuàng)新以工作過程為導向的符合職業(yè)能力形成規(guī)律中職教育新模式奠定了良好的基礎，明確了職業(yè)教育教學改革的方向，從而實現(xiàn)教師重構課程教學內(nèi)容能力的新提高。

2）豐富了專業(yè)教學資源

下企業(yè)實踐，我了解了模具設計與制造專業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，熟悉了模具生產(chǎn)的現(xiàn)場環(huán)境。收集了模具的設計、制作工作流程、崗位操作技能、作業(yè)流程中的有關注意事項，進行了詳細的生產(chǎn)過程記錄，并且拍攝了許多相關照片。一方面，為專業(yè)教學提供了豐富而寶貴的資料，更為專業(yè)實訓室的建設提供了大量實際、生動的素材，豐富了專業(yè)教學資源庫；另一方面，這些資料還可充分應用于專業(yè)核心課程的建設，以利于提高教學質量。

3）實踐經(jīng)驗的獲得促進教、學水平的提高對下企業(yè)實踐，我們提出了要求，學習中老師要帶著課堂教學改革的問題和任務去學，學生要有目的的深入生產(chǎn)一線。我了解和實踐了模具設計與制造的相關先進設備、先進工藝，凡在專業(yè)教學資料中講解的專業(yè)知識，在這里基本上都能看到，而且在工作中還親手操作了。經(jīng)過這次鍛煉，我認為專業(yè)課程中將不再是紙上談兵，可以非常自信的跟學生介紹這些設備的功能和使用，并且馬上把實

踐操作的經(jīng)驗寫入校本教材。

另外,我還切切實實地感受到了企業(yè)在技術人才需求方面存在的需要和當前職業(yè)教育中存在的問題究竟在什么地方,得出了要能夠使職業(yè)教育培養(yǎng)出來的學生在社會上有用武之地,使他們能夠得到企業(yè)的認可,就必須根據(jù)不斷變化的企業(yè)技術需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展來適時地更新教學理念和教材內(nèi)容。

歸結起來，主要有以下幾個方面的問題：

A、動手能力是首要

企業(yè)需要的是技術熟練的工人。因此，作為職業(yè)學校來說，就應該把實踐教學環(huán)節(jié)放在一個重要的位，從學生一入學開始就不斷地培養(yǎng)學生的實際動手能力，在三、四年的學習過程中熟練和強化實際操作技能，到畢業(yè)時就能夠在短暫的培訓后馬上進入正常工作，給企業(yè)帶來穩(wěn)定和及時的利潤，職業(yè)教育的目標也就得到了充分的體現(xiàn)。學校應該把實踐教學基地的建設作為大事來抓，除了國家投入的建設資金外，各地政府和各級教育部門、各職業(yè)學校也要從本地實際情況出發(fā)，從各學校的辦學實際出發(fā)，下大力氣、花大成本來搞好實踐教學基地的建設。應該大力發(fā)掘社會資源，與企業(yè)、行業(yè)聯(lián)合辦培訓基地。采取校際間實踐教學資源的優(yōu)化配和共享，提高資源的利用率，以緩解大多數(shù)學�；�地建設的資金缺口難題。

B、教材改革一定要

要真正發(fā)揮實踐教學基地的作用，就必須根據(jù)企業(yè)的發(fā)展，定期地到企業(yè)進行市場調研，不斷地改進教材內(nèi)容，把最新的東西不斷地加入到新的教材或講義中去，才能更好地利用有限的資源，使之發(fā)揮最大的效益。目前通行的教材不符合左右教育本身的特點職校生就是由于學習能力差而被普通教育淘汰下來的，如果繼續(xù)強調教材的知識系統(tǒng)性，勢必會引起學生的反感。開發(fā)校本教材成了我們可以說是不得已，也可以說是出于自發(fā)的一種選擇。要關注學生的需求，關注企業(yè)的需求，要關注社會的需求，主動改革教材的編排，把問題的關鍵放在通過怎樣的教學才能使學生獲得知識技能上。只有自己開發(fā)適合本校學生的教材才能滿足學校的教學需求，才能在職業(yè)學校之間的競爭中展現(xiàn)自己的亮點，在同行競爭中立于不敗之地。C、師、生素質建設少不得

