學(xué)生硬筆書法競賽活動總結(jié)[1]
低年級學(xué)生硬筆書法競賽活動總結(jié)
為豐富學(xué)生第二課堂活動,同時也為了檢驗學(xué)生練字的效果,我校201*年3月27日下午舉行了低年級硬筆書法比賽。通過硬筆書法比賽旨在糾正學(xué)生不正確的握筆方法與寫字姿勢,進(jìn)一步培養(yǎng)、激發(fā)他們練字的興趣,使他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。結(jié)果,我們欣喜地看到,開展了一個學(xué)期的練字活動,學(xué)生的書寫能力,審美能力都有較大的提高,比賽中還涌現(xiàn)了一批佳作。從比賽反饋的情況來看,我們今后要對學(xué)生進(jìn)行具體的指導(dǎo),下面展開談?wù)。一、成?/p>
1、學(xué)生的結(jié)構(gòu)感有了一定的強(qiáng)化,尤其是獨體字及左右結(jié)構(gòu)的字寫得較合理。
2、字形挺拔,筆畫流暢,有的還能寫出筆鋒,頗具書法韻味。3、整幅作品布局合理,美觀大方。二、不足及改進(jìn)舉措
1、執(zhí)筆方法與寫字的姿勢不正確,尤其是距離桌面太近,老師要及時提醒糾正。
2、從比賽的情況看,也有不盡如人意的作品。特別是筆畫的銜接不夠嚴(yán)謹(jǐn),各部分的位置安排不合理。
3、今后練字前,老師要先指導(dǎo)學(xué)生對該字的字形、間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行仔細(xì)觀察、辨認(rèn),然后對難寫易錯的筆順作重點提示,最后學(xué)生才胸有成竹地書寫。
4、書寫內(nèi)容與語文課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。為加深學(xué)生對課文生字的辯認(rèn),減輕教學(xué)負(fù)擔(dān),也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄寫。
5、在章法上,老師還要多做指導(dǎo)。附:獲獎名單:一年級:
一等獎:二等獎:三等獎:二年級:一等獎:二等獎:
三等獎:
附:參賽得獎選手選手作品:
低年級學(xué)生硬筆書法競賽活動總結(jié)
城關(guān)小學(xué)
201*年327
月日
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學(xué)生硬筆書法競賽活動總結(jié)
為豐富學(xué)生第二課堂活動,同時也為了檢驗學(xué)生練字的效果,我校201*年11月14日下午舉行了全校性的硬筆書法比賽。通過硬筆書法比賽旨在糾正學(xué)生不正確的握筆方法與寫字姿勢,進(jìn)一步培養(yǎng)、激發(fā)他們練字的興趣,使他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。結(jié)果,我們欣喜地看到,開展了一個學(xué)期的練字活動,學(xué)生的書寫能力,審美能力都有較大的提高,比賽中還涌現(xiàn)了一批佳作。從比賽反饋的情況來看,我們今后要對學(xué)生進(jìn)行具體的指導(dǎo),下面展開談?wù)。一、成?/p>
1、學(xué)生的結(jié)構(gòu)感有了一定的強(qiáng)化,尤其是獨體字及左右結(jié)構(gòu)的字寫得較合理。
2、字形挺拔,筆畫流暢,有的還能寫出筆鋒,頗具書法韻味。3、整幅作品布局合理,美觀大方。二、不足及改進(jìn)舉措
1、執(zhí)筆方法與寫字的姿勢不正確,尤其是距離桌面太近,老師要及時提醒糾正。
2、從比賽的情況看,也有不盡如人意的作品。特別是筆畫的銜接不夠嚴(yán)謹(jǐn),各部分的位置安排不合理。
3、今后練字前,老師要先指導(dǎo)學(xué)生對該字的字形、間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行仔細(xì)觀察、辨認(rèn),然后對難寫易錯的筆順作重點提示,最后學(xué)生才胸有成竹地書寫。
4、書寫內(nèi)容與語文課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。為加深學(xué)生對課文生字的辯認(rèn),減輕教學(xué)負(fù)擔(dān),也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄寫。
5、在章法上,老師還要多做指導(dǎo)。附:獲獎名單:一年級:
一等獎:付思雨郭慶節(jié)二等獎:劉佳宇劉億超曹留洋三等獎:郭衛(wèi)芳劉浩劉琪琛曹儀二年級:
一等獎:劉敏言、范錦旗;二等獎:巫燦燦、郭美旺、劉慧;
三等獎:趙家輝、劉藝林、付哲。三年級:
一等獎:曹文慧、劉俊輝;二等獎:郭海瑞、劉明振、王雪穎;三等獎:付玉茹、劉敏吉、劉銘坤四年級:
一等獎:曹棟、劉珂;
二等獎:劉華、劉夢想、劉天賜、劉雪曼;三等獎:劉冉冉、劉智慧、周苗苗、付夢帆。
五年級:
一等獎:劉夢芳、巫慧茹;二等獎:、劉晴晴、王涵、汪慧茹;
三等獎:劉玉霞、巫夢如、尹莉穎;
六年級:
一等獎:劉圓圓、劉淑培;二等獎:郭、周亞楠、葛家樂;
三等獎:張風(fēng)林、胡洋洋、周金格
附:參賽得獎選手選手作品:
學(xué)生硬筆書法競賽
活動總結(jié)
良屯小學(xué)
201*-9
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