201*年度教育學(xué)心理學(xué)教研室工作總結(jié)

201*年度教育學(xué)心理學(xué)教研室工作總結(jié)

201*年是改革年。一年來，在上級有關(guān)部門的強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)下，教育學(xué)心理學(xué)的教研工作取得明顯進(jìn)展。

1、常規(guī)工作

（1）制定《教學(xué)研究室工作規(guī)程》、《青年導(dǎo)師制度暫行辦法》等制度，推動(dòng)教研工作有序進(jìn)行。

（2）保質(zhì)保量完成學(xué)校、學(xué)院、系部交給的日常工作。政治學(xué)習(xí)有序開展，業(yè)務(wù)進(jìn)修積極性高，效果好。

2、隊(duì)伍建設(shè)

（1）加強(qiáng)引導(dǎo)，帶領(lǐng)教師從事與教學(xué)直接相關(guān)的項(xiàng)目研究。所報(bào)課題與專業(yè)建設(shè)的關(guān)聯(lián)度得到明顯提升，項(xiàng)目研究對課程建設(shè)、教學(xué)改革、學(xué)生發(fā)展的聯(lián)動(dòng)作用日益顯現(xiàn)。其中，省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目《基于網(wǎng)絡(luò)背景與文化視野的研究性學(xué)習(xí)應(yīng)用研究》已經(jīng)產(chǎn)生了明顯的效果。在這個(gè)課題的引領(lǐng)下，先后設(shè)置《研究性學(xué)習(xí)背景下的學(xué)前兒童教育活動(dòng)設(shè)計(jì)》與《研究性學(xué)習(xí)背景下的畢業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》兩個(gè)教學(xué)改革項(xiàng)目。主持編寫教材《研究性學(xué)習(xí)背景下的學(xué)前兒童教育活動(dòng)設(shè)計(jì)》，引導(dǎo)學(xué)生走出書齋，走向社會，深入幼兒園實(shí)際，從事時(shí)政研究。在這個(gè)過程中，教師的實(shí)踐意識與實(shí)踐能力得到了強(qiáng)化與發(fā)展。

（2）重視培訓(xùn)，為專業(yè)發(fā)展積蓄人力資源。先后輸送了4位教師參加“蒙臺梭利”等專項(xiàng)培訓(xùn)，對課程教學(xué)、基地建設(shè)產(chǎn)生了積極的影響。

（3）引進(jìn)力量，努力建設(shè)示范專業(yè)所需要的師資隊(duì)伍。與南京師范大學(xué)達(dá)成意向，擬聘兩位教師為本專業(yè)客座教授。

（4）強(qiáng)調(diào)科研，提升教師的理論水平。以高教類期刊為目標(biāo)，引導(dǎo)教師發(fā)起沖擊。順利完成學(xué)校下達(dá)的科研指標(biāo)。與201*年相比，申報(bào)項(xiàng)目的數(shù)量與質(zhì)量都有較大幅度的提升。

（5）加強(qiáng)指導(dǎo)，不斷明確主攻方向。已經(jīng)實(shí)施多年的“教學(xué)-科研雙結(jié)對”初步顯示出效果。出臺《教學(xué)研究室工作制度》、《青年教師導(dǎo)師制度》，教師的團(tuán)隊(duì)意識進(jìn)一步增強(qiáng)，主攻方向日益明確。特別明顯地表現(xiàn)于《研究性學(xué)習(xí)》、《學(xué)前兒童教育活動(dòng)設(shè)計(jì)》《教育科學(xué)研究方法》等領(lǐng)域。

2、課程建設(shè)

（1）多出精品課程，建設(shè)效果明顯。截止06年12月，本教研室已經(jīng)擁有國家精品課程1門，校極精品課程1門，院級精品課程1門。

（2）立足核心課程，形成合理梯隊(duì)。把專業(yè)課程分為“精品課程”、“核心課程”與“一般課程”三類，大力強(qiáng)化核心課程建設(shè)，為沖擊精品課程奠定良好的基礎(chǔ)。

（3）強(qiáng)化實(shí)踐課程，滿足實(shí)際需求。汲取“雙元制”、“三明治”、“千層餅”模式的精髓，大力強(qiáng)化實(shí)踐課程與課時(shí)的研發(fā)。對所有課程都提出了實(shí)踐課時(shí)的比重，《研究性學(xué)習(xí)》等課程的理論與實(shí)踐課時(shí)比重達(dá)到1：1。