沒有一支高素質的教師隊伍，就不可能有高質量的職業(yè)教育。職教師資隊伍仍然是當前制約職業(yè)教育發(fā)展的一個突出環(huán)節(jié)，教師的數(shù)量、素質、結構以及管理都還難以適應職業(yè)教育改革發(fā)展的需要。要著力提高中等職業(yè)學校教師隊伍的整體素質特別是實踐教學能力，要以提高專業(yè)教師實踐教學能力為重點，著力培訓一批具有“雙師”素質的專業(yè)骨干教師。對學生要求如何如何，但教師的水平達不到，那終究還是一句空話。因此，要先讓教師接受最新技術的培訓，各學校要定期派一些教師到企業(yè)或其它地方去吸收新知識，了解新的技術需求，并將之融化到平時的教學中去。學生的素質是非常重要的。D、學生的職業(yè)生涯指導工作要搞好

我院學生的年齡一般在十五六歲至十八九歲之間，隨著普高（普通高校）熱的升溫，我校的社會地位也日見低下，中、高考后半段考分的學生進了我們學校，學習上的差生、品德上的差生和行為上的差生成為現(xiàn)階段中等職業(yè)技術學校學生構成的主要成份。這些學生在學校里學習目標不夠明確，學習的認知能力水平較低，學習焦慮現(xiàn)象比較普遍。情緒自控能力較弱，缺乏應有的積極理想和追求，社會適應能力較差。自我中心意識過強，自私自利心理普遍。他們進入社會的一

個普遍特點是眼高手低，怕苦怕累。所以，對于我們的學生，要從一開始就抓好職業(yè)生涯指導工作，把企業(yè)文化引入學生德育教育，灌輸按勞取酬，多勞多得，不勞不得，勤勞致富的思想。要教導他們無論在什么地方都要遵守紀律，遵守時間，遵守規(guī)章制度。培養(yǎng)他們學好專業(yè)技能、樹立刻苦鉆研精神、在社會上和企業(yè)里要有務實精神、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。

衡陽技師學院模具系趙治平201*.9.

擴展閱讀：暑假工：學生現(xiàn)狀分析

201*暑假工情況分析

201*年6月至9月10日惠州富士康暑假工，作為帶隊老師時時在反思：學生為何沒有集體榮譽感？學生為何中途辭工？學生為何難守工作紀律？為何難與人相處？為何脾氣暴躁？為何吃不了苦，受不得話，更不要說受氣了？為何我行我素，不聽老師和領導的話？惠州技師學院的學生、廣西南寧高級技工學校、廣西商貿(mào)技工學校、廣西電子技工學校的學生與我們學校的學生差不多，甚至在一些地方還不如我們學校的學生。

我想呀想，想呀想。我們這次來的學生都是初中畢業(yè)的中、高技班的學生。這些學生是一個特殊的群體，正處于一個生理、心理都發(fā)生巨大轉變的關鍵時期，大多是獨生子，即使不是獨生子，也獨子呀；父母的心頭肉，極力呵護著，所以他們天不怕、地不怕，總以“老子天下”第一自居。由于種種原因，他們主動性與大多數(shù)高中生、大學生相比有較大差距，而更顯著的差異是在打工動機、情感及意志個性等方面，具體表現(xiàn)是做工中學生不聽老師和廠方線長、組長的話，自以為是、我行我素。

我們的學生普遍具有以下特點：

1．想打工賺錢，可又不想出力，怕苦怕累怕臟；總想天上掉錢之事發(fā)生。如李智等。有的學生說我父親工作輕松、工資又高，不知他父親以前的付出和努力。2．做事缺乏耐心，自制力差，自信心差。自信心差，不敢大膽地做事，總認為自己不可能把事情做好。一件事情即使做了，也不能堅持下去，一有困難挫折就灰心喪氣，無法用一種積極向上的態(tài)度對待自己，嚴重的甚至自暴自棄，不虛心接受意見、不虛心接受教導。如胡韶基、戴迪等

