高中音樂課堂觀察實(shí)踐總結(jié)

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課堂觀察實(shí)踐作業(yè)（總結(jié)作業(yè)）

樓主發(fā)表于：201*-08-1515:43來源于：201*年濟(jì)寧市教師遠(yuǎn)程研修（補(bǔ)修）培訓(xùn)項(xiàng)目

堂教學(xué)，仁者見仁，智者見智，往往給人霧里看花的感覺。新手與專家聽課，盡管課堂是同樣的課堂，然而看到的卻大相徑庭，所發(fā)現(xiàn)的深層意義更有天壤之別。所以，我們都希望有一雙專家的眼睛，能敏銳地透視課堂，發(fā)現(xiàn)隱含在現(xiàn)象背后的思想與觀念。而課堂觀察，是讓我們探尋課堂奧秘、擁有智慧雙眼的極佳路徑。

從關(guān)注環(huán)節(jié)到關(guān)注細(xì)節(jié)。以往我們聽課，關(guān)注的往往是教學(xué)環(huán)節(jié)，記錄的都是教師的教學(xué)組織活動(dòng)，而對(duì)教學(xué)過程中師生互動(dòng)的細(xì)節(jié)卻很少關(guān)注。尤其是名師的課堂，其教學(xué)風(fēng)格和藝術(shù)往往就是通過一個(gè)個(gè)的教學(xué)細(xì)節(jié)表現(xiàn)出來的，課堂觀察就是將細(xì)節(jié)放大，細(xì)細(xì)地琢磨、耐心地品味，從而領(lǐng)會(huì)到其中的教學(xué)奧秘。而關(guān)注哪些有教學(xué)意義的細(xì)節(jié)，卻是需要磨練一雙睿眼的。因此，進(jìn)行課堂觀察必須有專家的引領(lǐng)和點(diǎn)化，避免陷入瑣碎的細(xì)節(jié)分析而難以捕捉真正的教學(xué)實(shí)質(zhì)。所以，借助他人的慧眼是透視課堂的最好方法。

從關(guān)注他人到關(guān)注自身。課堂觀察，觀察的是他人的教學(xué)現(xiàn)狀，反思的卻是自己的教學(xué)行為。當(dāng)看到課堂教學(xué)中的相關(guān)情景，自然會(huì)聯(lián)想到自己平時(shí)的教學(xué)情形，從他人的成功或者失誤中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并及時(shí)生發(fā)基于自身教學(xué)理解和實(shí)踐的教學(xué)假設(shè)：如果我來教，可以這樣設(shè)計(jì)……這種假設(shè)其實(shí)是對(duì)自身教學(xué)行為的一種改進(jìn)。持續(xù)的教學(xué)行為改進(jìn)本身就是課堂觀察的意義和價(jià)值所在。一個(gè)善于進(jìn)行課堂觀察的教師，記錄的常常是自己聽課時(shí)的即興思考和設(shè)計(jì)。我們需要練就的其實(shí)就是這樣一種反思自己的教學(xué)自覺，有了這樣的自覺，我們的眼睛就會(huì)變得敏銳起來。

從關(guān)注成效到關(guān)注問題。我們?nèi)粘５穆犝n往往是隨機(jī)的，關(guān)注課的實(shí)際效果，而缺乏明確的研究目標(biāo)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題盡管能進(jìn)行一些必要的探討，但是沒有系統(tǒng)和深刻的分析總結(jié)，是一種不自覺的研究行為。而課堂觀察在進(jìn)行之前就進(jìn)行觀察主題的選擇與確定，并進(jìn)行必要的觀察指導(dǎo)，尤其是對(duì)此次觀察細(xì)節(jié)的記錄等，都有著明確的目的。這樣，所記錄的課堂教學(xué)素材才會(huì)具有針對(duì)性，所展開的研究討論才會(huì)具有實(shí)質(zhì)的意義。課堂觀察使教師更具有明晰的問題意識(shí)，知道自己聽課的目的，知道自己關(guān)注的要點(diǎn)，這樣的聽課就是研究性的聽課。基于問題的課堂觀察才是有效的、切合教師實(shí)際需要的教學(xué)研究行為。

課堂觀察是基于教師自身的實(shí)踐水平和教學(xué)思想之上的，思想領(lǐng)先，思考才能深刻，行為才能改進(jìn)。因此，不斷提升自己的教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力是課堂觀察的基點(diǎn)和最終目的。

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高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐總結(jié)

一般來說，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在導(dǎo)入新課時(shí)成功運(yùn)用一些趣味性情境，這是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的重要一步。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)形式，讓學(xué)生因好奇而欲學(xué)。在近幾年的教育教學(xué)研究活動(dòng)中，我聽過許多學(xué)科的課堂教學(xué)，經(jīng)常會(huì)看到一些教師在課堂教學(xué)中能很快使學(xué)生帶著一種高漲的、激動(dòng)的和欣悅的心情從事學(xué)習(xí)，給我留下了深刻的印象。俄國(guó)教育學(xué)家烏申斯基認(rèn)為：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望.”美國(guó)著名心理學(xué)家布魯諾也說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣.”一個(gè)簡(jiǎn)單的趣味性導(dǎo)入也許就會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本文就高中數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的形式各異的趣味性導(dǎo)入談?wù)勛约旱臏\見。1.函數(shù)的概念方面

北京時(shí)間201*年9月25日21點(diǎn)10分04秒，萬眾矚目的“神舟”七號(hào)載人飛船勝利發(fā)射升空，3天后圓滿完成各項(xiàng)任務(wù)并順利返回。在“神舟”七號(hào)載人飛船飛行期間，我們時(shí)刻關(guān)注“神舟”七號(hào)載人飛船離我們的距離y隨時(shí)間t是如何變化的，本節(jié)課就對(duì)這種變量關(guān)系進(jìn)行定量描述和研究。2.函數(shù)的表示方法方面3.函數(shù)的單調(diào)性方面

在第23屆奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)首次參加就獲15枚金牌；在第24屆奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)獲5枚金牌；在第25屆奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)獲16枚金牌；在第26屆奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)獲16枚金牌；在第27屆奧運(yùn)會(huì)上，中

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