201*級(jí)英語教學(xué)工作總結(jié)

這學(xué)期我擔(dān)任初二(3)、(8)班的英語教學(xué)，我按照教學(xué)大綱要求和教學(xué)計(jì)劃順利完成教學(xué)任務(wù)，課堂授課是良好的，平時(shí)抓好單元小測(cè)，模擬測(cè)試，月考和中段考的成績(jī)都較好，期末考試成績(jī)超實(shí)驗(yàn)班平均線。輔導(dǎo)3班學(xué)生段思雨在“新東方作文大賽”中獲一等獎(jiǎng)。

綜合本學(xué)期我對(duì)英語教學(xué)工作的總結(jié)如下：

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。

一方面，個(gè)別學(xué)生英語基礎(chǔ)相對(duì)較弱，授課太快，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，3班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而八班的同學(xué)比較沉靜，學(xué)習(xí)欠積極性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，所以，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，以前曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講，學(xué)生特別用功，或者用教學(xué)投影方法，教學(xué)效果十分理想。與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。特別是對(duì)英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒不受到影響，并且不把這帶到教學(xué)中，不讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，應(yīng)發(fā)揮到應(yīng)有的水平，不影響教學(xué)效果。

英語是一門外語，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對(duì)英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不原學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜歡學(xué)習(xí)英語。因?yàn)橹挥杏⒄Z水平提高，他們才能提高英語寫作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

因?yàn)橛⒄Z的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。例如在8班，我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我會(huì)下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，爭(zhēng)取進(jìn)步。

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教學(xué)總結(jié)

歲月荏苒，在紅光中學(xué)已經(jīng)過了四個(gè)年頭了。四年來，我覺得自己過得相當(dāng)?shù)某鋵?shí)，并不斷成熟，不僅在擔(dān)任班主任的過程中，對(duì)學(xué)生的管理有了較深的認(rèn)識(shí)，并且還進(jìn)一步鞏固了自己的專業(yè)知識(shí)。今年中考，我們?nèi)�年�?jí)取得了不錯(cuò)的成績(jī)，功勞在于大家的智慧。下面我將這三年來的英語教學(xué)方法向大家作一個(gè)簡(jiǎn)要的介紹，不足之處，還請(qǐng)各位同仁不吝指教。

在最初的教學(xué)中，因?yàn)槿狈��?jīng)驗(yàn)，我跟所有的年輕教師一樣，只是將書本上和要講授的知識(shí)以自己的方式改樣的轉(zhuǎn)述給學(xué)生，結(jié)果導(dǎo)致課堂較為枯燥，純粹的灌壓式教學(xué)，毫無游戲或師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，一節(jié)課從始至終都是我一個(gè)人在唱獨(dú)角戲。學(xué)生對(duì)英語學(xué)歷的興趣不高，接受知識(shí)的程度和課堂的活躍程度往往沒有達(dá)到自己預(yù)期的效果，也使自己很沮喪。在聆聽了我校多位優(yōu)秀英語教師的授課后，我豁然開朗，領(lǐng)會(huì)到老師不能僅僅是將知識(shí)用口頭復(fù)述的形式傳輸給學(xué)生，讓他們盲目消化，被動(dòng)接收，而應(yīng)該運(yùn)用學(xué)生樂于接受的方式，讓他們對(duì)英語產(chǎn)生興趣，想學(xué)英語，喜歡英語，并且能夠自主的學(xué)習(xí)英語，這樣才能達(dá)到教學(xué)的目的。