3．以自我為中心，逆反心理較強。由于思考能力不強，無法從全局來看待事情，凡事以自我為中心，把自己的利益看得很重，不顧及集體利益。在接受老師和線長批評教育過程中容易產(chǎn)生逆反心理，有時會故意和老師、線長對著干。如王志遠、陳光耀、何明栩等

4．情緒不穩(wěn)定，自我控制力差。高興時做什么都好，不高興時什么都不想做，哪怕知道應該做的也不做，情緒起伏大，而對自己要求又不高，經(jīng)常不看場合，不考慮個人形象任意而為，把別人不放在眼里，違反廠紀廠規(guī)的事情時有發(fā)生。如劉小兵、龍康、胡健、彭偉、李果、楊明等。

5．心靈空虛，追求新奇刺激的事物。因為缺乏明確具體的奮斗目標，又沒有生活負擔，吃穿不愁，學生普遍感覺生活無聊，于是通過上網(wǎng)、抽煙等方式來消磨時間，填充空虛的心靈，個別的因此而成天上網(wǎng)，借故曠工。如謝福文、鄒宇豪、顏偉、王少雄等。

6．存在一定的人際交往障礙，合作精神不夠。我們學生總體上缺乏合作精神，有時表面平安相處，但是沒有堅固的基礎，一天之內(nèi)就可以從好友變?yōu)椤皵橙恕�；還有相當一部分人性格內(nèi)向，不善于和人交往，有意無意地封閉自己，走不出個人狹小的圈子；大多數(shù)同學只與本班同學相處，不與外班同學交往。如劉向宇、劉小兵、戴迪等。

7、思想散漫，對組織紀律概念模糊。寧可扣工資也不寫請假條請假。寧可工資不要也不寫辭職報告、辦辭職手續(xù)；如：蔣鵬、謝福文、鄒宇豪、謝鵬、胡韶基等文字工底太差、字寫得沒幾個人能認。

8、學習知識不會舉一反三。學汽修的認為：弄汽車才是搞汽修；學模具的，擺

弄模具才是做模具。更有甚的是大多數(shù)家長也這么認為。

9、不能守時、守信、守紀。上班經(jīng)常遲到，說話不算數(shù)，紀律散漫。開個會，要四請五求，并且還有人不到會。上網(wǎng)就不想上班或不愿上班。如龍康、蔣鵬、李小兵等。

10、自以為是，錯了，也不承認；別人說他、講他，動不動就抵觸、罵人，不干、辭工。好像他是天下第一權威。錯，總在別人，他永遠是對的。如李磊、劉小兵。產(chǎn)生以上情況的原因主要有：

1．生理影響。憑借我十來年班主任的觀察、了解，特別是有的學生出校名幾年后的發(fā)展告訴我：學生正處于第二個生長高峰，生理上由發(fā)育走向成熟。生理上的劇變，必然帶來心理上的激蕩，然而學生的心理發(fā)育與生理成熟不同步，我們的生活現(xiàn)狀，特別是食品導致心理發(fā)展水平大大滯后于生理上的成熟，這樣他們就很難正確地面對思想上、學習上、工作上遇到的各種困難，從而影響了他們的心理健康。外表牛高馬大，好看不中用。表面上會好好工作、學習，而背著你辭工后才告訴你他辭工了或工資不要了，明天家里人來接。如李建龍、胡健、陳光耀、蔣磊、鄧超宇等。

2．家庭影響。許多家庭的教育存在不同程度的問題，家長們或要求過低，或無比溺愛，或不聞不問，無法理解進入青春期的孩子的某些想法或做法，造成與子女的關系不融洽，使得學生個性和心理發(fā)展不健全。如李智、陽楓林等；一部分學生父母無比溺愛孩子，不想讓自己的孩子吃苦、甚至打工做事，學生來時家長就不同意，加之工作不是玩，一有困難學生與家里聯(lián)系要辭工，家長馬上就找老師說出無數(shù)理由，條條是道，寧愿花幾百來惠州接，也不勸孩子繼續(xù)做、鍛煉自己孩子。如李小兵被辭工后不回家，勸他跟同學父母回，他說：“不回。在這里耍，在家也要花錢，這里還有空調�！�

3．學校影響。初中階段很多學校還是相對封閉的教育，為了中考，學生都是在老師的要求下不停地讀書，雖然不適應又無可奈何，加上成績不好，學生遇到困難不會積極尋找原因，而是怨天尤人，因此進入我們學校就覺得可以放松了，種種問題也就顯露出來：不思進取、不求進步、混日子，反正考試是抄，學與不學一個樣。學校紀律約束不嚴或不到位。更有甚者：考試不及格，交錢就能過，交了學費就有畢業(yè)證。

4．社會影響。社會的巨大變遷對成長中的中高技學生影響也不可低估，他們往往對社會上積極的方面視而不見，而對消極的東西如腐敗，自己家長打工等等卻較為敏感，容易對前途失去信心，而對一些事情缺乏心理準備又使心理壓力增大，進而影響正常的心理發(fā)展。如周煒：我叔叔和市里某正市級領導關系好，他就是一個初中生，好多縣委書記、縣長是朋友，好多工程承包轉手給別人，坐著拿錢。這些思想左右著學生，他還會好好學習、好好吃苦工作？學生不會常用應用文寫作，字也寫得很差；玩游戲是高手。專業(yè)知識可有可無�，F(xiàn)在社會是“拼爹”：年輕人是比吃、比穿、比耍、比玩、比享受。對人無禮貌、禮節(jié)。

由此看來，我們的學生的心理健康問題很嚴重。他們面對學習、就業(yè)以及人際交往等諸多外界壓力和內(nèi)部矛盾時容易出現(xiàn)許多心理困惑或心理問題。有些問題若不能及時解決或處理，將對學生的健康成長產(chǎn)生不良的影響，嚴重的將使學生出現(xiàn)行為障礙或人格缺損。

學生管理工作的思考

加強道德教育：樹立人生信仰，建立人生目標。人，什么都可以缺，但不可缺德。做到守時、守信、守紀。進行儒家思想教育，熏陶“仁、義、禮、智、信”。

促使學生一日“三省”，做到“沐浴晨風想一想，今日如何度過；踏著夕陽問一問今天有何收獲�！�

加強組織紀律教育、加強吃苦耐勞教育、加強服從教育、加強舉一反三訓練、加強承受挫折、面對困難訓練、加強團隊合作教育及訓練、加強寫作、演講訓練及與人交流、交往訓練。特別是文化水平有待提高，要好好練字、練好常用應用文的寫作。

加強腳踏實地、循序漸進、一步一腳印教育。別存僥幸心理，象周煒所講的畢竟是極少數(shù)和個別現(xiàn)象；只有學到真知識、掌握真本事才是硬道理、才有出路。

加強團隊精神培養(yǎng)：早晚自習合唱經(jīng)典歌曲，開展團隊合作活動、觀看軍隊電影、電視；加強集體榮譽教育，視榮譽為生命。教學工作的思考

加強專業(yè)知識的學習、訓練的同時必須做到：基礎知識的傳授和訓練；專業(yè)基礎知識的連接。還必須做到相關知識的傳授。不是我們的領導或入學教育講講就行了。各位授課老師在授課時和班主任在早晚自習時要始終貫穿本專業(yè)的就業(yè)去向、工作種類、工作性質。

現(xiàn)在的學生知識限于：汽修就是修汽車。其實包含了汽修、其它機械的維修、鉗工的裝配與調試和檢驗，還要懂得汽車是如何制造出來的……..

現(xiàn)在學模具的學生知識限于：玩弄模具。其實有模具制造機加工（車、銑、刨、鏜、磨、鉗、數(shù)控加工、電蝕加工、快速成形等）；模具裝配與調試（鉗工、模具結構、模具技術要求、模具性能、模具壽命）；模具營銷、模具管理、模具應用等。模具又有五金模、塑料模、鍛模、鑄磨、……….這些要讓學生知曉，盡管我們是以冷沖模、塑料模為主。

模具系趙治平201*、9、10

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