3、教學(xué)改革

（1）引導(dǎo)教師全面卷入教學(xué)改革。201*年，緊扣教學(xué)發(fā)展需要，本教研室教師申報(bào)各類教學(xué)改革項(xiàng)目4項(xiàng)。

（2）教學(xué)改革與課程建設(shè)實(shí)現(xiàn)有效對接。主動(dòng)介入畢業(yè)教學(xué)領(lǐng)域的指導(dǎo)工作，起草《學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)教學(xué)工作規(guī)程》等一系列文件，“實(shí)行雙導(dǎo)師制”、“推行小先生制”、“強(qiáng)化過程監(jiān)控”、“實(shí)現(xiàn)雙向評價(jià)”，有效引導(dǎo)學(xué)生走出書齋，走向社會，深入幼兒園從事實(shí)證研究。（3）主動(dòng)介入教育實(shí)習(xí)探索的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)工作。由原來的分散實(shí)習(xí)改為現(xiàn)在的先集中后分散模式，進(jìn)一步體現(xiàn)出三明治的特征，明顯提高了實(shí)習(xí)效果。在集中實(shí)習(xí)過程中，本教研室教師的足跡遍布全省，通過聽課、座談、觀察、問卷等方式取得了極其寶貴的信息與經(jīng)驗(yàn)。并以《首輪全面集中實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)》為題，對實(shí)習(xí)中暴露出來的問題進(jìn)行了深刻的反思。為下次實(shí)習(xí)工作的改進(jìn)奠定了理論基礎(chǔ)。

隨著教學(xué)改革的深入以及廣大教師的卷入，對課程建設(shè)產(chǎn)生了良好的互動(dòng)。眾多信息與體驗(yàn)開始反饋到課程建設(shè)與改革當(dāng)中，課程與教學(xué)的效果正朝著良好的方向發(fā)展。

教育學(xué)心理學(xué)教研室201*年12月

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社科人文學(xué)院醫(yī)學(xué)心理學(xué)教研室

201*年課程建設(shè)總結(jié)

回顧這一年的工作，醫(yī)學(xué)心理教研室在課程建設(shè)方面做了如下工作：201*年開始招收應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)醫(yī)學(xué)心理學(xué)方向的本科生。(一)加大專業(yè)建設(shè)改革力度

目前醫(yī)學(xué)心理學(xué)專業(yè)方向課程經(jīng)過幾輪討論，醫(yī)學(xué)心理學(xué)課程設(shè)置為十六門，醫(yī)學(xué)專業(yè)課程十一門，并隨時(shí)根據(jù)情況進(jìn)行必要的調(diào)整。（二）教學(xué)方法及手段的改革

1、教學(xué)方法：在教學(xué)階段，采取啟發(fā)式、討論式、研究式及互動(dòng)式等教學(xué)方式，讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程提高教學(xué)效果。

2、教學(xué)手段：主干課程開展多媒體教學(xué)，進(jìn)一步提高多媒體課件制作的質(zhì)量，充分體現(xiàn)圖片、圖形、動(dòng)畫、直接形象的素材等信息，使其更形象、逼真地反映當(dāng)代的教學(xué)手段特點(diǎn)。

（三）進(jìn)一步修改、完善教學(xué)大綱、畢業(yè)實(shí)習(xí)大綱的修訂工作。加強(qiáng)題庫建設(shè)，進(jìn)一步完善考試題庫管理系統(tǒng)內(nèi)容。

（四）加強(qiáng)圖書資料建設(shè)

大力加強(qiáng)圖書資料建設(shè)，配備與應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)相關(guān)的報(bào)刊、雜志、圖書資料。201*年學(xué)校投資一萬元，為醫(yī)學(xué)心理專業(yè)方向購買了部分圖書，充實(shí)了社科圖書資料。

制訂有關(guān)的規(guī)章制度，加強(qiáng)對圖書資料的管理。為教學(xué)工作、科研工作、專業(yè)建設(shè)和學(xué)生能力的培養(yǎng)提供服務(wù)和保證。

社科人文學(xué)院醫(yī)學(xué)心理學(xué)教研室201*年12月6日

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