我聽了許多老教師的建議，在網(wǎng)上查閱了現(xiàn)今的教學(xué)大綱，隨著教學(xué)大綱的改革，以現(xiàn)今我們用的英語教材為例非常注重對(duì)英語口語和交際能力的培養(yǎng)，即現(xiàn)今的教學(xué)注重言語實(shí)踐，把培養(yǎng)學(xué)生的交際能力作為主要教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)槿说慕浑H活動(dòng)總是有一定的社會(huì)動(dòng)因和目的，根據(jù)某種特定的情景要完成交際任務(wù)。所以我個(gè)人覺得培養(yǎng)英語交際能力就要向?qū)W生提出各種各樣的交際任務(wù)，訓(xùn)練他們運(yùn)用英語去完成，而完成這一任務(wù)的最好途徑就是英語課堂中的“游戲”，它既可以吸引學(xué)生的興趣，還可以讓學(xué)生主動(dòng)的參與，加深學(xué)習(xí)的效率性和學(xué)生的自學(xué)能力。“游戲”的本質(zhì)是假設(shè)、模擬，在想象的外部環(huán)境中有意識(shí)地進(jìn)行模仿活動(dòng)。在課堂上假設(shè)、想象某種交際情境，用英語進(jìn)行模擬言語活動(dòng)，便是英語教學(xué)中的游戲。采用這種形式可以靈活規(guī)定教學(xué)所需要的社會(huì)動(dòng)因、交際目的、交際對(duì)話形式等等，使交際訓(xùn)練靈活多變，輕松自然，易于引導(dǎo)。游戲使死氣沉沉的教學(xué)交際變成有目的、有內(nèi)容的自然交際，大大提高了教學(xué)效率。因此，游戲是教學(xué)過程中體現(xiàn)交際性原則的一個(gè)重要的教學(xué)手段。那么游戲的進(jìn)行在我們班通常是我將targetlanguage進(jìn)行引出講解后再以task--based的形式交給學(xué)生，讓學(xué)生在一定的條件及語境和社會(huì)背景下makeconversation.這種游戲方式通常是以四人小組的方式進(jìn)行。

規(guī)定情景由一系列亟待解決的問題和交際任務(wù)所構(gòu)成。沒有交際任務(wù)，學(xué)生便無從開口。設(shè)計(jì)情景中要有意制造矛盾，要求大家討論，，發(fā)表不同意見，這是促進(jìn)游戲高潮的好辦法。比如在活動(dòng)中教師就要引領(lǐng)學(xué)生想象你自己在這次活動(dòng)中的所見、所聞、所感作簡(jiǎn)單描寫。

教學(xué)游戲以培養(yǎng)熟巧和創(chuàng)造性技能為目的，一般安排在學(xué)生掌握了新的語言材料和課文內(nèi)容之后較易于進(jìn)行。若不選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，不注意具體方法，一本正經(jīng)地給學(xué)生規(guī)定任務(wù)，可能會(huì)失去吸引力，失去游戲的作用，變成空洞的形式，提不起學(xué)生的興趣。創(chuàng)造特定的氣氛，是開展教學(xué)游戲的重要前提。有時(shí)我們教師也可以以某種身份和學(xué)生一起參加語言游戲，但更多的情況下，則以觀眾的身份坐在一旁，提示、幫助、鼓勵(lì)學(xué)生。完成練習(xí)后，一定要予以表?yè)P(yáng)：“剛才你們的表演很精彩！”“你們都很努力，謝謝�！边@樣做對(duì)提高學(xué)生的積極性、推動(dòng)他們踴躍參加模擬交際很有實(shí)際意義。然而，語言教學(xué)游戲還有一忌，就是忌諱過多地打斷對(duì)話，糾正學(xué)生的言行。游戲時(shí)，教師不應(yīng)有意無意地以自己設(shè)想的對(duì)話內(nèi)容來套住學(xué)生，把情景對(duì)話強(qiáng)行按自己的思路進(jìn)行下去，這樣做只能抑制學(xué)生的言語積極性和思維活動(dòng)，使情景練習(xí)達(dá)不到應(yīng)有的目的。在我們班，當(dāng)某組或者某位同學(xué)出現(xiàn)問題時(shí)，我通常將他們的錯(cuò)誤寫在黑板上，等學(xué)生們游戲完畢后再號(hào)召全班同學(xué)來看問題、錯(cuò)誤出在哪兒？在問題全班找出來后，再讓犯錯(cuò)的同學(xué)自己來進(jìn)行糾正。

以上是上新課我常用的方法，我只講了新課中通過游戲和小組活動(dòng)的教學(xué)方法，其它的都沒提及，因?yàn)槲矣X得我只有這個(gè)環(huán)節(jié)稍微像樣點(diǎn)，其余的環(huán)節(jié)我還很薄弱，沒有說的資格。下面，我把初三的幾點(diǎn)重要復(fù)習(xí)方法對(duì)大家作幾點(diǎn)介紹。

進(jìn)入初三復(fù)習(xí)階段后，我通過上網(wǎng)查找詢問優(yōu)秀教師的復(fù)習(xí)方法，開闊了自己的英語復(fù)習(xí)思維，教研活動(dòng)時(shí)，受我英語組優(yōu)秀教師的點(diǎn)撥，形成了一套屬于自己的英語復(fù)習(xí)方法。

1.課堂上的重點(diǎn)必須要求學(xué)生記筆記，即使課堂上時(shí)間不夠，我寧愿少講題也會(huì)留時(shí)間讓學(xué)生把重點(diǎn)筆記記好。課后必須讓學(xué)生有整理課堂筆記的這個(gè)過程，有時(shí)我甚至拿正課不講題讓學(xué)生自己回顧整理上節(jié)課和以前的筆記。學(xué)生通過回顧上課的過程，再次“品味”課堂上的重點(diǎn)內(nèi)容，利于徹底解決難題，并且還有利于溫故而知新。

2.每位學(xué)生必須有屬于自己的改錯(cuò)本。讓學(xué)生把每次練習(xí)、家庭作業(yè)、考試中做錯(cuò)的習(xí)題摘錄在”錯(cuò)題本“上，并對(duì)出錯(cuò)的原因進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)，并在課后反復(fù)復(fù)習(xí)，每次考試前重新翻閱”錯(cuò)題本“以加深印象，就能避免下次再犯同樣的錯(cuò)誤。這樣經(jīng)過多次反復(fù)記憶，久而久之，就會(huì)養(yǎng)成做題時(shí)認(rèn)真思考的習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生語感，培養(yǎng)閱讀能力。進(jìn)入復(fù)習(xí)的后期后，尤其是在離保送考試還有一個(gè)月的時(shí)間里。無論我有多少基礎(chǔ)題、練習(xí)題和語法沒有講完我都不管，我都會(huì)每天拿一節(jié)甚至更多的課來給學(xué)生專門做閱讀理解，完形填空和短文填空，然后當(dāng)節(jié)課就評(píng)講答案，講解選這個(gè)答案的思路，讓學(xué)生對(duì)比錯(cuò)題時(shí)他自己的思路與老師有什么不同，為什么老師的答案是對(duì)的而自己的卻是錯(cuò)的。因?yàn)橛⒄Z的大分段就在這幾個(gè)大題里面，而這幾個(gè)大題我們是講不到原題的，所以只能靠培養(yǎng)學(xué)生的語感來得分。

4“點(diǎn)”“線”“面”分頭抓，即使歸納總結(jié)很重要。英語學(xué)習(xí)有三年，不比化學(xué)一年，基礎(chǔ)很多，復(fù)習(xí)紛繁瑣碎，許多學(xué)生會(huì)覺得無從下手。我們英語組認(rèn)為，抓住單詞這個(gè)“點(diǎn)”，就能帶動(dòng)詞組、句型這根“線”，撐開文章的閱讀和理解這個(gè)“面”。單詞是基礎(chǔ)，重難點(diǎn)在拼寫和運(yùn)用，特別是一些重點(diǎn)詞的用法，如詞形變換、單詞辨音、詞的構(gòu)成等要更加重視。如care這個(gè)單詞，由此詞根構(gòu)成的單詞有很多，carecarefulcarefully，morecareful，mostcarefully等。單詞記得多，記得牢，詞組、句型的運(yùn)用、文章的閱讀理解以及完形填空就會(huì)迎刃而解，所以在復(fù)習(xí)階段，我們英語組的所有老師堅(jiān)持了對(duì)學(xué)生單詞和重要詞組每天的聽寫。復(fù)習(xí)過程中，要經(jīng)常歸納整理，不斷把所學(xué)的新知識(shí)融入自己原有的知識(shí)體系中，使之渾然一體，這樣形成的知識(shí)才不容易使學(xué)生遺忘，這個(gè)過程我一般是兩個(gè)星期一次。這就要求我們老師也要做學(xué)生學(xué)習(xí)的有心人，及時(shí)歸納整理這兩個(gè)星期來講過的重要語法知識(shí)點(diǎn)記錄好，整合好，然后再拿一兩節(jié)課再次強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。

以上就是我任教期間的英語教學(xué)反思，當(dāng)中或許有些許不成熟之處，懇請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)和各位的老師的指導(dǎo)提點(diǎn)。此后的任教中，我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高并提升自己專業(yè)素質(zhì)，做好學(xué)生的良師益友及教師這學(xué)�；鶎庸芾碚叩纳矸荨�

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